重庆九龙坡区2025-2026学年学业质量测评九年级上学期语文试题

2025-2026学年学业质量测评（中学）九年级（上）语文试题（全卷共四个大题，满分150分，考试时长120分钟）注意事项：1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。3.考试结束，由监考人员将试题和答题卡一并收回。一、语文知识及运用（30分）学校开展“珍视和平”主题活动，请你完成1～4题。2025年9月3日，中国以三军威武告慰英烈：当年被战火撕裂的焦土，已是稻浪千重的广袤（

）沃野！然而，历史的伤痕警示我们：实现和平，绝非一劳永逸的终局定论。硝烟弥漫时，家园分崩离析，人民惨遭劫掠；战火燃起时，百姓走投无路，衣衫lán（

）褛的难民前仆后继。身处和平之中的我们同样需要警惕：有人将侵略美化为“拯救”，有人则在史料中断章取义，试图掩盖真相。南京城墙上深刻的弹痕、重庆大轰炸遗址的断壁残垣……这些遗迹默然无声却振聋发聩！它们提醒着青年一代应不忘山河破碎的伤痛，铭记英烈热血铸就的和平。①青年是世界的未来，也是和平的希望。在艰苦卓绝的战争岁月里，无数风华正茂的青年，用生命热血谱写了感天动地的英雄壮歌。②广大青年一代更应铭记历史启示，勇担时代重任，传承和平薪火，让青春之光照亮和平的未来。③青年不虚wàng（

）不盲从，有理想有担当，人类就有未来，和平与发展的崇高事业才不会停滞（

）。④肩负着传承历史、守护和平的责任，广大青年一代当以青春的活力与智慧，为维护世界和平和人类进步事业作出应有的贡献。1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）广袤（

）lán（

）褛虚wàng（

）停滞（

）2.文段画横线的词语使用不当的一项是（

）（3分）A.劫掠 B.走投无路 C.前仆后继 D.断章取义3上面语段中“当前，世界仍面临局部冲突、单边主义、霸权主义等挑战，世界和平和人类进步事业任重道远”这句话写漏了，放在第二自然段的（

）处最合适。（3分）A.① B.② C.③ D.④4.请从下列意象中任选一个（也可自定意象），运用比喻或拟人的修辞手法，写一句话（30字以内），表达对英烈的真挚告慰。（4分）意象：松柏火焰丰碑我选：_______________________________ 5.根据《水浒传》和《艾青诗选》，回答下列问题。（8分）（1）以下对《艾青诗选》的表述正确的一项是（

）（3分）A.诗集中的作品都是表达诗人的忧郁与哀伤，基调沉郁，充满对个人命运的叹息。B.诗歌风格清新婉约，主要歌颂自然山水之美，寄托诗人闲适恬淡的生活理想。C.诗人擅长以华丽的语言和复杂的技巧，描绘各种抽象哲理，其诗歌以深刻的思辨性见长。D.《大堰河——我的保姆》一诗抒发了诗人对大堰河深深的挚爱和无尽的怀念之情。（2）文学人物形象带有“双面性”，即人物性格特点的正反对立性和矛盾性。请你在下列人物中任选一个，结合小说内容简要分析。（5分）①鲁智深②林冲③武松④宋江我选：________（人名）分析：____________________________________ 6.班级将开展“青年当自强不息”活动，请你完成以下任务。（8分）（1）请你从下列素材中选出不适合作为本次活动主题的素材，并简述理由。（4分）①廖智：她在汶川地震中失去双腿，但戴着假肢重新站上舞台，继续舞蹈梦想。②尼克·胡哲：天生没有四肢，却学会了游泳、打字，并通过全球演讲激励了数百万人。③王爱春：23年如一日照料高位截瘫的丈夫，同时尽心侍奉孝顺双方老人。④中国航天科研团队：从一穷二白、技术封锁起步，通过自力更生，实现了嫦娥探月、天问探火和空间站建造的梦想。我选：________（填序号）理由：____________________________________ （2）小渝同学参加学校征文比赛未能获奖，他非常沮丧和失落，变得一蹶不振。请你运用下面的小妙招，写一段话，鼓励他要“自强不息”。（4分）二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗积累（10分，每空1分）7.请按要求填空。修辞传情李商隐《无题》中“①，②”两句运用比喻，将深情写得至死不渝，今多用来赞美奉献精神。用典寄意刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“③，④”两句，借故事和传说抒发对旧友的怀念与物是人非的怅惘。名句达意朋友遭遇挫折时，可用李白《行路难》中“⑤，⑥”鼓励他坚信困境终将突破，理想终将实现。中秋望月思亲，可用苏轼《水调歌头》中“⑦，⑧”寄托对远方亲人的牵挂与祝福。毕业赠言中，祝愿挚友未来能先忧后乐，以天下为己任，可引用《岳阳楼记》中的名句“⑨，⑩”。（二）阅读下面的文言文，完成8～11题。（15分）【甲】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】子瞻迁①于齐安，庐于江上。……昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳②先之。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之一饱，而同委于臭腐。夫孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外，而姑寓③焉。此子瞻之所以有乐于是也。（节选自苏辙《武昌九曲亭记》）【注】①迁：贬谪。②褰（qiān）裳：提起衣服。③寓：寄托。8.下列句中加点词的意思和用法相同的一项是（

