重庆市渝北中学教育集团2025-2026学年九年级上学期第四学月质量检测语文试题（解析版）

第1页/共1页渝北中学教育集团2025—2026学年上期初三年级语文第四学月质量检测语文试卷（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）注意事项：1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。3.考试结束后，由监考人员将答题卡收回。“虚构世界藏真意，笔墨之间见乾坤”渝北中学初三年级邀请你体味语文之美，抒写青春感悟。第一回：辨字词文海拾贝，重基础书山采芝。（30分）阅读下面文段，完成小题。珠江潮涌承千年，穗城夜焕启盛会。①广州全运会的开场表演如一幅岭南画卷，在万众翘首中铺展开来。一尾巨型鳌鱼破光而出，鱼鳍轻摆间光影随行，在夜空悠然游弋（），恍（）若从岭南古卷中跃出的瑞兽。②古雅纹样映着两岸灯火，千年文脉似化作了流动的光彩。传统鳌鱼的神韵衬托得现代科技的光影相得益彰，令全场观众屏息è（）然。③众人凝神细细端xiáng（），这承载“独占鳌头”的瑞兽每一处纹路都镌刻着匠心。此前“传统符号难出新”的片面质疑，在实打实的巧思面前不攻自破。而体育拼搏与岭南文化的深度共鸣，此刻不言而喻，这尾跃然登场的鳌鱼恰是画龙点睛之笔，为盛会启幕添就璀璨印记。④这份穿越千年的文化自信与昂扬向上的体育精神相融共生，薪火相传。1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（1）游弋_________（2）恍若_________（3）è_________然（4）端xiáng_________2.文段中画波浪线的词语使用不恰当的一项是（）A.相得益彰 B.不言而喻 C.不攻自破 D.画龙点睛3.文段画横线的句子有语病的一项是（）A.① B.② C.③ D.④【答案】1.①.yì②.huǎng③.愕④.详2.A3.C【解析】【1题详解】本题考查字音字形。（1）游弋（yóuyì）：在水中游动。（2）恍若（huǎngruò）：好像，仿佛。（3）愕然（èrán）：形容吃惊的样子。（4）端详（duānxiang）：仔细地看。【2题详解】本题考查成语。A.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。在此指将鳌鱼的神韵衬托现代科技的光影，这里并不是表现两者相互映衬，而是单方面的映衬，使用不当；B.不言而喻：用不着解释就可以明白。在此指体育精神和岭南文化的深度共鸣很明显，不要解释就明白。使用正确；C.不攻自破：无须攻击，自己就会破灭。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。在此指片面质疑被事实推翻。使用正确；D.画龙点睛：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。鳌鱼是造型是盛会表演的关键亮点，使用正确；故选A。【3题详解】本题考查语病。C.成分残缺，“这承载‘独占鳌头’的瑞兽”中的“承载”缺少宾语中心语，应在“独占鳌头”后面补充宾语中心语“寓意”；故选C。4.【创意表达】请参照示例从下列备选词语中任选一词，写出你对生活的感悟。要求：表意清楚，用上比喻，句式相似即可。【示例1】生活如小说创作。我们要善于制造误会：我们一个善意的谎言，常常是医治别人伤痛的良药。【示例2】生活如小说创作。我们要善于设置悬念：今天多问一句“为什么”，也许明天就会成为打开真理大门的钥匙。备选词语：伏笔、对比、突转生活如小说创作。我们要善于__________【答案】生活如小说创作。我们要善于埋下伏笔：今天做精心的准备，未来会成为你战胜困难的法宝。生活如小说创作。我们要善于进行对比：把让你屡战屡败的对手，当成你挑战人生的标杆。生活如小说创作。我们要善于设置突转：把人生中的绝境，变成通往成功的坦途。【解析】【详解】本题考查仿写。首先，需明晰示例框架。“生活如小说创作。我们要善于+备选词语（伏笔/对比/突转）：具体生活行为，常常是/也许+比喻（凸显生活意义）”，且要融入比喻修辞，让“小说技法”与“生活感悟”自然衔接。（1）若选“伏笔”，要理解小说里“伏笔”是前文藏线索、后文呼应，迁移到生活，就是日常做的小事，会为未来埋下“彩蛋”。示例：生活如小说创作。我们要善于埋下伏笔：每天随手记录的灵感碎片，常常是未来点亮人生故事的星光。（2）选“对比”时，小说“对比”用差异突出特点，生活里则是借反差悟真相。例如“经历顺境时审视逆境模样”，通过顺逆对比，看清生命本质。示例：生活如小说创作。我们要善于运用对比：经历顺境时不忘审视逆境的模样，这常常是照见生命本质的镜子。（3）选“突转”，小说“突转”是情节反转，生活中是意外倒逼成长。如“计划被意外推翻”，意外成重启人生的契机。示例：生活如小说创作。我们要善于接纳突转：当计划被意外全盘推翻时，这也许是命运推我们重启人生的闸门。5.名著阅读。（1）小才在阅读《水浒传》时，关注到了回目中的细节，请将下列信息补充完整。回目名探究结论第七回花和尚倒拔垂杨柳①_________误入白虎堂章回体小说回目喜用不同方式称呼同一个人，既可避免重复，还可探究出人物性格和心理的变化。结合称呼和情节，我们可以看到林冲③_______________________。