第8课 练笔成图教学设计小学美术苏少版一年级下册-苏少版

第8课练笔成图教学设计小学美术苏少版一年级下册-苏少版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《第8课练笔成图》，属于小学美术苏少版一年级下册内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生运用绘画技巧，将简单的图形进行组合和变换，创作出有趣的图案。这与学生之前学过的基本绘画技巧和图形认知有着紧密的联系，有助于巩固和提升学生的绘画能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括：观察力、想象力、创造力和审美能力。通过观察生活中的简单图形，激发学生的想象力，引导他们进行创意组合，培养动手实践能力，同时提升对美的感知和鉴赏能力。通过练习，学生能够将所学知识运用到实际创作中，体验艺术创作的乐趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对绘画有初步的认识，能够进行简单的线条和图形的绘制。在之前的学习中，他们已经接触过基本的绘画工具和色彩知识，对形状和颜色有一定的认知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对绘画有着天然的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够通过简单的指导完成基本的绘画任务。学习风格上，部分学生可能更倾向于模仿和跟随，而另一些学生则可能更加独立和创造性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于是美术入门阶段，部分学生可能在观察和描绘图形时遇到困难，如对形状的把握不够准确，对颜色搭配缺乏信心。此外，学生在创作过程中可能会遇到灵感不足、构图不协调等问题。因此，教师需要耐心引导，通过示范和鼓励，帮助学生克服这些困难，提高他们的绘画技能和创造力。教学方法与策略1.教学方法：采用启发式教学，结合演示和指导，引导学生逐步掌握绘画技巧。

2.教学活动：设计“图形变变变”游戏，让学生通过拼图和绘画的方式，将简单的图形进行组合和变化，激发学生的想象力和创造力。

3.教学媒体：使用实物模型、图片和电子白板，展示不同图形的变换过程，辅助学生理解和实践。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅由简单图形组合而成的有趣图画，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画是怎么画出来的吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“我们平时看到的物品，是不是也可以用简单的图形来表示呢？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，并简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解并掌握简单的图形组合和变换技巧。

2.教学重点：引导学生观察、思考、实践，培养他们的想象力和创造力。

3.教学内容：

a.简单图形的认识：展示不同形状的图形，如圆形、方形、三角形等，让学生认识并说出它们的名称。

b.图形组合：通过示范和讲解，让学生了解如何将简单图形进行组合，形成新的图案。

c.图形变换：介绍图形的旋转、翻转等变换方法，让学生学会变换图形。

4.教学方法：采用示范、讲解、互动等方式，确保学生理解和掌握新知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习任务：让学生尝试用简单图形组合和变换的方法，创作一幅有趣的图画。

2.练习指导：教师巡回指导，针对学生的不同需求给予个别辅导。

3.学生展示：邀请学生展示自己的作品，并给予评价和鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对新学的图形组合和变换技巧，提出问题，如：“你们觉得哪种图形组合最有趣？为什么？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，并简要总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师展示一幅由学生创作的优秀作品，引导学生思考：“这幅作品是如何创作出来的？”

2.学生分享：邀请学生分享自己的创作过程和心得体会。

3.教师点评：针对学生的分享，给予评价和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的观察力、想象力和创造力。

2.教学内容：引导学生观察生活中的物品，用简单的图形进行表示，培养学生的观察力和想象力。

3.教学方法：采用观察、讨论、实践等方式，让学生在轻松愉快的氛围中拓展核心素养。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调图形组合和变换的重要性。

2.反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

总用时：45分钟拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《图形的世界》：一本适合小学生阅读的书籍，介绍了各种图形的特点、用途和有趣的事实，可以激发学生对图形的兴趣，并扩展他们的知识面。

2.《生活中的数学》：这本书通过日常生活中的例子，向学生展示数学在各个领域的应用，包括图形的识别和组合，可以帮助学生理解数学与生活的联系。

3.《创意拼图》：提供了一系列拼图图案，学生可以在家中尝试使用不同的图形拼出这些图案，锻炼他们的空间想象力和逻辑思维能力。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以尝试收集生活中的物品，如瓶子、盒子、纸张等，用剪贴和涂色的方式，将这些物品装饰成有趣的图形作品。

