学校智育工作实施方案十篇

学校智育工作实施方案十篇

【篇一】学校智育工作实施方案

为进一步加强我区学校体育工作，推动学校体育工作科学发展，

促进学生身心健康，增强学生体质，提高学生运动技能，培养学生勇

敢、顽强、拼博、进取的精神，全面实施素质教育，根据教育部《关

于进一步加强学校体育工作的意见》要求，结合我区实际，提出如下

方案。

一、高度重视，充分认识学校体育工作的重要性

青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族

生命力旺盛的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要

方面。体育锻炼是提高学生健康素质的有效途径，对青少年思想品德、

智力发育、审美素养和健康生活方式的形成具有不可替代的作用。加

强学校体育工作，娉强学生体质，对于提高学生综合素质，实现教育

现代化，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重

要战略意义。近年夹，我区加大了教育基础设施投入力度，各学校的

体育场地、设施得到了很大的改善，注重丰富素质教育实践，全力保

障学生阳光体育活动时间，实现大课间活动的丰富多彩，学生休质健

康水平明显上升。但是，学校体育未能得到足够重视，仍然存在很多

薄弱环节，课程开设不足、教师短缺、质量不高、投入不足、评估机

制不够完善等现象客观存在，这些问题如果得不到解决，将严重影响

青少年健康成长，影响全民健康素质和人才培养质量。各学校要充分

认识到加强学校体育工作的重要性，切实增强责任感，把学校体育作

为全面推进素质教育和办好人民满意教育的重要任务，切实抓紧抓好。

二、突出重点，明确学校体育工作总体要求和目标任务

㈠总体要求

以党的十八大精神为指导，认真落实中共中央关于深化教育领域

综合改革意见中“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体

魄强健”的要求，全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，把增

强学生体质作为学校教育的基本目标之一，加强条件保障，强化检查

监督，确保学生体育课程和活动时间，切实提高学校体育教育质量,

完善学校、家庭与社会密切结合的学校体育工作网络，促进体育与德

育、智育、美育有机融合，不断提高学生体质健康水平和综合素质。

㈡目标任务

全面加强学校体育工作，深入推进学校体育改革发展，继续改善

学校体育基础设施，初步配齐体育教师，基本形成学校体育持续健康

发展的保障机制和运行机制，全区学校体育工作整体水平明显提升,

青少年体质健康水平明显提升，学生体质建康合格率达95%以上。

三、强化措施，落实加强学校体育的重要任务

㈠切实抓好体育教学和课外活动

各中小学要进一步规范办学行为，减轻学生过重课业负担，切实

保证中小学生每天1小时阳光体育活动，严禁占用体育课和学生校园

体育活动时间。要认真制订和实施体育课程、大课间（课间操）和课

外活动一体化的体育运动方案，义务教育阶段学校要认真研究落实新

课程实施方案，保证必学内容学时。要创新体育活动内容、方式和载

体，增强体育活动的趣味性和吸引力，着力培养学生的体育爱好、运

动兴趣和技能特长，大力培养学生的意志品质、合作精神，使每个学

生至少学会两项终身受益的体育锻炼项目，养成良好的体育锻炼习惯

和健康生活方式。

㈡加强体育教师队伍建设

要采取有效措施加强体育师资队伍建设管理，把体育教师培训作

为师资队伍建设的工作重点之一，通过培训学习和测试提高体育教师

的专业技能。通过培训学习培养兼职的体育教师，解决体育师资不足

的问题。要将课外体育活动、课余体育训练和竞赛等工作纳入体育教

师工作量，保障体育教师在职务评聘、福利待遇、评优表彰等方面与

其他学科教师同等待遇。

㈢深入开展“阳光体育运动”

坚持以课程为中心、面向全体、全员参与的原则，认真组织实施

“阳光体育运动”，将其纳入学校日常管理，做到课内课外相结合、

集体个体相结合、兴趣技能相结合、规范特色相结合，通过举办校级

运动会并组建校级代表队，有计划地开展运动训练，因地制宜、因校

制宜组织开展体育活动。以班级为单位，开展全体学生参加的体育活

动和竞赛，拓展中小学生体育锻炼的内容和途径。举办跑操、远足、

长跑、军训I、夏（冬）令营等各种群体性活动，指导学生做好“三操”，

鼓励学生课余时间走向操场、亲近自然、沐浴阳光，努力巩固、发挥

学校体育传统项目资源优势，积极创建体育传统项目学校，努力营造

人人有专长、班班有活动、校校有特色的体育活动氛围。

㈣切实落实《国家学生体质健康标准》

各学校要把实施《国家学生体质健康标准》列入工作计划，建立

健全《国家学生体质健康标准》测试报告制度，及时向国家教育部学

生体育健康标准信息中心上报测试数据，把测试报告结果作为中小学

生成长记录和综合素质评定的主要内容，列入学生成长档案，并及时

向家长、学生和班主任反馈。按教育部、国家体育总局《关于实施〈国

家学生体质健康标准〉的通知》规定，测试成绩达到“良好”以上者，

方可参加各级三学生（优秀学生干部）评选。教育局将按照《国家学

生体质健康标准》要求建立学生体质健康监测数据平台，通过有效的

监督、考核，强化过程性管理和分析使用，科学指导学校体育工作,

切实提高学生体质健康水平。

㈤加强学校体育安全管理工作

各学校要加强对休育活动安全管理和安全指导，加强对休育教师

的安全知识和技能培训，加强对学生的安全意识教育。严格执行国家

体育器材质量标准，增强对学校体育器材安全性监测意识，加强体育

场地、设施的维护管理，确保安全运行。强化学生体育活动安全制度

建设，科学合理地制定活动计划和流程，明确安全责任，完善安全措

施。在组织学生大型体育活动时，要强化活动安全管理，制定并落实

突发事件应急预案，防止发生群体性安全事件。

四、加强领导，为学校体育工作的开展提供保障

㈠加强对学校体育工作的领导和管理

各学校要认真履行发展学校体育的职责，将学校体育工作纳入学

校年度工作计划。要加强组织领导，完善组织管理体系和机构，统筹

协调研究解决学校体育工作中的问题。要加大投入，根据教育现代化

标准配齐体育器材，建设、维护并使用好体育场地器材设备，提高场

地器材的使用效益，合理保证学校公用经费中用于体育的支出，并随

公用经费标准提高而逐步增加。校长是所在学校体育工作的第一责任

人，要确保学校体育各项工作任务的具体落实。

㈡强化对学校体育工作的督查考核

教育局将加强对学校体育工作的组织管理、体育教学、体育活动、

安全保障、教师待遇的检查和指导，开展学校体育工作专项督导，把

学校体育和学生体质健康水平纳入工作考核指标，作为学校工作考核

的重要内容。建立《国家学生体质健康测试标准》报告制度，定期公

布各学校学生体质健康测试数据，对学生体质健康水平持续三年下降

的学校，在学校工作和校长考核以及各类评优评先中实行“一票否优”;

