我们的守护者 小学道德与法治 六年级级上册 单元作业设计

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单兀分析•

单元学习与作业目标、.、.

单元设计思路...........

课时作业.............

感受生活中的法律......

1.1法律是什么.、、..、—

1.2生活与法律•

L3法律作用大

宪法是根本法•

2.1感受宪法日.............-15

2.2宪法具有最高法律效力、3.、.一・•、.、…........18

2.3树立宪法权威.•…・・、、・、・・、、、・・、、、・、、、、・・21

单元质量检测.、、・、・•、、•、・•、、・、・•、■,・・、■・、•、•、••-24

学生样本作业反馈.、、•・・-27

六年级道德与法治上册第一单元作业

、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息道德与法治六年级秋季学期人教版第一单元£我们的守护者i

单元组

固自然单元口重组单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

1第一课，:感受生活中的法P2-P4法律与生活息息相关；

律3第一课时法律是什么法律规定人们的权利与义务;

法律是基木社会规则。

2第一课E感受生活中的法P5P8生活中处处有法律；

律；，第二课时生活与法律不同的法律调整不同的社会关系；

运用相应法律解决问题。

第一-课E感受生活中的法P9-P1I法律的作用；

课时3

律第二课时法律作用大法律的内涵。

信息

4笫二课E宪法是根本法卜P12P16了解宪法和宪法日：

第一课时感受宪法日尊重宪法，维护宪法

5第二课£宪法是根本法3P17P19宪法是制定其他法律的依据：

第二课时宪法具有最高宪法规定了公民的基本权利和义务。

法律效力

6第二课£宪法是根本法》P20P21学习宪法，掌握宪法知识

里一课时树立宪法权威以宪法作为根本的活动准则。

二、单元分析

（一）课标要求

本单元教学内容属于六上法治教育专册内容。课程标准12022版）在第三学

段与一6年级）的内容要求中这样表述：初步认识法律的概念及特征，感受

1

I六HIL匕册第一单■元

i从川助江加犯、现实生i

年舌不0J去;台体系力寻学4:I

法治意识教育1帔月却;雉租…

分敞敢肓

小初一体化法治教育分析及本单元的衔接作用

我们可以看到，在法治教育问题域中，小学和初中各有侧重点，一到五年级和

六年级也有所不同。在前五年的小学道德与法治课程中，教材采用分散教育的方

式，进行以纪律和规则为主要内容的法治意识教育。六年级的教材以“知识生活

化、道德法治相融合”的出发点，通过简洁易懂的语言将宪法的根本法地位、

公民的基本权利义务、国家公权力的来源及行使等基础法律问题循序渐进地讲述

出来。本单元作为法治专册的起始、导入、感知和总览单元，让学生对法律和法律

体系有初步的认知。而在本单元之后，学生们将会正式学习法律知识，初步养成法

治观念。

本单元第1课“感受生活中的法律”旨在以学生生活激发共鸣，通过“法律

是什么”“生活与法律”和“法律作用大”三个话题，引导学生形成亲近法律、

遵守法律的意识。这一设计思路强调通过日常生活中的各种具体情况，引导学生初

步认识到各种各样的法律就在我们身边，与我们密切相关。如此沟通“法”

