Unit 2 In the circus教学设计小学英语二年级下册牛津（绿色上教版）

-1-Unit2Inthecircus教学设计小学英语二年级下册牛津（绿色上教版）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：Unit2Inthecircus

2.教学年级和班级：小学英语二年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生英语听力理解能力，通过听故事、看表演等活动，提升学生的听力兴趣和注意力。

2.增强学生的英语口语表达能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

3.培养学生的文化意识，了解西方节日习俗，增强跨文化交际能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，提高学生之间的沟通与协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：重点掌握本课的生词，如“circus”、“clown”、“lion”等，通过图片和情景教学帮助学生理解和记忆。

2.句型运用：学会使用“Ilike...”句型来表达喜好，并能正确运用过去式动词描述过去发生的事情。

难点：

1.过去式动词的运用：学生可能对动词的过去式变化规则掌握不牢固，影响句子正确性。

2.角色扮演：学生在进行角色扮演时可能缺乏自信，表达不够流畅。

解决办法：

1.对于动词过去式的难点，可以通过制作动词变化表，结合具体例句进行讲解，同时设计练习题帮助学生巩固。

2.为了提高角色扮演的流畅性，可以先进行小组练习，让学生在熟悉角色和台词后进行全班展示，教师给予鼓励和指导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：牛津英语教材配套电子资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线英语教学视频

-教学手段：图片卡片、动物头饰、角色扮演道具、PPT课件教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示图片：一张热闹的杂技表演场景图。

2.提问：同学们，你们喜欢看杂技表演吗？你们在杂技表演中看到了什么？

3.学生回答，教师总结：杂技表演非常有趣，今天我们就来学习一个关于杂技表演的英语单元。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解生词：clown（小丑）、lion（狮子）、tiger（老虎）等，并展示相应的图片。

2.教师示范句型：“Ilike...”，并让学生跟读。

3.教师讲解动词过去式，如“ran”（跑了）、“jumped”（跳了）等，并举例说明。

4.教师展示PPT课件，通过动画演示过去式动词的构成方法。

5.学生跟读并练习使用句型和动词过去式，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，一人扮演小丑，一人扮演动物，用“Ilike...”句型进行对话。

2.教师组织小组比赛，看哪个小组的表演最有趣、最生动。

3.学生完成课后练习题，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，今天我们学习了哪些生词和句型？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们知道哪些有趣的杂技表演？

2.学生回答，教师鼓励学生分享自己的经验。

3.教师展示一些有趣的杂技视频，让学生感受杂技的魅力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.教师布置课后作业：让学生回家后，用“Ilike...”句型和动词过去式，描述自己在周末的趣事。知识点梳理1.单词学习：

-circus（马戏团）

-clown（小丑）

-lion（狮子）

-tiger（老虎）

-elephant（大象）

-ringmaster（驯兽师）

-trapeze（高空秋千）

-magictrick（魔术）

2.句型学习：

-Ilike...（我喜欢...）

-Whatdoyoulike?（你喜欢什么？）

-Iliketowatch...（我喜欢看...）

3.动词过去式：

-规则变化：动词加-ed，如jump（跳）→jumped（跳了）

-不规则变化：go（去）→went（去了），do（做）→did（做了）

4.语法点：

-现在时态：描述现在习惯性或经常性的动作或状态。

-过去时态：描述过去某个时间发生的动作或状态。

5.功能句型：

-提问喜好：Whatdoyoulike?/Whatdoyouliketodo?

-表达喜好：Ilike.../Iliketowatch...

6.词汇扩展：

-与马戏团相关的词汇：trick（技巧）、performance（表演）、spectator（观众）、ticket（票）

-与动物相关的词汇：cage（笼子）、feed（喂食）、train（训练）、roar（咆哮）

7.交际功能：

-通过询问和回答问题，表达对马戏团的兴趣和看法。

-通过描述喜欢的马戏团表演，展示自己的语言表达能力。

8.文化背景：

-了解马戏团的历史和发展。

-了解不同国家和地区的马戏表演特色。

9.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演马戏团中的角色，如小丑、狮子、驯兽师等，进行对话和表演。

-小组讨论：让学生分组讨论自己喜欢的马戏团表演，并分享给全班同学。

-游戏活动：设计与马戏团相关的游戏，如猜谜语、找不同等，增加课堂趣味性。典型例题讲解1.例题：Iliketowatch___________inthecircus.