对学校体育工作成绩突出、学生体质健康状况明显提高的，给予表彰

奖励。今后，每两年评选表彰一批学校体育工作先进学校和先进个人。

【篇二】学校智育工作实施方案

一，班主任是班集体的教育者，组织者和指导者

几十个学生分在一个班里，通过班主任的组织，协调和教育工作，

使全班学生从刚开始形成的松散班级体逐步形成一个健全的集体，形

成奋发向上，团结友爱的良好班风，从而有效地促进全班学生在德，

智，体，美，劳诸方面得到全面展。

二，班主任是学生全面健康成长的引路人

当前，我国正处于改革开放，经济转型时期。新的理论体系，思

想观念，文化条件和社会环境逐渐形成，资本主义，封建主义的腐朽

思想，历史上遗留下来的落后习俗也将长期存在。在改革开放和发展

社会主义市场经济的过程中，在因特网走进千家万户的今天，人们在

享受改革开放带来的实惠，网络的便利时，各种不良的因素也不可避

免地存在。青少年学生正处在长知识，长身体和逐步形成思想品德的

重要时期，很容易在纷繁复杂的现实生活中迷失方向。为保证学生健

康成长，班主任必须及时给他们以指导和帮助。

三、班主任是学校实施素质教育的骨干力量

马克思主义的全面发展的教育学说，要求对学生实施德育，智育，

体育，美育，劳动技术教育等，是学生全身心得到全面发展，成为“有

理想，有道德，有文化，有纪律”的社会主义事业的建设者。中小学

阶段的教育任务，就是开发学生素质教育，实施全面发展教育战略。

肩负谤一艰巨任务的，有学校的校长，教师等，其中班主任起着尤其

重要的作用。班主任在教学班里，他既是某一学校的执教者，又是全

班的管理者；他既担负着教学的职责，又承担着管理的重任。班主任

工作比学校领导的工作更具体，更直接，比其他教师或职工的工作更

全面，更细致，更复杂。正因为不广大班主任的辛勤劳动，才使学校

的整体工作得以协调而系统地开展起来，才使学生的全貌日新月异。

因此，班主任是校长完成各项任务的得力助手，是塑造学生灵魂的主

要工程师。

四、班主任是科任教师在本班因材施教的纽带

一个教学班一般有四五十人，这些学生千差万别，各有所长，各

有所短，各具特色。只分扬长避短，他们都有成才的希望。因此，欲

使学生得到发展，教师必须因材施教。每个科任教师负责班某一学科

的教学工作，在教学中，他们与班主任一样，也在发现着学生的特长

和弱点，教育和影响着学生的进步。所以，科任教师也是关系学生全

面发展的重要力量C但科任教师不同于班主任，如他们的关系不如和

班主任亲切，负的责不如班主任的全面和重大等。正因为这样，任科

教师往往易于发现学生的问题和班级中的问题。班主任作为本班主要

负责教师，负有主动协助科任教师的责任。班主任必须教育学生尊重

科任教师，并尽力支持他们的工作；但必须向科任教师反映学生的情

况，意见和要求。如果班主任与科任教师互不通气，各自为政，或者

班主任忙怕揭短，一味袒护形式的过失，掩盖工作的问题，难免闭目

塞听，孤军奋战，势单力薄，甚至会贻误工作，或抵消正确教育的效

果。

五、班主任是沟通学校，家庭和社会方面教育的桥梁

教育下一代是全社会的责任，班主任在校内是学生与任课教师和

团队组织之间的纽带，班主任要善于把各科教师和学生以及团队组织

紧密地联系在一起C在校外，班主任要注意与学生家长，校外教育机

构保持联系，要经常了解教育情况，提出建议，协调工作，真正起到

沟通信息，形成教育合力的作用。

在了解了班主任工作的意义后，我们要通过各种正确的，有效的

方法使其意义得到实现。如何做好班主任工作呢？本人通过多年的教

学工作，摸索出以下几点：

一、全面了解和研究学生

做好任何一项工作，都必须做到“心中有数班主任的工作对

象是全班学生，班主任心中的“数”，就是全班学生的思想，学习，

生活，个性，智力，身体和交往情况等。班主任只有了解了学生，才

有工作的客观依据，才可能避免主观武断，做出实事求是的决策，进

而采取恰当的教育措施。总之，班主任工作是从了解学生开始的，也

是在了解学生的过程中进行的。

全面了解和研究学生，包括以下几点：

A：了解和研究学生的内容

了解和研究学生，包括了解和研究学生个人和班级体两方面。对

于这两个方面的了解，要格历史的发展的观点，不但了解现在，还了

解过去，不但了解德智体等方面的优点，还了了解缺点与不足。在了

解学生个人情况时，要掌握他的思想品德，智力发展，学业水平，兴

趣爱好，才能特长，气质性格，同学交往，身体状况，成长经历，家

庭条件，社会环境等；在了解学生集体时，要掌握全班男女生人数,

生源情况，德，智，体基本情况，干部情况，各类学生的特点与比例，

班级休的发展变化，主要特点，传统作用，与兄弟班的关系，存在的

问题等。

B：了解和研究学生的方法

1、观察法：这是直接了解学生时最常用的基本方法。学生的思

想，个性，能力等是在活动中表现出来的。班主任通过细心而全面的

观察，就能取得大量第一手材料，研究学生就有了生动丰富的素材。

班主任运用观察法要预先确定目的计划。要持续不断，反复进行。这

样才能从不同的角度验证观察所得，而不为一时一事所迷惑。运用观

察法，还要在自然状态下进行。既和学生亲密相处。另其自然表现,

闭人为干涉学生的行为，也不使学生为了让人观察而有易表现，这样

获得的材料才较为真实可信。

2、谈话法：这是直接了解学生和教育个别学生的一种重要方法，

师生促膝谈心，既有思想的传导，又有情感的传递，对了解学生的思

想状况，密切师生关系，有独特作用。班主任同学生谈话，教师居主

导地位。首先，班主任应做好准备。对为什么谈，谈什么，如何谈,

在何时何地谈起问题，都要周密考虑；其次，班主任应讲究谈话技巧。

态度要自然和蔼，亲切，诚恳，努力消除学生的紧张拘束情绪，切忌

盛气凌人，发号施令。听学生讲话，要注视着他，专心一意，善于启

发学生讲心里话。

3、研究书面材料

学生的书面材料，可以帮助班主任间接了解学生的一些情况。如

入不登记表，学籍卡，成绩单，作业等，反映了学生在思想，学习，

身体，爱好，风格等方面的.状况特点。这些书面材料，可以作为班

主任分析研究学生及班级体的参考。但是否属实，还要同其他方面得

到的材料相对照，和平时表现相对照。班主任自己也要写工作日记,

填写学生卡片以便积累资料，作为研究学生和班级体的凭据。

4、调查法：这是班主任间接的多渠道的了解学生的一种重要方

法。调查的对象，可以是学生，往届班主任，科任教师，学校领导,

家长，社会上的群众和干部等。调查的内容可以是调查个别学生，也

可调查部分学生或班级体。可以是全面调查，也可以是专题调查，可

以是现在的情况，也可以是过去的情况。调查的方法应该尊重客观事

实深入具体的进行C应该有计划，有目的，有步骤地按照调查提纲进

行，往往还需要抽样调查。

C、了解和研究学生的阶段

班主任了解和研究学生分为调查了解，分析研究，制定教育措施

三个阶段。

1、调查了解阶段：班主任应采用多种方法，对学生进行全面系

统，深入细致，实事求是的了解，要关心学生，尊重爱护学生，与学

生打成一片，做学生的知心朋友，这样，学生才能敞开心扉，才能真

正的了解学生的内心世界，要把了解到的情况按学生的思想表现，学

习情况和个性特征等进行分类。

2、分析研究阶段：在调查了解的基础上，对所掌握的情况进行

综合的，实事还应是的分析研究，以便对学生个体和集体的发展水平

的状况做出科学合理，客观公正，全面准确的判断和评价，并分析原

因，为解决问题提供条件。

3、制定教育措施：它主要是在调查了解和分析研究的基础上，

制定也对学生进行具体指导和矫正不良思想品德行为的措施计划。

二、组织和培养班级体

班集体是为了促进学生发展，实现教育目的而严密组织起来的有

纪律，有凝聚力的基层学生组织，是一个班学生群体发展到高级阶段

