语文教师培训学习心得体会

语文教师培训学习心得体会一、海口一中李怡老师讲解的苏教版语文第四学段教材研习，我清楚地了解到初中语文教材研习的基本标准、基本目标和教材的基本理念等内容以及新的课程标准所提出的要求。

怎样把握知识的深度与广度，我们不但要从思想上认识到初中语文教材研习的主要性和必要性，而且也要从本身的知识贮备上为初中语文教材研习作好充分的准备。对于单元研习，我们要了解课标的要求、通读本单元课文、了解每篇课文的基本内容及写作特点，分析学情，依照课程标准和三维目标建立教学目标和重点和难点。二、经过这次培训学习，我清楚地认识到初中语文教材研习的主要性。

我深刻体会到教师要有丰富的知识，仔细备课，了解课文关于的知识，才能更加好地为教学服务，达成良好的课堂教学效果。比如李老师讲到文言文研习时，以《出师表》为例，教师要充分了解“表”这种文体，《茅屋为秋风所破歌》“歌”又怎么了解？都要做到心中有数。李老师还讲到了一些关于中考的问题，哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，对于不一样的内容应该分别讲解到什么程度。三、曾桃老师所讲的“怎样开展有序的作文训练”我清楚地认识到作文教学的主要性。

她对当前初中语文作文教学无序现象进行了分析，指出教材无系统，有“本”难循，教学无计划、训练无序列等现实状况。经过学习，我清楚地认识到初中语文作文序列化的主要意义，作文序列化是初中语文作文的调整与补充，是提升作文教学效率的要求，是实现新课程标准作文教学目标的有效路径之一，同时也是表现以人为本、回归生活的教育理念的要求。怎样开展有序的作文训练，这是摆在我们语文教师面前的问题，经过这两天的学习，我对开展有序的作文训练的主要意义和怎样开展有序的作文训练都有了更深的认识。四、身为教师，我深感责任重大，提升教师本身的素质，有利于培养学生的语文素养。

只有让学生具备良好的语文素养才能使他们更加好地适应社会的发展与进步。所以，这两天的初中语文教师培训学习，是非常有必要的，也是非常有意义的。经过学习交流能促进我们产生更多更加好的讲课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式，恰当的情景导学能够激发学生自主学习的兴趣和动力。我认为这次培训学习对于我们提升课堂教学质量具备非常现实的意义。

这次次学习，不但使我的眼界得以开阔，而且使我对初中语文教学有了更深层次的认识和了解。这无疑将对我们今后的教学工作产生主动而深远的影响。8一、经过学习我深刻体会到新的课程标准是依照时代的需要。

对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，尤其提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更主要的是重视了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。二、经过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。

我们应主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和利用的领域，重视联络生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生取得当代社会所需要的终生受用的语文能力。三、教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者。

教师参加学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，能够调控教学，照料差异，发觉“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，现有认知的交流，更有情感的交流，既能够经过语言进行交流，也能够经过表情、动作来实现交流。四、在教学进程中，重视培养学生的创新精神。

《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合利用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其余课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具备合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，主动主动地参加，尤其要重视探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。激励自主写作、自由表示，有创意的表示。在学习方法上，激励有独到的看法，激励用适合自己的方法和策略学习。五、课堂效率是教育工作永恒不变的话题，集体备课则是对教学工作进行全程优化的校本教研活动。

它填补了个人教育智慧、知识上的盲点，引发了参加者思维的碰撞，长善救失，取长补短，补充了教师本身个体的不足，显著地提升了教育教学效果。同时，这种现有个体主动参加，又有群体通力合作的备课方式，有利于教师在高起点上发展，博览众长，进而形成自己的教学格调，有效提升学校教师的整体专业素质。不过怎样让集体备课真正成为建立在学习基础上的研讨，实践基础上的反思交流，预防集体备课变成集体“抄课”呢？一年多来，我们教研组全体教师不停学习，仔细尝试，努力把集体备课落到实处，力争“理念共享、资源共享、策略共享”。六、能够从以下四个不一样的角度去探讨“好课”的标准。这么，对“好课”的了解或许会愈加全方面。

1．从“原点”出发去思索：课堂教学的本质是什么？课堂教学的本质是教师有目标、有计划地组织学生进行有效学习的活动过程，评价课堂教学必须观察学生学习活动。只有在教师的组织活动引发了学生的学习活动以后，只有把教师的活动与学生的活动联络在一起的情况下，评价教师的活动才对评价课堂质量有意义。

