2026一年级上册语文年画文化入门课件

1课程整体说明演讲人CONTENTS课程整体说明语文融合互动：赏析经典年画，认读传统文化汉字实践活动：我的专属新年画创作实践活动：我的专属新年画创作课程总结与课后拓展目录2026一年级上册语文年画文化入门课件目录01课程整体说明课程整体说明1.1课程设计依据1.2学情分析1.3教学目标年画基础认知2.1年画的基本定义在右侧编辑区输入内容2.2年画与日常生活的关联在右侧编辑区输入内容2.3年画与一年级语文学习的结合点3年画的核心文化内涵3.1祈福纳祥：承载普通人的美好生活向往在右侧编辑区输入内容3.2民俗活化石：记录传统中国的日常生活在右侧编辑区输入内容3.3传统审美体现：传递中国人的审美追求在右侧编辑区输入内容02语文融合互动：赏析经典年画，认读传统文化汉字1经典入门年画作品赏析4.1.1门神年画：守护平安的美好期盼014.1.2年年有余：富足生活的朴素愿望024.1.3五福临门：五福和合的吉祥祝福034.1.4生肖年画：对应岁时的年度祝福044.2课堂识字游戏：找一找年画里的汉字054.3口语表达练习：说一说我的新年愿望0603实践活动：我的专属新年画创作实践活动：我的专属新年画创作5.1创作思路引导在右侧编辑区输入内容5.2课堂实施要点6课程总结与课后拓展1课程整体说明1课程设计依据我作为一年级语文任课教师，在设计本课程时，严格遵循2022版义务教育语文课程标准的要求，新课标明确提出低年级语文教学要将中华优秀传统文化融入日常教学，在识字、口语表达训练中渗透文化自信培育。本次课程安排在一年级上册期末教学阶段，此时正值新年临近，学生对新年相关的民俗活动有直观的生活感受，结合本学期识字教学进度设计本课，既可以巩固已学汉字，拓展识字范围，又能让学生近距离接触传统民俗文化，符合新课标对低年级语文教学的要求。去年我带领班级学生参加本地群艺馆的年俗体验活动，发现孩子们对色彩鲜艳、内容有趣的年画接受度非常高，很多孩子活动结束后还主动问我能不能多了解一些年画知识，这也成为我设计本课的实践依据。2学情分析本次课程的授课对象是一年级上册学生，学生入学已四个月，累计完成课标要求的三百个左右常用汉字的学习，具备基础的识字能力和简单口语表达能力。学生对过年年画有模糊的生活认知，多数孩子在老家过年或者城市民俗展览中见过年画，但对年画背后的文化内涵没有清晰的认识。一年级孩子天生对色彩鲜艳的图画、互动性强的游戏感兴趣，注意力集中时间较短，因此本课设计以图片欣赏、游戏互动、动手实践为主，避免复杂的理论讲解，完全符合学生的认知发展规律。3教学目标本课设定三个层级的清晰教学目标，第一知识目标，让学生明确年画是中国特有的传统民俗艺术，认识年画中常见的福年春鱼等五个左右常用汉字，理解鱼和余谐音的表意用法。第二能力目标，能借助图画用一两句话说出年画包含的美好愿望，能独立完成简单的个人年画创作，锻炼口语表达能力和动手能力。第三情感目标，感受中国传统年俗文化的热闹氛围，体会传统文化中蕴含的美好期盼，产生对中华优秀传统文化的喜爱之情，初步建立文化自信。完成课程整体框架的说明后，接下来我们带领学生从陌生到熟悉，逐步认识年画这一传统艺术形式，进入核心基础知识的讲解。1年画的基本定义我会先给学生展示我去年在年俗展上拍摄的不同地区的年画照片，有天津杨柳青的，有苏州桃花坞的，还有我们本地手工刻制的木版年画，然后告诉学生，年画就是中国人过新年的时候，张贴在大门、墙壁、堂屋的装饰画，是我们中国独有的已经有一千多年历史的民间艺术。