第11课 会话 応援 第3课时教案 2025-2026学年初中日语人教版七年级第一册

第11课会话応援第3课时教案2025-2026学年初中日语人教版七年级第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第11课会话応援第3课时教案

2.教学年级和班级：初中日语七年级

3.授课时间：2025年10月15日9:00-9:45

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生跨文化交流能力，通过实际对话练习，提升学生的语言运用能力。学生能够理解并运用“応援”相关词汇和句型，学会在特定情境下表达支持与鼓励，同时增强学生的跨文化意识和合作精神。通过互动活动，激发学生对日语学习的兴趣，培养他们的沟通技巧和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用“応援”及其相关词汇，如“応援する”、“応援団”等，在会话中表达支持和鼓励。

②掌握句型“～を応援しています”和“～を応援したい”的用法，能够根据情境进行适当的对话。

③灵活运用“～を期待しています”和“～を願っています”等表达对未来或期望的表达方式。

2.教学难点，

①在实际对话中，学生能够自然地运用所学的“応援”相关词汇和句型，表达出真诚的情感。

②学生能够理解并区分“応援”在不同语境中的细微差别，避免使用不当。

③学生在对话中能够流畅地结合其他词汇和句型，使对话内容更加丰富和生动。

④培养学生倾听和回应他人意见的能力，提高他们在跨文化交流中的互动技巧。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过模拟实际场景，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

2.运用合作学习法，分组进行角色扮演，鼓励学生互动交流，提高语言实践能力。

3.互动式教学，通过提问和回答的方式，激发学生的思考，加深对知识的理解。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生直观理解“応援”的概念和用法。

2.使用在线日语学习平台，提供互动练习，增强学生的自主学习能力。

3.配合实物教具，如应援棒、海报等，让学生在操作中学习，增强趣味性。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段日本体育赛事的片段，让学生感受现场观众的应援氛围。

2.提出问题：引导学生思考在比赛中，观众如何为选手加油鼓劲。

3.引导学生回顾已学知识，如“ありがとう”、“がんばる”等表达感谢和鼓励的词汇。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解“応援”的概念和用法，通过图片和视频展示应援的方式。

2.引导学生分析“応援する”、“応援団”等词汇的构成和意义。

3.讲解句型“～を応援しています”和“～を応援したい”的用法，并举例说明。

巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分组，模拟比赛场景，进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.小组展示：每组派代表进行展示，其他学生评价，教师点评。

课堂提问（5分钟）

1.提问：如何用日语表达对朋友的鼓励？

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在比赛中，除了加油鼓劲，还有什么方式可以表达支持？

2.学生回答，教师引导学生思考并总结。

3.教师展示不同文化背景下应援的方式，拓展学生的知识面。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“应援接力”游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

2.学生分组，每组选择一个主题，如“应援歌曲”、“应援口号”等，进行创作和展示。

3.教师点评，鼓励学生发挥创意，提高语言表达能力。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：学生课后收集关于应援的文化资料，下节课分享。

3.提醒学生复习本节课所学词汇和句型，为下一节课做好准备。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-“応援”概念讲解（5分钟）

-词汇和句型讲解（5分钟）

-举例说明（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“応援”及其相关词汇和句型，如“応援する”、“応援団”等，在日常生活中或特定情境下进行交流。学生能够根据对话内容，灵活运用句型“～を応援しています”和“～を応援したい”，表达对他人或事物的支持和鼓励。

2.跨文化交流能力增强：本节课通过创设实际对话场景，让学生了解不同文化背景下应援的方式，提高学生的跨文化交流能力。学生能够理解并尊重不同文化的表达习惯，增强在多元文化环境中的沟通能力。

