1780813426109-2026届全国八年级语文期末分层提优分层提优卷第8019套（含参考答案解析与作文范文）

2026届全国通用八年级语文期末分层提优分层提优卷第8019套（含参考答案解析与作文范文）学校：________________班级：________姓名：________考号：________考试时间：120分钟满分：120分适用对象：八年级交卷前请复查题号注意事项：1.全卷共五大题，22小题。请在规定位置作答，书写要端正、清楚。2.选择题每题只有一个正确答案。3.主观题要紧扣材料，分点表达。4.参考用时：积累运用20分钟，阅读55分钟，写作45分钟。题块积累运用古诗文阅读现代文阅读名著阅读写作题号1—78—1213—1819—2021—22分值2418281040分层提优提醒：基础层重在读准题干、落实字词和背诵；提升层重在联系语境、筛选材料信息；挑战层重在多角度赏析、分点阐述和完整表达。答题时先看分值，再确定答题层次。阅读题建议先整体把握中心，再回到关键段落定位；写作题要先确定中心和材料，再安排开头、主体和结尾。作答规范：选择题要在读完整个选项后再判断，特别注意“最恰当”“不正确”等限制词。默写题要先想清全句，再落笔书写，完成后检查易混字。阅读题答题句式可采用“内容概括＋表达效果＋情感或作用”的方式，但不能套话空转；每个要点尽量独立成句。写作题要把人物、场景和变化写清，卷面保持行款整齐。一、积累与运用（24分）1.（3分）下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是A.屏息（bǐng）殷红（yān）连翘（qiáo）锐不可当（dāng）B.诘责（jié）纤维（qiān）禁锢（gù）眼花缭乱（liáo）C.佃农（diàn）踌躇（chú）遒劲（jìn）坦荡如坻（dǐ）D.窒息（zhì）丘壑（hè）镌刻（juān）无动于忠（zhōng）2.（3分）下列句子中成语使用最恰当的一项是A.他刚接触书法，笔画还很生硬，却自称已登峰造极。B.春游途中，同学们一路谈笑风生，队伍里充满生机。C.这篇文章语言空泛，观点却入木三分，令人读来茅塞顿开。D.班会课上，大家对劳动方案漠不关心，纷纷提出可行办法。3.（3分）下列句子没有语病的一项是A.通过开展经典诵读活动，使同学们增强了亲近母语的兴趣。B.能否坚持每天阅读，是语文素养稳步提升的重要条件。C.学校公布并研究了本学期课后服务的改进办法。D.博物馆里的每一件展品都记录着城市成长的独特记忆。4.（3分）依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是真正的阅读不是匆匆掠过文字，而是在字句之间停留。它让我们在他人的经验里________自我，在历史的回声中________当下，也在沉静的思考中________未来。A.检视照亮抵达B.观赏判断逃离C.装点重复模仿D.消耗推开遮蔽5.（3分）下列有关文学、文化常识的表述，正确的一项是A.《背影》通过父亲为儿子买橘子的细节，表现深沉含蓄的父爱。B.《藤野先生》主要写作者在东京赏樱花的欢乐生活，中心是怀念同学。C.《昆虫记》是一部只记录昆虫外形的工具书，缺少文学色彩。D.《愚公移山》中“河阳之北”指黄河以北，古人以水北为阴。6.（6分）古诗文默写。请按要求填写横线上的内容。（1）采菊东篱下，________________。（2）________________，家书抵万金。（3）无可奈何花落去，________________。（4）黑云压城城欲摧，________________。（5）《富贵不能淫》中，孟子用“________________，________________，威武不能屈”概括大丈夫的操守。7.（3分）班级开展“寻访身边的文化遗产”活动，请根据材料完成任务。材料：某老街有一座百年茶楼，梁柱仍保留传统木作，二楼戏台每周末开放。近年来，茶楼因客流少、维护费高而面临歇业。社区准备招募学生志愿者参与讲解、清洁和短视频宣传。任务：请写一条不超过20字的宣传语，并用一句话说明它能打动同学参与的理由。