）（3分）A.佳木秀而繁阴望之蔚然而深秀者B.杂然而前陈者杂陈于前C.太守归而宾客从吾谁与归D.而不知太守之乐其乐也此子瞻之所以有乐于是也9.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（2）方其得意，万物无以易之。10.下列对选文内容的理解与分析错误的一项是（

）（3分）A.两文都记叙了出游之乐：甲文写了众人与太守宴游的热闹场景，乙文写了苏轼“翩然独往”时亲近自然的洒脱行为。B.两文都对“乐”进行了阐发：甲文从“禽鸟乐”到“太守乐”层层递进，点明“乐其乐”的核心；乙文则通过饮食作喻，得出“适意为悦”的结论。C.两文中的主人公神态迥异：甲文中的太守是“苍颜白发，颓然乎其间”的醉态；乙文中的子瞻是“翩然独往”“见者以为仙”的飘逸之态。D.两文的情感基调完全相同：都通过山水之游表达了被贬谪后寄情山水、排遣失意的共同情怀，体现了仕途挫折中的消极避世思想。11.在表现“太守之乐”与“子瞻之乐”时，两篇文章的主要表达方式各有侧重。请结合选文，简要分析其不同。（5分）三、现代文阅读（40分）（一）阅读下面的文学类文本，完成12～16题。（22分）家有兰花香龙玉纯①省城西去一百九十八公里，有一座挺拔的大山，山上曾多次发现名贵野兰花因而名声在外。②半山腰的小村里有一位李姓农户，年轻时就特别喜欢野兰花。他经常将在山上偶遇的野兰花小心翼翼地挖回家移栽，还自己搭了个大棚培育起兰花来。几十年的累积，如今他家花棚里已有几百盆花叶俱美、芳香四溢的兰花。③这些年，越来越多的人喜欢兰花，李家也因种兰花出了名。一位朋友将老李栽培多年的一盆宋梅兰送去参加一个全国性的兰花比赛，竟然获了金奖。自此，不少人慕名而来，想买李家的兰花。于是，老李专心做起了兰花生意。④都说“种花人家子孝孙贤”，这句俗语在他家得到了进一步验证——老李和老婆都没读过多少书，可儿子和女儿都分外争气。儿子考上了北方一所有名的大学，女儿也考上了南方一所有名的大学。⑤再后来，儿子研究生毕业后，考上省里一个重要部门的公务员，女儿师范大学毕业后，主动放弃留在城市里的机会，回到小山村里当起小学教师。⑥女儿去上班时，他专门挑选了一盆最好的宋梅兰送过去。想了想，他把自己养了好多年的一盆墨兰也给儿子送过去，要儿子把墨兰放在办公桌上。⑦儿子工作后，年年都被评为优秀机关干部，每年都拿奖金给他们老两口买礼物。女儿后来因为工作出色，也被调到市里的学校去了。儿子还升了职，仍是每星期给父母打一次电话，但从来只是问问身体状况，聊聊家常，不提工作。儿女都要接他们老两口进城去生活，可老李不想给孩子添麻烦，况且身体也还好，便只说舍不得那些兰花，不肯去。守着那些兰花，老李过得也挺称心。⑧最近，他忽然发觉多了许多陌生人上门来买兰花。老李发现，不少人穿着体面，还开着豪车，甚至没等老李说话，就主动提价。刚开始他还想，可能终于遇上识货的人了，但后来他又觉得不对。⑨通常买东西的人不都是想要更低价？哪有人主动提价的呢？这是什么情况？这些问题像一团团难解的线，扰得他翻来覆去，难以入眠。老婆笑他刚赚几个辛苦钱就睡不着了，说要是感觉这钱赚得不踏实，不如明天打电话问问儿子或者女儿，毕竟他们见多识广。他顿时心里一松，总算安心入了梦乡。