第13课 使用计算器做数学题教学设计小学信息技术（信息科技）第一册黔教版

第13课使用计算器做数学题教学设计小学信息技术（信息科技）第一册黔教版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx设计思路：本节课以“第13课使用计算器做数学题”为主题，紧密结合小学信息技术（信息科技）第一册黔教版教材内容，旨在帮助学生掌握计算器的基本操作，提高计算效率。通过实际操作练习，培养学生对计算器的正确使用习惯，提高学生的数学计算能力。核心素养目标分析：本课旨在培养学生的计算素养、信息处理能力和解决问题的能力。学生将通过学习计算器的使用，提高数学运算的效率和准确性，培养信息时代的基本技能，同时增强自主学习、合作学习的意识，为今后学习信息技术打下坚实基础。教学难点与重点： 1.教学重点，

①正确操作计算器的各个按键，掌握基本运算功能的使用。

②学会使用计算器进行复杂数学运算，如分数、平方根等。

③将计算器操作与数学问题解决相结合，提高解决问题的效率。

2.教学难点，

①理解并记忆计算器各个功能键的作用和操作方法。

②在实际操作中灵活运用计算器解决实际问题，如小数点处理、负数运算等。

③在计算过程中注意数据的精确性和计算的合理性，避免错误操作导致结果偏差。教学方法与策略：1.采用讲授法结合演示法，逐步讲解计算器的操作步骤和功能。

2.通过小组讨论和练习，让学生在互动中掌握计算器的使用技巧。

3.设计计算器操作游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

4.利用多媒体教学设备展示计算器的使用场景，增强直观感受。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对使用计算器做数学题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在使用数学题时遇到过困难吗？你们知道如何使用计算器帮助解决这些问题吗？”

展示一些使用计算器进行数学运算的图片或视频片段，让学生初步感受计算器的便利性。

简短介绍计算器在数学学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.使用计算器做数学题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算器的基本操作和使用方法。

过程：

讲解计算器的开机、关机操作，以及如何切换不同的功能模式。

详细介绍计算器上的各个按键及其功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.使用计算器做数学题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算器在解决数学问题中的作用。

过程：

选择几个典型的数学题目，如复杂的乘除运算、求平方根等，展示如何使用计算器进行解答。

详细介绍每个案例的解题思路，引导学生分析计算器的使用时机和步骤。

分组讨论：让学生分组讨论在哪些类型的数学题目中适合使用计算器，以及如何正确选择计算器功能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与使用计算器做数学题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实践案例，如如何指导低年级学生使用计算器，或如何利用计算器进行数学思维训练。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对使用计算器做数学题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、实践案例和小组的共识。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调使用计算器做数学题的重要性和实用性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计算器的基本操作、案例分析和小组讨论。

强调使用计算器做数学题可以提高计算效率，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

布置课后作业：让学生尝试使用计算器解决一些课堂未涉及的数学问题，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：培养学生的自主学习能力和创新思维。

过程：

教师提供一些额外的数学题目，鼓励学生尝试使用不同的方法解决，并利用计算器进行辅助。

学生可以自主选择题目，互相交流解题思路和计算器使用技巧。

教师巡视指导，帮助学生克服困难，同时收集学生的创新解题方法。

8.总结与反思（5分钟）

目标：引导学生对本节课的学习进行总结和反思，促进知识的内化和应用。

过程：

学生分享自己在课堂上的学习心得和收获，教师引导学生进行自我评价和反思。

教师总结学生的表现，鼓励学生在日常生活中积极应用所学知识，并期待在下一节课中继续进步。教学资源拓展：1.拓展资源：

-计算器的历史与发展：介绍计算器从古代算盘到现代电子计算器的演变过程，以及计算器在数学发展中的作用。

-计算器的编程基础：简单介绍计算器的基本编程功能，如编写简单的数学公式或程序。

-数学软件介绍：简要介绍一些常用的数学软件，如Mathematica、MATLAB等，以及它们在数学学习和研究中的应用。

-数学游戏与应用：收集一些与计算器和数学相关的游戏，如数独、二十四点等，这些游戏可以提高学生的逻辑思维和计算能力。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读有关计算器历史的书籍或文章，了解计算器的发展历程，增加对数学发展历史的认识。

-鼓励学生尝试使用计算器的编程功能，编写简单的数学程序，培养编程思维和解决问题的能力。

-利用数学软件进行实际操作，如解决复杂的数学问题、绘制函数图像等，提高学生的数学应用能力。

-通过数学游戏，让学生在娱乐中学习数学，提高学习的趣味性和积极性。

-建议学生参加数学竞赛或俱乐部，与其他同学交流学习心得，拓展数学知识面。

-学生可以尝试制作与计算器和数学相关的手抄报或小册子，展示自己的学习成果。

-鼓励学生参与社区服务或公益活动，利用计算器进行数据统计和分析，提高社会责任感。

-引导学生关注数学在实际生活中的应用，如统计学在商业分析中的应用、数学建模在工程领域的应用等。

-学生可以尝试设计自己的数学实验，利用计算器进行数据收集和分析，培养科学探究精神。

-鼓励学生参与数学创新项目，如设计一个基于计算器的数学教育工具或软件，锻炼创新能力和团队协作能力。板书设计：1.重点知识点：

①计算器的开机与关机操作

②计算器的基本按键及其功能

③常用数学运算的输入方法

2.关键词：

①开机：ON/OFF

②关机：SHUTDOWN

③按键：数字键、运算符键、功能键

3.句子：

①计算器开机步骤：按下ON/OFF键，屏幕显示启动画面。

②关机步骤：按下SHUTDOWN键，计算器进入关机状态。

③常用数学运算输入：先输入数字，再输入运算符，最后输入第二个数字。课后作业：1.作业内容：使用计算器计算以下算式，并将结果与手算结果进行对比。

算式：123×456÷78

答案：810

2.作业内容：请使用计算器计算以下分数的近似值。

算式：1/3×2/5

答案：约0.4（实际计算结果为0.4/3）

3.作业内容：使用计算器计算以下算式，并解释计算过程中的每一步。

算式：9.8×(3.2+4.5)

答案：49.96（步骤：先计算括号内的和，得到7.7，然后将9.8乘以7.7）

4.作业内容：请使用计算器计算以下算式，并说明如何使用计算器进行复杂数学运算。

算式：√(16×25)

答案：20（步骤：先计算括号内的乘积，得到400，然后使用计算器的平方根功能，输入400，得到20）

5.作业内容：使用计算器解决以下实际问题。

问题：小明有20元，他想要买一个价格为15.8元的笔记本和一个价格为3.2元的笔。他是否能够购买这两样物品？

答案：能够购买（步骤：使用计算器计算15.8+3.2，得到19.0，因为19.0小于20，所以小明可以购买这两样物品）。作业布置与反馈：作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括计算器的基本操作练习和数学运算练习。

2.选择5个生活中的实际问题，使用计算器进行计算，并记录计算过程和结果。

3.尝试编写一个简单的计算器程序，解决一个特定的数学问题。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每位学生都能得到个性化的反馈。

2.对学生的计算器操作进行评估，检查他们是否正确理解并应用了计算器的各项功能。

3.对学生的数学运算练习进行评分，关注他们在解决实际问题时的计算准确性和效率。

4.对于学生的计算程序，给予评价和指导，鼓励他们改进程序逻辑或功能。

5.在课堂上，针对作业中的常见