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（18分）（一）阅读下面一首小诗，完成8—9题。暮春过溪桥隔岸桑阴合，溪桥晚照明。新荷初卷叶，归燕尚含情。野老扶筇语，童儿逐水声。故园春欲尽，一路绿阴生。8.（3分）诗中描写了哪些具有暮春特点的景物？请列举三处。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.（4分）尾联“一路绿阴生”中的“生”字有何表达效果？请结合全诗作答。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文言材料，完成10—12题。沈君少贫，昼采薪，夜读书。邻人或笑曰：“饥寒且困，读何益？”君曰：“树一寸之根，后可蔽十寻之阴；学一日之功，久可济一身之用。”岁歉，乡人争籴，君减己粟以济里中。其友问曰：“子亦贫，何以与人？”君曰：“贫而失义，吾不为也。”后为郡吏，遇民事多以宽断，乡人称之。10.（4分）解释下列句中加点词的意思。（1）邻人或笑曰或：________（2）读何益益：________（3）久可济一身之用济：________（4）乡人称之称：________11.（4分）把文中画线句翻译成现代汉语。（1）树一寸之根，后可蔽十寻之阴。（2）贫而失义，吾不为也。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.（3分）结合材料，说说沈君身上有哪些品质值得学习。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（28分）（一）阅读下面三则材料，完成13—15题。材料一：午间静读是许多学校推进阅读的重要做法。某校把每天12:40—13:00设为“静读二十分钟”，要求教师不布置即时作业，不播放广播，值日学生只做轻声提醒。一个学期后，图书借阅量明显增加，学生在语文课堂上的表达也更有条理。材料二：八年级学生静读情况抽样表喜欢纸质书能持续读15分钟以上会写阅读摘记开学初41%38%22%期中57%61%39%期末前68%73%56%材料三：采访中，不少学生认为静读时间“安静而固定”，能帮助自己进入阅读状态；也有学生提出，班级书架更新慢，少数同学把静读当成补作业时间，读完后缺少交流机会。语文组准备在下学期完善做法。13.（3分）下列对材料内容的理解，不正确的一项是A.“静读二十分钟”需要学校在时间、环境和管理上形成保障。B.从材料二看，学生的持续阅读能力与摘记意识均呈上升趋势。C.材料三表明所有学生都已养成稳定阅读习惯，不需再改进。D.午间静读能促进借阅、表达等方面的变化，但仍要处理细节问题。14.（4分）请根据材料二，用简洁语言概括两条主要信息。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.（5分）如果你是语文课代表，请结合三则材料向班主任提出三条改进建议。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的文章，完成16—18题。旧书摊上的灯①城西老巷口每逢周六有旧书摊。摊主姓罗，鬓角花白，总把一盏小台灯摆在最里侧。白天有阳光，那灯也亮着，像给旧书留下一点温热。②我第一次走近书摊，是因为月考作文失利。老师说我的文字像没晒过太阳的衣裳，潮而沉。我不服气，却又说不出反驳的话。路过老巷时，我看见一本泛黄的《散文选》压在台灯旁，封面边角翘起，像一只要飞又舍不得飞的鸟。③罗师傅见我翻得认真，笑着说：“旧书不怕旧，怕的是没人再读。”他把书递给我，又从抽屉里拿出一张牛皮纸，替我包好。纸上有淡淡茶香。我摸出零钱，他只收了一半，说：“学生买书，灯要亮一点。”④那以后，我常去旧书摊。罗师傅不催人买书，只在旁边修补破页：刷一层薄浆，压平，再用指腹轻轻抹过。动作很慢，像在给时间接骨。有一次，我问他为什么白天也开灯。他说：“旧书里有些字太轻，照一照，读的人才看得见。”我当时笑他夸张，后来才懂，那灯照的不是纸面，而是一个人愿意靠近文字的心。⑤冬天来得早，巷口风硬。