第十回②_________风雪山神庙陆虞侯火烧草料场第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀（2）金圣叹在《读第五才子书书法》中提到“有背面铺粉法。如要使宋江奸诈，不觉写作李逵率真；要衬石秀尖利，不觉写作杨雄糊涂是也。”这一方法在塑造其他人物形象时也有所体现。请从下列人物中选择一个结合具体情节分析。A.鲁智深B.武松【答案】（1）①.豹子头②.林教头③.从隐忍退让到奋起反抗的转变（2）选择鲁智深。在“拳打镇关西”这一情节中，当鲁智深资助金翠莲父女时，通过写李忠摸出“二两银子”时的吝啬小气，反面衬托鲁智深直接掏出五两银子并借史进的十两相助的爽快，进而突出鲁智深豪迈直率、嫉恶如仇的形象。【解析】【小问1详解】本题考查名著内容的识记与理解。第一空，第七回回目名称为“花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂”。该回目主要讲了鲁智深在大相国寺看守菜园时，制服泼皮后倒拔垂杨柳，令众人惊服，并与林冲结为兄弟。高衙内两次调戏林冲之妻，林冲隐忍。后陆谦设计骗林冲带刀入白虎堂，高俅诬陷其行刺，林冲因此被治罪发配沧州。林冲绰号“豹子头”，此处用绰号代指人物。第二空，第十回回目名称为“林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场”。该回目主要讲了林冲被发配沧州后，看守草料场。高俅派陆谦等人火烧草料场，欲置林冲于死地。恰逢大雪压塌草厅，林冲无奈到山神庙暂避，凑巧听见门外陆谦等人的阴谋，怒而杀之，最终被迫雪夜上梁山。“林教头”是林冲的官职称呼，体现其身份。第三空，根据题干可知，作者在三个回目中，分别采用了“豹子头”“林教头”“林冲”三种不同的称呼，其中折射出林冲这一人物的性格心理变化。在第七回中，林冲被陷害误入白虎堂，称呼为“豹子头”，虽强调人物的勇猛无比，却反衬其实际行为的隐忍妥协，表现了人物心理深处的懦弱；第十回中，林冲在山神庙手刃仇人，以“林教头”这一官场身份称呼他，点明人物反抗的开始；第十二回中，直接以“林冲落草”表明其正式沦为草寇，走上反抗之路，表现了人物迈上了奋起反抗的道路。由此可知，称呼的变化，暗含林冲这一人物性格由软弱到刚烈的变化。据此总结作答即可。【小问2详解】本题考查名著中塑造人物形象的方法。解答此题，首先应抓住题干“背面铺粉法”的定义，即通过其他人物的对比或衬托来突出目标人物的性格特点。然后，选择人物时需定位其核心性格与对比对象，如鲁智深野猪林救林冲的机变与史进青州之战的鲁莽形成对比；武松杀西门庆的果断与武大郎被害的无力形成反差；等等。分析时需结合具体情节，表达流畅，言之有理即可。示例：选择武松。作者以武大郎之懦弱反衬武松之刚猛：武大郎身形矮小、性格软弱，面对潘金莲与西门庆的奸情，一味隐忍退让，最终遭害；而武松得知兄长冤死，先冷静调查取证，再于狮子楼手刃西门庆，为兄报仇后自首，尽显果敢勇毅与有勇有谋。作者借武大郎的怯懦无能，将武松的刚强无畏、恩怨分明刻画得入木三分，使武松“打虎英雄”“义烈好汉”的形象在鲜明对比中更具感染力与立体感。6.你所在的班级将要开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与。（1）小西针对“小说阅读情况”对初三学生小福进行了采访，请你补全以下对话。小西：“同学你好！我们正在进行一个关于‘初三学生小说阅读情况’的调查，可以问你几个问题吗？”小福：“当然可以，没问题。”小西：“谢谢！请问你现在平均每天阅读小说的时间是多少呢？”小福：“说实话，比以前少多了。现在每天30分钟左右吧。”小西：①“________________？”小福：“有的，有时候我对一些复杂的人物感到困惑，有时候对一些情节不能理解，有时甚至读不懂小说的主题。”小西：“进入初三，我们时间变得更加紧张，有的同学认为为了保障更多课内学习的时间，我们应该放弃课外阅读，有的同学却认为我们应该坚持，请问你如何看待课内学习和课外阅读的关系呢？”小福：②“__________________”小西：“说的太好了，感谢你接受我们的采访！”（2）根据调查结果，九年级1班想邀请语文陈老师于2025年11月20日16时来班上参加班会活动，并希望她能够为同学们提出一些小说阅读技巧方面的指导，大家推荐你作为班委代表邀请陈老师，你会怎么说呢？【答案】（1）①.示例：在阅读中有遇到过困难吗？如果有，是怎样的呢？②.示例：我认为二者相辅相成：课外阅读能拓宽视野、积累素材，反而能促进课内学习效率的提升，关键是合理规划时间。（2）示例：陈老师您好！我是九年级1班班委代表。我们班计划于2025年11月20日16时召开“走进小说天地”主题班会，想邀请您为同学们指导小说阅读技巧。您的到来将对我们帮助很大，期待您的参与！【解析】【小问1详解】本题考查情景对话。①：结合小福的回答是“有的，有时候我对一些复杂的人物感到困惑，有时候对一些情节不能理解，有时甚至读不懂小说的主题”，这是在回应阅读小说时遇到的困难。因此，小西的提问需要引导小福说出阅读中的困惑，要符合口语化的采访场景。示例：在阅读小说的过程中，你会遇到一些困难或困惑吗？②：结合前面的问题“如何看待课内学习和课外阅读的关系”，作为初三学生，需要体现两者的平衡，既要肯定课内学习的重要性，也要说明课外阅读的价值，比如提升语文素养、缓解学习压力等，态度要积极且符合学生身份。