幼儿园教师教学反思（33篇）

幼儿园教师教学反思（33篇）

幼儿园教师教学反思篇1

本次活动我上内容是《按一种特征分类》。上完课后，老师同

学们都对我的这次活动提出了一些问题，而我自己通过回看上课视

频也发现了不少的问题，以下是我对这次教学活动的反思：

1、严重超时。小班的上课时间一般在15分钟左右，而我本次

活动的时间却用了半个小时，比规定时间多出了一半。而导致超时

的原因有两点：导入部分的手指游戏做了太久，有大概6分多钟；二

是教具准备得不够完善，用双面胶把水果贴在纸上面之后是非常难

撕下来的，我们大部分的时间主要耗在了撕水果上面；三是我事前没

有给幼儿一个示范让幼儿把水果贴在哪里，导致了许多幼儿一直在

上面拿着水果的图片在没有胶的地方一直拍。

2、课堂秩序比较混乱。由于叫幼儿上来撕水果时没有讲明要按

秩序上来，导致幼；L是一窝蜂上来的，所以造成了一个比较混乱的

场面。

3、没有把情境完全贯穿始终。活动中我设置了一个情境是小象

的水果店，我是要模仿小象的声音来给幼儿讲的，但是由于到后来

过于兴奋了，就把小象的声音给忘了，用回了我自己的声音。

4、与幼儿的熟悉度不够。由于我们当天来得比较晚，所以我们

一来到幼儿园就开始上课，还没有来得及跟他们熟悉。对于大多数

幼儿来说他们对生人是比较胆怯的，所以当我在组织活动时，许多

幼儿并没有很好的配合我的活动。

5、没有留意到幼儿们需要休息。当教室里的活动结束后我就带

着幼儿出到室外打算和他们一起玩游戏了，而没有考虑到幼儿已经

上了这么长时间的课了，他们已经很疲劳了。还好当时张园长在我

旁边提醒我。这对我以后的教学活动也是次教训。

6、没有注意到幼儿的已有经验。比如我的水果中有一样水果是

桃子，或许是幼儿对桃子并不多见，也或许是我的图片上的桃子画

得不够形象，很多幼儿并不认得这是桃子。

7、没有考虑到该年龄层幼儿生理发展的特点。我们教的班级虽

然是小班，但是他比正常小班幼儿的年龄阶段要小半年，所以我们

的幼儿是偏小的，生理发展上是与平常我们所接触的小班的幼儿是

不同的。这个年龄层的幼儿手指发育得还不是很好，所以在玩手指

游戏的时候有些幼儿的手指是无法完成的。

8、没有很好的启发幼儿思考。这次活动我并没有完全的按照我

写的教案来上，漏了一个很重要的启发幼儿思考的环节，就是让幼

儿思考这些水果除了按照种类、颜色分还可以怎么分。

9、没有很好的顾到全班幼儿，课堂上比较依赖积极的幼儿。班

上有几个比较活跃的幼儿，而我每次提问都是让几个幼儿来回答,

从而忽视了那些比较文静的幼儿。

这是我一次非常宝贵的上课机会，为此我也做了很多准备，虽

然仍然存在着不少问题，但是我从中也收获了很多，给我未来的教

学发展指明了前进的道路。

幼儿园教师教学反思篇2

对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度

要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话

稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都

要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅

助的作用。

作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都

要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上阿文的小毯

子的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开

始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，

三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在

讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始

互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一

般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易

分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。

在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些

简单，细小的问题C而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，

让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子

时，提了一个教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的时候悄悄的

对小毯子说了什么？对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来，因

为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。

其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求

一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿

按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。

在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表

示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮

助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机

会，以提高语言能力。

幼儿园教师教学反思篇3

在主题活动里，我们通过音乐、美术等各种艺术形态来表现，

我们用“圆”、“轮子”、“滚动”等等关键词组织活动，从而让

幼儿体验游戏的乐趣。通过这一主题活动的开展，通过各种形式的

活动让孩子们了解了常见车辆的不同外形和功用，体验了车辆给我

们带来的方便。同时结合数概念，体验不司数量车轮的不同功用。

为了丰富孩子们的游戏环境，让主题融入到环境中，我们利用

废旧纸箱为孩子们制作了一辆公共汽车，让孩子们在角色游戏中，

了解了交通规则，有了初步的规则意识。在益智区，设计了立体停

车场，我们将一一对应的概念融入其中，而且养成了孩子们玩好玩

具应该物归原处的好习惯。另外，我们根据幼儿不同的能力差异设

计了小动物乘火车的游戏，锻炼了幼儿排序的能力。在探索区中，

孩子们拿着从家里带来的小车，在不同坡度的车道上开小车，感受

速度的不同。在阅读区增设了小汽车方面的图书，供孩子自由阅读。

建构区里我们在地面铺设了印有马路的毯子，并且提供了许多实物

小汽车及自制小汽车，供孩子们自由选择玩耍。玩耍之后要求将车

子回停车场，让幼儿在摆摆放放的操作过程中，了解各种车子名称

及特征，练习分类停放。

小班孩子对运动着的物体很感兴趣，尤其是开动着的汽车、摩

托车等，令他们着迷，吸引着他们去观察、去发现。特别是牯辘钻

辘的车轮子，成为孩子有趣“吸引物”，于是学习的注意力也就自

然地集中在轮子上c于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚

画，观察色彩和花纹的变化，体验玩色和大面积作画的乐趣。在活

动“轮子歌”中，首先通过轮子的数量及种类，引出孩子的已有经

验，并在其中包含的数的概念。当孩子们掌握了基本车辆的轮子数

量时，又引导孩子们去观察车轮的排列方式，并尝试用肢体语言来

表达，而且是数个孩子一起合作表达。孩子们在不断的尝试中，增

强了空间意识，同时也获得了大家在一起做游戏的愉悦的情感体验。

另外，在美工活动“拼搭小汽车”的活动中，幼儿自己给小车安装

所有配件。如：车窗、车轮等。这不但锻炼了动手操作的能力，还

丰富了幼儿对车子组成的经验。

随着活动的展开，孩子们对于各种各样的车的种类和用途的车

子产生了浓厚的兴趣，于是我们开展了一系列活动，如：“汽车展

览会”，“各种各样的车”，“会唱歌的车”等。幼儿通过外出参

观、实地观察、观看录象等活动，对汽车的名称和功能有了一定的

知识经验，尤其对警车、救护车等有特殊用途的车产生了极大的兴

趣。在开展的主题活动的过程中，我们设计了很多有关交通规则的

体育游戏，如：“开小车”“小拖车”的活动。练习听信号变幻动

作。锻炼幼儿灵活的闪躲能力。也让孩子们学习如何保护自己的方

法。

主题活动中，我们充分利用家长资源，在进行该主题活动中，

实物照片与模型玩具是必备的教具与学具，孩子们通过与父母一起

收集各种图片资料，一起玩弄各种车辆、火车、飞机、轮船的模型

与玩具，使他们逐渐认识、了解了各种交通工具的用途与特征。家

长们积极配合，收集到了许多种类的交通工具的图片与模型，我们

把它们布置在了探索区，让幼儿不仅仅能看到，更能摸到和感受到

这些有趣的交通工具对我们生活的帮助。

主题活动中，孩子们参与活动的兴趣很高，学习的主动性、积

极性提高了，他们虽然不太会表演，或不能投入的表演，但从孩子

们欣喜的眼中可以看出他们喜欢这些内容的活动乐于去尝试去体验。