书摊前的梧桐叶落成小堆，罗师傅把它们扫到墙根，说来年会烂成肥土。期末前一周，我又去买书，却看见摊位空了，只有那盏台灯放在台阶上。邻居说罗师傅住院了，儿子要把旧书按斤卖掉。我站在风里，忽然想起那些被他补好的书页，想起他说“灯要亮一点”。⑥第二天，我和几个同学去了罗师傅家。屋里靠墙堆满书，标签写得端正：诗歌、游记、科普、史传。罗师傅靠在椅背上，脸色苍白，却仍笑着问我们最近读什么。我们提出把旧书搬到学校，办一个“巷口书角”，让更多同学轮流阅读。他沉默许久，抬手摸了摸台灯的开关，说：“书去了学校，灯就不用只在这里亮了。”⑦书角开张那天，台灯被放在第一层书架上。有人借走散文，有人登记科普，有人在留言卡上写下读书心情。我把那本《散文选》放回书架，又夹进一张纸条：“谢谢你把旧字照亮。”窗外阳光正好，台灯仍亮着。它的光不刺眼，却把每一本书、每一张年轻的脸，都照得很清楚。16.（4分）文章围绕“旧书摊上的灯”写了哪几件事？请按情节发展概括。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.（5分）请从修辞或描写角度赏析第④段画线句“动作很慢，像在给时间接骨”。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.（7分）题目中的“灯”有哪些含义？请结合全文分层作答。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、名著阅读（10分）19.（4分）阅读名著时，人物和作者的精神追求常能互相映照。请从《红星照耀中国》中选择一个人物，概括其精神品质，并联系书中相关内容说明。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.（6分）《昆虫记》兼具科学性和文学性。请从你熟悉的一种昆虫入手，完成阅读卡片。昆虫名称科学观察语言特点阅读启示五、写作（40分）21.（10分）微写作。学校“巷口书角”准备招募志愿讲解员，请你写一段80字左右的招募导语。要求：对象明确，语言有号召力，至少写出两项服务内容。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.（30分）大作文。请以“把慢慢做成光”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：立意积极，内容具体；可记叙经历，也可写读书、劳动、成长中的感悟；不得出现真实校名、人名。作文书写区：

参考答案与解析评阅说明：本答案供教师阅卷和学生自查使用。选择题按唯一答案计分；主观题鼓励在不偏离题意的前提下用自己的语言表达，意思相近即可。阅读赏析题重看是否有文本依据、是否能说出表达效果；探究题重看是否分层、是否与材料相扣；作文评分重看中心、内容、结构、语言和书写。核查方式：学生自评时，可先核对答案，再回看解析中的得分点，把遗漏处用红笔补写在题旁。教师讲评时，可按基础层、提升层、挑战层分组选题：基础层讲清字词、病句和默写；提升层训练信息筛选与概括；挑战层重点讲赏析、探究和作文选材。对主观题，不要求表述完全相同，但必须有明确依据和完整句意。1.答案：A解析：A项中“屏息、殷红、连翘、锐不可当”的读音和书写均正确。B项“纤维”的“纤”应读xiān；C项“遒劲”的“劲”应读jìng，“坦荡如坻”应为“坦荡如砥”；D项“无动于忠”应为“无动于衷”。得分点：选出A得3分。易错点：易把“纤”“劲”等多音字按常见读音处理；也容易忽视形近字“砥”和“坻”的差别。2.答案：B解析：“谈笑风生”指谈话时有说有笑，兴致很高，与春游途中同学交流的语境相合。A项“登峰造极”用于水平极高，和初学者自夸不协调；C项“入木三分”形容见解深刻，不能与“语言空泛”并列形成合理评价；D项“漠不关心”和“纷纷提出可行办法”矛盾。得分点：选出B得3分。易错点：先看成语本义，再看前后语境是否自洽，不能只凭褒贬色彩判断。3.答案：D解析：D项主干完整，表达清楚。