的特殊形态。它是在班主任精心组织和培养下形成的。它一旦形成,

就成为班主任开展工作的有助于和教育学生的巨大力量，成为促进学

生全面发展的重要条件。因此，组织和培养班级体应从以下几个方面

开展工作。

1、确定共同的奋斗目标

目标一致，全班学生就有了团结的基础，进步的方向。制定奋斗

目标，要遵循教育工作方针，反映时代特色，合乎青少年形式的年龄

特征和本班学生的具体情况；要广泛征求学生的意见，使目标鼓舞人

心，切实可行，班级的共同目标，有远期的和近期的。远期的，比较

全面，是全班学生到毕业时素质的全面发展程度；近期的，比较具体，

是一个学期或一个阶段或某一个方面或几个方面达到的发展程度。目

标确定后，要利用板报，团队活动等形式广泛宣传，组织学生讨论,

每人也订出相应的行动计划，以后经常以此检查监督班级工作，采取

一些诸如全面表扬，发放小级流动红旗等激励措施，促使人人努力。

一个近期目标实现后，要组织全班学生及时总结经验，进一步结合远

期目标提出新的任务，引导班级体继续前进。

2、选拔和培养干部

一个好的班级体，必须有一批积极分子，并由他们组成班级体的

核心，团结和带领全班同学前进。因此，班主任应在各项工作和活动

中留心发现积极分子，选择那些品学兼优，关心集体，能起模范带头

作用，在同学心中有一定威信，并有一定工作能力的学生担任班干部,

形成集体核心。对班干部，积极分子不能只是使用，而且要教育培养

他们，关心他们的学习，思想和工作负担，教育他们对工作严肃认真，

勤恳，不马虎；教育他们对自己，无论在思想上，学习上，生活上都

严格要求，以身作则，起模范带头作用；教育他们要团结同学，关心

帮助同学，随时注意了解同学们的愿望要求和困难，遇事多和同学商

量，听取广泛意见。对班干部的工作可采用民主选举制，竞争上岗和

班干轮流制。

3、根据现实条件，展开各种教育活动

活动的内容以教育为主，合乎他们的年龄和性格特征，充分发挥

他们的积极性和创造性。活动前作好准备，加强组织管理，力争取得

最佳效果。

4、培养正确的舆论和优良班风

舆论是一集体内占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见。正

确的舆论是维护班集体道德面貌，协调人际关系的有利手段，它一旦

形成，就会对不良行为起限制作用，对良好行为起鼓励作用，从而使

班风越来越好。

5、做好个别教育工作

个别教育是班主任根据班级每个学生的特点，兴趣，情感，需要

和问题，运用不同的教育方法单独进行的教育，它包括对后进生的教

育，一般学生的教育和优秀生的教育。

在未来的教学生涯中，本人将再接再厉，不断探索，力求做得更

好！

【篇三】学校智育工作实施方案

这个学期我所带教的班级是初二班。这是我已经带了两年的班级,

对于学生的性格、习惯等我都有了充分地了解，在对学生的行为规范、

学习习惯等方面不需再花太多时间和精力。因此，除了完成学校德育

方面的各项工作，培养和提高学生的思想觉悟外，我把重点工作放在

培养班级各小组之间的“比、学、赶、帮”方面。具体落实到以下各

项工作中去。

一.温馨教室的建设

在过去的两年中，我尤为重视温馨教室的建设。极力为学生营造

一个温暖的校园之“家二培养学生之间团结互助的关系，使他们感

受到在学校遇到困难有人帮，遇到挫折有人扶，使他们爱上自己的所

在的班级，为展开长达四年的学习创设一个温馨四溢的环境。在此同

时我也努力促成师生关系的和谐，使他们爱上我这个视他们如同自己

的孩子一样的班主任。在我们的共同努力下达到了预期的目标。这个

学期，我将将温馨教室的建设工作延续下去，尤其是对于那些在青春

期心理上容易出现问题的学生，一旦发现蛛丝马迹，要立刻主动热情

地帮助他们克服心理上的障碍，使他们顺利度过青春期，将所有精力

转移到学习中去。

二.学生处团队室工作的完成

认真积极完成学校德育处以及团队的各项工作，开好每一次队会,

出好每一期黑板报，做好学生的入团工作。配合德育处做好学生的思

想教育工作，在关键时期培养学生正确的人生观、生活观、学习观。

三.“浦泾先锋班”的争取

学校根据一个班级各个学生在学校的各种表现制定了星级班的

评定。这在某种程度上很好地评价该班级的综合能力，既对学生有着

一种约束作用，同时也是对获得荣誉的班级的一种很好激励。在本学

期、带领学生努力争取到更高级别的星级c暂时目标初定为“五谷丰

登”，在此基础上尝试冲刺“浦泾先锋班二

四.杜郎口精髓的延续

“让学生动起来，让课堂活起来”既是杜郎口精髓的延续，也是

每个老师所追求的一种高效率的课堂模式。作为班主任要配合各个任

课老师做好学生的思想工作，尤其是对于进入初二学生发言不再积极

的问题，要尽早制定对策，未雨绸缪。争取让每一个学生都能在初二

这一关键时期积极主动地投入到学习之中。

五.“比学赶帮”小组的设定

根据班级状况，将班级划分为六小组，各小组和成员之间在学习

上要互相学、比着学、帮着学，每个人都要有计划、有目标、有方向。

挑选学习较好和具有管理能力的学生担任小队长，带领本小队成员搞

好各学科学习。各学习小组之间展开学习竞争，提高他们学习的动力

与压力。及时发现学习中存在的问题，制定相应的解决方案，提高整

个班级的学习效率与学习效果。

六.班会课的设想

指导思想：

迎合学校学生处制定的工作目标，根据初二年级学生的特点，借

助班会课这一平台，统一制定班会课内容，分阶段对学生进行行为规

范、学习习惯和品德修养等方面的培养。

内容安排：

9月：做好“庆国庆60年”主题班会的筹备及开展工作

1.根据学校要求，制定出班级“庆国庆60年”主题班会的计划，

针对班级特点将主题浓缩为“为祖国喝彩，为理想奋斗:既体现国

庆，又能使已经初二的学生在这次主题班会中受到教益，从而更加努

力地学习，实现自己的理想。

2.激励学生要积极参与此次活动，提高他们的集体荣誉感和自我

能力的认知感，争取让每一个学生都能参与到节目之中，做到人尽其

才。

10月：行为规范专项教育月

1.加强学生行为规范的培养，如服饰礼仪、进校礼仪、文明休息

等方面。

2.重点放在上下楼梯和食堂吃饭两个方面。针对初二学生的特点

就以上两点展开讨论，帮助学生做到上下楼梯要“快、静、齐”，树

立食堂吃饭做到安静、讲卫生、有礼貌的思想。

11月：创设良好的学习氛围

1.划分学习小组，建立互帮体制。各学习小组之间的展开学习的

竞争，帮助一些成绩较差的同学提高学习的积极性，在班级里展开各

科知识竞赛，创设较好的学习氛围。请有经验的同学传授学习经验,

让学生掌握正确的学习方法，提高学习效率。

2.通过讨论和征询任课老师的意见解决早上补作业抄作业的问

题；正确对待老师的口头作业，明确非书面作业也应该认真对待。

12月：做好班级文化的建设工作

1.培养学生正确的学习观，通过辩论的形式展开关于“上网的利

弊”问题的辩论。

2.运用小品等形式开展关于“如何交友”的主题班会，使学生懂

得青少年谨慎交友的重要性。

重点展示：

根据初二学生思想渐趋独立性，交往面逐渐加大的特点，开展一

次以“如何交友”为主题的班会。使学生明白如何交友，应该交怎样

的朋友，作为朋友应该怎样帮助他人，以此懂得青少年谨慎交友的重

要性。

【篇四】学校智育工作实施方案

一、指导思想

坚持“德育为首，智育为主，五育并重，全面发展”的办学思想，

以“为学生终身发展服务，，为宗旨，走“管理科学化，教师科研化,

学生个性化”的发展道路，秉持“人人成功，各得其所”、“日有所进，

日后有为“、“以德立校，质量强校，育人为本”的办学理念，以管理

为保障，以课改为龙头，以课堂为重点，以科研为先导，以学生个性

的张扬、人格的自我发展为目标，围绕“智育”谋发展，突出“素质”

求特色，积极全面有效的推进素质教育，努力形成了独特鲜明的办学

特色，不断提升了办学品位。

二、工作目标

充分发挥智育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。根据不同教

育阶段的学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规范智育目

标和内容，科学管理智育课程，积极开展智育活动，努力拓展智育途

径，有针对性地进行教育和引导，使学校智育管理更具科学性，从而

保障青少年的全面健康成长。

三、工作重点

（一）以德治校，强化智育育人功能

1、完善德育管理组织。校长任组长，班主任和任课教师为成员。

本着“学校无小事，处处是德育；

教师无小节，时时是楷模”的原则，真正实现为人师表、教书育

人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。

2、加强教师队伍建设。努力提高教师对自身心理素质的认识，

促进教师自觉加强自身建设，锤炼良好的师德形象。

（二）以人为本，规范学校智育内容

学校的智育目标是：倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤

俭自强、敬业奉献”的基本道德理念，教育帮助学生初步培养起爱祖

国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；

树立基本的是非观念、法制意识和集体意识；

初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、

文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养良好的意志品格和乐观向上的性

格。

（三）课堂为主，有效渗透智育教育

品德与生活、品德与社会和思想品德课程是向中小学生进行系统

的思想道德教育的重要课程。任教教师要

以国家德育课程标准为依据，以德育内容课程开发为契机，恰当

运用教材，联系学生实际开展智育工作。

1-2年级：着重引领学生注意安全、讲究卫生、勤奋好学、助人

为乐。诚实守信、团结合作、热爱劳动、积极向上、文明礼貌、尊老

爱幼。：3-4年级：着重讲解个人成长，讲解家庭、学校、家乡、祖

国，讲解世界，引领学生逐步认识自我、认识社会，树立榜样，形成

良好的品德奠定基础。

（四）踏实工作，拓展智育教育途径

1、营造校园智育环境倡导“宽松、和谐”的人文环境，陶冶师

生情操，发挥其潜移默化高尚品行的德育功能。

2、构建学校人文德育明确全员育人的要求，依照法律和规章制

度，严格校规校记，加强和改进学校管理，加强校风、教风、学风、

校训建设。

3、抓好三个重点管理一是抓好以文明守纪为中心的行为规范养

成教育。

二是抓好时机，坚持正面教育。提倡善诱会导，把重大节日、纪

念日和各项专题教育结合起来，形成系列，

强化渗透。

三是抓好学生心理健康教育。要从学生身心协调发展和现代健康

观出发，针对各年级学生的生理、心理特点，有效地加强心理健康教

育。

4、打造三个窗口形象

一是校园环境、校园设施和校园文化c二是大课间操。要内容丰

富，动作到位，整齐划一，处处体现“活二三是家长学校。家长学

校是学校与家庭衔接的纽扣，使家长学习教育理论的课堂。它能够提

高家教水平，能展示学校教育理念和办学思想，是学校智育教育的“特

殊”窗口。要处处体现“新工

四、管理措施1、大力推进“高效课堂”建设。课堂是实施有效

教学的主阵地。教学管理人员要尽量抽时间深入一线，沉下去听课,

静下心来思考，真心诚意的与教师交流、探索。我们还要抓住课堂教

学的几个关键因素，认真加以研究，寻找突破的办法。一是教学方式

的转变，二是学生的主动性的发挥。本学期的教研活动，要以课堂教

学研究为重点，着力提高我校课堂教学的效率。

2、引导学生与书为友，激发学生的阅读热情，提高学生的阅读

能力，引领学生与书相伴，培植学生的读书兴趣，最终形成良好的读

书习惯。通过阅读使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，

充实学生文化底蕴，提高学生综合素质，增强自我学习的能力，丰富

学生的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园

阅读氛围。

3、加大“音、体、美”三科的教学力度。美术教师平时上课要

注意组织指导学生开展科学幻想绘画、创新设计、手工作品等活动,

力争多出佳作。体育教师要做好组织训练工作，加强对学生体质的检

测，加大训练力度，保证训练时间。音乐教师要注意学生音乐素养的

培养，力争在特长生培养方面再进一步。实现学生全面主动发展，提

高学校品位，创造精品成果。

4、注重重学科活动的开展，真正让学生活起来，培养学生多方

面兴趣爱好，开发学生智力，提高学生能力，使学生想学习，爱学校。

5、班主任不仅要认真抓好班风，通过良好的班风

带动学风建设，同时科学分编班里的学习小组，开展学习竞赛。

配合科任，参与各科的教学管理。班主任要多组织些与学习有关的活

动，在班内营造良好的学习氛围。

6、教师要结合教学实际多给学生以学习方法指导，让学生逐步

掌握学习的技能和技巧，指导学生养成及时预习、认真听课、及时复

习、认真独立完成作业的习惯，调动学生学习积极性，增强学习效果,

营造公平、公正、和谐的学习氛围。

7、及时了解一天的早读、午休、各年级各科的教师上课情况和

学生听课情况等。每周一汇总，发现的问题将及时进行反馈，并督促

教师、指导学生改正，对全校的教学情况进行动态指导。

8、重视学习方法的指导。要求教师多给学生更具体的学法指导，

以使学生适应目前的各种形势，要求教师要充分利用好多媒体，提高

课堂教学容量和效率，在教学中要寓学法指导于课堂教学之中，帮助

学生尽快找到适合于自己的行之有效的学习方法，要求每位教师学

期初上一节学法指导课，上交一份本学科学法指导经验交流材料

9、抓学科知识竞赛活动。各项活动要有计划、有总结、有氛围。基

础性学科要紧密围绕教学开展，非基础性学科要围绕培养学生的学习

兴趣好技能开展。学科竞赛活动要在学期初制定好计划，由学校统一

安排，通过各种丰富多彩的活动，丰富学生的生活，使学校成为学生

成长的乐园。

10、要加强学困生的转化工作。教师要面向全体学生，关注每一

个学生的学习状况，着手建立“学困生“培养提高档案，注重学困生

学习情感、态度和习惯的培养，使他们具有严谨扎实的学习习惯和积

极进取的心理品质，加强对学困生的个别辅导，注重鼓励和赏识他们,

从而使这部分学生建立起积极向上的信心，让每一个孩子都能看到自

己的成功希望。

工作制度一、学校成立以校长为组长的德育领导的小组，制定

学校德育工作计划，组织开展学校德育工作。

二、组建以班主任、团队、少先队、政治课教师为骨干力量的德

育工作队伍，在校长负责的管理体制下开展工作。

学校的全体教师职工都是德育工作者。

三、德育工作小组确定学校德育工作目标和任务，制定德育工作

计划，并负责检查落实、督导和评估，组织好升国旗、时事教育等德

育工作日常性工作，抓好日常行为规范的养成教育，组建德育档案。

四、每周一进行国旗升旗仪式，以及重大节日、纪念日举行升旗

仪式，升旗仪式按国家教委规定的程序进行。

五、加强学生社会实践活动，组织好学生校内外德育活动，包括

社会调查、生产实习、公益劳动、社区服务、科技文化活动等多种形

式，努力培养学生的社会责任感和奉献精神。

六、加强德育科学研究，经常召开德育工作研讨会，组织必要的

参观学习，积极创造条件，充分运用现代教育手段，开展生动活泼的

教育活动。申报德育科研课题，积极参与德育教研活动，以科研为先