孩子们从各自初步尝试制作各种交通工具，到能有意识的进行小组

合作式制作，学习能力有了一定的提高，动手能力与人际关系智能

得到了进一步的发展。

但活动中我们也发现了许多不足之处。

一是孩子们的实际生活经验少，在游戏活动中，不会表演，不

能放开大胆的表演，总是觉得这种模仿表演很可笑，不能投入其中。

这与我们在开展其它类教学活动中这一方面涉及较少有很大关系，

幼儿缺乏此类的经验。

二是在制作活动中幼儿独立完成作品的能力有限，在活动中缺

少耐心，及探索精神。当遇到困难时急于求助于他人，且放弃了自

己探索的机会。

三是幼儿的空间智能没有很好的发展，主要原因是在我们涉及

的活动中关于绘画、创作的内容极少，幼儿们没有机会去练习和提

高。

针对该主题活动中的不足之处，我们会在今后的主题活动中进

行有计划的改进和完善，使幼儿在各种主题活动中，各项智能都能

得到均衡发展。

幼儿园教师教学反思篇4

在户外活动的时候，我组织女孩子玩拍球接力的游戏，做游戏

前，我给她们讲解了游戏的玩法和拍球的姿势，孩子们表现的跃跃

欲试。

游戏开始了，女孩子分成了两队进行边跑边拍球的接力赛。轮

到邱亦菲拍球了，只见她把球抱在怀里，抬头看着我，从她的眼中

我看到了犹豫，于是我鼓励她说：“到你了，加油！”“我不会

拍……”“你还没拍呢，怎么知道不会呢？其他小朋友以前也没有这

么拍过球啊，没关系的。”其他的孩子也七嘴八舌的说到：“就是,

就是，练练就会了c"经过我们这一番的“游说”，邱亦菲终于决

定试试看了。她拍着球想往前走，但是由于紧张，用劲儿太大，把

球拍跑了。她把球追回来后带着一丝哭腔对我说：“我不想玩儿这

个了，我不会。”

邱亦菲是个好面子而且有主意的孩子，看到她这么说，我想，

如果再一味的要求她和大家一起玩儿这个游戏，不但不会给她带来

快乐，还会增加她的心里负担，适得其反，于是我答应了她的要求，

让她坐在旁边看着大家玩儿。

在游戏的过程中，我不断地鼓励孩子们，并有意的说：“我们

今天第一次拍着球走，拍不好没关系，慢慢练，会越来越好的……”

我一边说，一边观察着坐在一旁的邱亦菲，她看到大家玩儿的这么

高兴，开始有些坐不住了，这时我问她：“怎么样，要不要试试啊？”

果然，她说：“那我试试吧。”这是一个好的开始……哈哈，目的

达到了。

看着孩子们那专注的眼神，开心的笑脸，我也不由的被她们这

种气氛感动着，虽然她们的动作并不熟练，但是在她们的心中有着

一份宝贵的信心，这是他们成功的重要条件。

通过这件事儿，说明让孩子遭遇挫折不一定是件坏事；重要的是

面对挫折时怎么去面对和处理，孩子存在着个体的差异，不同孩子

的反应与孩子的个性和脾气有一定的关系。成人应该重视孩子的个

体差异，采取不同的方法对孩子心理素质进行培养，有必要鼓励和

帮助孩子增强韧性和对挫折的抵抗力。让孩子有充分的自信，更好

地面对来自各方面的压力，以正确的心态去对待困难和挫折。

幼儿园教师教学反思篇5

家是幸福的港湾，这一主题《甜蜜的家》。我们围绕孩子们熟

悉的家人，追寻温馨的味道，一起谈起最爱的家人和家人最喜欢的

事情，增进了小班小朋友爱家爱家人的情感，本次活动从最爱的家

切入，用三种图形来填补家中地板的空缺，并进一步用不同形状的

食物来完成游戏，来源于日常生活，经验于游戏活动。让他们跟喜

欢观察、探索，了解自己熟悉的生活环境。

一开始，我以谈话形式引出主题，接着用游戏“填补地板”从

而激发了他们观察和探索的兴趣，紧接着在活动中通过和图形宝宝

玩游戏的方法让幼;L动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形

的特征，并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅

达到了教学目标，而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手

操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。

引导幼儿在自主探索、交流中共同发现图形宝宝。用组合图案

说明图形的不同：“瞧！这新房子漂亮吗？谁知道这座房子是有哪几

种图形拼起来的呢?请你们仔细看看，房顶是什么形状的？你怎么知

道是三角形的？三角形是什么样子的？教师引导幼儿观察三角形的特

征：有三条边，三个尖尖的角。正方形有四条边四个角的特征。圆

形没有角……在活动中主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼

儿在认识图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数能力。游戏：老师

说名称，幼儿拿图形;创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、

生动。

在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，可

是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是

语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导

致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好

地把握时间，导入的时间有点长，在说的过程中还可以让同伴分享

了他的发现和获得知识的满足感，但孩子们对于知识的掌握还是很

好的，在今后的教学中我会给孩子更多的自由空间，合理规划，让

孩子更自主的时间C

幼儿园教师教学反思篇6

一、带托班的感想

带托班这么长时间以来，我和孩子们一直配合的很默契。记得

刚开始时，我特别没经验，认认真真地准备了一节课，可孩子们似

乎一点也没兴趣，活动中间各种状况都有，尿尿的，打闹的。是内

容不新颖，还是形式不灵活呢？弄得我没有了信心。但仔细想想，觉

得还是没有抓住托班孩子的特点，他们这个阶段的学习是倾向于无

意识的呀！

所以，在以后的日子里，我不再为孩子们的“不听话”而感到

烦恼，而是跟着他们的思维走。结果到后来我发现，寓教育于游戏

中，寓教育于一日生活之中，才是托班教育的重要途径。

于是，我带孩子们拾拣树叶、树枝、石头等，和他们一起玩。

在玩中，幼儿充分触摸了各种东西，还学会了清理、分类和收藏。

而且，吃饭、睡觉也是幼儿学习的内容。吃饭时，我们不再是把饭

盛给孩子，让他们“不能说话”地吃了，而是和孩子一起先来认识

今天的饭菜，和孩子一起用右手拿勺子，盛起饭，热了就吹一

吹……等等。这样，不但养成了很好的就餐习惯，而且也对个别幼

儿做到了照顾。

总之，做到“教得有意，学得无心”才是托班教育的根本。一

点体会，愿和大家一起讨论。

二、一次有意义的观察活动

今天刘魁志小朋友从家里带来一个塑料瓶，里面装着许多虫子,

我们俗称的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，脏脏的，真想

让他扔了，可是看到他像宝贝似的，就随他去吧。

可没想到的是孩子们都围了上来，有的用手碰一碰，有的干脆

把它抓起来。我看孩子们这么有兴趣，就走过来说：“我们一起来

看一看它长得什么样？”

家成说：“有翅膀呢！”

赫羽说：“有腿！”

梅永旭说：“有两只眼睛呢！”

这时，我拿起一只虫子，告诉大家，这是一种昆虫，有两只触

角，六条腿，两对翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一样的。

听了我的话，孩子们似乎更大胆了，更仔细地观察起来，这时

琦琦小朋友突然说：“啊，老师，这只虫子刚才还爬，怎么现在死

了？”小朋友们听她这么一喊，都跑过来了，我拿起来一看，啊，触

角轻轻动了一下，呀，装死，我高兴地告诉大家，“它是害怕了，

以为我们不喜欢它，会伤害它，它就装死!我们把它放在一边，别打

扰它，看看会怎样c”孩子们出奇地安静，终于奇迹出现了，它真

的突然地一动不动到飞快地爬起来了。孩子们着下更兴奋了大声地

喊起来:“活了,活了来

看到孩子们的样子，我真恨自己懂得不够多，我下决心，去搜

集资料，和孩子们一起科学地认识昆虫。

幼儿园教师教学反思篇7

小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和

同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛

盾和困难由此产生c3〜4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做

人的奠基期。根据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使

用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，司伴之间不会友好相处等

不良习惯，我给孩子们上了一节社会课《宝宝有礼貌》，教幼儿学

习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往，帮助幼儿理解社会。

考虑到幼儿良好的礼貌行为，是在各种实践中通过不断的感受

而形成的。各种活动是幼儿获得知识和经验的重要途径，也是调动

幼儿学习积极性的催化剂。根据幼儿的年龄特点，我是这样安排教

学的：

1、活动开始，我和孩子们对什么是“有礼貌的宝宝”进行讨论:

