第五单元 演唱《这一封书信来得巧》教学设计-人音版八年级音乐下册

-1-第五单元演唱《这一封书信来得巧》教学设计-人音版八年级音乐下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：演唱《这一封书信来得巧》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选歌曲为《这一封书信来得巧》，属于人音版八年级音乐下册第五单元的内容。学生通过学习，将复习和巩固八年级上册所学的音乐知识和技能，如节奏、旋律、和声等，同时，通过演唱这首歌曲，提高学生的音乐表现力和审美能力。核心素养目标培养学生对音乐的感知与鉴赏能力，通过演唱《这一封书信来得巧》，提升学生对歌曲旋律、节奏和情感表达的理解。增强学生的音乐表现力，鼓励学生在演唱中展现个性和创造力。同时，培养学生团队合作精神，通过集体演唱活动，提高学生的沟通协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-正确演唱《这一封书信来得巧》的旋律，注意音准和节奏的准确性。

-理解歌曲的情感表达，通过声音和肢体语言传达歌曲的深情和思念。

2.教学难点：

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-音准把握：由于《这一封书信来得巧》旋律中有一些音程跨度较大，学生可能难以准确把握音准。

-情感表达：歌曲表达了一种深沉的情感，学生需要通过声音和表情来准确传达这种情感。

-节奏感：歌曲中包含一些较为复杂的节奏型，学生需要通过反复练习来提高对节奏的感知和掌握。

-合作演唱：在集体演唱中，学生需要协调自己的声音与他人的声音，保持和声的和谐。

具体难点举例：

-音准难点：通过分解旋律，逐一纠正学生的音准问题，使用电子琴或钢琴作为辅助工具进行音准练习。

-情感表达难点：通过分析歌曲的背景和歌词，引导学生体会歌曲的情感，并通过模仿和角色扮演来提升情感表达。

-节奏感难点：通过节奏练习游戏，如“节奏接龙”等，帮助学生熟悉并掌握歌曲中的节奏型。

-合作演唱难点：组织小组练习，让学生在小组内互相倾听和调整，培养集体演唱时的默契。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，教师首先讲解歌曲的背景和演唱技巧，然后亲自示范演唱，让学生直观学习。

2.设计小组讨论环节，让学生分析歌曲的情感和结构，培养合作能力和批判性思维。

3.通过角色扮演活动，让学生体验歌曲中的角色情感，提高音乐表现力。

4.利用多媒体教学，播放歌曲原版和不同版本，帮助学生理解歌曲的不同演绎方式。

5.安排集体合唱练习，强化学生对节奏和旋律的记忆，同时提高团队协作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段与《这一封书信来得巧》相似的古典音乐片段，询问学生是否熟悉，并引导学生分享他们对音乐的感受。

-回顾旧知：简要回顾八年级上册所学的音乐知识和技能，如节奏、旋律、和声等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《这一封书信来得巧》的背景、歌词含义、旋律特点等，引导学生理解歌曲的内涵。

-举例说明：通过播放不同演唱版本的《这一封书信来得巧》，让学生对比分析，了解不同演唱风格对歌曲情感表达的影响。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨歌曲中的情感表达，鼓励学生提出自己的见解。

3.演唱技巧指导（约15分钟）

-教师示范：教师亲自演唱《这一封书信来得巧》，指导学生注意音准、节奏和情感表达。

-分解练习：将歌曲分解为几个部分，逐一指导学生练习，帮助学生掌握演唱技巧。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个角色，如写信人、收信人等。

-角色扮演：每组根据所选角色，进行情景模拟，通过声音和表情传达歌曲的情感。

-教师点评：教师对学生的角色扮演进行点评，指导学生如何更好地表达情感。

5.集体合唱练习（约20分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组负责歌曲中的一个声部。

-集体合唱：各组分别练习自己的声部，然后进行合练，逐渐提高合唱水平。

-教师指导：教师对合唱过程中出现的问题进行指导，帮助学生掌握合唱技巧。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组进行合唱练习，巩固歌曲的演唱技巧。

-教师指导：教师巡视各小组，及时给予学生指导和帮助。

7.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反馈：学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

-教师评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

8.课后作业（约5分钟）

-学生自主练习：课后，学生自行练习《这一封书信来得巧》的演唱，提高自己的音乐素养。

-教师布置：教师布置相关的课后作业，如收集与歌曲相关的资料、创作与歌曲主题相关的音乐作品等。

整个教学过程约需1课时。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民歌鉴赏》：介绍中国民歌的历史、特点以及演唱技巧，帮助学生更深入地了解中国传统音乐文化。

-《音乐的故事》：通过讲述音乐背后的故事，激发学生对音乐的兴趣，丰富学生的音乐知识。

-《音乐与人生》：探讨音乐在人类生活中的作用，以及音乐对个人情感、心理健康的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于《这一封书信来得巧》的背景资料，如歌曲的创作背景、词曲作者介绍等。

