第四单元写作《怎样选材》教学设计 统编版语文七年级下册

上课时间上课时间第四单元写作《怎样选材》教学设计统编版语文七年级下册2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本节课以《怎样选材》为主题，围绕统编版语文七年级下册第四单元写作教学展开。设计思路紧密结合课本内容，通过引导学生分析优秀作文选材的特点，提高学生的观察力、思考力和表达能力。教学过程中，注重培养学生的实际操作能力，引导学生学会从生活中寻找素材，提高写作水平。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过选材训练，学会从生活中发现美，提高观察和思考能力，增强文学素养；同时，通过写作实践，提升语言表达能力，培养批判性思维，增强文化自信。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：

1.学会从生活中寻找合适的写作素材。

2.理解并运用选材的原则，提高作文质量。

难点：

1.学生对素材的观察和思考能力不足，难以发现生活中的写作素材。

2.学生对选材原则的理解不够深入，难以在作文中灵活运用。

解决办法：

1.通过实例分析，引导学生观察生活，培养对细节的敏感度。

2.结合具体作文，讲解选材原则，让学生在实践中理解和掌握。

3.设计互动环节，让学生分组讨论，互相启发，共同突破难点。

4.提供多样化的素材库，拓宽学生视野，激发写作灵感。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

-信息化资源：网络图片库、在线作文素材库、教育视频资源

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、写作练习教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《怎样选材》相关预习资料，如PPT展示优秀作文选材实例，明确预习目标是识别素材的特点和选择标准。

-设计预习问题：围绕“如何从日常生活中选材”，设计问题如“你平时是如何观察生活的？能从哪些事物中找到写作素材？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解素材选取的基本原则。

-思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录自己在日常生活中观察到的有潜力的写作素材。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的素材点提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以学生分享自己的预习成果开始，引入“怎样选材”的话题。

-讲解知识点：讲解素材选取的原则，如“真实性”、“典型性”、“新颖性”，并结合优秀作文实例分析。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生根据实例讨论选材的技巧，如“如何从一次旅行中选取有意义的素材？”

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对选材原则和技巧进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的选材经验。

-提问与讨论：在讨论中提出疑问，与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解选材的原则。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用选材技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇以“我的家乡”为题的作文，要求学生运用课堂上学到的选材技巧。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习写作技巧。

学生活动：

-完成作业：根据作业要求，运用所学知识进行写作。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步提升自己的写作能力。

-反思总结：完成作文后，反思自己的选材过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思，帮助学生自我提升。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《作文素材精选》：一本收录了各类题材作文素材的书籍，包括人物、事件、景物等，适合学生积累写作素材。

《生活中的作文》：一本结合生活实例讲解写作技巧的书籍，引导学生从生活中发现和挖掘作文素材。

《初中生作文素材手册》：一本针对初中生编写的作文素材手册，包含丰富的素材和实用的写作方法。

《初中作文素材宝典》：一本集作文素材、写作技巧、范文于一体的作文辅导书，帮助学生提高写作水平。

《初中作文素材大全》：一本涵盖各类题材作文素材的书籍，帮助学生拓宽写作思路。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）引导学生关注生活，从日常生活中寻找写作素材。可以鼓励学生记录生活中的点滴，如一次旅行、一次比赛、一次家庭聚会等，积累丰富的素材。

（2）指导学生阅读课外书籍，拓宽知识面。推荐学生阅读历史、地理、科普、文学等领域的书籍，从中汲取灵感，丰富作文内容。

（3）组织学生参加社会实践活动，如参观博物馆、科技馆、农场等，让学生在实践中观察生活，感受生活，为写作积累素材。

（4）开展作文交流活动，让学生互相分享写作经验和素材。可以定期组织作文分享会，让学生展示自己的作品，交流写作心得。

（5）鼓励学生关注时事热点，关注社会问题，从时事中挖掘写作素材。可以引导学生关注新闻、杂志、网络等媒体，了解社会动态，提升作文的思想深度。

（6）指导学生进行写作训练，如命题作文、话题作文、材料作文等，提高学生的写作能力。

（7）推荐学生参加各类作文比赛，锻炼学生的写作技巧和自信心。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：

题目：《我的校园生活》

要求：从校园生活中选取一个或几个片段，用具体的事例表现校园生活的丰富多彩。

答案：

校园的早晨，阳光透过树叶洒在操场上，同学们在晨跑后，纷纷拿出书本，在操场的角落里开始早读。我注意到小明，他站在一棵大树下，专注地朗读着英语课文。他的声音虽小，却充满力量，仿佛在向世界宣告他的决心。这一幕，让我感受到了校园生活的活力。

2.例题：

题目：《我的老师》

要求：选取一位对你有深刻影响的老师，通过具体事例展现老师的性格特点和教学方法。

答案：

我的语文老师张老师，总是带着微笑走进教室。有一次，我在作文中写错了一个字，张老师没有直接批评我，而是耐心地给我讲解了这个字在文言文中的用法，并让我自己找出错误。这种教学方法让我不仅记住了字，还学会了如何从错误中学习。

3.例题：

题目：《我的家庭》

要求：描述一次家庭聚会，通过细节描写展现家庭的温馨氛围。

答案：

去年春节，我们全家聚在一起，欢声笑语不断。奶奶做了她拿手的红烧肉，爸爸和叔叔们喝着啤酒，妈妈则忙着拍照。我看着大家，心里暖洋洋的。特别是小表弟，他兴奋地跑来跑去，不时地给大家表演他的新舞蹈。这一刻，家的温暖弥漫在空气中。

4.例题：

题目：《一次难忘的旅行》

要求：选取一次旅行中的难忘经历，通过描写细节展现旅行的意义。

答案：

去年暑假，我和家人去了海边。那天，海风轻轻吹拂，海浪拍打着岸边。我们沿着海岸线漫步，突然，我发现了一只受伤的海鸥。我小心翼翼地把它捧在手心，它微微颤抖，但眼中充满了感激。我们找到了当地的工作人员，他们帮我们把海鸥送到了救助站。这次旅行让我明白了生命的可贵。

5.例题：

题目：《我喜欢的季节》

要求：以一个季节为主题，通过具体事例表现这个季节的特点。

答案：

我最喜欢的季节是春天。那天，我走在公园的小路上，看到柳树抽出嫩芽，桃花盛开。阳光透过树叶，洒在地面上，形成斑驳的光影。我忍不住拿出手机，记录下这美丽的瞬间。春天，就像一幅色彩斑斓的画卷，让人心生欢喜。教学反思与总结教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。我发现，当学生参与到课堂活动中时，他们的参与度和积极性明显提高。比如，在讨论如何选材时，学生们踊跃发言，分享了自己在生活中观察到的有趣现象，这让我很欣慰。

不过，我也意识到，在课堂管理上还存在一些问题。有些学生虽然表面上参与了讨论，但实际上并没有真正思考。针对这一点，我打算在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在课堂上积极提问，而不是仅仅为了参与而参与。

教学总结方面，我觉得学生对选材的原则有了更深入的理解，能够从生活中发