问题刚提出，牛牛抢着说：早上来幼儿园时要说老师早、老师好。

我启发说：如果遇到熟悉的叔叔、阿姨和小朋友呢？孩子们接嘴说：

也要向叔叔、阿姨、小朋友问早、问好。我首先肯定了孩子们说得

很好，但同时指出：在课堂上要举手发言，才是有礼貌的宝宝。接

下来静怡举手发言了，她说：放学的时候要和老师、小朋友说再见。

2、采用情景教学方式，使孩子们不知不觉地接受教育。

出示玩具小兔子：小朋友，你们好！我引导说：小兔子在问你们

好，你们应该说什么啊？鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语。

孩子们很兴奋，齐声说：小兔子，你好。小兔子要走了：小朋友，

再见。小朋友们主动和小兔子再见。

我用小兔子的口吻表扬孩子们与人见面能主动问好，分手的时

候主动说再见，是个有礼貌的好孩子。

3、场景游戏：打电话。

设置场景，我首先示范打电话：喂，你好，再见。然后再有针

对性地请几个小朋友来打电话。小兔子要生日了，它想请动物朋友

们来参加它的生日，可是它不会打电话，要请小朋友们帮忙。最后

分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。

4、通过丰富多彩的游戏渗透礼貌行为。

动物朋友们都去参加了小兔子的生日，小猪和小熊也去了，在

玩皮球的时候，小猪不小心踩了小熊一脚，这时候应该怎么办呀?孩

子们都非常聪明的说：小猪应该和小熊说对不起，小熊要说没关系。

就这样，孩子们在游戏中还学习了请、对不起没关系等礼貌用语。

课后，我对这节课进行了反思：这节课的可取之处是通过情景

教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，

懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的

教育理念。其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像李晨曦

等一批性格内向的孩子现在不用家长逼也能主动和老师、同伴打招

呼，愿意主动与人交往了。不足之处：教学不应局限在班级内部，

而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中

锻炼交往能力，培养礼貌习惯。

幼儿园教师教学反思篇8

1、熟悉教材。活动前首先对教材熟悉，并进行了认真分析，由

于教师用书和幼儿用书上都没有这首歌曲，所以首先从网上寻找、

下载了胆小鬼这首歌，进行熟悉、理解歌曲以及韵律等。

2、抓住重点。胆小鬼这首歌曲活泼、诙谐有趣，孩子们很感兴

趣。这首歌既有衬词的唱法，也有休止符。所以，在欣赏的过程中

以动作的方式提示幼儿休止符需要停顿。

3、突破难点。这首歌有衬词的唱法，学唱衬词是难点。在进行

过程中，采用将衬词比喻成回声“冬冬是个胆小鬼，胆小鬼”与幼

儿进行游戏：我唱歌词，你们唱衬词。比一比谁唱得好听，再进行

交换，趣味性很强，幼儿很感兴趣。

4、完成目标。通过欣赏歌曲，让幼儿懂得世界上根本没有妖怪,

减轻对黑夜的畏惧心理，而且能体验到欣赏活动的乐趣，很适合幼

儿的年龄特点。

幼儿园教师教学反思篇9

这节公开课，我是想要探索如何进行活动课的教学，并希望与

同行们互相探讨，共同解决长久以来在综合性学习方面存在的困惑。

我主要尝试了以下三点：

第一，创建激发学生兴趣的教学模式。针对以往在综合性学习

过程中，学生兴趣不大、置身事外的现象，把教学的起点定位在学

生现实的学习状态上。为了激起学生浓厚的自主探究兴趣，我对本

单元的教材进行了再处理。结合我校学生实际，变“漫游语文世界”