早在宋代的时候，就已经有了专门卖年画的集市，明清时期年画更是走进了千千万万普通老百姓的家里，只要是过年，家家户户都会买新的年画贴上，图个吉利热闹。2年画与日常生活的关联我会结合学生的生活经历提问，有没有小朋友跟着爷爷奶奶或者爸爸妈妈买过年画、贴过年画，不少孩子都会主动举手分享自己的经历，我会接着总结，不管是在农村还是城市，过年贴年画这个习俗一直保留到今天，它已经不是简简单单的一张画，而是我们过新年的时候表达美好心愿的一种方式，和放鞭炮、吃饺子一样，都是过年不可缺少的内容。3年画与一年级语文学习的结合点今天我们上的是语文课，不是美术课，所以我们除了看好看的画，还要学汉字、练说话。很多年画里都藏着我们这学期学过的汉字，还有我们生活中常见的吉祥汉字，今天我们就一边看年画，一边认汉字，一边讲自己的心愿，把识字和说话练习藏在好玩的年画游戏里，让大家学的轻松，学的有趣。我们已经认识了年画是什么，知道了年画和我们的生活、语文学习的关系，接下来我们一起深入了解，年画里到底藏着哪些中国人独有的文化内涵。1祈福纳祥：承载普通人的美好生活向往我始终认为，年画最动人的地方，就是它所有的内容都来自普通老百姓的真实愿望，没有高深晦涩的道理，就是普通人对美好生活最朴素的追求，一家人平平安安，日子过得富足，孩子健健康康长大，老人长命百岁，这些最实在的愿望，都画在了年画上，贴在了自家墙上，陪着一家人热热闹闹过年，这就是年画最珍贵的地方。2民俗活化石：记录传统中国的日常生活我之前去省博物馆参观清代木版年画馆藏，看到一幅清代的新年赶集图，上面画着老百姓赶年集、买年货、放鞭炮、舞龙舞狮的场景，和我小时候跟着爷爷去老家镇上赶年集的样子几乎一模一样。几百年过去了，我们过年的习俗没有变，对新年的期盼也没有变，年画就像一本活的民俗日记，把老祖宗过年的样子保存了下来，让我们今天还能看到几百年前的新年是什么样子，普通人的生活是什么样子。3传统审美体现：传递中国人的审美追求大家如果仔细观察年画就会发现，所有的年画颜色都特别鲜艳，大多用大红色、明黄色这些明亮的颜色，因为红色代表吉利热闹，刚好符合新年的氛围。年画里的人物都是圆圆胖胖、眉开眼笑的，整个画面满满的不留空白，这就是我们中国人最喜欢的团圆美满、热热闹闹的审美，不喜欢冷冷清清，就喜欢一家人团团圆圆、热热闹闹过年的感觉，这种审美追求一直延续到今天。了解了年画的文化内涵，接下来我们进入本课核心的语文融合环节，通过赏析经典作品，认识汉字，锻炼口语表达。4语文融合互动：赏析经典年画，认读传统文化汉字1经典入门年画作品赏析我选了四幅最常见、最适合一年级孩子理解的作品，逐个讲解。1经典入门年画作品赏析1.1门神年画：守护平安的美好期盼门神是我们最常见的年画，最早的门神传说叫神荼郁垒，后来人们把唐代的大将秦琼和尉迟恭当成了门神。我小时候奶奶家的大门上每年都贴这两位门神，爷爷说，门神是勇敢的大将，会帮我们挡住不好的东西，保一家人一年平平安安，直到现在，很多地方过年还保留着贴门神的习俗，这就是老百姓对平安最朴素的追求。1经典入门年画作品赏析1.2年年有余：富足生活的朴素愿望最常见的年年有余，就是一个白白胖胖的娃娃抱着一条大大的红鲤鱼，这里用到了我们中国人特有的谐音方法，鱼的发音和富余的余一样，所以用鱼代表年年都有富余，日子过得富足有余。