与学生生活，为后续学习铺垫认知和情感基础。

r法律与生活息息相关法

律是什么寸一法律规定人们的权利与义务

r生活中处处有法律

1感受生活中的法律

生活与法律寸一不同的法律调整不同的社会关系

「法律的作用

法律作用大一寸

六例匕册《道德与法治》第一单元第一课教材框架图

3

在此基础上，第2课“宪法是根本法”侧重呈现体系内容，带领学生学习宪

法知识，知道宪法具有最高法律效力，是制定其他法律的依据，进而引导学生简析

生活中与宪法相关的现象。本课教材的逻辑是通过引导学生参加宪法日活动，激

发其学习兴趣，让学生主动了解概念性的宪法知识，以抽象知识培养思维能力。这

将有助于学生树立法治意识，形成遵纪守法、依法办事的习惯。

r了解宪法和宪法日

1感受宪法日一寸

।■「宪法是制定其他法律的依据

2.宪法是根本法----宪法具有最高法律效刀忖

r学习宪法，掌握宪法知识

I树立宪法权威才

六例上册《道德与法治》第一单元第二课教材框架固

（三）学情分析

六年级学生在前五年《道德与法治》课程的学习中，结合相关主题以零散的

方式学到了一些碎片化的法律常识，但系统的法律常识学习还没有，他们对法律

常识的了解还不成体系。因此，刚升入六年级的学生对法律常识的了解还是较为

匮乏，对法律的内涵及作用的认识了解还不到位。经过前五年的学习，大多数学

生己掌握一定的学习方法，初步具备搜集信息和处理信息的能力，并能内化形成

自己的基本观点。

三、单元学习与作业目标

㈠单元学习目标

1.观察并思考社会现象，了解生活中的法律及其作用。

2.认识宪法的地位，学习并掌握有关宪法的基本知识。

3.初步树立遵守法律的意识，维护宪法权威。

（二）单元作业目标

1.通过问题探究实践，切实经历运用法律知识解决问题的过程。

2.提升法治生活视野和思维，助力核心素养法治观念和法治生活习惯的养成。

四、单元作业设计思路

教师作业思路的建构过程也是设计学习活动的过程，其核心是对学生学习过程

中的思维引领和方法习得。作业设计的思路主要是教师依托课程性质、时代要求、

学生发展对“知识和知识之间的关系”“学生和知识之间的关系”与“学生与学生

之间的关系”进行安排，让学生主动投入学习。而问题无疑是实现“布置作业”思

路向“完成作业”思路转换的关键。

以校园吉样

赋能学生

物灵鹿立意，

成挺，设计评

依托2022版

价标准和万式

新课标，确聚焦核心

定作素芥，关注作

业”大任务，业形式和领邀请学生参

与，共同害与

域，即懒珠完善作'业设计

式1避式"子

任务’

六年级上册《道德与法治》第一单元作业命题思路

本单元作业设计通过伴学助于、校园吉祥物“灵鹿”串联一一灵鹿，谐音”领

路”，是学生每日生活和学习不可或缺的伙伴，力I入“灵鹿”元素，引领学生学习、

探究、实践，完成作业单，让学生的作业过程系统化、有指向、有思路，成长道路不

孤单。“灵鹿的话”聚焦作业的关键问题，引领学生展开深入思考与探究，通过层层

“闯关”模式，运用信息化手段、小组合作形式、综合化学习方法、拓展体验实践活

动等，完成知行交融的活动性任务，完成任务后再自主选择评价

方式，自行邀请评价主体，根据既定的评价标准获得合乎个体特点的评价结果。

3

同时，在作业设计中，力求以学生为主体，充分调动学生积极主动性，鼓励其自主

设计个性化作业题，尝试运用法治思维分析和解决问题，提升其法治生活能刀，进

一步凸显作业的功能与价值，从而实现学生的法治思维及能力的发展。

本单元作业设计以单元大任务为设计起始点，强化学科素养目标与单元作业的

密切关系，驱动作业与评价一体化的设计与实施。在作业设计中，关注学生审辩

式思维的生长，以“作业”实现能力的提升。本单元作业的大任务是认知“法

律”和“法治”，让学生对法律和法律体系有初步的感知。设计团队在单元作业

大任务驱动下，将单元大任务分解成课时小任务，从个人时空感知，到社会生活

调查，体现作业探究领域的逐步增大，从“辨析一讨论”等思辨式输出，到“演

绎一宣讲”等综合性应用，体现作业表达形式上多维度递进式的深度变化，从而

引导学生循序渐进地理解法律的内涵与作用，以及法治的意义，为学生搭建白我

提升的台阶，在解决问题情境中积累经验，从而养成学生的法治素养。

五、课时作业

1.感受生活中的法律第一课时

法律是什么

一、课时作业目标

1.联系实际生活，发现法律就在身边，理解法律与生活息息相关。

2.观察生活现象，初步认识自己享有法律规定的权利和义务，理解法律具有

强制力、权威性和普遍性，与其他社会规则共同维护生活秩序，提高法治观念和

责任意识等核心素养。

6

6

二、课时作业设计

作业1

1.作业内容

小调查

从法律角度观察生活现象，你会发现法律就在我们身边。生活中，你在何时何

地及怎样的场景中，看到法律的身影，请记录下来，并在小组内交流。

■序也间时间、地点或场景4去律与我们

参考早晨上学，我背着书《中华人民共和国道路交通

法律保障我们的安全。

示例包过马路。安全法》

2

3

2.时间要求

10分钟。

3.评价设计

评价标准

评价维度

六六六六在规定时

间内完成作业，竹写认.基本按时完成作,基本完成作业，内容。真，内

作业完成

容具体•业，粹故具体。较简单能概述三种

及以上实际生活场，能概述两种实际生。基本能概述一种实°

调查理解景，准确说出横法律，充分感活场景，准确出。际生活场景，未能准.