2．从新旧评价观的比较去思索：新课程理念下的评价观与传统评价观有何不一样？新课程理念下的课程评价是一个发展性的评价体系，即促进学生全方面发展、促进教师不停提升、促进课程不停发展的评价体系。新课程理念下的课堂教学目标，在加强基础知识教学和基本技能训练的同时，重视学习的过程与方法，尤其要加强学生情感、态度、价值观的培养，全方面提升学生的素质。科学的课堂教学评价观必须以人的发展为本，所以评价者要用发展的眼光对待师生，评价学的行为和教的行为。

3．从逆向去思索：什么样的课是一堂“差课”？“好”与“差”是相正确，我们不妨经过分析“差课”的特征，来把握“好课”的标准。比如，以教师为中心满堂灌的课不是好课，以传授知识为唯一目标的课不是好课，学生学习愿望没有被激发的课不是好课，如此等等。

4．从对事物走向的把握中去思索：课堂教学评价有哪些发展趋势？关于课堂教学评价标准的研究与实践在差异中又有共性，这种共性反应出评课标准的发展趋势是：从关注教师的“教”转向关注学生的“学”，从关注单一目标转向关注多维目标，从关注“有效教学”结果的达成到同时关注师生在教学过程中的状态表现，从关注静态性到关注生成性，从关注教学效果转向追求效果与效率的统一。这些趋势是我们思索评课指标的主要参考。9

今年暑假的8月2日到5日，我作为孙祖小学语文教师的一名代表有幸参加了暑期骨干教师培训学习。在这短短的三天时间里，我们学习了《怎样搞好网络大集体备课》、《小学语文课程标准的了解与认识》、《关于语文课堂教学的有效性》以及观摩名师的教学光碟。时间虽短，但学习的内容都具备深远的意义。这些都是一名农村教师急待的“食粮”；这正如“一桶水”与“一碗水”的故事，作为一名合格的教师不但要有高尚的道德涵养，还必须具备渊博的文化知识，渊博的文化知识从何而来？只有经过源源不停的学习才可具备。暑期学习正是给我们教师提供了这么一个很好的平台。下面我就对暑期学习的内容谈一谈自己浅显的认识或体会，以利于今后的工作和学习。

一、搞好网络大集体备课是顺应时代发展的根本要求，为最大程度的发挥最广大教师的聪明才智提供了有利的保障。当今社会已经是信息化的时代，这就要求我们教师也要跟上时代发展的步伐，主动改变自己已经有陈旧的教学观念，采取先进的教学方法、教学伎俩，才能更加好的完成自己的教学任务，以期确保不误人子弟。陶行知先生说过“教师的最大成功在于培养出使自己敬仰的人”，从这一要求来说，每个教师的能力都是有限的，但就看我们是不是能够发挥我们的最大的潜能，把自己的所学甚至是全部周围人的所学都授予我们的学生。从这个意义上来说，网络集体备课给我们提供了这么一个很好的取长补短的平台。我们一定要抓住这个有利的时机，仔细学习、取长补短，为“培养出使自己敬仰的人”而努力工作。

二、准确、深刻的把握小学语文课程标准为更加好的完成教学任务提供了行动的指南。小学语文课程标准是小学语文教学的纲领行文件，它明确的提出了小学语文学习的总目标和阶段性目标以及详细应该达成的各项基本技能和思想培养目标。所以从这个意义上来说，把握好《课标》就等于找到了自己教学该努力的方向。干什么事都是一样，没有规矩便不成方圆。《课标》就好像是我们完成教学任务的规和矩，我们只要果断落实课标的精神，并为之做不懈地努力，我想我们就一定能够把我们“教学这个圆”画好！

三、努力提升课堂教学的效率就是提升教学质量。教学质量是学校的生命线，而提升教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。只要我们用热情去激发，课堂上的孩子们总是热情奔放，活力四射的。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大，求知欲强，但又不稳定、了解能力差、注意力持久性差。怎样在语文教学上帮助学生突破困难，提升课堂上的教学效果这正是我们努力的方向。

以上就是我近几天学习的一点体会，我知道其中定有很多迷茫和不足之处；但我并不担心，因为我还有很多时间很多机会去努力填补自己的不足。我知道人的能力有大小，人的智力有差异，我也知道全部的这些都是能够经过自己的后天的努力能够填补的。今后我一定愈加重视自己的思想业务学习为“培养出使自己敬仰的人”这一目标而努力！10