答案：clowns

解析：本题考查的是名词的复数形式。根据句意，我们需要填入一个名词复数来表示“小丑们”。因此，正确答案是clowns。

2.例题：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

答案：Iliketowatch___________.

解析：本题考查的是对句型的理解和运用。根据问题，我们需要用“Iliketodo...”句型来回答。由于问题中没有提供具体活动，学生可以根据自己的喜好来回答，例如“Iliketowatchmovies.”。

3.例题：Yesterday,I___________tothecircus.

答案：went

解析：本题考查的是动词过去式的使用。根据时间状语“yesterday”，我们需要用动词的过去式来描述昨天发生的动作。因此，正确答案是went。

4.例题：She___________alionwhenshewasachild.

答案：liked

解析：本题考查的是动词过去式的使用。根据时间状语“whenshewasachild”，我们需要用动词的过去式来描述过去的状态或动作。因此，正确答案是liked。

5.例题：They___________amagictrickyesterday.

答案：watched

解析：本题考查的是动词过去式的使用。根据时间状语“yesterday”，我们需要用动词的过去式来描述昨天发生的动作。因此，正确答案是watched。

补充说明：

-在讲解例题时，教师可以引导学生注意动词的时态变化，特别是过去式的构成规则。

-通过举例，让学生理解不同名词的复数形式，以及如何根据句意选择合适的动词形式。

-鼓励学生在练习中尝试使用不同的句型和词汇，提高语言表达能力。内容逻辑关系①知识点：词汇和句型

-重点词汇：clown,lion,tiger,elephant,ringmaster,trapeze,magictrick

-重点句型：Ilike...;Whatdoyoulike?;Iliketowatch...;Yesterday,Iwentto...;Sheliked...

②词性关系

-名词：circus,clown,lion,tiger,elephant,ringmaster,trapeze,magictrick

-动词：like,watch,go,train,roar,jump,run

-助动词：do,be

-形容词：funny,interesting,exciting

③句子结构

-简单句：Iliketowatchclownsinthecircus.

-复合句：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Iliketowatchmovies.

-过去时态句：Yesterday,Iwenttothecircus.Shelikedalionwhenshewasachild.

-疑问句：Whatdoyoulike?Doyouliketowatchmagictricks?

④时间关系

-现在时：描述现在习惯性或经常性的动作或状态。

-过去时：描述过去某个时间发生的动作或状态。

-将来时：虽然本单元未涉及将来时，但了解时间关系有助于学生在后续学习中运用。

⑤文化背景

-马戏团的历史和发展。

-不同国家和地区的马戏表演特色。

-马戏团中的角色和表演类型。教学反思与改进教学反思与改进是每个老师教学工作中不可或缺的一环。通过这次教授“Unit2Inthecircus”这一单元，我有以下几点反思和改进措施：

1.学生参与度：我发现有些学生在角色扮演环节表现得不够积极，可能是因为他们对角色不够熟悉或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，提前让学生预习角色，了解角色的特点和表演要求，同时鼓励他们互相帮助，增强团队合作的氛围。

2.词汇教学：在教授新词汇时，我发现部分学生对于某些词汇的记忆效果不佳。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加词汇复现的机会，比如通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中重复记忆，同时也鼓励学生在日常生活中尝试使用新词汇。

3.语法教学：在讲解动词过去式时，我发现学生对不规则动词的变化掌握得不够牢固。我计划在接下来的教学中，通过制作动词变化表，结合具体例句和练习，帮助学生更好地理解和记忆不规则动词的过去式。

4.教学资源：我发现多媒体资源的使用对提高学生的学习兴趣起到了积极作用。因此，我计划在未来的教学中，继续丰富教学资源，如制作更多与课文内容相关的图片、视频等，以增强课堂的趣味性和互动性。

5.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时课堂纪律不够好，影响了教学效果。我打算通过加强课堂规则教育，提高学生的自律意识，同时我也将更加注意自己的教学态度，以身作则，营造一个良好的课堂氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固本节课所学的词汇和句型。

2.角色扮演作业：选择一个喜欢的马戏团表演，用英语编写一个简短的故事，描述表演的内容和自己的感受。

3.制作一个小型的马戏团海报，用英语标注表演的时间和地点，以及一些关键词汇。

作业反馈：

1.对于课后练习题，我将仔细批改每一题，检查学生是否掌握了本节课的核心内容。

2.对于角色