示例：我觉得课内学习和课外阅读并不矛盾。课内学习是我们打好基础的关键，而课外阅读能拓展我们的视野，提升理解和写作能力，反而能帮助我们更好地应对课内的学习。只要合理安排时间，两者可以互相促进。【小问2详解】本题考查邀请词。邀请语需要包含称呼、自我介绍、活动背景、时间地点、邀请目的、礼貌请求这几个要素，语气要尊敬、诚恳。示例：陈老师，您好！我是九年级1班的班委代表。我们班正在开展“走进小说天地”的综合性学习活动，想邀请您于2025年11月20日16时来我们班参加班会，希望您能给同学们指导一些小说阅读的技巧。请问您届时方便吗？第二回：吟珠玉如对先贤，诵经典似闻古训（25分）（一）古诗积累（10分）7.请按照要求填空。文词绘自然（1）________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》沙漠雪景（2）________，鸣声上下。（欧阳修《醉翁亭记》）禽鸟之乐（3）________，秋容如拭。（秋瑾《满江红》）秋菊怒放词曲写人文伤心秦汉经行处，（4）________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）秦汉遗址马作的卢飞快，（5）________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）沙场飞扬诗词传深情人生自古谁无死？（6）________。（文天祥《过零丁洋》）舍生为国（7）________，（8）________（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）豁达胸怀（9）________，（10）________。（苏轼《水调歌头》）路远情绵【答案】①.瀚海阑干百丈冰②.树林阴翳③.为篱下黄花开遍④.宫阙万间都做了土⑤.弓如霹雳弦惊⑥.留取丹心照汗青⑦.沉舟侧畔千帆过⑧.病树前头万木春⑨.但愿人长久⑩.千里共婵娟【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“瀚、阑、翳、篱、阙、霹、雳、畔、婵、娟”等字词容易写错。（二）文言文阅读（15分）阅读下列文言文，完成小题。【甲】宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宣付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自《出师表》）【乙】房玄龄，齐州临淄人也。初仕隋，为隰城尉。坐事，除名徙上郡。太宗徇地①渭北，玄龄杖策谒于军门。太宗一见，便如旧识，署渭北道行军记室参军。玄龄既遇知己，遂罄竭②心力。是时，贼寇每平，众人竟求金宝，玄龄独先收人物，致③之幕府，及有谋臣猛将，与之潜相申结④，各致死力。既总任百司，虔恭夙夜，尽心竭节，不欲一物失所。闻人有善，若己有之。明达吏事，饰以文学，审定法令，意在宽平。不以求备⑤取人，不以己长格物⑥，随能收叙，无隔疏贱。论者称为良相焉。十三年，加太子少师。玄龄自以一居端揆十有五年，频抗表辞位，优诏不许。太宗又尝追思王业之艰难，佐命之匡弼，乃作《威凤赋》以自喻，因赐玄龄，其见称类如此。（节选自《贞观政要》）【注释】①徇地：攻占、巡视土地。“徇”，攻取、巡行。②罄竭：竭尽、用尽。“罄”，空尽。③致：招揽、收罗。④申结：结交、联络。⑤求备：苛求完美。⑥格物：衡量事物，此处指以个人标准苛责他人。8.下列句子中加点词意思相同的一项是（）A.先帝创业未半而中道崩殂益慕圣贤之道B三顾臣于草庐之中元方入门不顾C.致之幕府听妇前致词D.太宗又尝追思王业之艰难尝趋百里外9.用现代汉语翻译下面的句子。（1）此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。（2）虔恭夙夜，尽心竭节，不欲一物失所。10.下列对选文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.甲文语言质朴，表达忠贞的感情，文字似从作者肺腑流出，析理透辟，情辞恳切，感人至深。B.甲文题目中的“表”是古代臣子写给皇帝陈情言事的一种文体。内容为陈述、请求、建议，“动之以情”是其基本特征。C.甲文诸葛亮给后主推荐文臣武将，意在希望后主广开言路，积极纳谏，励精图治，奋发图强。D.乙文讲述了房玄龄被太宗赏识，兢兢业业为国，成为一代良相的故事。他宽以待人，胸襟开阔，政绩卓著。11.诸葛亮和房玄龄都是良相，请结合甲乙两文内容，分析二者在治国之道上有何异同。【答案】8.D9.（1）这些人都是忠正贤明，愿为保全节操而死的大臣，望陛下亲近他们，信任他们。（2）日日夜夜恭敬诚心，尽心竭力，坚持操守，不愿让一件事情有所闪失。10.C11.同：都主张要选拔有才能的人。甲文诸葛亮从政事和军事两个角度挑选了一批贤臣，希望陛下能够“亲之信之”，以达到“兴复汉室”之效；乙文房玄龄挑选人才“随能收叙”，依照才能高低为标准。异：甲文还主张要远佞，远离小人带来的不利影响，避免重蹈桓、灵二帝的覆辙；在赏罚上，“不宜偏私”，而要公平的进行评判。【解析】【导语】千古良相，一片丹心。诸葛孔明为兴复汉室，谆谆告诫后主亲贤远佞、严明法纪；房玄龄助太宗开创盛世，为国广揽英才，宽仁为政、鞠躬尽瘁。让我们一同走进这两篇佳作，领略古代名臣的治国智慧与高尚品格。