今年五月份我有幸参加了农村中学语文教师培训，培训中，我感动于讲课教师的知识渊博，感动于培训老师的那种钻研的精神，同时，也深感自己专业知识的匮乏。

在之前，我总以为作为一名中学语文教师，只要自己把握了一定的教学方法，必定能胜任这份工作的。其实并不是这么的，“要给学生一杯水，教师得有一桶水”，这是谁都懂的。我们教师要关注自己的专业发展，不能将自己局限在狭隘的经验圈子里。只有经过不停的学习，才能发觉自己的不足，才能不停地完善自己。经过此次学习使我深深地感受到了国家、黑龙江省教育厅对基础教育的重视和一个个领导对每个学员的关心。

我有幸听到多位教授、教授的精彩讲学，我深受很大的启发，现谈谈我的体会收获：

1、使我更深刻了解到抓好学生的基础知识教学是至关主要的。

2、使我了解到课前预备的主要性，课堂导入要有创造性，要启迪学生的心智；课堂教学要留心教法灵活多样，课堂容量要适当，课堂气氛要活跃，结课小结至关主要。

3、使我认识到对学生的评价是多方面，要用主动的态度去评价学生，要善于发觉学生的闪光点，对学生每一点进步要给予必定，要对学生的成长做好详细的统计，要发展学生的多元智能。

4、使我感受到该学校的浓厚校园文化气势，良好的学校治理，丰富多彩的校园活动，教师敬业精神很强。为自己今后教学提供很多素材和经验。

总之，经过培训，我深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。不过在教授们的感染和熏陶下我们无形中有了较大的提升；在如沐春风的讲座里学员们的欢声笑语，教授们的教学方法和艺术给我们留下了美妙的回顾。在这里我们增加了知识，忘记了辛劳；增添了欢乐，抛开了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！今后我会愈加努力，力争使自己的教育教学水平如芝麻开花节节高。精选篇今日我听了全国优异语文教师、全国优异班主任x老师的汇报，我以为有一个震撼心灵的力量，我的心被久久地震撼着、感动着。一、爱是需要能力的

x老师是专心做教育的，即使年轻，但提出的观点却是超前的。在班级管理中的观点和方法源自自己深入独特的思索，不是前人结果的复制。x老师提出：爱是需要能力的。想想我自己，有多少次是打着“爱”的招牌做出“不爱”的事情呢？当学生不愿意学习时，我也无数次逼着学生学；当学生学不会时，我也曾因为恼火而口不择言；当学生犯了错误，我也曾数次进行批评，很多的批评都没有艺术性，有时甚至由此引发了师生的对立。想想这些，真的感到惭愧！爱学生是需要能力的，盲目标爱还不如不爱。二、在人的心灵上种满庄稼

有个成语叫“无事生非”，一个人假如无事可做，他必定会生出许多的事非来。一个不爱学习，不愿学习的孩子，必定就会扰乱班级纪律，给班级惹来事非。所以梅老师提出：在人的心灵上种满庄稼，也不长杂草了。一个优异的班主任，会为学生的成长搭建多个动起来的平台，让每个学生时时有事做，事非自然就没有了。

想想我们班那几个“惹事精”，就是因为“闲的”。他们闲着，并不是真的无事可做，是因为学习、劳动这类的事，他们都不愿去做，强制也不行，老师没那么多的时间看着他们吧，老师一离开就开始惹事了。梅老师告诉了我们方法，找到孩子的兴趣点，布置给学生的事情尽可能贴近孩子的兴趣点。三、利用人性的“虚伪”管理学生

虚伪就是不真实的表示自己内心态度的行为。人性的虚伪也堪称是一个品质，虚伪是因本身的需要后天慢慢形成的一个品质，人的身上具备着多重品质，只是虚伪这一品质利用起来比较轻易些。学生也有“虚伪”的品质：明明不爱学习，却愿意参加学习兴趣小组；明明不爱劳动，却愿意承包班级事务；明明自己犯了错，却去指责没有犯错的同学……“虚伪”，也不是一个完全不好的品质，人，有时也需要“虚伪”。主要的是一名班主任能看透学生的“虚伪”并巧妙地利用它，使它为教育服务。四、激发学生向上的动力