为“走近孔子”，目标直指《论语》及孔子，有的放矢。活动准备

阶段，以公开课为契机，鼓励学生勇于展示，为集体和个人增光，

把局限于课堂的时间和空间扩大到课堂之外，变被动的完成学习任

务为积极主动的参与。

第二，倡导合作、探究的学习方式。组织学生通过合作、探究

的方式有效地去解决问题，体会合作的成功与分享的喜悦。在活动

目标的设置上，突出强调小组的核心凝聚力，有意识的引导学生养

成合作、探究的学习习惯，努力使学生形成一种对知识主动探究并

重视解决实际问题的积极的学习方式。

第三，注重学生的主体性，让课堂真正“活动”起来。课堂上

教师的的作用应该是“抛砖引玉”,一堂课的最终目的不是展示教

师，而是让学生学到知识，掌握方法，领悟道理，受到熏陶感染，

并能够自由地享受学习之乐。这节课，教师只在开始上课时激情导

入，结束时总结并指导作业，中间部分只是随机点评和补充，其余

的时间都交给小组代表做汇报发言。

但是，课堂最后生成的效果并非完全如我课前预设的那样。首

先，表现在时间和节奏的把握上。前期的组织过程有点疲沓，小组

代表人数偏多，有部分资料重复的现象未加以调控。因而最后教学

用时不够，没有进行活动评价和小结，巩固练习的部分处理也入快。

其次，活动的分组缺乏科学性。我是按座位就近的方式分的小组，

事实证明，这样分组是不科学的。因为没有照顾到学生的兴趣爱好,

所以在交流汇报中，有小组内容重复的现象。还有，活动成果的生

成方式单一。在活动课结束时，为了巩固活动的成果，我让学生每

人完成一道成语和名言积累题，此外，建议各小组把活动的内容办

成手抄报。但我在指导的时候，太过粗糙，没有充分考虑学生的特

长和兴趣，反而局限了学生的思维和表现形式。

幼儿园教师教学反思篇10

在这首歌曲的教学当中，我认为附点的演唱是难点，最开始上

的一个班，我发现唱过很多遍之后，还有很多把小附点的节奏唱成

二八。在第二个班上的时候我在提问的时候就在黑板上把附点下面

的那个字用红色框是来了，并清楚地提示他们红色框起来的字要稍

微拉长一点儿唱。并用对比教学的方式让孩子在听觉上有更直观的

感受，后面的孩子都更很好的突出附点音符的重音。但不足的是，

第一、没有设计美育目标；

第二、在演唱时候运用什么样的心情、歌声去演唱。

第三、难点突破，节奏在学生对歌词有一定的理解之后，先出

现节奏再听效果会更好。

第四、在放伴奏的时候，应先告知学生。对于这首歌曲的情绪

和表演我没做太多的处理，如果能让孩子们把自己天性中天真烂漫,

淘气可爱的一面揉合在歌曲当中也许能更好的体会歌词的俏皮感。

在今后的音乐课中需要我们改变观念，改变以往的教学思路,

开发学生各方面的综合能力，以全新的感觉来面对课堂。

幼儿园教师教学反思篇11

本学期我，园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以

《纲要》和《指南》精神为指导，根据本国实际，加强了理论与实

践的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园教师进行了为期

一年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教

育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如

下：

（一）、以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强

师德建设

师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们

开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中

心，以提高教师综合素质为目标，“做家长满意的教师”师德演讲

比赛，让我们的教师爱满心间并诸如教育教学以活力。力争形成爱

生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。

同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进

行汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损

师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真

正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长

的尊敬和信赖。还开展了“说说身边的师德故事”专题系列学习，

通过对具体案例分析使教师受到启发，并让教师在工作中反思，通

过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。

（二）、积极响应《教师素质年实施方案》，不断探索开拓新路,

全面培养注重实效

1、读书活动。本学期我园对教师一如既往的要求，要求教师在

一年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写读后感。在本学期，教

师至少要完成一本理论书籍的读后感。

2、博客开设。我园教研组率先开设了博客，而今年又新增了两

名教师开设博客，朱菲菲和林智老师，同时也达到了上级要求的每

年新增2%的要求，博客的开设提高了教师的学习能力和写作能力。

3、新教师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新

教师进行了基本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三

字：钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课：每位教师制作一份课件，课

件的领域为数学，而且必须是自己本年段的教学内容;平时的日常教

学，其他教师可以随时进行推门听课活动;还有一课就是要向全园教

师进行展示活动课，本学期至少两次的展示活动。

4、中年教师基本功升级活动。我园中年教师有王清平和吴廷乐

两位教师，本学期升级活动安排为现场设计教案活动，我们提供题

目、领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。

5、形式多样的教研活动°幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量,

是全面实施素质教育的生力军，是高素质的幼儿教师，对她们的培

养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培

训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。

幼儿园教师教学反思篇12

在教育教学的实施中，从活动内容的选择，组织形式、方式的

采用上，都力求突破，以“人文教育”为出发点。认真组织幼儿的

每一次活动，培养幼儿良好的学习习惯，让幼儿能主动学习，多给

他们表达的机会。幼儿逐渐积极参与、互动、探索，学习热情较以

往越发浓烈，展现出无限的学习潜力，旺盛的求知欲。在每一次的

教学活动我们都让每位孩子举手回答问题，在一次次的鼓励下，许

多小朋友在上课时都能集中注意力了。当老师提问时，有些小朋友

就会用求救帮助的眼光看着我们，这时当我们给孩子一个鼓励的眼

光时，这时有的孩子就能勇敢的举起小手。在培养幼儿音乐舞蹈兴

趣方面，我提供各类的音乐乐曲，分阶段引导幼儿欣赏，着重引导

幼儿自由探索，根据自己的能力选择自编舞蹈动作，从而使能力弱

的幼儿在原有的基础上有所提高，给能力强的幼儿提供了发展的空

间，使他们有所创新……同时我们还根据教学不断地变更材料，经

常丰富、充实区角内容，激发幼儿的学习、探索兴趣。通过一学期

的活动，幼儿养成了较好的活动常规和与司伴分享、合作的习惯，

动手能力、想象力、创造力也大有发展。

本学期教育的‘主要目标体现在以下几方面：

1、熟练掌握各项常规，有良好的生活、卫生习惯，能主动进行

环境、清洁维护及自己外观的整洁，待人接物文明，举止落落大方,

生活自理能力强。

2、主动、积极地参与体育锻炼活动，各类身体动作灵活，不怕

苦，不怕累。

3、对自己有信心，有鲜明的辨别美卫的能力，爱憎分明，有法

律、法制意识，对班级、朋友、祖国有责任感，并不断提高对自己

的要求。

4、对周围环境及更大领域进行探索，更多地了解祖国及其它国

家的人文、地理、风俗。了解“世界”及当今发展的实事，有爱国

主义情感。

5、努力探索动、植物常识，有良好的观察能力，热爱大自然，

有环保意识，爱护动、植物。

6、言语表达力进一步增强，各种词汇组织、运用适当，了解成

语等特殊词组，能组织语言完整地叙述一件事情，有良好的倾听习

