Unit 1 How tall are you Part B Let's learn（教学设计）人教PEP版英语六年级下册

Unit1HowtallareyouPartBLet'slearn（教学设计）人教PEP版英语六年级下册科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教材分析：“Unit1HowtallareyouPartBLet'slearn（教学设计）人教PEP版英语六年级下册”本课节选自人教PEP版英语六年级下册的Unit1。本节课围绕描述身高这一话题展开，通过学习描述身高的词汇和句型，使学生能够运用所学知识进行简单的交际。教材内容与学生生活紧密相连，有助于提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标：培养学生英语学习的文化意识，通过学习身高描述的词汇和句型，提高学生跨文化交流的意识和能力。增强学生的语言运用能力，通过实际情境的练习，让学生能够在真实生活中运用所学英语进行有效沟通。同时，培养学生自主学习的能力，通过小组合作学习，提升学生的合作意识和解决问题的能力。教学难点与重点： 1.教学重点

-重点词汇：学习并掌握描述身高的词汇，如tall,short,thin,fat等。

-重点句型：熟练运用句型"Howtallareyou?"和"Iam..."来询问和回答身高。

-重点语法：正确使用be动词am，is，are来描述身高。

2.教学难点

-难点词汇：理解并区分易混淆的词汇，如tall和short，fat和thin。

-难点句型：在真实语境中灵活运用句型"Howtallareyou?"和"Iam..."，包括询问和回答不同身高的人。

-难点语法：在描述身高时，正确使用be动词的时态和主语的一致性。例如，当描述自己时使用"Iam"，而当询问他人时使用"Howtallareyou?"。

-难点交际：在小组活动中，学生能够运用所学知识进行有效的同伴交流，包括询问和回答身高，并能够理解对方的回答。教学方法与策略：1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如校园活动、家庭聚会等，让学生在具体场景中运用所学词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计“测量身高”的任务，让学生分组合作，实际测量并描述同伴的身高，提高语言实践能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示身高差异的图片，帮助学生直观理解词汇含义，并通过视频或动画演示句型使用。

4.设计互动游戏，如“身高猜猜乐”，在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看视频介绍不同身高的人，并记录观察到的特征。

-设计预习问题：围绕“如何描述身高”设计问题，如“你能用英语描述你和你朋友的身高吗？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解身高描述的词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的身高，并记录下可能遇到的困难。

-提交预习成果：学生将描述身高的小样本句子提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示不同身高的人物图片，引出“描述身高”的话题。

-讲解知识点：讲解描述身高的词汇和句型，如tall,short,thin,fat,Howtallareyou?Iam...

-组织课堂活动：进行“身高测量”游戏，让学生用所学句型询问和回答身高。

-解答疑问：针对学生的提问，如“如何区分tall和short？”进行详细解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的知识。

-参与课堂活动：积极参与游戏，练习描述身高。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习新知识。

-活动教学法：通过游戏等活动强化学生的语言实践能力。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用英语写一篇短文，描述自己或家人的身高。

-提供拓展资源：推荐与身高相关的英语阅读材料，如儿童故事书。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：阅读推荐材料，增加词汇量，提高语言水平。

-反思总结：思考自己在学习过程中的进步和不足，制定改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生提升学习效果。学生学习效果：学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握程度

学生能够熟练掌握描述身高的词汇，如tall,short,thin,fat等。他们在课堂活动中能够正确使用这些词汇进行描述，并在日常交流中也能够自然地运用这些词汇。

2.句型运用能力

学生能够正确运用句型"Howtallareyou?"和"Iam..."进行询问和回答身高问题。在角色扮演和小组讨论中，学生能够灵活运用这些句型，展示他们的语言运用能力。