导，提高德育的实效性、针对性、主动性。

七、积极组织校园文化建设，注重环境育人和服务育人，建设动

态的“德育园地崇尚科学，反对迷信。

八、指导学科教学渗透德育内容，参与听课评课，督促学科教学

德育目标的落实。把思想政治教育、品德教育、纪律教育、安全教育、

法制教育、心理教育，有计划、由浅入深、循序渐进地落实在教育教

学的各个环节中，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的

校园气氛。

九、积极建立社区德育网络，加强对学生的校外教育工作，动员

社会力量积极支持参与青少年的德育工作，特别要加强学生家长、村

委会、派出所、媒体等方面的联系，形成学校为中心，周边各有关部

门密切配合、齐抓共管的社区教育网络。

十、认真贯彻奖惩规定，负责评选“三好学生”、“优秀学生”、

“优秀干部”、“星级班级

十一、班级制订德育工作计划，并认真组织实施。班主任要认真

贯彻执行《小学生m常行为规范》，制定符合班级实际的规章制度。

班级教室内悬挂或张贴《小学生守则》，《小学生日常行为规范》、学

风、以及名人名言条幅。并加强学习和训练，做到期初有计划，工作

有纪律，期中期末有检查和评比。使学生养成文明礼貌、尊敬师长、

团结同

学、遵守纪律、爱护公物、艰苦朴素，认真学习，奋发向上的风

尚和良好的习惯。

十二、班主任要认真培养班干部，形成强有力的班级领导核心,

努力营造积极向上的班级风貌。

十三、积极开展丰富多彩的班级文化和社会实践活动，寓德育于

活动之中。

十四、班主任是学校德育工作的骨干力量，要高度重视德育科研,

积极开展“个案研究”等课题的实验研究活动。

十五、学校建立家长委员会，开办家长接待日。班主任老师要经

常和家长联系，适时召开家长会，认真接待家长来访，加强育人的针

对性。加强家校联系，每期召开学生家长会一次以上。

十六、班主任要组织指导学生德育考核；

组织评选“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀学生干部”，积

极争创星级班级。

十七、教师是学校德育工作的直接实施者，要做到尊重学生，热

爱学生，以身作则，为人师表。要根据学科特点，积极开展德育渗透

教育。以课堂实施德育教育的主阵地，

各科教学要根据德育要求，根据学科特点，渗透思想教育因素。

各教师的教案上要有新体现。对学生进行思想教育，以教育为主。坚

持做到“因材施教，动之以情、晓之以理，持之以恒”的原则，充分

调动学生的积极因素，防止简单粗暴行为，严禁体罚和变相体罚学生。

十八、思想品德课教师，担任着教学德育工作主渠道的重任，要

深入研究当前学生思想品德的特点，积极改进教学方式，采用启发式、

讨论式、开放式研究性地教学，切实提高教育教学的信度和效度。

十九、职工要本着服务育人的原则，严格要求自己，爱护公务,

坚守岗位，要时刻牢记学校无小事，事事都育人。

就是喜欢这种写法。

【篇五】学校智育工作实施方案

班主任工作的好坏，直接影响着未来人才的培养。新学期我将继

续担任九（1）班班主任。在过去的两年里，我们班级团结一致，奋发

拼搏，取得了比较好的成绩，连续在年级的各项评比中都名列前茅。

别人眼里，她很优秀，可作为班主任，我知道她有着很多的不足和缺

点。例如，她的课间纪律、自习课纪律不够良好，部分学生自律性不

够，还有部分学生成绩还有待于进一步提高，很多方面还需要进一步

完善。荣誉面前，我不敢懈怠，责任面前，我不能退缩。

记得有场优秀班主任经验报告会曾经说过“班主任在，学生能做

好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很

优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑

是失败的J我不想做一名失败的班主任。如果说学生是产品，那么

班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的

一句话，时时刻刻影响着我们学生的一生;班主任无意间的一个动作,

也许能另一个不理想的班级“扭转乾坤二因此，有人说学生是班主

任的影子，时间长了，学生和你从性格到行为做法，到言行举止，到

看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学生距离最近接触最

多的教育者，我们不能失败。如果我们不幸失败了，那么陪葬我们的

可能是几十个甚至是几百个乃至上千个孩子一生的幸福。

一、指导思想

1、转变教育观念，健全学生人格

学生是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，他们不仅属

于学校，他们还属于家庭、社会和将来。我们对孩子的教育不仅要完

成升学任务，我们还要塑造学生的人格；不仅要对现在负责，还要对

将来负责。我们对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质；

不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成。尤其是

我们这个学校，大批的借读生，来自全国各地，风俗习惯都不一样,

学习基础也有很大的不同，在对待学生上，更是应该以思想品德为主,

以学习成绩为辅。所以，我们对待学生，尤其是后进生，应该倾注真

情，而不能予以歧视或忽视。

2、换位思考，正确引导

学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。

我们在处理孩子问题时，不妨经常换位思考一下。孩子犯错时，抚摩

一下他的头发；孩子心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语

言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。孩子思想出

轨时，我们予以正确的引导，可能要比劈头盖脸、不分青红皂白的乱

批一通更容易要孩子接受、理解。

事实上，每个孩子头脑中都有两个自我，一个好我，一个坏我。

学生思想的过程就是好我与坏我做斗争的过程。如果好我胜利的时候

多，他们就会进步，就会慢慢的迈向成功；如果坏我占了上风，他们

就会退步，就会慢慢的走向失败，最后弄的一事无成。所以，我们班

主任作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者，应该对他们适时

的对他们予以正确的引导，帮助他们克服困难，走向进步。

3、拿起表扬的武器

哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定,

而学生更是如此。“赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少

的养料，必要的表扬是成功的阳光、空气和水。我们班主任作为教育

者，不妨拿起表扬的武器，让学生多一点自信，少一点自卑，使学生

能更好地溶入到班级生活中，使班级管理工作更加轻松、有序地进行。

4、注意加强对后进生的教育工作

后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至

连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置

于班级的“阴暗角落时间告诉我们：我们应该尊重、热爱、理解

学生。我们知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我

们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服

