三年级下册语文教案-1-长城和运河苏教版

教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。学会本课的生字,理解由生字组成的词语。2.通过了解关于长城和运河的知识,激发学生爱祖国的热情。3.观察课文中长城或京杭大运河的图片,写一段话。重点难点1.有感情地朗读课文,背诵课文。2.通过了解长城和京杭大运河的历史,激发学生的爱国之情。教学课时两课时。知识点详解知识点详解☜我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,①这句话交代了作者观察长城的独特方式——在祖国的蓝天俯瞰,并概括出景物的特点——奇异。引出下文。一个奇异的景象出现在我的眼前:[①这句话交代了什么?]像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿(wān)蜒。东起山海关,西到嘉峪(yù)关,万里长城谱写了不朽的诗篇。②作者以“像巨龙穿行在大地”“连绵起伏②作者以“像巨龙穿行在大地”“连绵起伏,曲折蜿蜒”“东起山海关,西到嘉峪关”等简练的语言、恰当生动的比喻,形象地展示了长城绵延万里的雄伟壮观景象。③以设问句作结,自然引出人间奇迹的创造者——中华民族的祖先,抒发了作者的爱国情感,颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧,可谓水到渠成。④作者以“像绸带飘落在大地”“银光闪闪,伸向天边”“北起首都北京,南到天堂杭州”等简练的语言、恰当生动的比喻,形象地展现了京杭大运河纵贯千里的雄奇迷人的风姿。是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。[③这两句话抒发了作者怎样的思想感情?]节导读:描写了我国长城的壮丽景象,抒发了作者对长城的热爱之情。我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前:像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇。[④这里运用了什么修辞手法?有什么作用?]是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。节导读:这一节的结构与第1节相同,描写了京杭大运河的雄伟景象。1.学会本课的生字、新词,理解词语的意思。2.流利地朗读课文,了解课文内容。挂图,生字卡片。一导入新课1.你能把自己了解的长城和京杭大运河的知识介绍给大家吗?2.通过录像或图片了解长城和京杭大运河。看后说说你的感受。(长城很雄伟,大运河美丽如画等。)3.(板书课文题目)今天,就让我们学习课文,去看看我们中国人的祖先创造的“人间奇迹”!二初读课文,认识生字、新词1.自学课文。(1)自由读课文,读准字音。(2)再读课文,画出不理解的字词,运用理解词语的方法(联系上下文、查字典等),试着理解这些词语的意思。2.学生汇报自学情况。(1)出示词语卡片。驾驶谱写不朽嘉峪关创造奇迹天堂杭州连绵起伏曲折蜿蜒(2)指名读,纠正字音:注意“曲折”的“曲”是多音字,在这里读“qū”。(3)互相交流,理解词语。例如:不朽:永不磨灭。三理清脉络1.自由读课文,说出诗歌有几个小节,每个小节各有几句话。2.指名读课文,检查字音是否准确,读得是否流畅。3.简要说说你从诗歌中了解到了什么。(知道了长城和大运河是什么样子的,长城和大运河的起点和终点等。)四指导书写生字1.自己识记生字,然后和同桌交流记字的方法。2.注意观察每个字在田字格里的位置,把自己认为难写的字先描一描,再写一写。1.运用现代化的教学手段,加强朗读训练。在朗读训练中,老师应多次使用音乐、录音、录像等多种辅助手段,刺激学生的感官,激发他们朗读的兴趣。2.运用图片,引导学生进入课文情境;运用多媒体,展现万里长城和大运河的壮丽景象、磅礴气势,帮助学生读出自豪的语气;运用音乐,烘托气氛,配乐朗读使学生有了身临其境的感觉,更好地理解课文。这样,学生们就会积极参与,课堂气氛就会变得活跃轻松。3.在重视朗读训练的同时,注重对学生想象力的培养。诗歌教学难度大,常有一种“只可意会,不可言传”的感觉。虽说通过反复读,能使学生有一定的感悟,但诗歌语言抽象性的特点会给学生留下丰富的想象空间。因此,老师在指导朗读过程中,可多次引导学生进行想象,使抽象的文字和抽象的内容在学生的脑海里转化为一幅幅生动的画面。这样不仅会促进学生对诗歌内容的理解,而且还能培养学生的想象能力。1.