甘肃省武威第十七中学七年级信息技术下册教学设计：第18课时 制作图文并茂的电子板报

上课时间上课时间甘肃省武威第十七中学七年级信息技术下册教学设计：第18课时制作图文并茂的电子板报2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本节课结合七年级信息技术下册内容，围绕制作图文并茂的电子板报进行教学设计。课程以实际操作为主，引导学生掌握电子板报的基本制作方法和技巧，提升学生的信息素养和审美能力。教学过程中，注重培养学生的创新思维和团队合作精神，使学生在实践中提高信息技术应用能力。核心素养目标核心素养目标培养学生信息意识，提升信息处理能力，通过电子板报制作，强化学生数字化学习与创新意识。发展计算思维，让学生在设计中运用算法和逻辑，提高问题解决能力。增强信息安全意识，引导学生遵守网络道德与法律，树立正确的网络行为规范。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

-重点一：电子板报的基本操作流程。包括选择合适的软件、导入素材、布局排版等步骤，确保学生能够掌握电子板报制作的完整流程。

-重点二：图文素材的编辑与美化。指导学生如何使用图片编辑工具对图片进行裁剪、调整大小、添加特效等，以及如何使用文字工具进行字体、字号、颜色等设置，使板报内容更加丰富和美观。

2.教学难点

-难点一：创意设计。引导学生发挥想象力，设计出具有个性化和创意的电子板报，这需要学生具备一定的审美能力和创新思维。

-难点二：信息整合与呈现。帮助学生学会如何从大量信息中筛选和整合关键内容，并以图文并茂的方式呈现，提高信息传递的效率和效果。

-难点三：团队合作。在制作电子板报的过程中，培养学生与他人协作的能力，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题等。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合操作演示，讲解电子板报制作的基本步骤和技巧。

2.讨论法：引导学生讨论创意设计，激发思维，提高审美能力。

3.实验法：通过学生动手实践，培养实际操作技能。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示电子板报制作过程，直观教学。

2.实践操作：提供教学软件，让学生在计算机上实际操作，提高动手能力。

3.网络资源：引入网络资源，拓展学生视野，丰富教学内容。教学过程设计教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示几份优秀的电子板报作品，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考电子板报在校园文化中的作用，以及如何制作一份图文并茂的电子板报。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享对电子板报制作的理解和看法。

（二）讲授新课（20分钟）

1.电子板报的基本操作流程：

-选择合适的软件（5分钟）

-导入素材（5分钟）

-布局排版（5分钟）

-保存与导出（5分钟）

2.图文素材的编辑与美化：

-图片编辑技巧（5分钟）

-文字编辑技巧（5分钟）

-效果应用（5分钟）

3.创意设计：

-主题选择（5分钟）

-内容安排（5分钟）

-美观布局（5分钟）

（三）巩固练习（15分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组制作一份电子板报。

2.教师指导：针对学生在制作过程中遇到的问题进行个别指导。

3.小组交流：各小组展示自己的作品，分享制作经验和心得。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对电子板报制作过程中的关键环节进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

2.学生提问：学生提出自己在制作过程中遇到的问题，教师进行解答。

3.教学反思：教师引导学生反思学习过程，总结经验教训。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.创新思维：鼓励学生在设计电子板报时发挥创意，提出独特的想法。

2.团队合作：强调小组合作的重要性，培养学生的团队精神。

3.信息素养：引导学生学会从网络资源中获取信息，提高信息处理能力。

教学过程设计总结：

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和核心素养拓展等环节，使学生掌握电子板报制作的基本技巧，培养学生的创新思维、团队合作和信息素养。教学过程中注重学生主体地位，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电子板报设计与制作技巧》：介绍电子板报的设计原则、排版技巧以及常用软件的使用方法。

-《图文处理软件应用指南》：详细讲解图片编辑软件和文字处理软件的使用，如Photoshop、Word等。

-《网络信息检索与利用》：指导学生如何高效地检索网络资源，提高信息获取能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的电子板报制作软件，如MicrosoftPublisher、AdobeInDesign等，比较不同软件的特点和适用场景。