3.团队合作意识培养：在课堂练习和角色扮演环节，学生需要与同伴合作完成对话任务。这有助于培养学生的团队合作意识，提高他们在团队中的协作能力和沟通技巧。

4.学习兴趣激发：通过情景教学法、互动式教学和创新教学环节，激发学生对日语学习的兴趣。学生在游戏中学习，提高了学习的趣味性和积极性。

5.自主学习能力提高：利用在线日语学习平台，学生可以自主完成课后练习，巩固所学知识。这有助于培养学生的自主学习能力，提高学习效率。

6.语音语调改进：在课堂练习和展示环节，教师注重纠正学生的发音和语调，帮助学生养成良好的语音习惯。学生能够更加准确地发音，提高口语交流的流畅度。

7.词汇积累丰富：本节课涉及多个与“応援”相关的词汇，如“応援する”、“応援団”等。学生通过学习，丰富了词汇量，为后续学习打下坚实基础。

8.思维能力锻炼：在课堂提问、师生互动和创新教学环节，学生需要积极思考，提出自己的观点。这有助于锻炼学生的思维能力，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

9.情感表达能力提升：通过本节课的学习，学生能够用日语表达对他人或事物的支持和鼓励，提高情感表达能力。在日常生活中，学生能够更好地与他人沟通交流，增进彼此的了解。

10.核心素养能力拓展：本节课通过实际对话练习，培养学生的跨文化交流能力、团队合作意识和自主学习能力。这些核心素养能力的提升，有助于学生在未来的学习和生活中取得更好的成绩。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对“応援”相关词汇和句型的掌握程度，了解他们的理解深度和运用能力。

-观察：在小组活动和角色扮演中，观察学生的参与度和表现，评估他们的团队合作和语言实践能力。

-测试：设计小测验或随堂小测试，快速评估学生对新知识的记忆和运用情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行细致批改，包括书面作业和在线练习，确保作业质量。

-点评：在批改作业的同时，给出具体的反馈和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：通过面对面或在线方式，及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和效果。

-鼓励：在评价中融入鼓励性语言，激发学生的学习热情和自信心，促使他们继续努力。

3.形成性评价：

-通过课堂讨论和小组活动，收集学生的口头反馈，了解他们的学习感受和需求。

-设计开放式问题，鼓励学生表达自己的观点和创意，评估他们的批判性思维能力。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过单元测试或期末考试，对学生的整体学习成果进行评估。

-结合学生的作业、课堂表现和测试成绩，综合评价学生的学习效果。

5.自我评价：

-鼓励学生进行自我反思，通过填写学习日志或评估表格，让学生对自己的学习过程和成果进行评价。教学反思与改进教学反思与改进是每位老师不可或缺的一部分。在本节课结束后，我会进行以下反思：

1.学生对“応援”相关词汇的掌握情况如何？我是否提供了足够的练习机会，让学生能够熟练运用这些词汇？如果发现学生的掌握程度不够理想，我会在未来的教学中增加更多的实际对话练习，让学生在真实的语境中应用这些词汇。

2.小组活动是否激发了学生的参与热情？学生是否能够在小组中有效沟通和协作？如果发现学生在小组活动中存在沟通不畅或合作不紧密的情况，我会在下一次课中设计更多互动性强的活动，鼓励学生积极参与，并提高他们的团队协作能力。

3.课堂上的提问和回答环节是否有效地促进了学生的思考？我是否给予了足够的时间让学生表达自己的观点？如果发现学生的参与度不高，我会在今后的教学中设计更多开放性问题，并确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

4.学生在创新教学环节中的表现如何？他们是否能够将所学知识应用于新的情境中？如果发现学生的创新能力有限，我会在教学中加入更多创意环节，鼓励学生发挥想象力，尝试不同的学习方式。

针对以上反思，我计划实施以下改进措施：

-增加词汇练习环节，设计更多贴近学生生活的对话场景，提高词汇的实用性。

-在小组活动中，提供更多具体的指导，帮助学生建立有效的沟通策略，提高团队协作效率。

-在课堂提问环节，鼓励学生提出问题，并给予更多时间让他们思考并回答，培养他们的批判性思维能力。

-在创新教学环节，引入更多有趣的活动和游戏，激发学生的创造力，让他们在学习中享受乐趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《日本体育文化中的应援》一文，介绍日本体育赛事中的应援文化，包括应援的方式、历史和影响。

-视频资源：推荐观看日本体育赛事的应援视频，如棒球、足球等，让学生直观感受现场氛围和应援方式。

2.拓展要求：

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