在横线上写出下列字的形近字并分别组词。驾(驾驶)蜿(蜿蜒)嘉(嘉宾)朽(不朽)架(书架)碗(饭碗)喜(喜悦)巧(巧合)2.查字典。生字部首音节组词字在词中的意思杭木hánɡ杭州地名谱讠pǔ谱写写作1.有感情地朗读课文,背诵课文。2.通过了解关于长城和京杭大运河的历史和它们的特点,激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。3.学习抓住重点词语理解课文的方法。一复习1.听写词语。民族谱写不朽天堂杭州创造奇迹嘉峪关连绵起伏万里长城2.检查课文的朗读情况。二学习课文1.朗读课文,了解诗歌特点。指名读课文,同学们边听边思考:第1、2节有什么相同之处?(句式相同,结构相同,每节最后两句话相同。)2.学习第1小节。(1)默读课文,看看长城给你留了下什么样的印象,你是从哪些词句感受到的,把它们画下来,读一读,说一说。(2)学生汇报,老师相机引导。①理解“奇异”。②结合图画理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”这两个词,说一说为什么人们喜欢用“巨龙”来形容长城。(形似、神似,巨龙是中华民族的象征。)③结合图画和课外资料了解有关长城的知识。(长城的起点是山海关,终点是嘉峪关,被称为“万里长城”……)④有感情地朗读前三句。(3)再读这一小节,然后播放有关长城的一些资料片,看后说说你对“不朽、人间奇迹”这两个词的理解。(这种伟大的工程只有我们中华民族的祖先才能创造出来,是世界建筑奇迹。因此,长城是“不朽”的,是“人间奇迹”。)(4)再读这一小节,说说除了感受到长城的伟大,你还感受到了什么。(中华民族祖先的伟大。)(5)指导背诵这一小节。3.学习第2小节。(1)自读课文,说说你都了解了什么,感受到了什么。例如:从“绸带飘落、银光闪闪”等词语中,感受到京杭大运河的美丽。(2)通过课外资料的补充,了解人们为什么要开通京杭大运河,它历经了多长时间才开通。(3)它的“动人”体现出劳动人民的力量是伟大的。(4)指导背诵这一小节。4.背诵全文,再次理解“人间奇迹”的含义。三你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹吗?分别说说它们的奇异景象例如:我国四川省的乐山大佛是世界上最大的石佛像。大佛头高就有14.7米,耳朵里可以站两个人。乐山大佛素有“佛是一座山,山是一座佛”的美称。长城和运河连绵起伏银光闪闪曲折蜿蜒伸向天边巨龙绸带人间奇迹中华民族的祖先1.这是一首饱含强烈爱国情感的诗歌,在教学上需要老师投入极大的热情,培养学生的爱国之情,增强学生的民族自豪感。作为语文老师,在讲授这篇文章时,不仅要遵循语文教学的传统,也应该把这次学习看作是对学生进行爱国主义教育的一个极好机会。2.根据三年级学生的识字特点,扎扎实实抓好字词教学。老师可将识字教学与本册的“习惯”篇中的“自主预习复习”的要求结合起来。上课时,检查学生的预习情况并着重对容易读错、写错的字进行指导。3.在教学中,老师应多设身处地地为学生着想,让学生在“自己的世界里”,在十分和谐、愉悦的氛围中自谈、自探、自创、自得、自乐。在课文教学活动中,让学生在敢想敢说的空间里长大,他们的创新能力才会得到逐步提升。1.给下面的多音字注音并组词。2.从下面的词语中选择几个造句,看谁用的词多。曲折蜿蜒连绵起伏奇迹大运河祖国银光闪闪祖国的万里长城像一条巨龙卧在群山之中。它连绵起伏,曲折蜿蜒,是人类历史上的奇迹。3.观察课文中万里长城和京杭大运河的图片,写一段话。长城是中国古代伟大的军事建筑。它规模宏伟、工程浩大,被誉为古代人类建筑史上的一大奇迹。它像一条巨龙蜿蜒起伏于群山之中,是我们伟大祖国的象征,是我们中国人的骄傲。1.长城长城是中国古代伟大工程之一。始建于春秋战国时代。当时,中国北方诸侯割据,他们为了防御邻近诸侯的侵袭,在各自的领土上先后筑起了一段段防卫墙。与此同时,燕、赵、秦三个诸侯国的北边又与少数民族中以游牧为主的匈奴为邻,为了防御匈奴的骚扰,三国各自都在他们的弱方修筑了长城。到了公元前221年秦始皇统一了中国,把原来秦、燕、赵北边的城墙连接起来,并增筑新的城墙,就成了现在万里长城的基础。明代时,曾前后修筑长城十八次。长城是中华民族文明的缩影,也是中华民族文明的象征。万里长城是世界建筑奇迹之一。它纵横交错绵延起伏于中国辽阔的土地上。总长8851.8千米,因此被称为万里长城,是中国名胜和中国旅游景点的代表,被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。2