⑩第二天一早他给儿子打电话，电话响了好久也没人接。他又给女儿打电话，女儿立马就接了，说正好在路上，准备回家看看老两口。他一高兴，都忘了想说什么，挂了电话就赶紧让老婆杀鸡抓鱼准备午饭。⑪吃午饭时，他把最近有人高价买兰花的事说给女儿听。女儿笑着说，老爸，您先听我说一件喜事。他一怔，有点被蒙在鼓里的感觉。女儿笑着说：“哥已经调到咱市里当书记，每天忙得很，哥是怕您担心才没让告诉您的。”⑫老李反应了两分钟才缓过劲来。女儿又掏出手机，打开一个新闻视频给他看。那是记者一个多月前对他儿子做的专题采访。采访快结束时，他看到记者问，书记办公桌上放盆兰花有什么特殊意义？他儿子说，这是一盆墨兰，是父亲送给他的。古人谓梅兰竹菊为四君子，自己的理解是，父亲送这盆花就是要自己学会做君子，而这也是自己一直以来的追求……看到这里，他突然明白为什么突然有那么多兰花的“有缘人”登门拜访了。⑬这时，儿子的电话打了回来。他拿着手机半天没接，他在想，该跟儿子说什么好呢？（选自《羊城晚报》，有删改）12.【小说·梳理情节】“兰花”是这篇小说的物线，请你根据文章内容将表格补充完整。（4分）时间事件多年培育后宋梅兰获金奖，李家出名儿女工作时①儿女升职后②③多人高价购兰，老李生疑女儿归家日④13.【小说·鉴赏语言】请赏析选文第②段画波浪线语句中加点词的表达效果。（4分）他经常将在山上偶遇的野兰花小心翼翼地挖回家移栽，还自己搭了个大棚培育起兰花来。14.【小说·品析形象】请结合文本内容，简要分析老李这一人物形象。（4分）___________________________________________________________ 15.【小说·探究手法】这篇文章前有伏笔后有照应，请你从文中找出一组伏笔与照应的语句，并分析其作用。（5分）___________________________________________________________ 16.【小说·感悟主旨】文章结尾，作者言未尽而意未明，请联系文章主旨补充老李给儿子的电话内容。（5分）情境：这时，儿子的电话打了回来……老李仔细想了想，缓缓拿起了手机，对儿子说：___________________________________________________________ （二）阅读下面的实用类文本，完成17～20题。（18分）【材料一】2008年，在有关部门和各级各类学校的积极推动下，中医药文化进校园活动正式启动。活动覆盖面渐次扩大，取得令人瞩目的成绩。通过访问中国中医药网、各省市中医药管理局网站、教育部门网站、学术研究机构网站、新闻媒体网站等，我们可以获取到关于中医药文化进校园的多方面信息，了解其现状、问题和发展趋势。统计部分省市中医药文化进校园的新闻报道数量，搜索时间范围2016年1月1日—2024年6月30日，涉及的全国部分省市相关活动报道见表1，各年度的中医药文化进校园活动新闻报道数量见表2。表1部分省市中医药文化进校园新闻数量统计表2各年度中医药文化进校园活动新闻报道数量【材料二】中医药的传统是什么？我想大概有这么几条。首先，中医的传统不是疾病医学。第二，中医不是物质科学。第三，中医不是认识论上的知识论。中医关心的是从哪里寻找健康的钥匙。