他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪

费一点时间。

5、经常与家长联系，建立和学生家长的良好关系

家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的

评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感

你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重

要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你，我

们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他

孩子的关注。

6、加强班级建设，营造科学文明的班级氛围

以班委会为支柱，以《班级量化测评》为形式，以“敬、净、静、

尽、竞、进、兢、精”为舆论向导，以培养学生“善良、文明、守纪、

自律、自主、友爱、理想”为目标，以班会、黑板报为宣传阵地，加

强对学生的思想品德教育和行为习惯的养成教育，营造良好的班风和

和谐的氛围，使每个学生都能感受到老师和同学们的爱，使每个学生

都能看到自己身上的闪光点，都能找到成功和自信，从而热爱我们的

班级，热爱我们的学校。

同时，本人作为班主任还要加强理论学习，立足学校的稳定和发

展，着眼全局，加强与任课教师的联系，协调各科关系，对学生的情

感态度、价值观的教育以及方法与过程的渗透，改变学生被动的学习

方式，培养学生自主学习的能力，教育学生“学会吃苦，学会生存,

学会做人，学会学习工

二、班级管理的具体措施：

1、科学管理：结合《中学生守则》、《中学生一日常规》、《未成

年人保护法》等法律法规的精神，结合雕庄中学文明班级评比办法,

拟定九⑴班班级公约、关于九⑴班班级管理工作的补充规定等，利

用《九(1)班班级量化管理细则》进行杠杆调节，使班级各项工作有

规可依，有规必依，执规必严，违规必究。

⑴开学初带领全班同学学习班级和学校的各项规章制度，使学生

知规，进而守规。

⑵制定值日班委制度，以值日班委为中心，成立纪律、卫生检查、

督促小组。

⑶加强学生的自我教育。

2、民主管理：充分发挥学生的积极性、主动性，把管理权交给

学生。

⑴班委会召开：由班主任组织召开，班主任与学生班委共同探讨,

加深对学生的思想政治教育、行为习惯的养成教育，加强对学习方法

的引导和指导，督促他们养成良好的学习习惯。并注意激发学生的内

心情感，增强他们的集体意识和集体荣誉感，调动他们学习的积极性

和主动性。

⑵班委建设：开学初，本着“公开、公平、公正”的原则，采取

自我推荐、民主选举与科学考察相结合的方式，选拔成立一个具有很

强战斗力、向心力和凝聚力的班委会组织。对那些表现突出的班干予

以奖励，对那些不能适应班级发展形势，不能带领同学进行学习的进

行批评教育。

⑶量化考评的作用：将班级量化考评结果与每月评优和学期评优

挂钩，对那些表现突出的同学，在精神上和物质上予以一定的奖励,

对表现较差的同学予以谈心、学习班规等处分。

3、以中考为目标，加强班风学风建设

(1)严肃班级纪律。加强课间纪律、自习纪律、课堂纪律、就餐

纪律和住宿纪律以及其它方面纪律的管理，注意教育、引导学生守规

守纪，文明礼貌。

(2)加强思想教育，明确本学期学习的重要性和紧迫性。在班级

广泛开展“我为谁学”、“要我学还是我要学”等大讨论，帮助学生清

楚目前学习任务和学习形势，全身心地投入到学习中去，为明年的中

考打好基础。

(3)加强对学习习惯的养成和学习方法的指导。坚决杜绝抄袭作

业，考试作弊等不良现象，在班级深入开展“我谈学习”活动，让同

学们互相交流学习经验、学习方法，教师予以不断的指导，争取让学

生在轻松、愉快的学习环境中找到适合自己学习的方式方法。

(4)树立目标，开展竞争。让每位同学为自己合理定位，为自己

树一个榜样，树一人竞争对手，帮助学生创造竞争给予，帮助学生提

供自我展现的舞台，并督促他们完成自我超越。同时以学校开展的A、

B班制度为锲机，进一步培养学生的竞争意识，从而促进学生思想、

成绩双丰收。

(5)注意促进中间层学生的正常发展。中等生是班级学生的大多

数，上等生的起点太高，他们达不到。中等生大多踏实、上进，以他

们为主体形成良好的班风和学风比较容易。

(6)开展“一帮一”学习互助小组工作。实行班干、团员、后进

生结对子，每名班干、团员负责一名后进生，全面辅导他们的学习，

坚持每天与他们谈心一次，帮助他们克服困难，走出迷惘和困惑。

我想只要我们以人为本，以金子般的爱心来对待学生，多一分尊

重，多一分宽容，多一分理解，善待每位学生，相信我一定能将班级

工作做得更好，也相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱中。

【篇六】学校智育工作实施方案

几十个学生分在一个班里，通过班主任的组织，协调和教育工作,

使全班学生从刚开始形成的松散班级体逐步形成一个健全的集体，形

成奋发向上，团结友爱的良好班风，从而有效地促进全班学生在德,

智，体，美，劳诸方面得到全面展。

二，班主任是学生全面健康成长的引路人

当前，我国正处于改革开放，经济转型时期。新的理论体系，思

想观念，文化条件和社会环境逐渐形成，资本主义，封建主义的腐朽

思想，历史上遗留下来的落后习俗也将长期存在。在改革开放和发展

社会主义市场经济的过程中，在因特网走进千家万户的今天，人们在

享受改革开放带来的实惠，网络的便利时，各种不良的因素也不可避

免地存在。青少年学生正处在长知识，长身体和逐步形成思想品德的

重要时期，很容易在纷繁复杂的现实生活中迷失方向。为保证学生健

康成长，班主任必须及时给他们以指导和帮助。

三、班主任是学校实施素质教育的骨干力量

马克思主义的全面发展的教育学说，要求对学生实施德育，智育,

体育，美育，劳动技术教育等，是学生全身心得到全面发展，成为“有

理想，有道德，有文化，有纪律”的社会主义事业的建设者。中小学

阶段的教育任务，就是开发学生素质教育，实施全面发展教育战略。

肩负谤一艰巨任务的，有学校的校长，教师等，其中班主任起着尤其

重要的作用。班主任在教学班里，他既是某一学校的执教者，又是全

班的管理者；他既担负着教学的职责，又承担着管理的重任。班主任

工作比学校领导的工作更具体，更直接，比其他教师或职工的工作更

全面，更细致，更复杂。正因为不广大班主任的辛勤劳动，才使学校

的整体工作得以协调而系统地开展起来，才使学生的全貌日新月异。

因此，班主任是校长完成各项任务的得力助手，是塑造学生灵魂的主

要工程师。

四、班主任是科任教师在本班因材施教的纽带

一个教学班一般有四五十人，这些学生千差万别，各有所长，各

有所短，各具特色。只分扬长避短，他们都有成才的希望。因此，欲

使学生得到发展，教师必须因材施教。每个科任教师负责班某一学科

的教学工作，在教学中，他们与班主任一样，也在发现着学生的特长

和弱点，教育和影响着学生的进步。所以，科任教师也是关系学生全

面发展的重要力量C但科任教师不同于班主任，如他们的关系不如和

班主任亲切，负的责不如班主任的全面和重大等。正因为这样，任科

教师往往易于发现学生的问题和班级中的问题。班主任作为本班主要

负责教师，负有主动协助科任教师的责任。班主任必须教育学生尊重

科任教师，并尽力支持他们的工作；但必须向科任教师反映学生的情

况，意见和要求。如果班主任与科任教师互不通气，各自为政，或者

班主任忙怕揭短，一味袒护形式的过失，掩盖工作的问题，难免闭目

塞听，孤军奋战，势单力薄，甚至会贻误工作，或抵消正确教育的效

果。