这里就有我们这学期学过的年字，还有我们今天要认的鱼字，大家可以一起读两遍。1经典入门年画作品赏析1.3五福临门：五福和合的吉祥祝福五福临门的年画通常画着五个可爱的小孩子，抱着五只蝙蝠，这里蝙蝠的蝠，发音和幸福的福一样，所以用蝙蝠代表福。五福就是五个美好的祝福，分别是长寿、富贵、平安、好品德、圆满的结局，对我们小朋友来说，简单理解就是一家人都能过上开开心心的好日子，今天我们还要一起认识福字，很多小朋友过年都见过大人贴福字，对不对。1经典入门年画作品赏析1.4生肖年画：对应岁时的年度祝福每一年我们都会有对应的生肖，2026年是马年，所以今年的生肖年画就是各种造型的马，马代表着健康有活力，一马当先，我们这学期也学过马这个汉字，大家一起来回忆一下，马这个字怎么读，怎么写。4.2课堂识字游戏：找一找年画里的汉字我提前把四幅经典年画放大打印出来，贴在黑板上，把学生分成四个小组，让每个小组轮流找一找年画上有没有我们认识的汉字，找到了就站起来读给大家听，读对的小组每个小朋友都能得到一张小小的年画贴纸作为奖励。这个游戏既能调动孩子的课堂积极性，又能巩固已学的汉字，拓展新的识字内容，完全符合一年级语文识字教学的要求。3口语表达练习：说一说我的新年愿望找完汉字之后，我会引导孩子，每一幅年画都藏着一个美好的愿望，那你新年的愿望是什么呢。先让小朋友在小组里互相说，然后请愿意分享的小朋友站起来，对着全班说自己的愿望，比如有的小朋友说我希望我考试考一百分，有的小朋友说我希望爷爷奶奶身体健康，有的小朋友说我希望有一辆新的自行车，不管是什么愿望，我都会给孩子鼓励，告诉孩子，你的美好愿望，就像年画里的祝福一样，只要努力就会慢慢实现。这个环节既锻炼了孩子的口语表达能力，又把年画的文化内涵和孩子的个人生活结合了起来，让孩子真正有代入感。孩子们已经认识了年画，认了汉字，说了自己的愿望，接下来我们就动手，把自己的愿望画成属于自己的年画。04实践活动：我的专属新年画创作1创作思路引导我会告诉孩子，我们不用像老艺人那样画复杂的木版年画，我们只要画出自己的新年愿望就可以，你想要什么，你希望什么，就画什么，画完之后，可以写上一个你认识的汉字，比如你希望开心，就写一个乐，你希望有福气，就写一个福，不会写的字可以举手请老师帮忙。2课堂实施要点第一，我提前给每个孩子准备好红底小卡纸和彩色蜡笔，不需要复杂的工具，适合一年级孩子在课堂上使用，降低创作门槛。第二，我会在创作过程中逐个小组巡视，对动手能力弱、不知道画什么的孩子，我会给他们提示，比如你可以画你自己，画你的爸爸妈妈，画你喜欢的小动物，帮他们写上想写的汉字，不让任何一个孩子掉队。第三，全部创作完成后，我会请每个孩子把自己的作品贴在教室的文化墙上，大家一起参观，互相说一说自己喜欢哪幅作品，这个过程能让孩子获得满满的成就感，加深对年画文化的理解。到这里，本课的核心教学内容就全部完成了，接下来我们对本课内容做一个总结，同时布置课后拓展任务。05课程总结与课后拓展课程总结与课后拓展今天我们一起走进了年画文化的大门，我们一起认识了什么是年画，了解了年画里藏着的中国文化，我们一起在年画里找到了认识的汉字，说出了自己的新年愿望，还动手画出了属于我们自己的年画。本质上来说，年画不仅仅是一张挂在墙上的画，它是我们中国人对美好生活的朴素向往，是我们代代相传的新年习俗，是我们