人，只要时时刻刻有了一个向上的动力，他必定会约束自己的行为，使自己的行为努力向上。梅老师在自己的教学实践中，利用了很多激发学生努力向上的方法，收到了很好的效果。如天天早上让学生背励志格言，班会课上“煽情”，借助班报影响学生，为学生过生日，周末的展示活动等，都利用得恰到好处，激励着学生天天满怀激情，奋勇向前、向上。五、施政讲策略

在班级施政的过程中，x老师是智慧的。他对学生提出的每要求时不贪多，让学生感受老师对他们的了解和宽容。如x老师周四提出“别给我惹麻烦”，周一提出“做全新的自己”，其它三天没再提什么要求；当班级的各项检验不如人意时，x老师只要求学生选择先把一项工作做到最好等。其实，只要周四、周一，学生能做到最好，周二、三、五还能差吗？工作看上去很多很重很多，x老师只要求学生把先把一件事情做好，是多么的“善解人意”呀！就这么，看似x老师是很轻易知足的，其实x老师是利用了“人心知足象吞蛇”的策略。

x老师管理班级的策略，我只不过学了点皮毛，对于x老师汇报的精华，我也没有真正领会。但仅仅以上所学，就足以让我震憾和感动，在以后我还会专心研究，努力做一名优异的班主任。11

这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学理论知识，为已充电；时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不停进行自我充电。我的工作必将比原本得心应手些。

每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，教授们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着教授们思想的精华、理论的精华。让我深入体会到了课堂教学艺术的主要性。其中，教师的语言艺术尤其主要，语言艺术中的趣味性不容无视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更加好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关主要。教学中不但教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问。

每一次的讲座都是那么可贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在当代教育伎俩下的缤纷世界，而是在提倡课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。“简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不停完善。语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为关键，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学聆听了特级教师的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学总结。自我实践，不停提升。向书本请教，听教授讲座，聆听名师的课堂，学经过参加小学语文培训会，使我对小学语文的新教材有了新的认识.我认为这次的培训开得非常的好，对我这个小学语文的老师有很好的指导作用，使得我在以后的教学有明确的目标，好的教学方法，更新奇的教学伎俩。在今后的日子里，我将不停地学最近我参加了xx教育网的小学语文教师职务培训。培训使我的教育观念深入得到更新，受益匪浅。在培训学思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己，要坚定不移地热爱自己的教学事业。下面我谈几点体会：一、教师要不停进行知识更新

我们常说：要想给学生一杯水，教师就就应有一桶水。那么这桶水从哪里来，而此刻仅有一桶水已经不够了，教师要有不停流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不停地学思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。这么我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更加好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的愉快，而不是为应付读书而读书。二、教师要热爱自己的学生

教师务必关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全方面健康地发展。这种热爱，首先就应是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，就应多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。透过培训，我知道了怎样去爱学生。要爱他们具备极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的结果。

“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以了解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面对全部学生。三、教师要转变教学观念，做新课程忠实的实践者

在传统的教学中，教师一向是知识的权威，学生是被动地学教学，是实施“课程标准”的主渠道。把传授语文知识作为语文教师的全部职责，这一向是语文教师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学在今后的日子里，我将不停地学教授型、学者型的教师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。12

经过这次远程教育培训学习，既增加了自己的专业知识，又提升了自己的专业能力，使我受益匪浅。一、教学观念得到了更新。

我们在培训的同时，恰逢上要求使用电子白板教学。在边培训边学习的过程中，增加了不少知识。打开远程教师继续教育培训网语文学科的“课程改革”、“教学资源”、“同时学堂”、“示范课”等栏目，全国著名语文教师新的语文教学思想给了我极大的冲击和影响，他们的教学行为直接表现了当今我国语文教学的最新理念。我在网上仔细学习他们的理论文章，研究“同时学堂”、收看“示范课”，也慢慢悟出了什么是“以人为本”，什么是“研究性学习”，什么是“启发式教学”……我也大胆地摒弃了那种千篇一律的课文分析，突破了每课都要落实的段落大意、中心思想、写作特点“三部曲，”开始全方面接收这些优异教师的新思想，逐步形成自已新的语文教学观。让我们有时间、有精力真正专心去从事教育教学工作,不停提升本身水平.经过系统培训后，在我的学习和利用过程中，让我的教育教学理念发生了根本性的改变,视野逐步开阔,技能大大提升,教育教学方法不停更新。二、教材了解得更深入。