A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面，可改为“坚持每天阅读，是……条件”；C项语序不当，应为“研究并公布”。得分点：选出D得3分。易错点：病句题要检查成分残缺、搭配、语序和两面对一面，不要被句意熟悉度干扰。4.答案：A解析：阅读能帮助人反观自身，所以用“检视自我”；历史经验可启发当下，所以用“照亮当下”；思考推动人面向未来，所以用“抵达未来”。其余选项词义与语境不合。得分点：选出A得3分。易错点：填词时要让三个短语都能与宾语自然搭配，并形成层层推进的关系。5.答案：A解析：《背影》以买橘等细节表现父爱，叙述平实而情感深沉。B项《藤野先生》中心是怀念藤野先生并表达家国情怀；C项《昆虫记》兼有科学观察和文学表现；D项古代称山南水北为阳，水南为阴。得分点：选出A得3分。易错点：文化常识要准确区分作品中心、文体特点和古代方位称谓。6.答案：（1）悠然见南山（2）烽火连三月（3）似曾相识燕归来（4）甲光向日金鳞开（5）富贵不能淫贫贱不能移解析：这些句子均为八年级常见背诵篇目中的关键句。答题时要注意同音字、形近字和句序。得分点：每空1分，共6分；有错字、漏字、添字，该空不得分。易错点：“烽”易写成“峰”，“鳞”易写成“粼”，“淫”不要写成同音字。7.答案：示例：宣传语：守住老茶楼，点亮老街记忆。理由：这句话把参与活动和保护家乡记忆联系起来，能激发同学的责任感。解析：宣传语要短、准、有画面；理由要说明为何能动员同学，可从文化遗产、家乡情感、志愿服务价值等角度作答。得分点：宣传语1分；内容贴合茶楼和文化遗产1分；理由清楚1分。易错点：不要只写“欢迎参加”，那样缺少对象和活动特色。8.答案：桑阴、溪桥晚照、新荷、归燕、野老、童儿、绿阴等，列三处即可。解析：题目要求找暮春景物。诗中“桑阴合”“晚照明”“新荷初卷叶”“归燕尚含情”“一路绿阴生”等都体现时令与画面。得分点：写出任意三处，每处1分。易错点：不要把“故园春欲尽”当作景物，它主要点明时令和情绪。9.答案：“生”有生长、滋生、渐渐铺展之意，写出绿阴随行一路增长的动态感；既表现暮春草木繁茂、生机不断，也含有诗人行走途中对故园春色的留恋与欣喜。解析：赏析炼字要先解释字义，再还原画面，最后点出情感。“生”把静态绿阴写活，使尾联有流动感。得分点：字义1分；画面或动态效果1分；景物特点1分；情感1分。易错点：只写“用得好”不得分，必须说明好在哪里。10.答案：（1）有人；（2）好处；（3）帮助、成就；（4）称赞。解析：词义要结合句意判断。“邻人或笑曰”中的“或”是代词；“读何益”是“有什么好处”；“济”在文中指对人生有所帮助；“称”指称赞。得分点：每词1分，共4分。易错点：“或”不要解释成“或者”；“称”在此不是“称呼”。11.答案：（1）种下一寸长的根，将来可以遮蔽很高的树荫。（2）因为贫穷就丢失道义，这样的事我不做。解析：翻译要保留关键字。“树”在句中作动词，意为种植；“寻”是古代长度单位，此处表示高大；“为”可译为做。得分点：每句2分；关键词准确、句意通顺即可得满分。易错点：不要把“树”只译成名词“树木”；不要漏掉“失义”的意思。12.答案：沈君勤学上进、目光长远；贫而守义，愿意帮助乡人；做官后宽厚处事，受到乡人称赞。解析：材料先写他贫困仍昼作夜读，再写荒年减粮济人，最后写从政宽断。三层内容对应三类品质。得分点：答出两点得2分，三点且能联系材料得3分。易错点：不能只写“他很好”，要从事件中归纳品质。13.答案：C解析：材料三既肯定静读的固定安静，也指出书架更新慢、有人补作业、交流不足等问题，不能说“所有学生都已养成稳定阅读习惯”。得分点：选出C得3分。易错点：读非连续文本要关注表格数据和文字材料的限制性表达，不能把部分现象说成全部。14.答案：示例：①从开学初到期末前，喜欢纸质书、能持续读15分钟以上、会写阅读摘记的比例都明显上升。②提升幅度最大的是能持续读15分钟以上，说明固定静读有助于增强阅读专注力。解析：概括表格要看变化方向、变化幅度和项目差异。三项数据均上升，持续阅读项目从38%升到73%，变化较大。得分点：每条2分，共4分；能引用或转述数据更好。易错点：不要只抄三个百分比，需提炼信息。15.答案：示例：①继续固定午间静读时间，保持安静环境；②定期更新班级书架，可由学生推荐书目；③建立摘记展示或读书分享时间，避免静读变成补作业；④安排值日提醒，维护阅读秩序。解析：建议要来自材料中的成效和问题，既保留有效做法，也解决不足。得分点：三条建议共5分：每条内容明确1分，能结合材料再加2分。易错点：建议不能空泛，如“大家要努力读书”缺少可执行性。16.答案：罗师傅白天也在旧书摊点灯；他半价卖书并鼓励“我”读书；他在灯下修补旧书并解释点灯原因；罗师傅住院后，同学们把旧书搬到学校建立书角；台灯继续在书角照亮阅读。解析：文章以“灯”为线索推动情节，从书摊相遇到理解罗师傅，再到传递阅读之光。得分点：答出四件事得4分；事件顺序混乱酌情扣分。易错点：不要只写“我买书、我读书”，要把罗师傅和书角的变化写清。17.答案：这句话运用比喻，把罗师傅修补破页的动作比作“给时间接骨”，生动写出他动作轻、慢、珍惜的特点，也表现他对旧书、旧时光和阅读价值的敬重。解析：“接骨”本用于修复断骨，用在修补书页上，产生新鲜表达，写出旧书被重新连接、被再次珍视的过程。得分点：修辞判断1分；动作特点1分；情感态度2分；语言表达1分。易错点：赏析不能只说“用了比喻很生动”，还要说明比喻双方和表达效果。18.答案：“灯”首先是旧书摊上的实物台灯，照亮书页；其次象征罗师傅守护旧书、鼓励学生阅读的温暖心意；还象征阅读带给人的启发与希望；最后象征这种精神从个人书摊传到校园书角，继续影响更多人。解析：题目有多层含义，既有实指，也有象征。结合结尾“台灯仍亮着”可见，灯光从书摊延伸到学校，寓意传承。得分点：实物含义1分；人物精神2分；阅读启发2分；传递影响2分。易错点：只答“灯象征希望”过于单薄，需要分层并联系情节。19.答案：示例：我选择周恩来。他在书中给人留下温和、坚定、善于组织的印象。作者写到他待人谦和、工作严谨、生活朴素，又能在艰苦环境中保持清晰判断，体现了革命者坚定信念和责任担当。解析：本题允许选择毛泽东、周恩来、彭德怀等人物。作答要有人物、品质、具体内容三部分。得分点：人物明确1分；品质准确1分；联系内容1分；表达完整1分。易错点：不要只写人物名字，也不要脱离作品写空话。20.答案：示例：昆虫名称：蝉。科学观察：蝉在地下生活多年，出土后蜕皮、鸣叫、繁衍，生命过程有清晰阶段。语言特点：作者常用拟人和细腻描写，使科学知识富有趣味。阅读启示：观察自然要耐心，也要尊重每一种微小生命。解析：《昆虫记》的价值在于严谨观察与生动表达并重。阅读卡片要体现“科学性”和“文学性”两面。得分点：昆虫名称1分；科学观察2分；语言特点2分；启示1分。易错点：不要把昆虫写成动物常识清单，必须联系作品表达特点。21.答案：示例：同学们，巷口书角需要你的声音和热情。你可以整理旧书、登记借阅，也可以为低年级同学讲书中故事、制作推荐卡。让我们一起把一盏灯传给更多读书的人。解析：导语要面向招募对象，说明服务内容，并有感染力。80字左右即可。得分点：对象明确2分；写出两项服务4分；语言有号召力2分；字数和表达2分。易错点：不要写成通知条目，也不要只表达愿望而没有服务内容。22.答案：作文评分参考：一类文27—30分，中心突出，内容具体，叙事有细节，能写出“慢慢做”与“成光”的内在联系，语言流畅；二类文23—26分，中心明确，材料较具体，结构完整；三类文18—22分，中心基本清楚，材料一般；四类文18分以下，偏题、内容空泛或表达混乱。解析：题目关键词有两个：“慢慢”强调持续、耐心、沉潜；“光”可指成果、温暖、信念、影响。文章要避免只写成功结果，更要写过程。得分点：内容12分，结构6分，语言8分，书写4分。易错点：只写一次偶然成功，或把“光”写成单纯自然光，都难以充分扣题。写作构思示例：可以写“练字”“长跑”“照顾植物”“整理旧书”“学习一项劳动技能”等真实经历。开头先写曾经急于求成或看不到希望，中间写自己怎样在一次次练习中调整方法，重点呈现一个最能表现变化的场景，结尾写这种坚持给自己或他人带来的光。也可以写身边人，如清晨打扫楼道的邻居、耐心修补旧书的摊主、坚持陪伴学生的老师，通过他人的“慢慢做”表现温暖与影响。扣题方法：文中至少