“治病必求于本”这几个字，在西医看来，着眼点在于对象性思维的“病”，问的是“病从何来”；而中医提这个问题时重点在意向性思维的“治”上，问的是“治向何去”。“君子务本，本立而道生”，东西方对“本”有不同的理解和追求。西方的“本”是指物质现象背后的本质原因，是对本质的认识，是知识论，是科学。是什么科学观呢？是物质世界范围内的认识论、知识论的科学观。文艺复兴数百年来，它取得了巨大成就。而中医不是这样提问题的。它首先提出什么是“利”，什么是“害”，什么是“药”，什么是“毒”，强调识别“利害药毒”的能力和取舍标准。第二，两千多年前中医就提出医师的责任是“聚毒药以供医事”，是把“毒”转化为“药”，把“害”转化为“利”，帮助人们养生、保健、治病。第三，医学与医生有三等，上医医未病之病，对象是生命，任务是养生；中医医欲病之病，对象是“健”，任务是保健；下医医已病之病，对象是病。我们的误区就在这个地方。一百年来，我们中医就努力地去走这最后的一条路。现代医学的科学化过程中要求的是对靶点的直接对抗，是对生命现象的抑制和阻断，广义地说，是“抗生”的，而我们在理论上又要求“卫生”和“养生”，这是矛盾的。中医的优势和学术本质，第一是“人”，第二是“生”。“生”是中国文化中的价值观，认为人们应该“赞天地之化育”，追求的目标是“天人合德”，也就是“你活我也活”，人要活，细菌病毒也要让它活，这就是生态，就是“万物并育而不相害”“与万物浮沉于生长之门”。气度要有这么大。只有有了这么大的气度，才能把周围环境中的因素转化为有利于“生”的因素。所以中医药是为人类生命的健康、发展、进化服务的方法、技术、工具。你非要扭转它，就变成两码事了。我的老师临终前就说过：“欲求融合，必先求我之卓然自立。”展开来说，就是欲求融合现代科学技术的成就，必先求中医学自我的卓然自立。（摘编自陆广莘等《中医药的传统与出路》）【材料三】想要培养中医药的支持者，应该以中医药自身的内容特点为立足点，以中小学为切入点开始启蒙教育，让传统中医药的种子在学生们的意识中生根发芽。下面对中医药走进中小学进行分析，希望为中医药的推广和发展做出一些贡献。首先，选择适合青少年的内容。中医药内容纷繁复杂，有些知识晦涩难懂，不适合青少年阶段的学生学习，他们理解起来比较费劲，而且不易引起他们的学习兴趣。针对这一问题，有必要对学习的内容进行筛选，如可以选择中药的炮制、中药香囊制作以及常用中药饮片识别等内容。然后改变往日直叙式的教学方式，将理论知识讲解和实验操作相结合。这样既可激发青少年的学习兴趣，又可加深他们对中草药的认识、记忆和理解。例如在课堂上将中药山楂炮制品与生品煮水，让学生口尝并对其酸性进行比较，使学生通过切身体验感受到炮制的作用。其次，引导青少年走进中医药。如建立“模拟中药房”，让青少年了解中药储存和归类方式。在手摸口尝中，让青少年找草药、识草药、认草药，同时教授他们一些辨识药材真伪的方法，让他们运用到日常生活中去。这样可以对中医药的延续与传承起到正面作用，也为他们今后掌握更多的中药知识打下一定的基础。学习这些知识，即使他们将来不做医生，对于自己的生活也有很大的帮助，同时也使中医药更贴近人民群众的生活。（摘编自薛海萍等《浅谈中医药走进中小学的意义》）17.阅读上述材料，下列理解和分析不正确的一项是（

