第12课 辽宋夏金元的文化（旧）教学设计高中历史必修 中外历史纲要（上）统编版（部编版）

第12课辽宋夏金元的文化（旧）教学设计高中历史必修中外历史纲要（上）统编版（部编版）课题课时课程基本信息1.课程名称：第12课辽宋夏金元的文化（旧）

2.教学年级和班级：高中历史必修中外历史纲要（上）统编版（部编版）一年级1班

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了隋唐时期的历史文化，对古代中国的文化发展有一定的了解。他们可能已经掌握了书法、绘画、诗歌、音乐等方面的基本知识，以及对古代文化成就的评价标准。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对历史文化具有较高的兴趣，他们喜欢通过历史故事了解过去，对历史人物和历史事件有着浓厚的兴趣。在学习能力上，学生具备一定的阅读理解能力和分析判断能力，能够从文本中提取关键信息。学习风格上，学生多采用主动探究和合作学习的方式，喜欢通过讨论和辩论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对辽宋夏金元时期的历史背景和文化特点不够熟悉，难以理解不同民族文化交流融合的复杂性。此外，学生对古代文化的审美和评价标准可能存在一定的困惑，需要教师引导他们正确理解和欣赏古代文化的价值。在学习过程中，学生可能面临时间管理和学习方法上的挑战，需要教师提供有效的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要（上）》统编版教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备辽宋夏金元时期的历史图片、文化图谱、相关历史人物画像等，以及与民族文化交流融合相关的视频资料，以丰富教学内容。

3.教学设备：确保多媒体设备正常工作，以便播放视频和展示图片。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，为学生提供充足的书写空间，营造有利于互动学习的课堂环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辽宋夏金元时期文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国古代的辽宋夏金元时期有哪些独特的文化成就吗？”

展示一些关于辽宋夏金元时期的历史图片或视频片段，如壁画、建筑、服饰等，让学生初步感受这一时期文化的魅力或特点。

简短介绍辽宋夏金元时期的基本历史背景，指出这一时期文化多元交融的特点，为接下来的学习打下基础。

2.辽宋夏金元基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辽宋夏金元时期文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解辽宋夏金元时期文化的定义，强调其多元一体的文化特点。

详细介绍辽宋夏金元时期的文学、艺术、宗教、科技等方面的成就，使用图表或示意图帮助学生理解不同文化领域的特点。

3.辽宋夏金元案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辽宋夏金元时期文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的辽宋夏金元时期文化案例进行分析，如宋代的城市文化、辽代的契丹文化、金元的民族融合等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解辽宋夏金元时期文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何在现代社会中传承和发扬这些文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辽宋夏金元时期文化相关的主题进行深入讨论，如“宋代的文化创新”、“辽金的民族政策”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出自己的观点和看法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辽宋夏金元时期文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辽宋夏金元时期文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辽宋夏金元时期文化的定义、组成部分、案例分析等。

强调辽宋夏金元时期文化在中国历史发展中的重要地位和影响，鼓励学生进一步探索和研究。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于辽宋夏金元时期文化某一方面的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

学生能够准确描述辽宋夏金元时期的历史背景和文化特点，了解这一时期的主要历史事件和文化成就。他们对宋代的科技发展、辽夏金元的民族政策、元朝的统一与多元文化融合等方面有了更深入的理解。

2.分析能力：

3.创新思维：

在小组讨论中，学生能够提出自己的观点和看法，并与他人进行交流和辩论。他们学会了从不同角度思考问题，提出创新性的解决方案，如如何借鉴辽宋夏金元时期的文化成就来促进现代社会的文化发展。

4.合作能力：

学生在小组讨论和课堂展示中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

5.审美鉴赏：

6.文化认同：

学生通过学习辽宋夏金元时期的文化，增强了对中华文化的认同感。他们认识到不同民族文化的交流融合对于中华文明发展的重要性，以及对世界文化多样性的尊重。

7.应用能力：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过了解宋代的城市文化，他们能够分析现代城市发展的特点和问题；通过学习元朝的统一政策，他们能够思考现代国家治理的启示。

8.时间管理：

在完成课后作业的过程中，学生学会了如何合理安排时间，有效地管理自己的学习任务，提高了自主学习的能力。教学评价1.课堂评价：

课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。在本节课中，我将通过以下方式对学生进行评价：

-提问：在讲解过程中，我会适时提问，检验学生对知识的掌握程度。通过学生的回答，我可以了解他们对辽宋夏金元时期文化知识的理解深度。

-观察：在小组讨论和课堂展示环节，我会仔细观察学生的参与程度、表达能力和团队合作精神。

-测试：在课程结束时，我会进行简短的小测验，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

作业是巩固课堂知识的重要环节。对于学生的作业，我将采取以下评价方法：

-认真批改：对学生的作业进行逐一点评，确保每位学生的作业都能得到关注和指导。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将反馈信息传达给学生，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

-鼓励学生：在评价中，我会注重鼓励学生，特别是对于有进步的学生，我会给予积极的评价和奖励，以激发他们的学习兴趣和动力。

3.学生自评与互评：

为了培养学生的自我评价和团队协作能力，我会鼓励学生在课后进行自评和互评。学生可以反思自己的学习过程，评价自己的学习成果，同时也可以对同伴的学习进行评价，这有助于他们形成批判性思维和尊重他人的态度。

4.家长反馈：

为了更好地了解学生的学习情况，我会鼓励家长参与教学评价。通过家访或家长会，我可以了解学生在家庭中的学习状态，同时也可以向家长反馈学生的在校表现，共同促进学生的全面发展。板书设计①辽宋夏金元时期历史背景

-辽：契丹族建立，与北宋并立

-宋：南宋和北宋的更迭，与辽、夏、金的关系

-夏：西夏的建立与消亡

-金：女真族建立，与南宋对峙

-元：蒙古族建立，统一中国

②辽宋夏金元时期文化成就

①文学

-宋词：苏轼、李清照等人的作品

-元曲：关汉卿、马致远等人的作品

②艺术

-绘画：山水画、人物画的发展

-书法：苏轼、黄庭坚等人的书法风格

③科