2.引导学生观察自然界的图形，如树叶、花朵、云彩等，尝试用绘画或手工的方式，将这些自然图形进行再创作。

3.鼓励学生进行家庭小实验，如用积木或乐高搭建不同的图形结构，观察这些结构在不同角度和光照下的变化，记录下自己的观察和发现。

4.学生可以尝试自己设计一个简单的图形故事，用线条和图形描绘故事情节，提高他们的创造力和叙事能力。

5.通过互联网资源，如教育平台、在线课程等，学生可以学习更多关于图形和设计的基础知识，如对称、平衡、比例等设计原则。

三、实践项目

1.设计一个“我的房间”项目，学生可以绘制或设计他们理想中的房间布局，使用不同的图形来表示家具和装饰品。

2.组织一个“校园地图”制作活动，学生可以合作绘制学校的地图，使用图形来表示建筑物、道路和地标。

3.学生可以参与“环保创意包装”设计，使用废纸盒、瓶子等材料，设计出既实用又美观的环保包装，并用图形来展示其设计理念。

四、家庭作业

1.家庭作业可以是学生自己设计一个简单的图形游戏，如拼图、接龙等，可以与家人一起玩，增进亲子关系。

2.学生可以制作一个“图形日记”，每天记录下他们看到的有趣图形，并写下自己的感受和想法。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据本节课学习的图形组合和变换技巧，完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

2.创意图形设计：学生选择一个生活中的物品，如家具、交通工具等，用简单的图形进行设计和描绘，展示该物品的图形特征。

3.家庭小制作：利用家中现有的材料，如纸张、瓶子、盒子等，进行创意图形制作，如制作一个图形灯笼、图形装饰品等。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时得到反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，教师应关注学生的图形组合、变换技巧的运用，以及创意设计的独特性。

3.指出问题：针对学生在作业中存在的问题，如图形组合不合理、变换技巧运用不当等，给予具体、详细的指正。

4.改进建议：针对学生的问题，提出改进建议，如推荐相关学习资源、提供示范作品等，帮助学生提高绘画技能和创意设计能力。

5.鼓励学生：在作业反馈中，教师应注重鼓励学生，肯定他们的努力和进步，激发学生的学习兴趣和自信心。

6.定期展示：定期组织学生展示他们的作业，如班级展览、学校活动等，为学生提供展示自我、交流学习的平台。课后作业1.绘制一个由三个圆形组成的图案，并尝试将这个图案旋转90度，观察变化。

答案：首先绘制一个圆形，然后在其旁边绘制两个相同大小的圆形，使它们与第一个圆相切。接着，将整个图案旋转90度，观察三个圆形的位置和形状的变化。

2.使用正方形和三角形，创作一个简单的几何图形，并尝试将其翻转，观察图形的变化。

答案：绘制一个正方形，然后在正方形的上方绘制一个三角形，使其一个角与正方形的一个角相接。将这个组合图形翻转180度，观察正方形和三角形的位置和形状的变化。

3.选择一个生活中常见的物品，如自行车，用简单的线条和图形描绘出它的轮廓，并尝试用不同的颜色填充。

答案：首先观察自行车的轮廓，用线条勾勒出它的主要部分，如车架、车轮等。然后选择合适的颜色，为自行车的不同部分上色，如车架用黑色，车轮用红色。

4.创作一个由五个正方形组成的图案，并尝试将这个图案进行缩放，观察大小变化对图案的影响。

答案：绘制五个相同大小的正方形，使它们依次排列。然后选择一个正方形作为基准，将其复制并缩小，观察缩放后的正方形如何影响整个图案的视觉效果。

5.设计一个由圆形和半圆形组成的图案，并尝试将其进行对称变换，观察对称后的图案特征。

答案：首先绘制一个圆形，然后在圆形的一侧绘制一个半圆形，使其与圆形相切。将整个图案沿中心线进行对称变换，观察对称后的图案是否保持对称性，以及对称变换对图案的影响。板书设计①绘画工具与材料

-纸张：素描纸、水彩纸等

-颜料：水彩、蜡笔、彩色铅笔等

-工