第6章基础实验6 粗盐的初步提纯 教学设计-2023-2024学年九年级化学沪教版下册

第6章基础实验6粗盐的初步提纯教学设计-2023-2024学年九年级化学沪教版下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本节课设计思路围绕九年级化学沪教版下册第6章“基础实验6粗盐的初步提纯”展开，以课本内容为基础，结合实际教学情境，通过引导学生参与实验操作，让学生在实践中掌握粗盐提纯的基本原理和方法，提高学生的实验操作技能和化学知识运用能力。课程内容与课本紧密相连，注重实验过程与理论知识的结合，旨在培养学生的科学素养和创新能力。核心素养目标培养学生实验操作规范性和严谨的科学态度，提升观察、分析、解决问题的能力。通过粗盐提纯实验，增强学生对化学知识的理解和应用，提高学生的科学探究能力，培养科学精神和社会责任感。学情分析九年级学生在化学学科的学习中，已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质和变化有一定的认识。然而，由于实验操作经验相对较少，部分学生在实验技能和实验安全意识方面存在不足。在知识层面，学生对物质的组成、性质及变化规律有一定的了解，但对于粗盐的提纯过程及其原理的理解可能不够深入。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和动手操作能力需要进一步提升。在素质方面，学生的科学探究精神和团队合作意识有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在实验操作不规范、实验记录不详细等问题，这可能会影响实验结果和课程学习效果。此外，学生对实验的兴趣和积极性也各不相同，这将对课程的学习氛围和效果产生一定影响。

针对以上学情，本节课将注重实验操作的规范性和安全性，通过实验引导学生深入理解粗盐提纯的原理，同时培养良好的实验习惯和科学探究精神。通过小组合作的方式，提高学生的团队协作能力，使学生在实践中提升化学学科的核心素养。教学资源1.软硬件资源：实验台、试管、烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、蒸发皿、铁架台、酒精灯、天平、量筒、粗盐、蒸馏水、实验记录本。

2.课程平台：九年级化学沪教版下册教材、电子白板。

3.信息化资源：多媒体课件、实验视频、在线实验操作指南。

4.教学手段：演示实验、分组实验、讨论交流、实验报告撰写。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示粗盐在日常生活中的应用，如烹饪、工业用途等，引发学生对粗盐的兴趣。

-提问：粗盐是如何制取的？在日常生活中，我们如何获取纯净的盐？

-引出课题：今天我们将学习粗盐的初步提纯实验，了解粗盐的提纯过程。

2.新课讲授

详细内容：

（1）介绍粗盐的成分及提纯的目的和意义

-分析粗盐的成分，讲解提纯的必要性和意义。

-用时：5分钟

（2）讲解粗盐提纯的原理和步骤

-通过多媒体课件展示粗盐提纯的原理图，讲解提纯的步骤。

-举例说明各个步骤中涉及到的化学知识。

-用时：10分钟

（3）演示实验操作

-教师进行粗盐提纯的实验演示，讲解每个操作步骤的注意事项。

-学生观察实验过程，思考如何操作才能达到最佳效果。

-用时：5分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）分组实验

-学生分组进行粗盐提纯实验，教师巡回指导。

-学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象，记录实验数据。

-用时：15分钟

（2）实验结果分析

-学生分享实验结果，分析实验成功或失败的原因。

-教师引导学生归纳总结实验中的关键因素。

-用时：10分钟

（3）实验改进

-学生讨论如何改进实验操作，提高实验效果。

-教师总结实验改进的建议，强调实验操作的重要性。

-用时：5分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-问题1：在实验过程中，如何判断粗盐是否提纯成功？

回答：观察滤液颜色、蒸发皿中固体的质量、味道等，与提纯前比较，判断提纯效果。

-问题2：实验中使用的滤纸是否会影响提纯效果？

回答：滤纸的质量、厚度、处理方式等都会影响过滤效果，实验过程中要注意滤纸的选择和处理。

-问题3：在实验过程中，如何避免溶液溢出？

回答：控制好滴加速度，使用漏斗时确保漏斗尖端紧贴烧杯内壁，避免液体冲击烧杯。

5.总结回顾

内容：

-总结本节课学习的内容，强调粗盐提纯的原理、步骤和注意事项。

-分析本节课的重难点，如实验操作规范、实验现象观察、数据记录与分析等。

-鼓励学生在日常生活中关注化学知识的应用，提高化学素养。

-用时：5分钟

教学流程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够理解并掌握粗盐的成分、性质以及粗盐提纯的原理。

-学生能够区分粗盐中的杂质和可溶性物质，了解提纯的目的和意义。

-学生能够回忆并描述粗盐提纯的步骤，包括溶解、过滤、蒸发等过程。

2.技能提升

-学生通过实验操作，学会了正确使用实验仪器和设备，如试管、烧杯、漏斗、滤纸等。

-学生能够熟练进行过滤、蒸发等基本实验操作，提高了实验技能。

-学生学会了如何观察实验现象，记录实验数据，并能够对实验结果进行分析。

3.思维能力

-学生在实验过程中培养了科学探究能力，能够提出问题、设计实验、分析结果。

-学生通过小组讨论，学会了团队合作和交流，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够将实验现象与化学知识相结合，运用所学知识解释实验结果。

4.实践能力

-学生能够将理论知识应用于实际操作，通过实验验证化学原理的正确性。

-学生在实验过程中学会了如何处理实验中遇到的问题，提高了解决问题的能力。

-学生通过实验活动，增强了动手操作能力，为后续的化学学习打下了基础。

5.安全意识

-学生在实验过程中，学会了实验安全的基本知识，如正确使用酒精灯、避免溶液溢出等。

-学生能够识别实验中的潜在危险，并采取相应的预防措施。

-学生在实验结束后，能够整理实验场地，确保实验安全。

6.价值观培养

-学生通过实验活动，体会到了科学探究的严谨性和科学精神的重要性。

-学生学会了尊重实验结果，勇于面对失败，培养了坚韧不拔的品质。

-学生在实验过程中，学会了与他人合作，增强了团队意识和责任感。典型例题讲解1.例题：某粗盐样品中，氯化钠的质量分数为90%，杂质为泥沙。若要得到10g纯氯化钠，至少需要称取多少克粗盐？

解答：设需要称取粗盐的质量为x克。根据质量分数计算公式，有：

x*90%=10g

x=10g/90%

x≈11.11g

答案：至少需要称取11.11克粗盐。

2.例题：某粗盐样品中含有氯化钠和泥沙，经过溶解、过滤、蒸发后，得到5.85g纯氯化钠。如果该粗盐样品中氯化钠的质量分数为85%，求原粗盐样品的质量。

解答：设原粗盐样品的质量为x克。根据质量分数计算公式，有：

x*85%=5.85g

x=5.85g/85%

x≈6.88g

答案：原粗盐样品的质量约为6.88克。

3.例题：某粗盐样品中氯化钠的质量分数为80%，杂质为硫酸钙。若要得到10g纯氯化钠，至少需要加入多少克水？

解答：设至少需要加入的水的质量为y克。根据质量分数计算公式，有：

(10g+y)*80%=10g

y=10g/80%-10g

y≈2.5g

答案：至少需要加入2.5克水。

4.例题：某粗盐样品中氯化钠的质量分数为70%，杂质为碳酸钙。若要得到10g纯氯化钠，至少需要过滤掉多少克杂质？

解答：设至少需要过滤掉的杂质的质量为z克。根据质量分数计算公式，有：

(10g+z)*70%=10g

z=10g/70%-10g

z≈2.86g

答案：至少需要过滤掉2.86克杂质。

5.例题：某粗盐样品中氯化钠的质量分数为75%，杂质为硫酸钠。若要得到100g纯氯化钠，至少需要蒸发掉多少克水？

解答：设至少需要蒸发掉的水的质量为w克。根据质量分数计算公式，有：

(100g-w)*75%=100g

w=100g/75%-100g

w≈33.33g

答案：至少需要蒸发掉33.33克水。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于实验操作的步骤和注意事项能够认真听讲。大部分学生在实验过程中能够按照要求进行操作，表现出良好的实验态度和安全意识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够积极参与，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。通过讨论，学生能够更好地理解实验原理，改进实验方法，提高了团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对粗盐提纯原理、步骤和实验现象的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但仍有部分学生在实验操作细节和数据分析方面存在不足。

4.实验报告评价：

实验报告评价主要关注学生的实验记录是否完整、实验数据分析是否准确、实验结论是否合理。评价结果显示，学生的实验报告整体质量较好，但仍有个别学