惯。

7、能通过认识的字揣测短文大意，能边看边讲述，有生动的表

现力。

8、能识常用汉字，会按常规写字，姿势正确。

9、能根据事物的外部特性而推理，按内部联系和本质特点进行

判断、推理。熟练掌握10以内加减及形体、数、量的概念，动手能

力强。

10、为入小学有良好的心理和物质准备，养成良好的姿势，学

习习惯，自理、自控能力，爱劳动。

11、熟练的掌握简单的英文日常对话，能听懂教师在一日生活

组织的生活美语。

12、能将英文教材中所学的英文单词、短语、儿歌运用到实际

生活中。

以上教育目标与内容，在我们每天的一日生活各个环节中贯穿,

我们在时间安排方面注意稳定性与灵活性，这样有利于形成秩序，

又能满足幼儿合理需要，但是在活动中还是存在个别差异。在这方

面我们下学期会要继续加强，我们老师在活动中注意关注幼儿在活

动中的表现与反应C

幼儿园教师教学反思篇13

幼儿园在各位领导的关怀、指导与帮助下，全体老师齐心协力,

团结一致，圆满地地完成了本学期的教育教学任务。

一、加强学习，提高教师的业务素质。

1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，每周星期一为幼

儿园全体教师会，加强学习，并开展了“假如我是妈妈”的教育活

动，倡导老师以妈妈的姿态与孩子交流，提高了教师对幼儿教育工

作的认识。

2、加强了教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放

思想，转变观念，大胆创新。每周三为幼儿园集体备课与业务学习

时间，老师们互相探讨、相互指导，教育教学水平有大幅度提高。

3、加强教师技能技巧训练，提高教师的业务能力。本学期继续

进行了技能技巧分项过关考核，十月份进行了简笔画的考核，学期

末完成了自弹自唱的考核。通过这些活动，使老师们的业务能力得

到了提高，为更好地适应幼儿园的教育教学工作，打下了坚实的基

础。

4、坚持以德为首，制定园德育目标及日常工作中教师的行为规

范，提高了教师职业道德行为，由他律转为自律。

二、加强教研力度，提高教学质量。

1、加强教研活动，改革课堂教学。根据幼儿发展需要，树立目

标意识，选择教育内容，开展了教育活动。本学期教师分班轮流上

台讲课，并及时给以指导，完善听、议课制度。对实习老师及时给

予指导，使其顺利完成教学实习任务。

2、加强教育科研活动，做好课题实验的阶段总结，认真组织教

师听课、评课，以研带教，促教育质量提高。

3、采用“走出去，请进来”的学习方法，有计划地开展教学研

讨活动。

三、加强科学管理，促办园水平提高。

1、加强安全管理，把安全工作列入议事日程，做到：在研究教

育教学工作时，要研究安全工作；在落实教育教学工作时，要布置

安全工作；在检查教育保育工作时，也要检查安全工作。

2、加强了半托工作管理，做好幼儿住宿、饮食、安全、卫生等

方面的管理。晚间还有园长、园长助理的轮流值班，及时发现问题、

解决问题。

3、努力创设与幼儿教育相适应的良好环境，南北两园的走廊文

化，根据季节及节日要求及时更换，北园院墙、玩具，老师们利用

课余时间和休息时间进行了油漆、装饰，使园面貌焕烂一新，为学

校节省了开支。另外我们还整合了一日活动，统一了作息时间，让

幼儿在快乐的生活中获得发展。

4、加强幼儿园与家庭、社区的联系，共同为幼儿发展创造良好

的条件，做到资源共享，家园共育。本学期为家长发放通知书、致

家长的一封信、征求意见表5次，面对面的交流300人次，通过这

些活动使我们的教育得到了家长的认可，许多事业单位的孩子已逐

步进入我园就读。

四、提高家长学校工作的质量，增强良好社会效应。

本学期，我园每月不定期的开展一次家长学校活动。如：新学

期家长会、家长半日活动、亲子运动会、续康教育讲座、兴趣班成

果展示等活动。让家长了解幼儿园的教育形式与方法，向家长介绍、

汇报孩子在幼儿园的成长过程及先进的育儿经验。大部分家长能在

百忙中抽空前来参加，每次活动均受到了家长们的好评，并希望以

后多举办类似活动。而且，通过家长学校活动也规范教师教学行为,

强化幼儿一日生活常规，提高幼儿在园活动质量，赢得了家长的赞

誉。通过开放活动，我们教师也或多或少获得了一些启示：教师要

学会倾听、观察幼儿；为开展顺利，教师必须与家长有更密切的沟

通；教师在整个过程中不仅是合作者、支持者、引导者还是欣赏者

等等。

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，幼儿园的各项保教工作,

在教师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了可喜的成绩，但还有不

足之处，我们一定在今后工作中，不断探索，不断提高，不断进取,

争取在工作中再创辉煌。

幼儿园教师教学反思篇14

光阴飞逝，在平凡与忙碌中，在孩子们的欢声笑语中，转眼又

一学期间即将圆满结束，回顾这学期，现将本人工作总结如下：

一、认真履行职责，做好班级工作

本学期我继续担任米妮班班主任，负责班级管理工作，在班级

成员中凡事以身作则，认真履行自己的工作职责，使大家在各自的

岗位上尽其力，用其心，彼此间团结协作，积极配合，在一日活动

中，坚持保教结合的原则，做到保中有教，教中有保，大家一起共

同完成了本学期制定的各项计划和任务。

二、教育教学

（一）常规教育

1.培养幼儿良好的行为习惯，教育幼儿文明礼貌，同伴之间团

结友爱；

爱护玩具，教育幼儿同伴之间不争抢打斗，启发幼儿在学中玩、

玩中学，共享玩具带来的快乐；阅读时，爱惜读本，养成了较好的

阅读习惯，通过滑指阅读幼儿增加了识字量；在文明进餐方面较上

学期有进步，但边吃边说话用餐不专心的现象仍存在，还需要给予

纠正。另外，值得表扬的是通过最近2个月的练习，幼儿午睡时自

己更衣，叠被较方正，且同伴之间相互帮助，自我服务能力明显提

高了。

2.米妮班幼儿活泼好动，思维灵活，每当老师提出问题时，每

个幼儿都很积极踊跃，有的甚至离开座位站起来，就为了能够争抢

着回答问题，可这样以来，课堂的纪律不免有些乱糟糟，为此，在

下学期，我们将纠正这一现象，避免课堂上有孩子起哄的现象，培

养幼儿举手发言的好习惯。

3.注重幼儿卫生与健康，餐前便后肥皂流水洗手，坚持餐后漱

口，保持口腔清洁卫生，培养了幼儿良好的生活卫生习惯，教育幼

儿回到家里少喝甜饮，临睡前要刷牙。

4.在一日活动中，注意随机教育，如上下楼梯走右边，不推拉

拥挤；户外活动时，玩具使用后归位放好，在活动中，懂得谦让。

（二）、教育教学

依据园务计划知教研组具体安排与指导，开学初，组织班级教

师共同制定了学期教育目标，结合教材《分级阅读》《蒙氏数学》

《整合课程》以及班上幼儿的实际情况，制定了月计划和周计划，

学期教育目标现已全部完成。在期末的教学检查考评中，米妮班取

得了排名第二的好成绩。希望在来年的工作中，争创第一。

在本学期的主题墙饰评比中，班级教师共同创造设计，家长积

极参与亲子作业，班级曾2次荣获二等奖。

根据教学计划与目标，结合主题《你的家，我的家》，我们通

过故事、图解、美术来了解“家”的内部结构，通过表演的形式来

扮演家庭成员与家庭的关系，体验家庭成员与家人之间的感情，担

任小主人欢迎小客人等角色，将礼貌教育融入其中。另一方面，我

们从宏观的角度组织幼儿外出参观了“资阳市城市展示馆”让幼儿

目睹了我们的家乡一一美丽的资阳。在这里我们看到了“资阳人”，

“资阳川剧”，看到了长弘广场，陈毅故居，看到了九曲河两岸鲜

花盛开，绿草如茵，树木成林；工业园区有我们的西部车城“和谐

号”机车、南俊汽车，它们奔驰在祖国各地；一幢幢高楼拔地而起,

现代化的体育馆，日新月异的新农村，通过我的一边观看一边讲解

与引导，激发幼儿对家乡的热爱，为我们的家在资阳而骄傲！

植树节，家长积极参加了幼儿园组织开展的“畅享低碳生活，

我们在行动“亲子植树活动，小宝贝徒步前进，这是一次体能的锻

炼，整个活动过程加强了家长之间、幼儿之间的团结协作，通过宝

贝的亲手栽培，植树活动有了更深的意义，我通过组织幼儿谈话活

动，让幼儿知道多一片绿叶，就多一份温馨，保护好地球，因为地

球是我们共同的家园。

6月主题教学《蔬菜派》，我们再次外出参观，来到了资阳晏

家坝蔬菜基地，让幼儿亲近大自然，热爱大自然，通过实地感知、

体验，认识时令的蔬菜，看到了蔬菜在田间地头的样子，知道了蔬

菜是从哪里来的，知道了农民伯伯种菜的辛苦，珍惜每天餐桌上的

蔬菜和粮食，不挑食，不浪费。最后，让小朋友亲手采摘蔬菜，感

受劳动的乐趣，加深了幼儿对蔬菜的认识，鼓励幼儿在平时要多吃

蔬菜。

《分级阅读》的开展，幼儿的语言表达能力在这学期有突出的

表现，在日常的口语中，词汇量在不断增加，用词的准确性，说明

幼儿对词义的理解掌握的很好，组词造句是宝贝在课间很喜欢的活