-引导学生关注校园文化，搜集相关素材，设计并制作一份主题明确的电子板报。

-鼓励学生参与学校或班级的宣传活动，利用电子板报展示班级风采或宣传校园活动。

-学生可以学习如何使用电子板报进行课程学习，如制作课程笔记、整理学习资料等。

-引导学生关注时事热点，设计电子板报进行评论和分析，提高思辨能力。

-学生可以尝试将电子板报与其他学科知识相结合，如历史、地理、科学等，制作跨学科的主题板报。

3.知识点拓展：

-学习如何使用电子板报进行数据可视化，如制作图表、地图等，提高数据分析能力。

-探究电子板报在社交媒体中的应用，如制作微博、微信公众号等平台的内容。

-学习如何利用电子板报进行远程协作，如通过电子邮件、在线平台等方式与其他同学共同完成板报制作。

-研究电子板报在商业领域的应用，如企业宣传、产品展示等。

-学习如何将电子板报与虚拟现实（VR）技术相结合，制作沉浸式体验的电子板报。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.完成一份以“校园文化”为主题的电子板报，要求包含图片、文字、排版等元素，体现创意和美感。

2.搜集并整理5个与电子板报制作相关的软件介绍，包括软件特点、适用范围和操作步骤。

3.分析并总结本节课所学到的电子板报制作技巧，撰写一篇心得体会。

作业反馈：

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业完成的质量和进度。

2.问题指出：针对学生在作业中存在的问题，如设计不合理、操作不规范等，进行详细指出。

3.改进建议：给出具体的改进建议，如调整排版、优化设计等，帮助学生提高电子板报制作水平。

4.个性化反馈：针对每位学生的特点，给出个性化的反馈，鼓励学生发挥自己的优势，克服不足。

5.课堂展示：挑选优秀作业进行课堂展示，让学生分享自己的制作心得，促进相互学习和进步。

6.定期回顾：在下一节课开始前，回顾上节课的作业完成情况，对存在的问题进行再次强调和指导。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电子板报制作的基本步骤

-图文素材的编辑与美化技巧

-创意设计的主题选择与内容安排

②关键词：

-操作流程

-图片编辑

-文字排版

-创意设计

-团队合作

③重点句：

-“电子板报的制作是一个综合运用信息技术的过程，需要学生掌握多种技能。”

-“在制作电子板报时，创意设计是关键，它能够体现学生的个人风格和审美水平。”

-“团队合作是完成电子板报的重要环节，学生需要学会沟通与协作。”重点题型整理重点题型整理1.题型一：制作步骤应用

-题目：请简述电子板报制作的三个基本步骤，并说明每一步骤的关键点。

-答案：电子板报制作的三个基本步骤为：选择软件、导入素材、布局排版。关键点如下：

-选择软件：根据需求选择合适的电子板报制作软件。

-导入素材：合理选择和导入图片、文字等素材。

-布局排版：合理规划布局，注意图文搭配和视觉效果。

2.题型二：图片编辑技巧

-题目：在电子板报制作中，如何对图片进行裁剪和调整大小？

-答案：在电子板报制作中，裁剪图片可以突出重点，调整大小则要根据版面布局需求进行。具体操作如下：

-使用图片编辑软件，选中图片。

-使用裁剪工具，根据需要调整图片的裁剪区域。

-使用缩放工具，调整图片的大小，使其符合版面要求。

3.题型三：文字排版设计

-题目：请列举三种常用的文字排版方式，并说明其特点。

-答案：三种常用的文字排版方式及其特点如下：

-左对齐：文字在页面左侧对齐，整齐划一。

-右对齐：文字在页面右侧对齐，视觉平衡。

-居中对齐：文字在页面中间对齐，强调中心。

4.题型四：创意设计构思

-题目：如何设计一份具有创意的电子板报主题？

-答案：设计具有创意的电子板报主题，可以从以下几个方面入手：

-结合时事热点：关注当前社会热点，设计与之相关的主题。

-融入个人兴趣：结合自己的兴趣爱好，设计具有个性化的主题。

-运用象征手法：通过象征性元素，传达主题的深层含义。

5.题型五：团队合作实践

-题目：在电子板报制作过程中，如何进行有效的团队合作？

-答案：在电子板报制作过程中，有效的团队合作应遵循以下原则：

-明确分工：根据团队成员的特长，合理分配任务。

-沟通协作：保持良好的沟通，及时解决问题。

-共同进步：相互学习，共同提高制作水平。教学反思与总结教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还算是顺利。在导入环节，我通过展示一些优秀的电子板报作品，激发了学生的兴趣，他们对于电子板报的制作表现出了很高的热情。在讲授新课的时候，我尽量结合实际操作，让学生们能够直观地看到每一个步骤，这样他们对电子板报制作的基本流程有了更清晰的认识。

在巩固练习环节，我看到了学生们动手实践的积极性，他们不仅能够按照步骤完成电子板报的制作，还能在设计中融入自己的创意。这让我感到很高兴，因为这说明我的教学方法是有效的。

不过，在教学过程中也有一些地方我觉得可以改进。