【8题详解】本题考查一词多义。A.名词，道路（指过程）/名词，学问（或主张）；B.动词，拜访/动词，回头看；C.动词，招揽/动词，表达；D.都是副词，曾经；故选D。【9题详解】本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）悉：全，都；贞良：坚贞贤良（忠正贤明）；死节：为保全节操而死（为国献身）；亲：亲近。（2）虔恭：恭敬；夙夜：早晚，这里指日日夜夜；竭：竭尽；失所：这里指因安排不当而不得其所。【10题详解】本题考查对文言文内容的理解与分析。C.结合甲文第④段“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也……愿陛下亲之信之”可知，诸葛亮推荐文臣武将的主要目的是希望后主能够亲近贤臣，远离小人（亲贤远佞），依靠他们来兴复汉室；而选项将其意图解释为“希望后主广开言路，积极纳谏”（这是《出师表》文中另一处关于“开张圣听”的建议），属于张冠李戴，理解有误。故选C。【11题详解】本题考查对两文内容的综合理解与运用。结合甲文第②段诸葛亮推荐文臣“郭攸之、费祎、董允等……此皆良实”、第③段推荐武将“向宠……性行淑均”，以及乙文房玄龄“独先收人物……随能收叙”可知，诸葛亮在第②、③段中专门列出贤臣名单，希望后主重用这些具体的人才来补救缺失；房玄龄在战乱平定之初，不争金宝而优先招揽人才，并根据他们的才能加以任用。因此二者都高度重视选拔和任用贤才（任人唯贤）。结合甲文第①段“陟罚臧否，不宜异同……不宜偏私”可知，诸葛亮在第一段开篇就强调宫中和府中应为一体，奖惩标准必须统一，不能因私情而偏袒，以此确立法律的严肃性。因此，诸葛亮治国强调赏罚分明，公平公正（严明法纪）。结合甲文第④段“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”可知，诸葛亮在第四段通过总结前朝兴衰的历史经验，专门告诫后主必须在政治路线上亲近贤良、远离奸邪，这是政治清明的根本。因此诸葛亮治国强调亲贤远佞（亲近贤臣，远离小人）。结合乙文“不以求备取人，不以己长格物”以及“审定法令，意在宽平”可知，房玄龄在用人上胸怀宽广，不苛求下属完美，不用自己的长处去衡量别人；在制定法令时，主张宽大平和，不严苛。因此房玄龄治国强调宽容待人（不求全责备），为政宽平。【点睛】参考译文：【甲】皇宫中和丞相府中，都是一个整体；晋升、奖赏善人和惩罚恶人，不应该（因在宫中或府中而）有不同的标准。如果有做坏事违犯法纪的，或是有功劳做好事的，应该交给主管的官吏评定他们受罚或受赏（的等级），以此用来显示陛下公正严明的治理，不应当偏袒私护，使得宫内和宫外有不同的法律（标准）。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（以此辅佐陛下）。我认为宫廷里的事情，无论大小，都全部拿来询问他们，然后再去施行，一定能够弥补缺失漏误，获得更多的益处。将军向宠，性情和品行善良公正，精通军事，在过去试用的时候，先帝称赞他“能干”，因此大家商议推举向宠做（中部）督。我认为军营中的事情，都拿来询问他，一定能够使军队上下团结和睦，能力强和能力弱的人都能得到合适的安排。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论起这些事情，没有一次不对桓、灵二帝（的昏庸）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、能够以死报国的臣子，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆，就指日可待了。【乙】房玄龄，是齐州临淄人。起初在隋朝做官，担任隰城县尉。因为受到牵连而被定罪，除去名籍流放到上郡。唐太宗攻占渭北地区时，房玄龄策马来到军营门前拜见。太宗一见他，就像老朋友一样（一见如故），任命他为渭北道行军记室参军。房玄龄既然遇到了知己（赏识自己的人），于是就竭尽心力（报效）。当时，每当平定贼寇后，众人都争着去求取金银宝物，唯独房玄龄首先去收罗人才，把他们招揽到幕府，等到有了有谋略的臣子和勇猛的将领，就和他们私下通过感情结交联络，让他们各自竭尽以此效死力。房玄龄总管各部门的职事之后，早晚恭敬谨慎，尽心竭力（以此来保全节操），不想让一件事情（因安排不当而）不得其所。听到别人有长处，就好像自己有这长处一样。（他）通晓吏治事务，并用文学来修饰（加以润色），审查制定法令，意在宽大平和。（他）不以求全责备的标准去选取人，不拿自己的长处去衡量（苛责）别人，根据才能大小收录任用，（对待他们）没有隔阂疏远或卑贱之分。评论的人都称赞他是贤良的宰相。贞观十三年，加封为太子少师。房玄龄自认为担任宰相之职已经十五年了，多次上表请求辞职，（太宗）下发嘉奖的诏书不答应。太宗又曾经追念创业的艰难，以及辅佐之臣匡正辅弼的功劳，于是作了一篇《威风赋》来比喻自己（的心意），趁机赐给房玄龄，他被称赞就像这样。第三回：观言行细品人心，论章法妙解玄机（40分）秘制小鱼干欧阳华丽①刚提拔到单位核心部门任负责人，老郑有些不大适应。不大适应的还有他的同事和相关单位业务部门的朋友。俗话说“不怕领导讲原则，就怕领导没爱好”，说的是领导但凡有个爱好，那求情、送礼、批条子、拿工程的事就好办了。可大家都知道老郑都快五十岁了，平时烟酒不沾，不赌博，不近女色，不戴名表。