动，家长常常为自己的宝贝突然说出一些很恰当的语言而吃惊，对

此，家长给了老师很高的评价。下学期，我将继续抓住幼儿语言发

展的关键期，鼓励每一位幼儿都来大胆讲述故事并参与表演，进一

步提高幼儿的语言表达能力。

（三）、安全教育

1,本学期最大的进步是幼儿接送卡的坚持使用情况一直很好，

希望在下学期能够继续保持下去。

2.校车安全，做到了每天早接晚送，注意幼儿上下车安全。

3.在常规教育中，注意随机教育，帮助幼儿提高自我保护意识,

自己勤于动手、动脚、动口，做到眼观六路、耳听八方，任何时候,

让孩子在自己的可视范围内，避免安全隐患和安全事故的发生。为

此，工作中，家长放心，我就最乐。

（四）、节日的欢乐

“六・一”是孩子们的盛宴，“通话新世界，畅游迪斯尼，向快

乐出发！”班级幼儿的精彩演出，获得家长的热烈掌声，笑容无不

绽放在我们每个人的脸上，平常的辛苦，换来了宝贝的成功演出，

这就是付出与收获，最后享受着成功带来的喜悦与欢乐！

三、家长工作

值得肯定与表扬的是所在班级家长一直以来都非常理解支持我

的工作，在三年的接触中，家长的信任给了我无限的欣慰。在米妮

班家长是我们教育教学工作中的积极参与者和合作者。无论什么活

动其参与都显示了积极的一面，参与度平均可达85%以上。

针对我园组织开展的家庭讲座”今天我们怎样教育孩子”，李

知轩爸爸当时在成都读研，当时特地赶回参加，在提疑解答的环节,

特提出了自己的疑问而得以解答。轩轩以前很胆小很固执，爱哭泣,

因偏食挑食而比较瘦弱，我通过长期与家长的交流沟通，彼此间积

极配合，轩轩现在活泼开朗，有礼貌，善表演，喜欢运动，已不再

瘦弱。又如谭茹月的爸爸他就是我们活动的积极参与者、组织者，

在植树的活动中，为我们的活动献计献策，带领班级这个团队一路

精神抖擞、高呼着口号，在愉悦的歌声中，在大家的团结协作中，

宝贝们在爸爸妈妈的陪护下，大家你追我赶，徒步前行最终到达终

点。再如王韬懿的妈妈，那可是一位热心的好妈妈，我们每一次的

集体活动，都为我们拍照摄像，留下我们精彩的瞬间，定格孩子们

美丽的画面，让我们在每一次观赏中，唤起美好的回忆。米妮班的

家长们，你们是我们的好朋友，有你们一路陪伴，我永远是幸福和

快乐的，特别的谢谢你们！

四、班务工作

作为班主任，本学期文本资料已全部收集整理归档，班级物资

已经清点盘查并按要求移交、存放、保管。

最后，祝愿班级的所有宝贝每一天都健康快乐的成长！下学期,

宝贝们升大班了，相信米妮班的宝贝会更加的出色！班级的每一位

老师会更加团结协作，更加用心于每一位孩子！家园合作更是会一

如既往，并迈向新高！

幼儿园教师教学反思篇15

时光飞逝，我已参加幼教工作有六年来，对于本学期在工作中

总结的经验如下：

一、家长工作

家长工作直接关系到班级各项工作的顺利开展，而老师与家长

之间的交往与沟通决定了工作的成效。

首先，我觉得和家长沟通不仅只有语言，面部表情也尤为重要,

法国著名的作家罗曼。罗兰说过“面部的表情是培养成功的语言”，

这种语言比嘴里讲的语言更复杂到千万倍。所以，当老师面对家长

时首先要微笑。微笑是一缕春风，是和谐的阳光，是人与人沟通的

桥梁，是理解、是尊重。每天放学时，家长在门口接送孩子。也许

我们这时候刚上完一节课有点口干舌燥，也许刚好有几个调皮的孩

子，让我们焦头烂额。面对家长时我们必须抛开一切烦恼，露出最

真诚的微笑，因为只有这样才能收获更多的微笑。

家长接待时虽然只有短短的几分钟，但一学期积累下来却是我

们与家长接触最长的时间，这段时间是尤为重要的。比如说放学时

家长接送孩子，跟家长交流的语言要简短，因为这段时间有很多家

长都在接孩子，如果你想和某位家长交流的时间太长，其他的家长

难免会不耐烦。所以在这段时间与家长交流一般在一两句比较好。

与家长交流要以表扬为主或孩子的身体状况。绝不能批评，因为这

时有很多家长会让该孩子的家长觉得很丢脸。如果有重要的事与家

长交流可以安排其他的时间。

二、班级管理工作

首先要细心，把班级工作放在心里，如果工作太多，可以把所

有工作记在本子里理清楚，也要让班里其他老师了解，这样可以减

少工作的失误。如：女孩子都喜欢带一些漂亮的小饰品，每到午睡

时，总是有几位女孩子摘下卡子拿着玩不睡觉，有的孩子把卡子弄

坏、起来找不到，是床后老师就被子、褥子枕头到处找。还有的孩

子拿着彩笔帽子玩、有的拿着彩笔在墙上乱画。我认为这些现象是

我们对物品管理不细心造成的。于是我就想到在睡觉前让孩子检查

自己身上有没有带小物品，睡前将这些下物品放到老师这帮其保管,

起床后将物品归还c这个措施不仅使孩子的睡眠提高了，也使老师

减少了工作量。

其次，班级教师要多沟通，不能遇事就推脱责任，三位老师心

往一处想，劲往一处使，彼此取长补短，班里的工作一定事半功倍。

这么多年的幼教工作，我深刻地体会到即使是全身心的投入工作难

免也会出现一些失误。如：幼儿在活动中不小心受伤、检查活动中

出现了问题。面对这些大家都很沮丧。在以前我会觉得不是我的错,

为什么让我承担?心里产生消极的想法。自从听了中国台湾校长的讲

话让我受益匪浅。作为一个集体、作为一班之长要做的不是看是不

是自己的错，要做的是先要反思自己工作的不足，找出应对的策略

与其他教师一起面对，这样其他的老师才能放心的大胆的跟随自己

干。

最后，是眼要尖，手要勤。每天的工作比较琐碎。如：某某小

朋友今天没来该打个电话问一下是什么原因，门口的宣传栏上的纸

要掉了、孩子的作品栏有点乱、孩子穿的衣服不整齐等“一些不大

不小的问题。要多一双眼看到别人看不到或疏忽的工作。久而久之

问题就会逐渐减少，手要勤，对于班级中，顺手可做的事情有很多,

小朋友的鞋开了提醒孩子系好”厕所地面湿了拿起拖把擦干、晚放

了抢着去打扫卫生C不能想着投机取巧，等待或放弃不仅不利于孩

子成长，同事之间也会产生矛盾。如果办理的老师都勤快一点。彼

此之间的工作一定很开心、事情也就不会觉得多了。一只筷子容易

断，一把筷子就不易断。一个人的精力是有限的，只有大家团结一

心、取长补短，共同努力才能战胜困难，才能把工作做好。

三、尊重孩子要三心“爱心、耐心、耐心”

1、要有爱心对带每个孩子，要向对待自己孩子一样。要和孩子

玩成一片、学会和孩子沟通不能表现出一副老师的架子。

2、耐心当孩子做错事时，批评孩子的某个缺点，话要具体，不

可全部否定，表扬孩子也不能说过头的话。“你怎么老犯错

误？”“老师还会说错吗？”“别人都能做好，你为什么做不

好？”……这些不文明的语言也从我的嘴中说过，但时间和经历让我

明白这些语言是最不该的，它不仅消磨了幼儿的意志，同时也大大

伤了幼儿的自尊心，拉远了孩子和教师之间的感情。所以今天的我

会说“做错了事不要紧，下一次改正就好了！”“别着急，你一定会

做好的！”对于那些个体差异差的孩子要耐心的引导，当有细小的进

步老师要即使的鼓励他“你一定会做的更好。”

3、细心当孩子午睡时即使的帮孩子盖好被子、当孩子衣衫不正

是帮他整理、当看到孩子精神状态不好时要询问他那里不舒服。

慈爱是一种无声的语言，如果我们试着用慈爱的心去对待每一

个孩子，我们也会攻获更多的爱。

幼儿园教师教学反思篇16

幼儿社会性意识，中班学期教学总结。幼儿升入中班，自我中

心仍较突出，在集体或自由活动中常常会发生争抢玩具的现象，很

少有幼儿愿意退让c本学期我们将幼儿的社会性培养有意识地整合

在各个活动中，为幼儿提供小组合作或想办法解决争抢的机会，如

提供数量不足的操作材料或需小组合作共司完成的小任务等，有目

的地引导幼儿懂得轮流玩和友好合作，有初步的谦让意识。

家园共育方面：

我班利用家长之窗每周向家长公布周计划、主题计划、并定期

向家长宣传有关育儿知识，还在外墙开展了主题活动，以便家长能

及时了解幼儿在园的学习情况，并且方便了家长的参与。本学期的

主题活动，家长配合得非常好，而且参与积极，使得我班主题活动

开展的有声有色。平时在幼儿的教育问题上，我们经常与家长进行

联系，有的通过电话联系，有的进行面谈，有的进行家访，这样有

利与双方发现问题及时沟通，处理，以便达到家园共育目标的一致

性。通过一学期的家长工作的开展，我们的工作已经得到了家长的

好评和肯定。

存在问题：

1、我班有些孩子表现太自由、自我约束能力差，而有个别幼儿

胆量太小，不能大方与老师交谈。

2、进餐存在两极分化，个别幼儿吃得特别快，有的则很慢。

3、生活自理能力整体上发展不平衡，有的很能干，有的依赖

性很强，爱等待而不去尝试学习锻炼。

4、存在幼儿园发生的事情，不会当时找老师解决，而是过后让

家长告诉老师的现象。

努力方向：在本学期作做的好的方面我们会继续保持。但我们

也会正视自已的不足之处，针对以上问题进分析、解决，在生活常

规上还须加强幼儿的训练，提高班级管理水平，努力把今后的班级

工作开展的有声有色。

幼儿园教师教学反思篇17

《民族服饰真漂亮》。这一活动是在幼儿有了“认识少数民族”

