小学三年级下册第11课-赵州桥教案(部编版)

【教学要求】

1.让学生认识“县、拱”等10个字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个

字，能够正确读写“赵州桥、石匠”等词语。

2.让学生朗读课文，理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美

观”写清楚的。

3.让学生了解赵州桥不但坚固而且美观的特点，能够运用给定的词语向别人介绍赵

州桥。

4.使学生能够体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。

教学课时：2课时。

【教学目标】

1.通过学习让学生认识“县、拱”等10个字，读准多音字“爪。会写“赵、省”

等13个字，能够正确读写“赵州桥、石匠”等词语。

2.通过学习使学生能够正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。

教具准备：课件。

【教学步骤】

一、激发兴趣，带入课题。

1.同学们，你们也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的“汶

河”上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。今天，老师就带着大家一起去观赏

这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。（出示课件1）

课件1:

赵州桥的图片

学生认真地观察图片，互相交流：这是一座（）的石桥。

2.教师小结，导入课题。（板书：赵州桥）（学生一齐朗读题目。）

二、初读全文，认识生字。

1.初读课文。

（1）学生听课文的录音，一边倾听一边画出本课的生字、新词。

（2）学生自由朗读课文。（出示课件2）

课件2：

阅读要求：

①读准字音，把句子朗读通顺。

②边读边思考，在不理解的地方做上汜号。

2.检查读书情况。

⑴认读生字。（出示课件3）

课件3：

赵省县匠设计史创举

且智慧历拱济横爪

学生练习朗读，指名学生朗读。

师生共同正音：

注意读准翘舌音“赵、省、设、史、仓h智、爪”，前鼻音“县。后鼻音“匠、

拱、横”等。

其中“爪”是多音字,在这里读“Zhd。”,它还有另一个读音“Zhu腔，组词为“鸡

爪”。

⑵认读词语。（出示课件4）

课件4：

赵州桥河北省赵县石匠设计历史创举

而且智慧石拱桥安济桥横跨前爪

学生自由朗读，小组朗读，指名学生朗读。（开火车式朗读，一齐朗读。）

3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇课文，（可以自己读，也可以和同桌合作读。）

看一看哪些地方使你印象深刻，做上记号，再来有感情地朗读课文。

4.组长汇报，全班交流，教师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（教师相应

进行词句训练和朗读指导。）

5.朗读课文，自学生字、新词。

（1）学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并且做好笔记。

（2）教师检查自学情况。

①请同学们分自然段朗读课文，看生字的读音是否正确。

②抽查对词语的理解，要求同学们不但能够说出字典上的释义，而且能联系课文内

容谈谈自己的理解。（出示课件5）

课件5：

智慧：辨析判断、发明创造的能力。

设计：在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。

创举：从来没有过的举动或事业。

③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思，

三、细读课文，了解内容。

1.轻声默读课文，说一说各个自然段的主要内容。

2.在理解各自然段内容的基础上，完成填空。［出示课件6)

课件6：

(1)赵州桥是的石拱桥。

(2)赵州桥非常o

(3)赵州桥不但,而且o

(4)赵州桥是我国宝贵的o

(答案：世界闻名雄伟坚固美观历史文化遗产)

3.学生朗读课文，质疑、解决文中不理解的地方。

四、识记生字，写字指导。

1.要求会写的字。(出示课件7)

课件7：

赵省县匠设计史

创举且智慧历

指名学生朗读，一齐朗读，指名学生领读。

2.识记生字。

看一看这些字，你是如何识记这些字的？

形近字比较：

/JA___

赵一一起自一雀县一一具匠一一匹

_

设一一没史一中且一一目举一，、

猜谜语识字：横峰迎来双丰收，硕果载满小扁舟。(谜底：慧。)