老郑上任后还定下规矩，无论是谁都不能到他家里谈公事。双休日为了避免不必要的熟人骚扰，他常常一个人开车到几十里外的水库去钓鱼。②老郑在农村长大，从小钓鱼技术就高超。老郑把钓到的鱼，稍大的用姜、葱、蒜、盐、酱油、八角、桂皮等作料腌上一两个小时，再均匀地裹上面粉，丢进油锅中炸至金黄捞出；稍小的做成小鱼干，煎煮焖炸、爆炒清蒸，花样繁多，尤其是家传的秘制小鱼干，麻辣鲜香，美味无比，让妻子女儿赞不绝口。③有一天，单位的李姐唉声叹气说起孩子面临高考却没有食欲，天天变着花样给她做饭菜，也吃不了几口，人都成了豆芽菜。老郑心一动，隔天上班给她带了一小罐秘制小鱼干，让她给孩子下饭。李姐第二天来单位，高兴得满脸泛光，说孩子尝了后胃口大开、食欲大增，央求老郑再给做几罐。同事们都嚷嚷起来，领导不能偏心啊，你这手艺竟然瞒得滴水不漏，我们也要尝一尝。老郑一听兴起，脱口而出，干脆到我家吃顿便饭，我给大家露一手。话语一出，大家拍手叫好。周末，老郑掌勺，妻子打下手。很快餐桌就丰盛起来了，尤其是那道爆炒的秘制小鱼干最夺人眼球，刚刚端上桌，还冒着丝丝热气，像蒙上一道白纱，热气散去，盘子里的菜便显露出来，红辣椒、绿韭菜、棕色小鱼干，加上细碎的蒜末、白辣椒，如一幅珍馐画，仿佛带着乡土气息，让人垂涎三尺。同事们大快朵颐、觥筹交错之际，一致对秘制小鱼干赞不绝口，夸老郑手艺高超、出神入化。④听到同事称赞，老郑在厨艺上的虚荣心得到极大满足，忙让妻子给每人准备一罐秘制小鱼干，让大家带回去慢慢品尝。⑤自那次饭局之后，老郑牌秘制小鱼干的名声不胫而走，凡是吃过的都念念不忘。不少相关单位业务部门的朋友纷纷上门，目的都是来品尝秘制小鱼干。当然，来者也不空着手，今天有人送一套餐具，明天有人拎一套厨具，后天还有人带些土特产。盛情之下，老郑推却不得，最后一人一罐秘制小鱼干让来者欣然归去。几次三番，老郑心中开始不自在起来，但又说不出哪里不自在。⑥天凉下来后，乡下母亲来家小住。这天又有几个朋友上门拜访。母亲系上围裙说，你好好陪客人，今天尝尝我的手艺。老郑的秘制小鱼干本来就由母亲亲手传授，见母亲有兴致便欣然嘱咐妻子给她打下手。很快菜便上了桌。老郑一看，大吃一惊，这是一桌小鱼干的盛宴。除了秘制小鱼干外，还有糯米椒炒小鱼干、香辣豆豉小鱼干、酸辣豆角小鱼干、小鱼干蒸腊肉，甚至还有一道小鱼干苋菜汤。⑦几个朋友赞叹不已。母亲说，都是些家常菜，只可怜了这些小家伙，为了一点点饵料，贪图一时口腹之快，一个不小心咬了钓饵，落到这任人摆布、煎炸煮烤的份儿……⑧老郑的心一颤。自此之后，老郑再也不送秘制小鱼干了，再有人想上门品尝，老郑婉拒，说“三高”严重，医生说秘制小鱼干口味太重，不宜再吃，他也不再做了。12.【小说·情节】请仿照示例从开端、发展、高潮、结局的角度概括全文情节秘制小鱼干开端（1）_________________发展自制鱼干，好评不断高潮（2）_________________结局母亲点醒，不送小鱼13.【小说·结构】请分析第②段在文中的作用。14.【小说·语言】（1）请分析第⑤段画波浪线句子的表达效果。（2）请分析第⑦段画线句的含义。15.【小说·人物】请结合文本内容，分析文中母亲的形象。16.【小说·主旨】请结合原文和链接材料，探讨小说的主旨。链接材料1：千丈之堤，以蝼蚁之穴溃。百尺之室，以突隙之烟焚。（韩非子）链接材料2：海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚。（林则徐）【答案】12.①.新官上任，廉洁自律②.朋友送礼，内心不安13.插叙，交代老郑制作小鱼干的手艺，描绘出老郑的生活习惯和个人特点，丰富人物形象；为后文老郑小鱼干大受赞赏做铺垫。14.（1）运用了排比的修辞手法，语气强烈地突出了大家为了求小鱼干纷纷上门送礼，表现了送礼行为的普遍性和频繁性；（2）这句话实际上是母亲对老郑的一种隐喻。老郑就像小鱼一样，为了一点点的利益（秘制小鱼干）而忘却了原则，最终可能会落入他人的控制之中，失去自我，甚至可能会因此付出代价。15.厨艺高超：她不仅教会了老郑制作秘制小鱼干，而且还能以小鱼干为主料制作出一桌丰富的菜肴；富有智慧/教子有方：她用小鱼的命运作为隐喻，警告老郑和其他人要注意自己的行为和欲望，否则可能会像小鱼一样被人利用。这不仅表达了她对人性的深刻理解，也显示了她对子女的关心和提醒。16.①不要忽略细节：往往小事能决定成败。老郑差点因为送小鱼干被人利用，正如链接材料中提到的千丈之堤，以蝼蚁之穴溃。②收敛个人欲望：老郑虽然不收礼，但是有厨艺上的虚荣心；只有做到真正的无欲，才能避免被人利用。【解析】【12题详解】本题考查文章内容理解与概括。结合题干中“开端”，可定位到第①段，结合该段中“刚提拔到单位核心部门任负责人，老郑有些不大适应。不大适应的还有他的同事和相关单位业务部门的朋友”和“可大家都知道老郑都快五十岁了，平时烟酒不沾，不赌博，不近女色，不戴名表。老郑上任后还定下规矩，无论是谁都不能到他家里谈公事”内容，可概括出：新官上任，廉洁自律；结合题干“高潮”，可定位到第⑤段，结合该段中“不少相关单位业务部门的朋友纷纷上门，目的都是来品尝秘制小鱼干。当然，来者也不空着手，今天有人送一套餐具，明天有人拎一套厨具，后天还有人带些土特产。盛情之下，老郑推却不得，最后一人一罐秘制小鱼干让来者欣然归去。几次三番，老郑心中开始不自在起来，但又说不出哪里不自在”内容，可概括出：朋友送礼，内心不安。【13题详解】本题考查句段的作用。阅读第②段，联系上下文可知，该段在叙述方式上为插叙，补充了老郑的生活习惯和个人特点，交代老郑制作小鱼干的手艺，使人物形象更加饱满；通过介绍老郑制作小鱼干的手艺，为下文老郑送小鱼干和很多同事对老郑的小鱼干赞不绝口的情节做铺垫，使文章内容更加连贯。【14题详解】本题考查词句理解与赏析。（1）阅读第⑤段画波浪线句子可知，“今天有人送一套餐具，明天有人拎一套厨具，后天还有人带些土特产”，连用三个句子结构相同，内容相关，语气相当的短句，构成了排比的修辞手法，通过排比，使文章句子更有节奏感，句式更加整齐，同时也突出了大家为了求小鱼干纷纷上门送礼，表现了送礼行为的普遍性和频繁性，呼应了第①段“俗话说‘不怕领导讲原则，就怕领导没爱好’，说的是领导但凡有个爱好，那求情、送礼、批条子、拿工程的事就好办了”；（2）阅读第⑦段画线句子可知，该句运用了比喻的修辞手法，母亲所说的“可怜的小家伙”实际上是隐喻老郑，“一点点饵料”隐喻各部门同事给老郑送的礼品，通过比喻的手法，来警告老郑，不要因为一点私利，落入别人的圈套，任人摆布，最后像小鱼一样，任人摆布。【15题详解】本题考查人物形象分析。结合第⑥段“老郑一看，大吃一惊，这是一桌小鱼干的盛宴。除了秘制小鱼干外，还有糯米椒炒小鱼干、香辣豆豉小鱼干、酸辣豆角小鱼干、小鱼干蒸腊肉，甚至还有一道小鱼干苋菜汤”和第⑦段“几个朋友赞叹不已”内容，通过母亲做的菜品种类之多和朋友们赞叹不已可分析，母亲厨艺高超；结合第⑥段“老郑的秘制小鱼干本来就由母亲亲手传授”和第⑦段“都是些家常菜，只可怜了这些小家伙，为了一点点饵料，贪图一时口腹之快，一个不小心咬了钓饵，落到这任人摆布、煎炸煮烤的份儿……”内容，母亲会巧妙设喻，教子有方，母亲不光交给老郑厨艺，还委婉含蓄的教给老郑做人的道理。在作为一个母亲的角度来分析，及时更正儿子的错误，不仅表达了她对人性的深刻理解，也显示了她对子女的关心和提醒。【16题详解】本题考查文章内容理解和启示。链接材料1“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃。百尺之室，以突隙之烟焚”意思是：千丈长的大堤，由于蝼蛄、蚂蚁洞而溃决；百尺高的高楼，由于烟囱裂缝漏出的火星而被焚毁。比喻小小的漏洞如果不及时补救，往往会导致巨大的灾难。结合文章第⑤段“自那次饭局之后，老郑牌秘制小鱼干的名声不胫而走，凡是吃过的都念念不忘。不少相关单位业务部门的朋友纷纷上门，目的都是来品尝秘制小鱼干。当然，来者也不空着手，今天有人送一套餐具，明天有人拎一套厨具，后天还有人带些土特产”和第⑦段母亲的话“只可怜了这些小家伙，为了一点点饵料，贪图一时口腹之快，一个不小心咬了钓饵，落到这任人摆布、煎炸煮烤的份儿……”分析可知，不要忽略细节：往往小事能决定成败。老郑差点因为送小鱼干被人利用，正如链接材料中提到的千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；链接材料2“海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚”意思是：大海因为有宽广度量才容纳了成百上千条河流；高山因为没有勾心斗角的凡世杂欲才如此的挺拔。结合文章第④段“听到同事称赞，老郑在厨艺上的虚荣心得到极大满足，忙让妻子给每人准备一罐秘制小鱼干，让大家带回去慢慢品尝”内容，自老郑有了虚荣心之后，才使其他同事有机可乘，因此可知，要收敛个人欲望：老郑虽然不收礼，但是有厨艺上的虚荣心；只有做到真正的无欲，才能避免被人利用。阅读下面材料，完成下面小题。【材料一】一些传统文学刊物积极拥抱时代，带领诗歌创作群体参与短视频内容创作。2022年，中国作家协会《诗刊》社携手短视频平台快手发起了“快来读诗·春天送你一首诗”十佳朗诵作品征集活动，通过“诗、画、音”相结合的视频形式，建立诗歌朗诵、诗人形象的线上博物馆。部分短视频还将诗歌和文旅资源融合，呈现出文学服务时代的全新样貌。比如，江西星火文学杂志社将“把星火读给你听”系列诵读活动制作成短视频《去湖上点一盏渔火》，以诗心展示鄱阳湖美景，也让江西风景更具诗意。（选自《中国文艺评论网》，有删改）【材料二】短视频以视觉文化方式来传播知识，扩大了大众的非正式学习空间，主要体现在以下方面：第一，在知识类短视频中，那些曾经难以进入大众化视频公开课视野的枯燥专业甚至冷门艰深的知识内容，以及细碎日常的生活经验，都在精准的分众化传播过程中获得了广泛的受众。第二，从知识类短视频发展初期到如今，不仅有一批院士、教授、专家学者化身科普博主，而且还有更多的普通人组建专业团队。他们本身并不是某领域的专业人士，但通过一套学习机制，快速“转译”知识，降低知识的门槛，给予了更多人初探专业领域的可能性。第三，除了主播的讲解，在众多知识类短视频界面，弹幕、评论像一条脉动的河流，常常汇聚、激发着新的灵感，以及更全面、多元的思考。这些“粉丝”发布的内容和博主的回复，对知识进行着持续的整合和补充，与视频本身共同构建起了完整的学习场景。知识的传播不再是单向输出，而是在互动中形成了知识共享。（选自《知识类短视频正搭建起网络学习新空间》）【材料三】在短视频时代，知识不再只是“象牙塔”里的“大部头”，更是飞入寻常百姓家的“堂前燕”，提升着大众的精神生活质量。2022年，短视频平台知识传播成果颇丰，更多用户习惯用短视频平台收获知识。一方面，从发布者和发布内容上看，抖音平台知识达人数量超50万，知识类内容作品发布数量增长率为35.4%。另一方面，从用户层面出发，越来越多的人选择在短视频App上进行学习。（选自《中国新媒体发展报告》）【材料四】如今，短视频流行，是互联网技术发展的结果，但是，这种技术的应用，对人类的理性、思维、思考和思想，也造成了一定的挑战。我们如果一味沉浸在诸如“5分钟读完一本名著”“3分钟看完一部电影”“10分钟带你了解历史”这样的短视频节目中，浏览速度当然是快，但代价却是剥离了丰富的内容，只剩下光秃秃干巴巴的几条梗概，作品中原有的丰富的细节、细腻的情感、精彩的故事，就会与我们无缘，以至于我们很可能会失去想象力。而且我们在看视频时只是被动接受信息，不能进行深入的思考、理论分析乃至逻辑推理。这样，我们的认知能力、分析能力可能会下降，思维趋向于表面化，而最终迷失于这种短视频的简单化、图像化、速食化之中……（选自袁跃兴《我们全部的尊严就在于思想》，有删改）17.根据以上材料，下列相关内容的理解或推断不正确的一项是（）A.短视频给传统文化注入生机，通过文字、视频、音乐等媒介呈现全新样貌。B.在众多知识类短视频界面上，弹幕、评论、博主回复在互动中形成知识共享。C.2022年短视频平台知识传播成果颇丰，主要体现在作品数量和用户选择上。D.短视频具有直观、形象、快速的特点，所以会导致想象力和思考力的匮乏。18.以下是小江、小融和小渝的讨论，请你根据材料三和材料四，在横线处补全对话。小江：小融，材料三的内容直接列举数字，不够直观，怎么办呢？小融：要不我们加一个图表吧！我找到了两幅图，你看看哪幅合适？小江：我觉得图_____更好，因为____________。小融：有道理，我刷短视频时经常学到各种各样的知识，比如看无穷小亮的短视频，我了解到红豆杉可以拿来做红果果绿叶子的圣诞树！小江：这就是短视频的一大好处——_______________。小渝：是的！我也喜欢用短视频学习。马上期末考试了，我在看一些“3分钟看完《水浒传》”之类的短视频来复习名著阅读，都不用看书了！小江：这下你就掉入短视频的“坑”里了！短视频是不能取代阅读的，因为_____________。小渝：谢谢小江，真是“听君一席话，胜读十年书”！19.小开想要根据上述材料写一篇题为《短视频：知识文化传播的双刃剑》的文章发表在社团公众号里，请你帮他重新排列四则材料的顺序，并说明这样排列的理由。20.小南想为诗歌《早发白帝城》拍一个文化类短视频，并将其发布在学校“今之南”文学社短视频平台上。作为社长，他还想进一步扩大影响力，从校园走向社会，宣传诗歌文化。请你结合所有材料，给他提几条具体可行的建议。【答案】17.D18.①.图1②.展示了用户使用短视频的动机，其中，知识学习占比最高，增量最大，符合材料三里越来越多用户选择在短视频App上学习的内容；//图2展示的是网络视频的用户规模及使用率逐年上升，而且这不仅仅是短视频的数据，和材料三的内容关联性不大。③.高效获取信息/传播知识④.作品中原有的丰富的细节、细腻的情感、精彩的故事，会与你无缘/仅仅看解读作品的短视频，一般都是被动接受信息，不能进行深入的思考、理论分析乃至逻辑推理19.顺序：材料三——材料二——材料一——材料四，理由：这样的顺序符合从理论到实践、正反辩证看待的逻辑顺序。20.①发起朗诵短视频作品征集活动，鼓励网友积极参加，建立诗歌朗诵、诗人形象的线上博物馆/鼓励粉丝参与互动，持续整合和补充诗歌相关知识，在互动成形成知识共享；②和文旅资源结合，在短视频中展示重庆奉节白帝城的风景和文化，挖掘诗歌背后的故事。③邀请优秀语文老师或其他专业人士加入，在短视频中讲解诗歌。【解析】【17题详解】本题考查内容理解和辨析。D.有误。结合材料四“作品中原有的丰富的细节、细腻的情感、精彩的故事，就会与我们无缘，以至于我们很可能会失去想象力。而且我们在看视频时只是被动接受信息，不能进行深入的思考、理论分析乃至逻辑推理。这样，我们的认知能力、分析能力可能会下降，思维趋向于表面化，而最终迷失于这种短视频的简单化、图像化、速食化之中”等内容可知，尽管材料四提到短视频的一些特点可能对人类的想象力、思考力产生一定的影响，但并不能因此直接断定短视频就会导致想象力和思考力的匮乏。这种影响取决于我们如何使用短视频，是否能够在观看短视频的同时保持思考和想象的习惯；故选D。【18题详解】本题考查内容理解和拓展运用。第一空，小江认为图1更合适的原因在于图1直接展示了用户使用短视频的动机，特别是知识学习在其中的高占比和增量，这与材料三中提到的“越来越多用户选择在短视频App上进行学习”的内容紧密相关。因此，图1能更直观地反映材料三的主旨。图2展示的是网络视频（包括短视频）的用户规模和使用率的增长趋势，这不仅仅涉及短视频，还包含其他类型的网络视频。因此，图2与材料三专门讨论短视频在学习方面的应用和内容关联性不大。第二空，小融提到自己通过短视频学习到了各种知识，小江则进一步指出这是短视频的一大好处——高效获取信息或传播知识。这表明短视频作为一种媒介，在快速传递和获取信息、知识方面具有显著优势。第三空，小渝提到自己使用短视频来复习名著阅读，认为可以替代阅读原著。但小江指出这样做会掉入短视频的“坑”里，因为仅仅通过短视频来解读作品会错过原著中丰富的细节、情感和故事。此外，观看这类短视频往往是被动接受信息，不利于进行深入的思考、理论分析和逻辑推理。