3.语法运用能力

学生在描述身高时，能够正确使用be动词的时态和主语的一致性。他们能够根据不同的情境选择合适的时态，如一般现在时和一般疑问时。

4.交际能力

通过参与课堂活动和小组讨论，学生能够在真实语境中运用所学知识进行有效的交际。他们能够询问和回答身高问题，并能够理解对方的回答。

5.文化意识

学生通过学习描述身高的词汇和句型，对西方文化中关于身高的观念有了初步的了解。他们能够认识到身高在不同文化中的意义和重要性。

6.自主学习能力

学生在预习过程中，通过自主阅读预习资料和思考预习问题，培养了自己的自主学习能力。他们能够独立完成任务，并能够根据问题进行思考和探索。

7.合作能力

在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在讨论中提出自己的见解。

8.学习兴趣

通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了提高。他们能够积极参与课堂活动，并对英语学习产生更大的热情。

9.问题解决能力

学生在遇到学习中的问题时，能够主动寻求解决办法。他们学会了如何通过讨论、查阅资料等方式解决问题，提高了自己的问题解决能力。

10.课堂参与度

学生在课堂上的参与度得到了提高。他们能够积极回答问题，主动参与讨论，并在活动中表现出良好的表现。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境，比如模拟一个校园活动，让学生在角色扮演中练习描述身高的词汇和句型。这种教学方法让学生感到更加贴近生活，提高了他们的学习兴趣。

2.任务型教学：我设计了“测量身高”的任务，让学生在小组中合作完成，这不仅锻炼了他们的语言能力，也培养了他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对话题不感兴趣或者对英语学习缺乏信心。

2.语法教学过于单一：在讲解be动词的用法时，我可能过于依赖讲解，而没有提供足够的实践机会，导致学生对语法点的掌握不够牢固。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中加入更多互动环节，比如小组竞赛，以及鼓励学生提出问题，这样可以让每个学生都有机会参与到课堂中来。

2.丰富语法教学方法：我打算结合游戏、歌曲等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法，同时增加实际操练的机会，如角色扮演、情景对话等。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价和同伴评价等，以更全面地了解学生的学习情况，并及时给予反馈。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。板书设计：①本文重点知识点：

-描述身高的词汇：tall,short,thin,fat

-描述身高的句型：Howtallareyou?Iam...

②词汇：

-tall：高的

-short：矮的

-thin：瘦的

-fat：胖的

③句型：

-Howtallareyou?（你有多高？）

-Iam...（我...高）

④语法点：

-be动词的用法：am,is,are

⑤实例：

-Iamtall.（我很高。）

-Sheisshort.（她很矮。）

-Heisthin.（他很瘦。）

-Sheisfat.（她很胖。）教学评价：1.课堂评价：

-提问：通过随机提问和针对问题的提问，了解学生对描述身高的词汇和句型的掌握程度。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的语言实践能力。

-测试：进行小测验或口头测试，检验学生对词汇和句型的记忆以及实际运用能力。

-反馈：根据学生的回答和表现，及时给予正面反馈或指出需要改进的地方。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的书面作业进行细致批改，包括语法、拼写和句型结构。

-个性化点评：针对每个学生的作业，给出具体的评价和建议，鼓励学生个性化表达。

-及时反馈：在作业完成后及时反馈，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励进步：对于有进步的学生给予表扬，激发学生的学习动力。

3.自我评价和同伴评价：

-自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，提高自我监控能力。

-同伴评价：通过小组活动，让学生互相评价，培养合作精神和批判性思维。

4.多元化评价：

-结合课堂表现、作业、小测验和自我反思等多方面进行综合评价。

-评价标准明确：制定清晰的评价标准，确保评价的公正性和客观性。

5.反馈与改进：

-根据评价结果，及时调整教学策略，确保教学内容的适宜性和有效性。

-鼓励学生根据反馈进行自我调整，提高学习效果。典型例题讲解：1.例题：

-学生A：Iam__________.

-学生B：Howtallareyou?

-学生A：Iam__________tall.

答案：1.short;2.fivefeet

2.例题：

-StudentA:Myfriendis__________.

-StudentB:Howtallishe?

-StudentA:Heis__________feettall.

答案：1.tall;2.six

3.例题：

-Whois__________inyourclass?

-Students:__________is__________.

-Teacher:OK,__________is__________feettall.

答案：1.thetallest;2.John;3.John;4.fivefeet

4.例题：

-What'stheheightofthetalleststudentinyourclass?

-Students:__________isthetallest.

-Teacher: