北师大版一年级数学下册第2单元第2课时看一看（二）教案

北师大版一年级数学下册第2单元第2课时看一看（二）教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：北师大版一年级数学下册第2单元第2课时看一看（二）

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月20日星期四2：00-3：00

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生观察能力，通过观察实物、图片和图形，提高学生从不同角度观察和比较的能力。发展学生的数学思维能力，通过分析问题和解决问题的过程，使学生理解几何形状和空间关系的概念。同时，培养学生的合作学习能力和表达交流能力，让学生在小组活动中分享观察结果，并通过语言表达自己的想法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经初步学习了基础的几何图形知识，如圆形、正方形、长方形等，以及简单的空间方位概念。他们能够识别和描述这些图形的基本特征，如边、角、面等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的教具和活动来理解抽象的概念。学习风格上，学生倾向于通过动手操作和视觉学习来吸收新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察和比较几何图形时，可能会遇到识别图形特征困难的问题，尤其是在区分相似但不同的图形时。此外，理解空间方位和图形在空间中的位置关系可能对一些学生来说是一个挑战。同时，学生在表达自己的观察和思考时，可能会遇到语言表达不够清晰的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级数学下册第2单元的教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备几何图形卡片、实物模型、图片和视频，以帮助学生直观理解几何形状和空间关系。

3.教室布置：设置小组讨论区，摆放实验操作台，确保学生有足够的空间进行观察和操作活动。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.老师出示各种几何图形卡片，引导学生说出图形的名称，激发学生对几何图形的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这些图形在生活中有哪些应用吗？”鼓励学生分享观察到的实例。

3.通过生活中的实例，引导学生认识到几何图形在我们日常生活中的重要性，为新课学习做铺垫。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.老师展示几何图形实物模型，让学生观察并说出图形的特点，如边、角、面等。

2.引导学生认识并区分相似但不同的图形，如正方形和长方形，圆形和椭圆形。

3.通过小组讨论，让学生思考如何描述图形在空间中的位置关系。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.老师分发几何图形卡片，让学生动手操作，拼出指定的图形。

2.鼓励学生发挥想象力，用不同的几何图形拼出有趣的作品。

3.学生展示自己的作品，老师点评并给予表扬。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：请同学们思考，如何描述一个长方形在空间中的位置？

-学生回答：长方形的一个角朝上，两个相邻边平行于地面。

2.举例回答：请同学们讨论，如何判断两个图形是否相似？

-学生回答：如果两个图形的对应角相等，对应边成比例，那么这两个图形相似。

3.举例回答：请同学们分享，你在生活中见过哪些几何图形的应用？

-学生回答：学校门口的标志是圆形的，我们家的桌子是长方形的。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，包括几何图形的特点、相似图形的判断和空间位置关系。

2.强调本节课的重难点，如区分相似图形、描述空间位置关系。

3.布置课后作业，让学生回家后观察生活中的几何图形，并尝试描述它们在空间中的位置关系。

总用时：45分钟知识点梳理1.几何图形的认识

-基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形等。

-图形特点：边、角、面的概念，图形的对称性。

2.几何图形的区分

-相似图形：对应角相等，对应边成比例的图形。

-相似图形的判断：观察图形的角度、边的比例关系。

3.几何图形的空间位置关系

-空间中的位置描述：图形的朝向、图形与参照物（如地面）的相对位置。

-空间方位词：上、下、左、右、前、后等。

4.几何图形的拼组

-用基本图形拼出新的图形。

-创造性拼组：发挥想象力，用不同的几何图形拼出有趣的作品。

5.几何图形在生活中的应用

-观察生活中常见的几何图形，如建筑物、家具、交通工具等。

-认识几何图形在日常生活中的实际意义。

6.几何图形的测量

-图形的长度、面积、体积的测量方法。

-测量工具：尺子、量角器、立方体等。

7.几何图形的变化

-图形的平移、旋转、翻转等变化。

-变化前后图形的特征比较。

8.几何图形的规律

-图形的排列规律：周期性、规律性等。

-图形的变化规律：增加、减少、旋转等。

9.几何图形的数学应用

-几何图形在数学问题中的运用。

-解决实际问题：利用几何图形解决生活中的问题。

10.几何图形的创意设计

-结合实际，设计具有创意的几何图形作品。

-展示和分享设计作品，提高学生的审美和创新能力。板书设计①几何图形的认识

-本文重点知识点：圆形、正方形、长方形、三角形

-关键词：边、角、面、对称性

②几何图形的区分

-本文重点知识点：相似图形

-关键词：对应角相等、对应边成比例、相似图形的判断

③几何图形的空间位置关系

-本文重点知识点：空间中的位置描述

-关键词：上、下、左、右、前、后、参照物、相对位置作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括识别和描述不同几何图形的特点。

2.在家中寻找生活中的几何图形，记录下来并画出它们的草图，注明名称和观察到的特点。

3.设计一个简单的拼图游戏，使用本节课学到的几何图形，并说明如何玩这个游戏。

作业反馈：

1.作业批改时，首先检查学生是否能够正确识别和描述几何图形的特点。

2.观察学生在寻找生活中的几何图形时的观察力和创造力，对他们的记录和草图给予评价。

3.评估学生在设计拼图游戏时的逻辑思维和几何图形应用能力。

对于学生的作业，以下是一些具体的反馈建议：

-如果学生在识别几何图形时存在困难，可以建议他们再次回顾课本中的插图和定义，加强对图形特征的记忆。

-对于在寻找生活中几何图形的学生，如果他们能够找到多种不同类型的图形，可以鼓励他们进一步思考这些图形的用途和设计理念。

-在设计拼图游戏时，如果学生的设计缺乏逻辑或不符合几何图形的规则，可以指导他们如何改进设计，例如确保所有拼块都符合一定的尺寸和形状规则。课后作业1.画一画：

-画一个正方形，并标出它的四个角和四条边。

-画一个圆形，并从不同角度描述它的形状。

2.找一找：

-在家中或户外找到三个不同的几何图形，分别画出它们的轮廓，并写出它们的名称。

3.比一比：

-比较两个三角形，一个有三个角，另一个有四个角，解释为什么它们不是同一种图形。

4.排一排：

-将以下几何图形按照面积从大到小排列：正方形、长方形、圆形、三角形。

-解释你的排列理由，并说明你是如何比较它们的面积大小的。

5.拼一拼：

-使用正方形、长方形和三角形拼出一个长方形，并说明你是如何拼凑的。

-尝试使用不同的图形拼出一个新的图形，并描述这个新图形的特点。

答案示例：

1.画一画：

-正方形：见答案（此处应有一幅画正方形的图）。

-圆形：见答案（此处应有一幅画圆形的图）。

2.找一找：

-家中的门是长方形，桌子的腿是圆形，书本的封面是正方形。

3.比一比：

-两个三角形不是同一种图形，因为三角形有三个角，而四边形有四个角。

4.排一排：

-长方形>正方形>圆形>三角形。

-排列理由：长方形和正方形都有四条边，但长方形的面积通常大于正方形，因为它的边