）（3分）A.受到国家中医药文化政策的影响，2016～2024年期间，中医药文化进校园活动的新闻报道数量呈现出逐年增加的趋势。B.现代医学追求的是对生命现象的抑制和阻断，广义上说就是“抗生”，而中医药作为中华传统文化瑰宝，注重的是“养生”“保健”。C.中医的价值追求不是人活、细菌病毒死的对立生态，而是“天人合德”的理念，这充分体现出中国文化中“生”的价值观。D.青少年走进“模拟中药房”，近距离接触中草药，这不仅有利于传授中医药的一些知识，也有利于中医药的传承与发展。18.结合以上三则材料，谈谈“如何培养中医药的支持者”。（6分）19.下面是两位网友关于“中西医应用场景”的讨论，请结合【材料二】，选择其中一位网友的观点进行回应。（5分）网友A：生病就得找西医，中医只能调理调理，真治病还是得靠科学的西医！网友B：中医“治未病”就是忽悠人的，身体没毛病为啥要折腾？不如等生病了直接看医生！我选择网友______我的回应：____________________________________________________ 20.学校拟开展“中医药文化进校园”主题活动，请你结合三则材料补全活动方案。（4分）活动目的①活动宣传语②活动形式实践体验类：中药香囊制作、常用中药饮片识别、炮制品与生品口感对比文化科普类：中医药科普讲座、“中医药文化”等主题展示四、写作（55分）21.以下两题，选做一题。要求：①不少于500字；②不得涉及真实的人名、地名、校名；③不得抄袭。（1）阅读下首诗歌，根据要求作文。我伸展双臂/也不能在天空飞翔/会飞的小鸟却不能像我/在地上快快地奔跑/我摇晃身体/也摇不出好听的声响/会响的铃铛却不能像我/会唱好多好多的歌/铃铛，小鸟，还有我/我们不一样/我们都很棒这首小诗引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限。（2）九年级的征程即将画上句号。此刻，请你完成一件最重要的事：给自己写一封信。这不是写给师长或未来的泛泛之谈，而是一次与自我的深度对话，一场与成长的和解，一场对成熟的加冕。请你以最坦诚的笔触，回顾，抚慰，激励，带领自己奔赴下一程山海。请以“写给______的自己”为题，补全一个最能定义你此刻状态的词语（从容、幸福、温暖、坚定、强大、闪光、敏感……），完成这封书信。注意：文末署名“小渝”，时间为2026年1月26日。试卷答案1.袤（mào）褴（lán）妄（wàng）滞（zhì）（每空1分，共4分）2.C（3分）分值要点：C选项“前仆后继”意思是前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。而文中形容难民，使用对象错误。3.B（3分）分值要点：第②句前说青年要铭记历史启示，勇担时代重任，传承和平薪火，第②句后说青年不虚妄不盲从等，插入“当前，世界仍面临局部冲突、单边主义、霸权主义等挑战，世界和平和人类进步事业任重道远”，能起到承上启下的作用，强调青年在这种背景下更应担当。4.示例：松柏：松柏挺立，如英烈的精神，永远守护着和平的大地。（4分）分值要点：选择意象1分，运用比喻或拟人修辞1分，表达对英烈的真挚告慰2分。5.（1）D（3分）分值要点：A选项艾青诗歌并非都表达忧郁与哀叹，后期也有对光明的追求等；B选项艾青诗歌风格不是清新婉约，而是雄浑、沉郁等；C选项艾青诗歌不是以华丽语言和复杂技巧见长，而是以质朴的语言等表达情感。（2）示例：林冲林冲性格有双面性。一方面，他逆来顺受，妻子被高衙内调戏，他因惧怕权势选择忍耐；另一方面，他又有反抗精神，在被高俅等人多次陷害，发配沧州后，风雪山神庙，手刃仇人，走上反抗道路。（5分）分值要点：选择人物1分，结合内容分析双面性各2分。6.（1）③理由：③主要体现的是王爱春对丈夫的照料和对老人的孝顺，与“青年当自强不息”主题无关，其他素材都体现了人物在困境中自强奋斗。（4分）分值要点：选择序号1分，阐述理由3分。（2）示例：小渝，我理解你现在的失落，征文比赛没获奖确实有些遗憾。但这只是一次小小的挫折呀。你看那些自强不息的人，廖智失去双腿还能重新站上舞台，尼克·胡哲天生没四肢却能学会很多技能。你也有自己的优点和潜力呀，这次没获奖不代表以后不行，只要你不放弃，继续努力，肯定能在其他方面展现自己的风采，实现自己的价值。（4分）分值要点：共情力（安慰理解）2分，说服力（围绕主题鼓励）2分。7.①春蚕到死丝方尽②蜡炬成灰泪始干③怀旧空吟闻笛赋④到乡翻似烂柯人⑤长风破浪会有时⑥直挂云帆济沧海⑦但愿人长久⑧千里共婵娟⑨先天下之忧而忧⑩后天下之乐而乐（每空1分，共10分）8.B（3分）分值要点：A选项“秀”分别是“茂盛”“秀丽”；C选项“归”分别是“回去”“归依”；D选项“乐”分别是“以……为乐”“快乐”。9.（1）脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。（2分）分值要点：“苍颜”“颓然”翻译准确1分，语句通顺1分。（2）当他称心如意的时候，（觉得）万事万物都不能换取这种快乐。（2分）分值要点：“方”“易”翻译准确1分，语句通顺1分。10.D（3分）分值要点：两文情感基调不完全相同，甲文有与民同乐的积极，并非完全消极避世。11.甲文主要通过记叙（描写）众人与太守宴游的场景来表现“太守之乐”；乙文主要通过议论（阐述道理）来表现“子瞻之乐”