五、班主任是沟通学校，家庭和社会方面教育的桥梁

教育下一代是全社会的责任，班主任在校内是学生与任课教师和

团队组织之间的纽带，班主任要善于把各科教师和学生以及团队组织

紧密地联系在一起c在校外，班主任要注意与学生家长，校外教育机

构保持联系，要经常了解教育情况，提出建议，协调工作，真正起到

沟通信息，形成教育合力的作用。

在了解了班主任工作的意义后，我们要通过各种正确的，有效的

方法使其意义得到实现。如何做好班主任工作呢？本人通过多年的教

学工作，摸索出以下几点：

一、全面了解和研究学生

做好任何一项工作，都必须做到“心中有数二班主任的工作对

象是全班学生，班主任心中的“数”，就是全班学生的思想，学习，

生活，个性，智力，身体和交往情况等。班主任只有了解了学生，才

有工作的客观依据，才可能避免主观武断，做出实事求是的决策，进

而采取恰当的教育措施。总之，班主任工作是从了解学生开始的，也

是在了解学生的过程中进行的。

全面了解和研究学生，包括以下几点：

A：了解和研究学生的内容

了解和研究学生，包括了解和研究学生个人和班级体两方面。对

于这两个方面的了解，要有历史的发展的观点，不但了解现在，还了

解过去，不但了解德智体等方面的优点，还了了解缺点与不足。在了

解学生个人情况时，要掌握他的思想品德，智力发展，学业水平，兴

趣爱好，才能特长，气质性格，同学交往，身体状况，成长经历，家

庭条件，社会环境等；在了解学生集体时，要掌握全班男女生人数,

生源情况，德，智，体基本情况，干部情况，各类学生的特点与比例，

班级体的发展变化，主要特点，传统作用，与兄弟班的关系，存在的

问题等。

B：了解和研究学生的方法

1、观察法：这是直接了解学生时最常用的基本方法。学生的思

想，个性，能力等是在活动中表现出来的。班主任通过细心而全面的

观察，就能取得大量第一手材料，研究学生就有了生动丰富的素材。

班主任运用观察法要预先确定目的计划。要持续不断，反复进行。这

样才能从不同的角度验证观察所得，而不为一时一事所迷惑。运用观

察法，还要在自然状态下进行。既和学生亲密相处。另其自然表现,

闭人为干涉学生的行为，也不使学生为了让人观察而有易表现，这样

获得的材料才较为真实可信。

2、谈话法：这是直接了解学生和教育个别学生的一种重要方法，

师生促膝谈心，既有思想的传导，又有情感的传递，对了解学生的思

想状况，密切师生关系，有独特作用。班主任同学生谈话，教师居主

导地位。首先，班主任应做好准备。对为什么谈，谈什么，如何谈,

在何时何地谈起问题，都要周密考虑；其次，班主任应讲究谈话技巧。

态度要自然和蔼，亲切，诚恳，努力消除学生的紧张拘束情绪，切忌

盛气凌人，发号施令。听学生讲话，要注视着他，专心一意，善于启

发学生讲心里话。

3、研究书面材料

学生的书面材料，可以帮助班主任间接了解学生的一些情况°如

入不登记表，学籍卡，成绩单，作业等，反映了学生在思想，学习，

身体，爱好，风格等方面的.状况特点。这些书面材料，可以作为班

主任分析研究学生及班级体的参考。但是否属实，还要同其他方面得

到的材料相对照，和平时表现相对照。班主任自己也要写工作日记,

填写学生卡片以便积累资料，作为研究学生和班级体的凭据。

4、调查法：这是班主任间接的多渠道的了解学生的一种重要方

法。调查的对象，可以是学生，往届班主任，科任教师，学校领导,

家长，社会上的群众和干部等。调查的内容可以是调查个别学生，也

可调查部分学生或班级体。可以是全面调查，也可以是专题调查，可

以是现在的情况，也可以是过去的情况。调查的方法应该尊重客观事

实深入具体的进行c应该有计划，有目的，有步骤地按照调查提纲进

行，往往还需要抽样调查。

C、了解和研究学生的阶段

班主任了解和研究学生分为调查了解，分析研究，制定教育措施

三个阶段。

1、调查了解阶段：班主任应采用多种方法，对学生进行全面系

统，深入细致，实事求是的了解，要关心学生，尊重爱护学生，与学

生打成一片，做学生的知心朋友，这样，学生才能敞开心扉，才能真

正的了解学生的内心世界，要把了解到的情况按学生的思想表现，学

习情况和个性特征等进行分类。

2、分析研究阶段：在调查了解的基础上，对所掌握的情况进行

综合的，实事还应是的分析研究，以便对学生个体和集体的发展水平

的状况做出科学合理，客观公正，全面准确的判断和评价，并分析原

因，为解决问题提供条件。

3、制定教育措施：它主要是在调查了解和分析研究的基础上，

制定也对学生进行具体指导和矫正不良思想品德行为的措施计划。

二、组织和培养班级体

班集体是为了促进学生发展，实现教育目的而严密组织起来的有

纪律，有凝聚力的基层学生组织，是一个班学生群体发展到高级阶段

的特殊形态。它是在班主任精心组织和培养下形成的。它一旦形成,

就成为班主任开展工作的有助于和教育学生的巨大力量，成为促进学

生全面发展的重要条件。因此，组织和培养班级体应从以下几个方面

开展工作。

1、确定共同的奋斗目标

目标一致，全班学生就有了团结的基础，进步的方向。制定奋斗

目标，要遵循教育工作方针，反映时代特色，合乎青少年形式的年龄

特征和本班学生的具体情况；要广泛征求学生的意见，使目标鼓舞人

心，切实可行，班级的共同目标，有远期的和近期的。远期的，比较

全面，是全班学生到毕业时素质的全面发展程度；近期的，比较具体，

是一个学期或一个阶段或某一个方面或几个方面达到的发展程度。目

标确定后，要利用板报，团队活动等形式广泛宣传，组织学生讨论,

每人也订出相应的行动计划，以后经常以此检查监督班级工作，采取

一些诸如全面表扬，发放小级流动红旗等激励措施，促使人人努力。

一个近期目标实现后，要组织全班学生及时总结经验，进一步结合远

期目标提出新的任务，引导班级体继续前进。

2、选拔和培养干部

一个好的班级体，必须有一批积极分子，并由他们组成班级体的

核心，团结和带领全班同学前进。因此，班主任应在各项工作和活动

中留心发现积极分子，选择那些品学兼优，关心集体，能起模范带头

作用，在同学心中有一定威信，并有一定工作能力的学生担任班干部,

形成集体核心。对班干部，积极分子不能只是使用，而且要教育培养

他们，关心他们的学习，思想和工作负担，教育他们对工作严肃认真，

勤恳，不马虎；教育他们对自己，无论在思想上，学习上，生活上都

严格要求，以身作则，起模范带头作用；教育他们要团结同学，关心

帮助同学，随时注意了解同学们的愿望要求和困难，遇事多和同学商

量，听取广泛意见。对班干部的工作可采用民主选举制，竞争上岗和

班干轮流制。

3、根据现实条件，展开各种教育活动

活动的内容以教育为主，合乎他们的年龄和性格特征，充分发挥

他们的积极性和创造性。活动前作好准备，加强组织管理，力争取得

最佳效果。

4、培养正确的舆论和优良班风

舆论是一集体内占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见。正

确的舆论是维护班集体道德面貌，协调人际关系的有利手段，它一旦

形成，就会对不良行为起限制作用，对良好行为起鼓励作用，从而使

班风越来越好。

5、做好个别教育工作

个别教育是班主任根据班级每个学生的特点，兴趣，情感，需要

和问题，运用不同的教育方法单独进行的教育，它包括对后进生的教

育，一般学生的教育和优秀生的教育。

【篇七】学校智育工作实施方案

为了确保我县顺利实现创建国家级卫生城市目标，推动健康教育

工作步入科学化、规范化、制度化，根据《国家卫生城市标准》、《学

校卫生工作条例》和《中小学健康教育指导纲要》的要求，结合教育

系统工作实际，特制定实施方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，深入贯彻落实《学校卫生工作条例》和《中

