2026年中考语文考前冲刺：古诗词鉴赏知识点+练习题（含答案）

题目形式：(1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。的效果时，(炼字和赏析句子时都)先指出用了xx修辞方法。分析时要结合全诗的意境和作者xx的意境；④写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想。品味字或词语答题格式：这个字或词在诗句中的意思是……,运用了……的修辞，生动、首句中的“断”字有什么表达效果?题型示例：你觉得哪个字更好，为什么?解题步骤：(1)肯定“好”或肯定“哪一个更好”;(2)解释该字的一般含义和在句中的意思；(3)展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景；(4)说出答题格式：……词(或……字)好，有……之意，(形象生动地)写出了……,表达了诗题目形式：(1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?解题策略：答题前先判断出诗句的类型，从1.写景：景重，情浓，意淡；如果是写景，用了xxx的写景方法，描绘了xx的优美景致2.抒情：情重，景散，意明；如果是抒情，思考抒情方法(直接抒情、间接抒情、寓情于3.言理：意重、情浓、景淡。如果是哲理，思考理趣的融合、哲理给人的启示和思考 (诗句解说即字面含义),烘托了诗人……感情。B、本诗在景物描写上的特色是……,这样的描写使景物(答作用：动静结合、虚实相生),同时渲染了……的气氛，表达了诗人……的感抒情方法：答题格式二：这句话运用了……抒情手法，全诗主要写出了……(诗句内容解说),抒发了……情感，这种方式使诗人情感抒发得……(用术语)。修辞类：答题格式三：本句或本诗运用了……的修辞手法，……(作用)地写出了……(诗句解说即字面含义),表达了诗人……情感。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡解析：这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的么,社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。题目形式：(1)诗歌某两句运用了什么修辞手法?有何作用?(2)诗歌运用了哪些表达方式?(3)诗歌是怎样抒发作者的情感的?(1)修辞方法：主要包括比喻、夸张、拟人、对偶、借代、设问、反问、双关等；(2)表现手法：(写作手法或艺术手法),主要包括运用典故、托物言志、动静结合、(3)达方式：主要有描写，议论，抒情，记叙；(4)抒情方式：主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、诗歌语言风格：能用来答题的词一般有：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……表达技巧类答题格式：这首诗运用了……修辞方法(或表现手法或抒情方式),表达技巧表韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。解析：这是一道典型的表现手法类试题，要求赏析三、四句，注意题目要求中的“修辞题目形式：(1)诗歌表达了作者怎样的思想感情?(2)描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围?(3)塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?沉郁顿挫);找诗歌中的意象，体会作者的情感。答题格式：这首诗描写了……的(景象、风光、画面等),抒发(表达、表现)……的感情(情怀、抱负等)题目形式：(1)展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。(2)诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，根据诗此外，答题时还需要注意用语的简洁优美。示例：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边!1.忧国伤时2.建功报国3.思乡怀人4.生活杂感5.长亭送别送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的羁旅诗：游子漂泊在外(久戍边关、久宦在外)的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。初中语文古诗词鉴赏练习岁晚(宋)王安石俯窥怜绿净，小立伫幽香。携幼寻新药，扶衰③坐野航。延缘久未已，岁晚惜流光。停泊郊外的船只。⑥延缘：徘徊流连。A.思亲怀友B.离别愁绪C.家国情怀D.感叹年华2.本诗首联和颔联中的景象有声、有色、有味。请你结合诗歌内容描绘这一景象。(二)春山夜月[唐]于良史1.下列场景原诗没有出现的一项是()A.掬捧泉水B.拨弄山花C.兴乏归去D.翘首南望2.诗中“口”处，有人推测是“惜”字，有人推测是“弄”字，你赞同哪种观点?请联系全诗(三) 【注释】①霜信：降霜的日子。②“无因”二句：这里引用张翰的典故。张翰，西晋文学家，齐王司马冏执政，以莼鲈之思为由，辞官而归。东曹掾yuàn:指张翰在齐王府中所任掌管文1.下列填在诗歌标题横线处的内容，最恰当的一项是()A.春日B.夏日C.秋日D.冬日2.全诗无一“思”字，但处处体现“思”,试结合颔联内容分析诗人是如何来体(四)桃源忆故人刘学箕暮霞散绮西溪浦，天上晴云开絮。清绝梅花几树，恼乱春愁处。【注释】①绮：有花纹的丝织品。②著(zhuó):放置、置身。③闲巾屦(jù):休闲的装束。1.以下哪一项最能概括刘学箕《桃源忆故人》A.雄伟壮丽的山河景色B.宁静祥和的田园风光C.繁华喧嚣的都市景象D.萧瑟凄凉的秋日景色2.请简要分析词中“谁画江南好处，著我闲巾屦”一句所表达的情感和意境。(五)寄友三首(其二)唐彦谦寒灯孤对拥青毡，牢落何如似客边。寄友三首(其三)唐彦谦1.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是()B.“醉呼”句生动再现了诗人和友人醉酒后的狂放情态，反衬出诗人此时的孤2.诗人为什么“最恨东来雁”?你怎样理解诗人对“东来雁”的“恨”?请结合第二首诗简要(六)夏日田园杂兴十二绝(其二)①范成大春暮西园高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家【注释】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱(jiá)蝶：蝴蝶。1.范诗通过"梅子金黄”“杏子肥”“”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中6”三字凸显了暮春季节的特点()A.菜花稀蝶来多B.蛱蝶飞花落尽C.菜花稀花落尽D.蛱蝶飞蝶来多2.两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。(七)1.请根据诗歌内容判断两首诗歌的抒情方式，下面选项中最正确的一项是()A.间接抒情托物言志B.直抒胸臆间接抒情C.间接抒情直抒胸臆D.直抒胸臆托物言志2.这两首诗歌表达的情感相似，请简要分析相似之处。【解析】第1题：本题考查诗歌内容理解和主旨把握。月不再的感慨惋惜。故选D。第2题：本题考查诗歌内容理解和画面描绘。【解析】第1题：本题考查诗歌内容理解。人有拨弄山花的动作，这一场景在诗中有体现；诗中“兴来无远近，欲去口芳菲”,根据前面“兴来”以及后面诗人舍不得离开“芳菲”(花草),可以推断出诗人是兴致正浓，没有要回去的意思，并不是“兴乏归去”,所以这一场景原诗没有出现；诗的最后“南望鸣钟处，楼台深翠微”,很明显有向南远望的动作，这一场景在诗中有出现。故选C。第2题：本题考查主观表达。行为之间的契合度；最后结合全诗内容，从情感表达、意境营造等人沉醉其中忘记了归去。诗人“掬水月在手，弄花香满衣”,尽情享受着与自然亲近的乐趣。感推向高潮。示例二：赞同“弄”字。从诗的内容来看，诗人在春山中夜游，先是“掬水月在手”,通2.颔联用“银灯夜照”烘托思乡的氛围，用“金剪亲裁”想象家乡亲人的远思，用“还家梦”“寄远衣”表达了诗人强烈的思乡怀人之情。【解析】第1题：本题考查对诗歌内容的理解。指的是秋风，是秋天出现的场景，故选C。第2题：本题考查对诗句内涵的理解。金剪亲手裁剪出远行的衣物。在夜晚的灯光下，作者幻想着回家的梦想，为旅途裁剪好衣物。诗人用“银灯夜照还家梦”和“金剪亲裁寄远衣”用梦境和寄衣这两个动作表现对家的思念。【解析】第1题：本题考查诗歌内容理解。词的开头“暮霞散绮西溪浦，天上晴云开絮”描绘A.与词中描绘的宁静、清新的田园风光不符；B.与词中描绘的意境高度吻合，小桥流水、故选B。的景致。这里的“画”字，不仅指绘画上的艺术表现，更寓意着大自以其无尽的创造力，勾勒出了江南这片土地上的种种美好。而“江南好处”,则是对江南美景静的生活，远离尘世的喧嚣与纷扰，让自己的心灵得到真正的释放与自2.①恨大雁“无情”,不肯给自己带来友人的消息。②借对大雁的埋怨，委婉表达友人音讯不至的失落，抒发对友人的思念之情。(意思对即可)欢聚的时光的留恋”表述有误；故选D。第2题：本题考查诗文理解。【解析】第1题：本题考查诗句分析能力。《夏日田园杂兴十二绝(其二)》中“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”意思是：梅子《春暮西园》中“春色都从雨里过”意思是：春天的美丽的光景仿佛快要从春雨中走过。一步表明春花争妍斗艳的时节已过，所以