的前期经验上开展是来的。课前审议时，从活动名称入手，我们认

为本教学活动最应该抓住的重点首先是民族服饰，引导孩子感知几

个常见少数民族的服饰特色；接着便是设计时如何让民族服饰更漂亮，

来展现出不同于汉族服饰的美。

艺术活动要让幼儿欣赏美、感受美。那么在这次活动中提供给

幼儿欣赏的民族服饰首先要让幼儿感受到美，另外还要具有特色。

而我为幼儿提供的是幼儿建构式操作材料上的图片，图片色彩搭配

和谐，但具有特色的图案极少，而且放在实物投影仪上展出后的效

果较为模糊，不清晰。这样的导入很难为后面的环节做好前期铺垫。

如果能从网上搜集、下载一些很有民族特色的服饰供幼儿欣赏，效

果就会很不一样了C

每次绘画时由于8K的绘画用纸无法在桌上全部铺开，影响到幼

儿作画。因此总有几名幼儿要暂时到后排橱柜进行活动，而且幼儿

在一节绘画活动的有限时间内无法既完成构图，又完成涂色。

幼儿园教师教学反思篇18

冰冰是个中班小男孩，平日里无论是做早操、学儿歌、画画，

还是喝牛奶、吃点心，他总会做出一些让教师不省心的事情。最让

人揪心的是冰冰经常玩“失踪”，经常在我分发点心时或是午睡刚

起床我在帮孩子们整理衣服时溜出活动室。每每此时，我都会很紧

张，这使得我要花更多的时间去看紧他。

那天喝牛奶的时间，我发现冰冰不在他的位子上，我心一颤，

连忙告诉了另一位老师。那位老师前门后门找了个遍，都没有发现

冰冰的影子。我更是慌了神，准备去操场上找他。正在这时，一张

桌子下伸出一个圆圆的小脑袋，眉头皱得紧紧的。那位老师生气地

走过去，想把他从桌子底下拽出来，我及时制止了那位老师，因为

我看到冰冰一副伤心和沮丧的样子。于是我走过去，轻轻地扶起冰

冰，问他：“冰冰，你为什么要钻到桌子底下？”他很不开心地说：

“小朋友说，老师不喜欢我，所以我分到的牛奶最少。”听了他的

话我连忙安慰他：“老师的确常常批评你，但这并不说明老师不喜

欢你。老师对所有孩子都是一样的，你们会得到一样多的牛奶。”

冰冰低着头很小声地问了我一句：“那你喜不喜欢我？"我很快回答

他：“老师当然喜欢你。”这时冰冰脸上的表情稍微平静了一些。

这件事让我意识到，以往当冰冰做出一些“出格”的举动时,

我总是第一时间去制止他、指责他，然后让他声泪俱下地承认错误。

有时，为了防止他做出一些“出格”的行为，我会预先提醒他，或

对他提出一些要求，或无端表扬他一下。总之，我时刻关注他、看

紧他，但没有去关注他的想法以及分析他发生这些行为的原因。冰

冰玩“失踪”，不是因为想引起教师的关注，而是因为教师太关注

他了，他是想逃避教师对他的过度关注，抗议教师对他的偏见与不

公。认识到这一点后，我对待冰冰不再特殊化，自由活动时不再事

先提醒他，不再对他提出特别的要求，集体活动时也不再让他坐在

我旁边，而是让他自主、自由地参加活动，从而让他感受到教师是

相信他的。这样做的效果果然不错，渐渐地冰冰的行为有了改善。

我相信只要我们一直这样信任他、尊重他，他一定会变成我们所期

望的“小天使”的C

幼儿园教师教学反思篇19

1、结合主题教材，开展丰富多彩的区域活动

本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努

力做到“静与动”的结合。为了给孩子们创造一个优美整洁且符合

幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室有限的场地，设计最

佳的区角位置，找资料、齐动手，在活动空里设立了图书角、益智

区、小巧手、表演区、建构区、娃娃家、小医院等，还利用室外一

角，设置了小超市C在每个区域我们都利用废旧鞋盒，布置作品展

示去。结合季节特征，开展了“种子贴画”、酒瓶装饰等手工活动,

很受小朋友喜欢，在感受到快乐的同时提高了孩子们动手能力。值

得一提的是，我们班小朋友在老师的引导下，对折纸活动非常感兴

趣，吃好了饭，你常常可以看到三五一群的孩子围在一起在研究折

纸，有的在比赛自己折的飞机。许多孩子的动手能力得到了很大提

高，小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹

的现象也少了。

2、加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯

俗话说：“没有规矩，难成方圆良好的常规可以使幼儿的

生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼

儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础。但是常规

也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动,

比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋

友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友小了，热爱劳动的小

朋友多了。

中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激

烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“小组长轮换制”，让做

小组长的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数……抓住这些细小的机

会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜

移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的

提高。

3、做到保教并重，促进家园互动

我们在日常生活中本着“一切为了孩子”的宗旨，尽心尽力为

幼儿服务，从每个细节上去切实照顾好他们的生活。培养幼儿的良

好的生活和卫生习惯，特别是去上厕所时跟随其后，提醒入厕的注

意点，天气变热，提醒孩子多喝水，及时补充水分。利用户外活动

的时间组织幼儿进行多种形式的体育锻炼，增强了幼儿的体质，患

病人数较少，出勤率较高。结合教育活动教给幼儿简单的自我保护

方面的知识和技能，如：烫伤、碰伤、流鼻血的简单处理方法；出汗

过多的时候要注意休息等，提高了幼儿的安全意识和自我保护能力。

结合季节特点和班极幼儿的特点向家长宣传有关疾病防治的和合理

调配膳食的知识。对体重超标的幼儿在饮食上予以合理的控制。配

合保健医生做好疾病的预防和查体等工作，使幼儿在园能健康安全

的生活。每周还对玩具、图书等进行及时消毒，虽然工作量很大，

但我们毫无怨言。

在老师的督促下，我们的孩子还养成了便后洗手、饭后漱口的

卫生习惯。

幼儿园教师教学反思篇20

从事幼教至今算来也有十年的光景了。在这不长不短的教海生

涯中，在每一个与孩子在一起的日子里，我从开始的手足无措到现

在的感受着喜悦和幸福，幼儿教师这一职业让我有这如同孩子般透

明的心灵，简单的快乐和豁达的心境。

一、喜爱，让我走上了幼教之路。

上学的时候我所学的的并不是幼教专业，毕业后，因为喜欢孩

子，所以选择了这了

职业，上学的时候我学的是音乐专业，但同时我也对美术情有

独钟，每当看到稚气可爱的孩子们快乐的创作美术作品，我就非常

高兴，带着这种喜好和对孩子们的爱，是我投身于幼教事业的原动

力。

二、支持，让我有了坚强的后盾。

回顾这十年的幼教之路，在最初的几年中，每次开展全园公开

课，总是上不好，每当我遇到难题时，园长会耐心的鼓励我，并给

我创造了许多学习的机会，有时还会自己亲身指导。有了领导的支

持，我就想雨后春笋一样快速成长起来，幼儿园就是我成长的摇篮!