-鼓励学生探究不同版本的《这一封书信来得巧》，分析不同演唱者的风格和特点。

-学生可以尝试创作与《这一封书信来得巧》主题相关的音乐作品，如歌曲、诗歌等。

-组织学生参加音乐社团或兴趣小组，通过实践活动提高音乐素养。

-鼓励学生参与学校或社区的音乐活动，如合唱比赛、音乐会等，提升音乐表现力和舞台经验。

3.知识点拓展：

-探究中国民歌的起源、发展及其在历史长河中的地位。

-分析《这一封书信来得巧》的歌词、旋律、和声等音乐元素，理解其艺术价值。

-研究音乐对人类情感、心理健康的影响，以及音乐治疗的应用。

-比较不同国家和地区的音乐文化，了解世界音乐的多样性。

-学习音乐制作的基本知识，如录音、混音、后期制作等。

4.实用性拓展：

-学生可以通过学习《这一封书信来得巧》，提高自己的音乐鉴赏能力和审美水平。

-通过课后自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和创新精神。

-学生可以参与音乐创作和实践活动，提高自己的音乐表现力和舞台经验。

-通过音乐活动，增强学生的团队协作能力和沟通能力。

-了解音乐在不同领域中的应用，如广告、电影、电视剧等，拓宽学生的视野。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-歌曲背景知识：《这一封书信来得巧》的创作背景、词曲作者介绍。

-音乐元素分析：歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素的特点。

-情感表达：歌曲所传达的情感及其与歌词、旋律的关系。

②本文重点词句：

-“这一封书信来得巧”：歌曲标题，点明歌曲主题。

-“情深意长”：形容歌曲情感的深沉。

-“旋律优美”：描述歌曲旋律的特点。

③教学环节逻辑关系：

-导入：通过播放音乐片段或提出问题，激发学生学习兴趣，回顾相关知识点。

-新课呈现：讲解歌曲背景和音乐元素，引导学生分析歌曲情感。

-演唱技巧指导：示范演唱，讲解演唱技巧，帮助学生掌握歌曲演唱。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验歌曲情感，提高音乐表现力。

-集体合唱练习：培养学生团队协作能力，提高合唱水平。

-巩固练习：通过分组练习和教师指导，巩固所学知识，提高演唱技巧。

-总结与反馈：总结本节课内容，鼓励学生分享学习感悟。

-课后作业：布置相关作业，鼓励学生自主学习和探究。典型例题讲解1.例题：分析《这一封书信来得巧》的旋律特点，并简要描述其音乐风格。

答案：《这一封书信来得巧》的旋律优美流畅，以级进为主，节奏较为舒缓。音乐风格属于中国民歌风格，具有浓郁的地方特色和民族风情。

2.例题：解释歌曲中“情深意长”这一词句在情感表达中的作用。

答案：“情深意长”这一词句表达了歌曲中主人公对远方亲人的深切思念和情感，增强了歌曲的抒情性和感染力。

3.例题：比较《这一封书信来得巧》与其他类似题材歌曲在音乐结构上的异同。

答案：《这一封书信来得巧》在音乐结构上采用了典型的单二部曲式，与同类题材歌曲相比，其旋律更加优美，节奏更加舒缓，情感表达更加深沉。

4.例题：分析《这一封书信来得巧》中的节奏特点，并说明其对歌曲情感的影响。

答案：《这一封书信来得巧》的节奏较为舒缓，以四分音符和八分音符为主，这种节奏特点使得歌曲具有一种悠扬的感觉，有助于表达主人公对远方亲人的思念之情。

5.例题：阐述《这一封书信来得巧》中歌词与旋律的关系，并举例说明。

答案：《这一封书信来得巧》的歌词与旋律紧密相连，歌词中的情感在旋律中得到充分体现。例如，歌曲中“山高水长，相思无尽”这一句歌词，其旋律在高音区波动，强调了思念的情感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了《这一封书信来得巧》这首歌曲。通过聆听、演唱和分析，我们对歌曲的旋律、节奏、情感表达有了更深入的理解。以下是本节课的要点总结：

1.了解《这一封书信来得巧》的创作背景和词曲作者。

2.掌握歌曲的旋律特点，包括级进旋律和舒缓节奏。

3.分析歌曲中的情感表达，理解“情深意长”等词句在歌曲中的作用。

4.学习了歌曲与歌词的紧密关系，以及节奏对情感的影响。

当堂检测：

1.请简要描述《这一封书信来得巧》的旋律特点。

答案：歌曲的旋律优美流畅，以级进为主，节奏较为舒缓。

2.解释“情深意长”在歌曲情感表达中的作用。

答案：该词句表达了主人公对远方亲人的深切思念和情感，增强了歌曲的抒情性和感染力。

3.比较歌曲《这一封书信来得巧》与其他类似题材歌曲在音乐结构上的异同。

答案：与同类题材歌曲相比，《这一封书信来得巧》采用了典型的单二部曲式，旋律更加优美，节奏更加舒缓，情感表达更加深沉。

4.分析《这一封书信来得巧》中的节奏特点，并说明其对歌曲情感的影响。

答案：歌曲的节奏较为舒缓，以四分音符和八分音符为主，这种节奏特点使得歌曲具有一种悠扬的感觉，有助于表达主人公对远方亲人的思念之情。

5.阐述《这一封书信来得巧》中歌词与旋律的关系，并举例说明。

答案：歌词与旋律紧密相连，歌词中的情感在旋律中得到充分体现。例如，“山高水长，相思无尽”这一句歌词，其旋律在高音区波动，强调了思念的情感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合歌曲背景，引入相关历史故事，让学生在了解歌曲的同时，拓宽历史知识面。

2.采用多媒体教学，展示不同版本的《这一封书信来得巧》，让学生感受不同演唱风格带来的不同效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在演唱时，对歌曲情感的把握不够准