比身高 教学设计四年级下册数学北师大版

比身高教学设计四年级下册数学北师大版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计意图本节课通过“比身高”这一贴近学生生活的主题，引导学生运用所学数学知识解决实际问题，培养学生的观察能力、比较能力和数学思维能力。通过小组合作、动手操作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的数学素养。核心素养目标1.发展数感，理解长度单位在实际测量中的应用。

2.培养空间观念，通过比较和测量，感知物体长度的相对性。

3.增强符号意识，学会用数字和符号表示长度。

4.体验数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-确定长度单位：重点在于帮助学生理解米、分米、厘米等长度单位之间的关系，并能正确选择合适的单位进行测量。

-测量长度：强调学生能够使用尺子或其他测量工具准确测量物体的长度，并学会记录测量结果。

2.教学难点：

-长度单位的转换：难点在于学生能够熟练地进行不同长度单位之间的转换，例如从米转换为厘米，或者从厘米转换为分米。

-实际情境中的应用：难点在于学生能够将所学的长度单位知识应用到实际生活中，例如比较不同物体的长度，解决实际问题。例如，在比较两根木棍的长度时，学生需要能够选择合适的单位，并进行准确的比较。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解长度单位的基本概念和测量方法，帮助学生建立初步的数学模型。

2.实验法：组织学生进行实际测量活动，让学生亲自动手操作，加深对长度单位实际应用的理解。

3.讨论法：鼓励学生在小组内讨论测量结果，培养学生的合作能力和交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示长度单位的转换表和实际测量案例，直观展示知识点。

2.实物教学：使用尺子、直尺等实物进行操作演示，增强学生的直观感受。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关测量工具和测量方法，拓展学习内容。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师出示两根不同长度的木棍，引导学生观察并讨论：“这两根木棍哪根更长？”

-学生自由发言，教师总结：“比较物体的长度是生活中常见的问题，今天我们就来学习如何测量物体的长度。”

-引入课题：“比身高”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一环节：长度单位的认识

-教师展示不同长度的尺子，引导学生观察并说出尺子上的单位。

-学生回答后，教师总结：“米、分米、厘米是我们常用的长度单位。”

-通过实物展示，让学生直观感受不同长度单位的大小关系。

-第二环节：测量长度

-教师示范如何使用尺子测量物体的长度，并讲解测量方法。

-学生跟随教师操作，尝试独立测量，教师巡视指导。

-第三环节：长度单位转换

-教师讲解长度单位之间的转换方法，并通过实例进行演示。

-学生练习转换，教师巡视解答疑问。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一环节：小组合作测量

-将学生分成小组，每组选择一个物体进行测量，并记录结果。

-小组内讨论，确定测量结果，并尝试用不同单位表示长度。

-第二环节：比较长度

-每组展示测量结果，其他小组进行观察和比较。

-教师引导学生总结比较长度的方法。

-第三环节：解决实际问题

-教师提出实际问题，如：“小明家的窗户高2米，他想买一个窗帘，窗帘的长度至少要多少？”

-学生独立思考，尝试用所学知识解决问题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：测量工具的选择

-举例：“如果我们要测量一根长5米的电线，你会选择哪种测量工具？”

-第二方面：长度单位的应用

-举例：“在测量一本书的厚度时，你会选择哪个长度单位？”

-第三方面：长度单位转换的技巧

-举例：“如何将2.5分米转换为厘米？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

-学生回答，教师总结：“我们学习了长度单位、测量方法和长度单位转换。”

-教师强调本节课的重点和难点：“重点在于掌握长度单位、测量方法和长度单位转换；难点在于实际应用和长度单位转换。”

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，测量家中一件物品的长度，并尝试用不同单位表示。”知识点梳理1.长度单位的概念与认识

-米（m）：国际单位制中的长度基本单位。

-分米（dm）：米的十分之一。

-厘米（cm）：米的百分之一。

-毫米（mm）：厘米的十分之一。

2.长度单位的换算

-米与分米、厘米、毫米的换算关系：

1米=10分米=100厘米=1000毫米

1分米=0.1米=10厘米=100毫米

1厘米=0.01米=0.1分米=10毫米

-不同长度单位之间的换算实例：

-2.5米转换为厘米：2.5米×100厘米/米=250厘米

-150厘米转换为分米：150厘米÷10厘米/分米=15分米

3.测量长度的方法

-使用尺子测量：选择合适的尺子，将尺子的一端对齐物体的一端，读取另一端对应的刻度值。

-使用卷尺测量：将卷尺展开，将起点对齐物体的一端，拉紧卷尺，读取终点对应的刻度值。

-使用测量工具：如卷尺、软尺、激光测距仪等。

4.长度单位在实际生活中的应用

-衣物尺寸标注：通常使用厘米或毫米作为单位。

-房屋装修：测量房间尺寸，使用米、分米、厘米等长度单位。

-建筑工程：测量建筑物的长度、宽度、高度等，使用米、分米、厘米等长度单位。

5.长度单位转换在实际问题中的应用

-实例一：购买窗帘，需要知道窗帘的长度至少为2米，如何用厘米表示？

解答：2米×100厘米/米=200厘米

-实例二：测量一根木棍的长度为3.5分米，如何用毫米表示？

解答：3.5分米×100毫米/分米=350毫米

6.长度单位比较与排序

-比较两个物体的长度：通过测量或直接观察，比较两个物体的长度大小。

-排序：将多个物体的长度按照从小到大的顺序排列。

7.长度单位在实际问题中的解决策略

-分析问题：明确需要测量的长度和单位。

-选择合适的测量工具：根据需要测量的长度和精度选择合适的测量工具。

-测量并记录结果：按照测量方法进行测量，并记录测量结果。

-结果分析：根据测量结果，分析并解决问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括长度单位的概念、长度单位的换算、测量长度的方法以及长度单位在实际生活中的应用。

-学生总结：“今天我们学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位，学会了如何进行长度单位的换算，掌握了测量长度的方法，并且了解了长度单位在实际生活中的应用。”

当堂检测：

1.选择题（用时5分钟）

-下列哪个是国际单位制中的长度基本单位？（A）千米（B）米（C）分米（D）毫米

-1米等于多少厘米？（A）10（B）100（C）1000（D）10000

-在测量一根铅笔的长度时，最适合使用的长度单位是？（A）千米（B）米（C）分米（D）厘米

2.实践题（用时10分钟）

-请用尺子测量一下你的课本长度，并记录下来。

-将你的测量结果用米、分米、厘米、毫米四种单位表示出来。

3.应用题（用时5分钟）

-小明家的窗户高2米，他想买一个窗帘，窗帘的长度至少要多少厘米？

4.讨论题（用时5分钟）

-在生活中，我们为什么要使用不同的长度单位？请举例说明。反思改进措施教学特色创新

1.活动教学：通过小组合作测量、比较长度等活动，让学生在动手操作中学习，提高学生的参与度和实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用PPT展示长度单位、测量方法等，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣。

存在主要问题

1.部分学生对长度单位的认识不够深入，容易混淆不同单位之间的换算关系。

2.在实践活