三、实践，让我的经验不断得到验证和完善。

经过多年的探索和学习，自己不断地在实践中修正和总结。

20_年在我园申办市一类园的一次对外公开课中，当时我的一节语

言活动课有幸得到了淮南市田二幼赵园长的点拨和指导，之后依照

赵园长的指导方向，我又对本课进行了重组，使我在最后的教学中

体现了独特的教学模式，深受幼教同行的好评。

四、学习，让我得到了更好的成长，得到了不断的超越。

工作十年，我也得到了很多次大大小小的学习机会，在学习中

不断地吸取别人之长，然后在实践中逐步为化为自己的东西。20_

年，我有幸参加了安徽省合肥幼师为期两天的集中学习。在学习中

在新课程理念下，让我感受到幼儿教育的目的已不再是单纯地教给

幼儿各类学科知识，更重要的是如何教会幼儿自主学习，让幼儿在

教师的组织和引导下，掌握学习的主动权，养成自主学习的习惯，

实现自我发展。

写到这里，我忽然想起一首儿童歌曲，我想用它来延续我的梦

想我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳。播种一个一个就够

了，会结出许多的许多的太阳到那个时候世界每个角落，都会变

得都会变得温暖又明亮！

幼儿园教师教学反思篇21

为了促进幼儿发展，构建幼儿园、社区、家庭三位一体的教育

框架，在上学期的基础上我们着力做好以下几方面的工作：

一、家园路路通的利用

“网上家长学校”的开通又增加了我们幼儿园与家长沟通的一

条渠道，利用家园路路通的方便和快捷性，我们及时家长进行了沟

通。每天能以“我们学会的新本领”向家长介绍孩子在幼儿园的学

习内容，在孩子有进步时能以“你的孩子有进步了“及时和家长分

享这份喜悦，在活动前能以“请您配合我们”向家长提出配合要求,

在家长配合之后，我们还会送上真心的感谢。在平时还能对家长发

出：“天冷了，要注意……”等友情提醒，在节日给孩子送上“祝

你……”等温馨祝福。每位老师每个月都能发到每个幼儿人均八条

以上信息，还有不少老师被评为家园“互动之星”。家园路路通架

起了又一沟通桥梁，心与心的贴近也增加了家长的支持动力。

二、家长开放日的创新

家长开放日是家长了解孩子在园情况的一个窗口，为了让家长

通过这个窗口更好地了解孩子的学习，了解我们的课程特点，今年

的家长开放日我们进行了创新：展示新课程，活动前让家长参与收

集材料工作，活动中让家长感受自己协助准备工作的重要性；开放了

游戏活动，让家长通过自己的亲眼所见，认识到游戏能和集体活动

整合，体会到游戏的重要性；增加了和家长的互动，教师结合具依活

动和家长就幼儿园课程的生活化和游戏化交换意见，改变家长以往

的认识，和家长达成教育共识。

三、社区资源的充分利用

由单位出面，我们与学校周围的交警中队、消防队、管理区管

理委员会、区中心医院分院、图书馆、蔬菜种植基地等结成教育共

建单位。作为长期的教育基地，这些单位能积极配合我们的生活化

教育活动，根据我们的活动需要，给予我们程度地支持。本学期我

们带孩子参观了管理区消防中队、绿色蔬菜暖棚、市图书馆、革命

历史博物馆、医院等，带孩子走出去，让孩子在身临其境的过程中,

增长了知识开阔了眼界。

四、以网络资源库进行共享

一方面教师通过网络资源库寻找需要的生活教育资源，如视频

“武警人员的训练”、“消防队员的演习”等。另一方面教师把对

各种生活资源的利用拍成照片、录象，或组成文字资料，存放在网

络资源库中。网络资源库的利用不仅实现了园内班与班之间的共享,

还逐步实现了园与园之间的共享，提高了社会资源的利用效率。

成绩和问题共存，在下学期，我们将进一步重视对教科研工作

的研究，努力形成自身的办园特色，将幼儿园建设成家长放心、孩

子喜欢、社会信赖的儿童乐园。

幼儿园教师教学反思篇22

我用引发对童话故事《龟兔赛跑》的回忆，说说兔子为什么会

输。这次兔子又要向乌龟发起挑战，激发幼儿的好奇心与求知欲。

活动中先让幼儿猜测小兔子会怎么跟乌龟说，然后利用课件，

让幼儿学习歌词（对面的乌龟看过来，看过来，看过来；虽然上次输

给了你，但是我会努力），并体验兔子不服气的心情；乌龟会接受挑

战吗？会怎么回答兔子？（我上看、下看、左看、右看，看来看去你都

不会得第一；我再想一想，再看一看。哼！我才不会把你放在眼里。）

先引起幼儿的猜测，再看课件，幼儿学习的兴趣很高，再加上动作,

体验乌龟自信的心情。

活动中请幼儿分别扮演兔子和乌龟，做出不服输和自信的表情

和动作，幼儿积极性很高，表演得惟妙惟肖；其次，这首歌曲的旋律

是幼儿熟悉的《对面的女孩看过来》，有了前面的铺垫，在后面的

边唱边表演的环节特别得顺利，掀起了活动高潮。

总之，在音乐教学过程中教师要有目的的引入或创设一定的情

境色彩、形象生动具体的场景，这样可以引起学生一定的态度体验、

行为体验，从而帮助学生有效参与，促进学生和谐发展。

幼儿园教师教学反思篇23

各位家长朋友：

你们好！

我先一下，我是咱班的数学老师，接手这个班级已接近两个月，

今天我们为了孩子坐在一起，探讨一下关于孩子的教育问题，首先

感谢你们能从百忙中抽出时间来参加今天妁家长会，说明大家对自

己的孩子都十分关心。在此，我们对您的到来表示热烈的欢迎！今天

的家长会主要有这样几件事情：

首先是安全问题。学生安全涉及千家万户，关系社会稳定，各

方面对此高度关注，我们更是坚决把学生的安全放在更加重要的位

置，始终保持高度的警觉，不敢有丝毫的懈怠和片刻的放松，但是

我们深感学生安全仅仅靠我们学校、教师的力量是远远不够的，所

以，希望能取得广大家长的支持和协助。学校非常重视安全工作，

多次召开班主任会议，反复强调要将学生安全工作放到重要位置，

把安全工作作为一项经常性工作。对于安全，我谈两个方面的话题:

一、介绍我们学校的安全管理措施

1、学校每天在学生正常上课时间配有值日老师，门口也配有保

安。

2、家长一定要教育好自己的孩子不要提前到校。每天早晨7：

55预备，孩子不要早于7:40进入校园，下午2:20预备，2：00前禁

止学生到校。中午这段时间比较长，所以，各位家长如果有条件可

以把孩子接回家中，吃上可口的饭菜，让孩子午睡一会，不仅孩子

们的安全有了保障，就是身体健康也多了一重保险，这样也能杜绝

一些孩子中午吃过饭后到处乱跑，下午没有精力听课。上午放学时

间11:00,下午5:00放学。我们诚请各位家长准时来接孩子。学校

之所以把时间卡得那么准，就是为了能够加强管理，尽力避免所有

的可能发生的事故，所以，请各位家长朋友予以支持。

3、关于学生请假制度。学生有事或生病请假，必须家长请假。

严格请假制度是为了防止家长以为学生去学校了，而学校里又不见

学生，而出现意外情况的现象发生。另外：如果没有特殊情况，尽

量不让孩子耽误课,让孩子把学习当成一件重要的事，不随意缺课。

有的家长做的就比较好，家里有事情，可乂偶尔让孩子在学校吃一

顿假，而不是带孩子回家。而有的家长，可能常年在外，短时间的

回家对孩子疼爱有加，这我能体谅你的那片爱子之心，但是正常上

课时间必须让孩子到校学习。

4、学校实行封闭式管理，学生每天入校后，到放学，全体学生,

无特殊情况一律不准外出。真有事需要回家，需要外出，必须经班

主任通知家长，有家长亲自来接。

5、平时的安全教育。每个学期班级经常举行安全主题班会，上

周主要对学生进行了防溺水的主题班会，对学生