现行语文教材变动较大，增加了很多新课文，一时半会儿还把握不准，驾驭有一定的难度。在网上就能够查找“教学资源”中的“教案示例”、“同时学堂”或“示范课”、“课文分析”，把自已含糊的地方弄明白。即或是以往的保留篇目，自已也是照参考书备课，极少有新意。不过在网上查资料，有时就能找到理想的教学案例。三、教学能力得到了提升。

网上示范课，很多堪称经典，展示了这些优异教师高超的语文教学艺术。他们的语言精练恰当，他们的启发有方，他们的课堂结构紧凑而脉络清楚……我开始鹦鹉学舌，全部照着模仿。尽管形似神不似，但总比我原来那种毫无章法的教学要强得多，从生硬模仿到熟练掌握，慢慢地就基本形成了自己的格调。再也不是满堂讲、满堂问、满堂抄了，而是尽可能以学生为主体，让学生在自已指导下去发觉问题，处理问题，掌握知识。毫不夸大地说，在网上学习语文对我们大部分语文教师是一次在职进修。，使得信息技术的使用已成为实现当代化、信息化必不可少的伎俩，也成为我们教育工作者提升课堂教学质量、应用多媒体教学的最好路径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提升课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。在充分利用远程教育资源之后，我感到自我需求的不满足和对传统教学方式方法的不满意，便开始大胆的对原有资源重新xx、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，主动探索新的教育方式方法，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用于课堂，激发了学生们的探索精神及求知欲。四、提供了相关的教学资源。

经过我对远程教育学习和应用，使我感受到这是当代多媒体信息技术教育对传统教育的挑战，突破了传统的教学模式和教学技术，开始消除地域性的教育差距，能让农村的孩子同其它大城市的孩子一样享受优质的教育资源，不但改变了课堂教学以教师的语言讲授为主要形式，而且从备课、讲课、练习到知识检测都给语文教师提供了极大的帮助。讲课是教学工作的中心步骤，也是区分各种教育模式的关键性标志。在传统教育模式向当代远程教育模式的转变的过程中，讲课的方式和讲课的伎俩都发生了重大的变革。尤其是给我们语文教师提供了大量现成的课件，山区学校制作课件较难，尤其是我们这些信息技术较为落后的语文教师，制作课件就更难。现在网上一些现成的课件和媒体展示，真是太方便广大师生了，完美的音像效果满足了师生们的视听享受，使语文教学事半功倍。再就是扩大了语文学习的视野，与课文相配套的“扩展资料”为师生网上学习语文起到了举一反三和触类旁通的作用。“习题精选”、“测试题”等都为语文教师提供了主要参考，减轻了许多劳动量。

总之，经过这次培训学习，我感到还有许多需要学习的地方。我还将经过自己的不懈努力和学习，尽快地提升自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优异的教师，为国家的教育事业的发展做出自己应有的贡献13

教师是“人类灵魂的工程师”，担负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须仔细对待并要用实践作出回答的问题。

经过此次去沂南组织学习，我学到了许多在课堂、学校里学不到的东西，愈加明白“灵魂工程师”这个沉甸甸的担子。经过学习主要有以下心得体会：

第1，突出位置，明确目标。

——明确“习作是利用语言文字进行表示和交流的主要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合表现”。(《课程标准》)

——还“习作”应有的位置，精心编写专．门的“习作课文”，使“习作”教材独立成章、自成体系。

——明确习作教学的年段目标，3—4年级应在低年级段写话的基础上进行作文起步训练，以片段教学为主，不拘文体，无须成文，让学生自由地写下见闻、感受和想像。同时提出用简短的书信便条进行书面交际的要求。第2，降低门槛，培养兴趣。

习作内容尽可能贴近学生生活，习作要求力争适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表示。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。第3，例文引路，模仿起步。

儿童作文，需要经历1个由扶到放的过程，即使学生口头语言已经有了相当的发展，但若要他们用准确的书面语言表示自己的意思，毕竟还有些困难。为此，该教科书中年级段“习作”大都安排了“例文”。“例文”多来自小学生，用的是孩子的语气，写的是孩子的生活，抒发的是孩子的感情，且篇幅短小，格调清新，使学生读了倍感亲切。“例文”均由小学生按规范格式誊写在作文纸上。这么，意在从形式到内容，为学生的习作提供良好的示范。对“例文”，教材还有简明的点评或提醒，每次习作要求均与“例文”关于联，便于学生从“例文”中取得启示，并经过模仿学习作文。这种编排，有利于学生在了解与表示、学习与利用之间架设起1座桥梁，从而降低起步作文的难度。第4，以说促写，读写结合。