因此，小江强调短视频不能取代阅读原著的重要性。【19题详解】本题考查内容理解和行文思路。使用材料三作为开头，因为它概述了短视频在知识传播方面的现状，指出短视频已经成为大众获取知识的一个重要途径。这一点可以作为文章立论的背景，即短视频在当代知识文化传播中扮演了重要角色。接下来是材料二，详细阐述了短视频在知识传播方面积极作用，如扩大了大众的非正式学习空间、降低了知识门槛、促进了知识共享等。这些构成了文章正面论证的部分，展示了短视频作为知识文化传播工具的优势。然后引入材料一，通过具体案例（诗歌领域的短视频应用）来进一步说明短视频在知识文化传播中的实际应用和效果。这一部分可以为前面的正面论述提供具体证据，使得论述更加具有说服力。最后是材料四，提出了短视频在知识文化传播中可能存在的负面影响，如可能导致思维表面化、想象力和思考力下降等问题。这部分内容作为对前面正面论述的补充，展示了问题的另一面，使得文章分析更加全面。在文章结尾，小开可以综合前面的论述，提出自己的见解和建议。例如，强调在利用短视频进行知识文化传播时，应该注意其双刃剑的特性，既要充分利用其优势，也要警惕其潜在的负面影响，并提出相应的解决策略或思考方向。根据以上分析作答即可。【20题详解】本题考查内容理解和拓展运用（1）发起朗诵短视频作品征集活动。参照材料一中《诗刊》社与快手合作的模式，可以在学校甚至更广泛的范围内发起一个以《早发白帝城》为主题的朗诵短视频作品征集活动。鼓励网友和学生积极参与，通过朗诵和创作短视频来展现他们对诗歌的理解。这样不仅可以增加互动，还能建立起一个线上诗歌朗诵和诗人形象的展示平台。（2）结合文旅资源展示白帝城风景和文化。材料一中提到部分短视频将诗歌和文旅资源结合，展现文学服务时代的全新样貌。小南可以在拍摄短视频时，特别注重展示重庆奉节白帝城的美丽风景和深厚文化，将诗歌与具体地点相结合，挖掘《早发白帝城》背后的历史故事和文化内涵。（3）邀请专业人士参与讲解。参照材料二中知识类短视频的做法，邀请优秀的语文老师、文学家或其他相关领域的专家学者，在短视频中对《早发白帝城》进行深入的讲解和分析。这不仅可以提高短视频的专业性和权威性，还能吸引更多对诗歌感兴趣的人观看和参与讨论。（4）利用弹幕和评论促进知识共享。正如材料二中所说，知识类短视频界面上的弹幕、评论和博主回复能够形成知识共享。小南可以鼓励观众在发布短视频后积极留言、发表看法，甚至可以设立专门的话题讨论区，让粉丝之间的互动成为诗歌知识传播和整合的一部分。（5）注重短视频的易传播性。考虑到短视频平台的用户习惯和观看特点，小南在制作短视频时应注重内容的精炼和形式的创新，使视频既有趣味性又易于传播。例如，可以采用动画、配乐、字幕等多媒体手段来丰富视频的表现形式，以吸引更多年轻用户的关注。第四回：展奇思笔生锦绣，试锋芒墨写华章（55分）以下两题，选做一题。（55分）21.按要求作文真是想不到，小小的鲁国竟能战胜强大的齐国；真是想不到，活泼机灵的闰土多年后竟会变得辛苦麻木；真是想不到，一只小狗竟能映照出堂堂警官奥楚蔑洛夫的人性。生活中也有太多的想不到，有时真想不到一句话就能让我们泪流满面，有时真想不到自己咬着牙走了很远的路……请以《真是想不到》为题，写一篇文章。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名，校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。【答案】例文：真是想不到大千世界，无奇不有。有时候，你无心做出的一件事情，也会给你带来想不到的收获。上周五，罗老师让我和小渝在班上比赛演讲，谁讲得好，谁就可以在下周一当选学校的国旗下演讲者。我心里十分担心：只有两天时间了，我周末还要上那么多培优课，万一稿子背不熟怎么办？而小渝上周就拿到演讲稿了，准备的时间比我长，跟她比，我很有可能会失败的。可是，我又很想得到这次演讲的机会。不管结果如何，先试试吧。于是，一回到家，我就认认真真地、一字一句地开始背诵演讲稿，又对着话筒练习我的咬字发音，直到熟练为止，心里只想着第二天在班里演讲的时候不要太丢脸。星期一，我和小渝决战的时候到了。让我意想不到的是，小渝演讲时居然慌慌张张地，语速特别快，还有点不够熟练，感情也不是那么到位。我心里暗暗想：一定要镇定，别慌，加油！轮到我演讲了，我深吸了一口气，不慌不忙地走上讲台，神态自若地开始演讲。于是老师决定，等会就让我代表我们班参加国旗下的演讲。我高兴极了，激动得说不出话来。可是，一想到我马上就要面对全校一千多名师生演讲了，突然一下子又紧张起来，心里就像有个定时炸弹似的，随时准备爆炸。当我走上升旗台时，我感到我的心在剧烈地跳动。这时，我听到了台下传来热烈的掌声，我想，就把这次演讲当做是对我的一次挑战！一瞬间，我又充满了信心，虽然手还是有点发抖，手心也在冒汗，但我强制自己镇定，开始演讲了，我像平常那样，用自己最富有感情的声音来演讲，让自己的声音充满了整个校园。时间就像被凝固了一样，每一分、每一秒，都是那么漫长。演讲顺利地结束了，我狂跳的心也慢慢平静了。下午第二节课的时候，罗老师告诉我们；小渝今天的演讲非常成功，还得到了校长的表扬！我又惊又喜；没想到我的演讲居然得到了校长的表扬，这真是意想不到的收获！静下心来，我仔细思考；任何事情只要做好充分的准备，以一颗平常心去面对，不计较得失，往往就会有意想不到的收获！【解析】【详解】本题考查命题作文。第一，审题立意