3.开火车式朗读，一边读一边说一说怎样写好所读的字。

⑴这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照“例字”认真

地观察。

(2)提醒大家写字的时候要注意什么？

“赵、匠、历”：都是半包围结构的字。

“慧上下结构。

“设、计”：左右结构的字，都是“左窄右宽，

(3)在学生交流的基础上，，教师范写强调“创、慧”。

“创"左宽右窄”，左下面的笔顺是横折钩、竖弯钩。

“慧”：上下结构，书写时，字要写“扁一些二不能出格。

(4)学生再次练写。指名学生到黑板上写，其他学生在作业本上写，教师评价。

4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。

5.实物投影写得优秀的生字，由写字的学生说说怎样把字写好。

五、课后反思。

1.本篇课文的教学内容重点是扫清阅读障碍。教学开始的时候，教师出示自学的

任务，放手学生自学，让学生有据可依。

2.在教学过程中，教师要鼓励学生质疑。在导入题目的时候，教师让学生对题目

提出质疑，在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。“学贵有疑二质疑

使得学生“动脑思考”的能力得到锻炼。

【教学目标】

1.通过学习使学生能够理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美

观”写清楚的。

2,通过学习让学生了解赵州桥不但坚固而且美观的特点，能够运用给定的词语向别

人介绍赵州桥。

3.通过学习使学生能够学习作者观察事物的方法及用词的准确；感受我国古代劳动

人民的智慧。

教具准备：课件。

【教学步骤】

一、复习旧课，导入新课。

1.指名学生朗读词语。（出示课件8）

课件8：

赵州桥河北省赵县石匠设计历史创举

而且智彗石拱桥安济桥横跨前爪

2.导入语:

同学们，这一节课，我们就一起来看一看作者是怎样写赵州桥的。

二、精读课文，深入感悟。

1.学习第1自然段。(学生一齐朗读。)

(1)读了这一自然段你知道了什么？

(2)请根据第1自然段的内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州

桥。(出示课件9)

课件9：

因为赵州桥是隋朝时建造的，到现在已经有一千四百多年了，所以它是一座世界

闻名的石拱桥。

(3)用自豪、赞美的语气朗读第1自然段。

2.学习第2自然段。

⑴自读并思考：

全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕着哪句话来写的？

(回答：赵州桥非常雄伟。)

(2)指名学生朗读，其他同学一边听一边画出文中具体写赵州桥雄伟、坚固的词语

和句子。

重点理解“这么长的桥，全部用石头砌成，“没有……只有……横跨……，”创

举”各是什么意思。

(3)同桌讨论上述词句在说明赵州桥雄伟、坚固中的作用。

(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟、坚固，及其建筑

设计在“建桥史”上的创举。

学生：因为赵州桥整个桥身只有一个大桥洞，大桥洞顶上的左右两边各有两个小

桥洞，所以，这种设计在“建桥史”上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，

使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

⑸“创举”是什么意思？(回答：从来没有过的举动或事业。)这种设计在“建桥史”

上是一个创举，是指怎么样的设计？理解“既……又……”的句式。（出示课件10）

课件10：

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易

被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

学生学习朗读：

第一遍朗读要按课文原句顺序进行。

第二遍朗读时可将“既……又……”前后两部分内容互相交换。你发现互换后的内

容与之前的内容有什么不同吗？表达效果有什么不同吗？为什么会这样呢？

学生：互换后的意思是一样的，表达效果没有什么不同，因为用“既……又……”

连接起来的两个文字片段是并列的关系，位置可以调换。

（出示课件11）

课件11:

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了桥身的重量，节省了石料，又减轻

了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁。

你能用“既……又……”说个句子吗？

学生：母亲既美丽又勤劳。

这样，学生从朗读的实践中理解“既……又……”是同一内容的两个方面，体会并

列句式关联词的使用。

在朗读中要求学生说出“减轻”和“节省”的反义词。

（减轻——加重节省一一浪费）

（6）指导学生用赞美的感情朗读第2自然段。

3.学习第3自然段。

⑴轻声默读课文，讨论：

①第3自然段主要写了什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？

②第3自然段是围绕着哪句话写的？（回答：这座桥不但坚固，而且美观。）

⑵（出示课件12）

课件⑵

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的

刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，

各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

①这个自然段共有几句话？（回答：3句。）第1句写了什么?这一句有什么作用？

（回答：这一句起承上启下的作用，引出了赵州桥建筑的又一特点——美观，同时又是本

段的中心句。）

②本段是怎样写出赵州桥的美观的？

先总说它的美观：“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。”再分说，用“有

的……有的……还有的……”的句式，列举了一些“龙”的图案，具体说明桥的“美观”。

③找出文中描写“龙”动作的词语。（回答：缠绕、吐出、抵着、回首遥望。）

④照样子用“有的……有的……还有的……”说一段话。

（3）指导朗读，用赞美的语气读出赵州桥的美观。

4.学习第4自然段。

（1）讨论：联系上面3个自然段，说一说哪些地方体现了劳动人民的智慧和才干，

赵州桥是宝贵的历史文化遗产是从哪里体现出来的？

学生：赵州桥设计独特，坚固、美观，体现了劳动人民的