在低中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证实了的行之有效的作文教学方法。该教材对此作了有机地吸收和借鉴。

阅读是写作的基础，阅读积累越多，写作的基础才越雄厚。“读写结合”不但是1种详细的教学方法，更是语言教学的基本规律之1。该教科书在读写结合上，采取了“长短结合”、“大小结合”的编写策略：所谓“长短结合”是说1方面致力于长久积累，不急于求成，以“厚积薄发”。另1方面也因“课”制宜，搞1些模仿性的迁移训练。“长线”贯通一直，“短线”相机渗透；所谓“大小结合”是指书本现有专题的习作训练(大作文)，也有随课文安排的“小练笔”(小作文)。大作文自成系列，小练笔机动灵活，从而组成整套教材的作文体系。

经过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具备高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不停更新、充实自己的知识，在学习中提升本身素质。俗话说“给人一碗水，自己就必须是常流水。”尤其是在这个知识经济时代，知识结构更新比较快，这就要求我们在日常教学及日常生活中加强本身学习，努力营造良好的学习环境和学习气氛。同时也就决定了我们教师这个行业必是学习的一生，也只有在不停的学习中积累知识、丰富自己了才能提升自己，只有本身的素质提升了，才能更加好地为教育事业服务。总之，只有做到与时代同时，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。14

我想小学投稿的“作品”，只是一项练习用笔把话写明白的作业。但它又是一项特殊的语文作业。因为唯有这份作业，如同儿童心灵的一扇窗口，能让人窥视其对生活的感受、认知、体验和兴趣、情感，能反应其语文学习的应用能力、智力发展与人文素养的情况。

基于这种认识，思想交流、心灵沟通的一个方式，一座桥梁。达成这个境界的前提必须是：把小学生真正看成亟待培育发展的小生命去对待，去负责。

儿童习作一旦离开了真实，就如同一个人失去了灵魂，一朵花失去了水分，既背离了给大家，然后在同伴们羡慕的眼光中，让学生说一说成功的经验。这时，相信每一位能得到这一机会和光荣的小学生，心里都是乐滋滋、甜丝丝的。再进行下一次习作时，会愈加努力

在小学语文教学这个宽广的天地中，心得体会，使我取得很大收获。

培训的充实给我不定的心打了一剂定心针，让我慢慢融入教师这个职业，转变学生的心态。文综组长余老师和指导老师彭老师事无巨细的指导，让我快速适应教育教学的工作。

各种规章制度的学习，让我明白了淮阳是一个严谨、主动、向上的集体，也了解了一名教师并不只有教学而已。教育是一门育人的艺术，我们不能只单纯的传授知识。而是要言传身教，恪守师风师德，规范自己的行为，是自己成为学生的榜样。

年轻没有经验，是我比较吃亏的地方。刚开始备课时毫无头绪，多亏了彭老师和其余老师的关心和详细指导，才让我理清头绪，开始仔细备课。其实一开始我认为备课没有什么困难，现在明白只是想当然了。我们刚成为老师，应该脚踏实地，全力以赴。即使不可能做到完美，但要追求完美。我们年轻没经验，但我们有活力。我敢拼，敢拼才会赢。

教育是一门育人的艺术，也是一项充满艰辛和挑战的工作。胸无点墨、滥竽充数是不被允许的，是不能容忍的。教师需要有扎实、宽厚的基础知识和专业知识，要透彻了解所教学科，也要不停充实自己，不停开阔自己的知识。

加里宁说：“教师首先要贡献出自己的东西，其次又要像海绵一样，从生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生”。

希望经过一年或者更长的教学能让我成为一名优异的教师。15

近日，经过对小学语文自主探究教学策略的深层次学习，收获很多，思索颇深。

在语文教学中，阅读教学经常让我感到头痛。平时，即使花费了大量的教课时间，但学生对课文的了解与感受仍处于原有状态。经过学习，再对比自己以前的教学方法，深感自己教学上的不足。

语文课堂中，最感人的莫过于孩子的琅琅书声。《语文课程标准》还指出：“小学各年级的阅读都要重视朗诵，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。”可见，“悟”是积累和利用的前提，是与学生的心灵撞击后