小学健康教育指导纲要》，突出健康教育工作重点，努力提高师生环

境健康卫生意识和能力，培养师生养成良好行为习惯，健康卫生习惯,

加强健康教育基础设施建设，不断优化育人环境，为全县创建国家级

卫生城市作出积极贡献。

二、工作目标

在中小学开设健康教育课程，健康教育普及率达到100%,健康

知识知晓率达到85%,健康行为形成率达到85%,依据《学校健康教

育评价方案》学校自评得分&ge；85分，“开课率”等5个项目总得分

不低于自评分的95机做好学生传染病、多发病防治工作，无甲、乙

类传染病爆发流行c14岁以下儿童蛔虫感染率控制在3%以下。

三、教育内容

1、小学阶段（略）2、中学阶段

（1）健康行为与生活方式：不良生活方式有害健康，慢性非传染

性疾病的发生与不健康的生活方式有关；膳食平衡有利于促进健康;

青春期充足的营养素，保证生长发育的需要。保证充足的睡眠有利于

生长发育和健康（每天睡眠时间9小时）；食物中毒的常见原因；发现

病死禽畜要报告，不吃病死禽畜肉；适宜保存食品；拒绝吸烟、饮酒;

毒品对个人、家庭和社会的危害；拒绝毒品的方法；吸毒违法，拒绝毒

品O

⑵疾病预防：乙型脑炎的预防；疥疮的预防；肺结核病的预防;

肝炎的预防（包括甲型肝炎、乙（丙）型肝炎等）；不歧视乙肝病人及感

染者；艾滋病的基本知识；艾滋病的危害；艾滋病的预防方法；判断安

全行为与不安全行为，拒绝不安全行为的技巧；学会如何寻求帮助的

途径和方法；与预防艾滋病相关的青春期生理和心理知识；吸毒与艾

滋病；不歧视艾滋病病毒感染者与患者。

（3）心理健康：不良情绪对健康的影响；调控情绪的基本方法;建

立自我认同，客观认识和对待自己；根据自己的学习能力和状况确定

合理的学习目标；异性交往的原则。

（4）生长发育与青春期保健：热爱生活，珍爱生命；青春期心理发

育的特点和变化规律，正确对待青春期心理变化；座疮发生的原因、

预防方法；月经期间的卫生保健常识，痛经的症状及处理；选择和佩戴

适宜的胸罩的知识C

（5）安全应急与避险：有病应及时就医;服药要遵从医嘱，不乱服

药物；不擅自服用、不滥用镇静催眠等成瘾性药物；不擅自服用止痛药

物；保健品不能代替药品；中毒的应急处理；溺水的应急处理；骨折简

易应急处理知识（固定、搬运）；识别容易发生性侵害的危险因素，保

护自己不受性侵害，预防网络成瘾。

四、任务措施

（一）、健全学校健康教育工作机制

中小学健康教育是教育系统在创建国家卫生城市工作中的重要

内容，各校要高度重视，进一步完善健康教育领导机构，将健康教育

工作纳入学校工作的重要议事日程，及时制定本年度健康教育专项工

作计划，完善各项规章制度，创新举措，狠抓落实。做到机构健全,

工作有计划、有检查、有总结。

（二）、开足、上好健康教育课

中小学必须全面开设健康教育课程，把健康教育课纳入教学计划,

并做到教师、教材、教案、课时、考核“五落实”。积极挖掘其它学

科健康教育因素，进行环境教育渗透教育，在体育课教学中渗透个人

卫生习惯教育，在科学课中渗透环境卫生教育，在思想品德课中渗透

心理健康教育等，使学生能够接受全方位的健康教育。加强校本教材

的研究开发，充实校本教材的健康教育内容。加强健康教育的教学研

究，对健康教育教师进行多种形式的培训，通过开展示范课、观摩课

等教研活动，提高健康教育教师的业务能力和水平。

（三）以活动为我体，认真做好健康教育的宣传和教育工作。办好

健康教育专栏。每两个月更换次健康教育内容。充分利用班队会、家

长会、校园广播、黑板报、墙报、手抄报、挂图、专栏等形式多样的

宣传载体，宣传健康教育的重大意义，普及健康知识，卫生知识和疾

病预防知识。重点抓好中小学生的青春健康教育、心理健康教育、生

理健康教育、控烟教育等。确保学生的健康知识知晓率和健康行为形

成率必须在85%以上。要重视艾滋病预防的健康教育，积极开展艾滋

病专题讲座等宣传教育活动。

（四）、切实作好健康教育的评价工作，每学年6月份组织开展中

小学健康教育评价活动，对照《学校健康教育评价方案的实施细则》

规定的20项指标，认真开展自评。寻找差距和不足，切实加强学校

基础设施建设，进一步改善学校健康教育环境，确保健康教育各项指

标高质量达到国家卫生城市标准。

（五）、加强卫刍专业技术人员健康教育师资队伍建设。各中小学

按照《学校卫生工作条例》的规定，按照600:1的比例配备专兼职卫

生技术人员，学生数不足100人的学校，配备1名专职或兼职保健教

师。

（六）、继续开展“健康教育示范校”创建工作，充分发挥健康教

育示范校作用，做好校与校健康教育工作交流，进一步推动我县中小

学健康教育工作的发展。

（七）、继续做好健康教师和校医的培训工作，采取座谈会、培训

班、健康知识讲座、文艺汇演等多种师生喜闻乐见的形式广泛开展创

卫及健康教育知识宣传。

（八）、加大对学生常见病防治和传染性疾病预防知识的宣传与教

育，建立健全传染病预防工作长效机制，做好学生体质健康指导工作。

按照创卫关于学校“六病”防治的要求，积极采取有效措施，切实做

好中小学生踽齿、近视眼、脊椎弯曲、沙眼、蛔虫病、营养不良、贫

血等常见病和麻疹、腮腺炎等传染性疾病的群体预防与娇治，确保

14岁以下儿童蛔虫感染率控制在3%以下。

（九）、严格执行学校疾病信息报告制度。学校发生群体性发热、

咳嗽、腹泻;食物中毒以及麻疹、腮腺炎、肺结核等传染性疾病时，

学校应及时书面报疾病预防控制中心和教育局。

（十）、加大对各中小学健康教育的督查力度。按照创建国家卫生

城市工作对中小学健康教育工作的要求，县局要对各校健康教育的教

学工作和活动开展情况，采取普查和抽