悟法律与生活息息相关相关法律确说出相关法律积极

参与小组交流分享，认真听，能参与小组交流分°参与小组交流分享

合作交流.取小组成员发言,讨论有礼有节享，能听取小组J或

员发言

9•

I我获得颗星。

我采取的评价方式是：

o口自评（签名：）口他评〈签名：）E币评（签

名：）

4.作业分析与设计意图

本题范例情境真实而且典型，属于课前调查活动。学生通过观察生活中的场

景，思考分析与之相联系的法律条文，在小组合作交流中，感受到法律不只是大

人的事儿，许许多多不同门类的法律就在身边，与自己相关。

此项作业旨在引导学生结合作业评价标准，从法律的角度观察分析生活现象,

初步认识生活中处处有法律，有效达成课时I标。通过设汽真实情境、开放性任

7

务，有效考查了学生的道德修养、法治观念、责任意识等核心素养，以及健全人格

中的沟通交流能力。

作业2

1.作业内容

联想表达

法律，别称“三尺律”，亦作“三尺令”。话说，古人在纸张出现前，文

字记录的载体主要是竹简，而记录不同内容的竹简是有严格界定的，律法一般是

写在长三尺(古代的长度)的竹简上，所以后世将“三尺律”作为法律的别称。

联系生活想想，自己享有哪些法律规定的权利和义务？在你的眼中，法律是什么呢?

下列事物哪一样最符合你对法律的印象，请勾选出来，并在小组内说说你的理由。

若这些事物都不符合你对法律的认识，请在下面的云朵框里，把你对

法律的理解画一画，写一写。

口尺子口天平口盔甲

2.时间要求

1()分钟。

8

3.评价设计

谢四度忆

认真阅读材料，联系生能观察生活现象，说出能清晰表达出对法律的强。活展开联

想，勇敢表达两条以上自己享有的制力、权威性和普遍性特点。自己的观点

思辨表达法律规定的权利和义的理解，知道法律是维护生。

务活秩序的社会规则

我获得了种颜色。

我采取的评价方式是：

口自评（签名：）口他评（签名：口师评〈签名：

4.作业分析与设计意图

本题属于课后创新性总结活动。学生通过阅读材料了解“法律”的别称，

再联系自己享有的法律规定的权利和义务，丰富对“法律”特性的准确定义，并在

形象化表达中加深概念认识。此作业具有较强的思辨’性，旨在激发学生积极的思

考，适合小组讨论探究。学生在具体生活情境的联想中，明确认识到法律是基本社

会规则，具有强制力、权威性和普遍性，与其他社会规则共同维护生活秩序。指向

了核心素养法治观念中的法治意识。

1感受生活中的法律第二课

时生活与法律

一、课时作.亚目标

1.通过问题探究、小组合作，初步了解民法与生活密切相关。

2.结合生活实际，初步了解行政法，在真实情境中关注法治素养的发展。

二、课时作业设计

9

作业1

1.作业内容

判断小能手——我是民法小卫兵萨女台

,小JB友们，下列情况不仅要判斯对耕，还要说明理由嗔I

(1)小明的朋友在未经过他允许的情况下，将他

个人照片发布在网上.

(21东东为了捉弄同学，树斗瓶从三楼抛了下来.

(3)为了给车旧呆险，丽丽妈妈与保险公司签订车险合同.

2.时间要求

7分钟内。

3.评价设计

10

小组合作互评31

佛-也员的混省,

1.直姮梏作状态，在对应的位Hffl（二

2.大多数时问内处了合作状态，请在对应的位置画

3.基本林合作婚，请狗寸应白饰置画

合作状态自评互评

参与讨论

关注焦点

乐于分享

认真倾听

作出表决

互相鼓励

4.作业分析与设计意图

本题是课中的小组交流合作题目，作业情境呈现方式新颖，能够激发学生思

考的积极性，缶引导学生结合生活实际，通过思考与讨论，初步理解我国的民

法多与我们的生活密切相关，能确霜夬我们生活中遇到的大多数问题，是维护人

们曰常生活秩序的主要法律，为后续法律知识的学习打好基础。

作业2

1.作业内容

观察，卜达人一一行政法律我知道

:是谁规定了这些职责i?

11

2.时间要求

10分钟内。

3.评价设计

|njh*g|幅f''

，图琼宿”

7七3”

二对锢””'P

爸对隹部I则机玩得........

o：出「为3居明rm.…

JflVI思管.条里泪晤另征得

4.作业分析与设计意图

通过仔细观察图片，引导学牛.了解行政部门的责任，进步理解我国的行政法与政

府管理相关。六年级的学生己经拥有了搜集和整理信息的能力，进而理解本课时第二

层目标概念“了解不同的法律调整不同的社会关系”不是难题。

12

12

1.感受生活中的法律第三课时

法律作用大

一、课时作业目标

1.通过观察思考、/J型合作、实践体验等方式，解法律在生活中的作用。

2.通过开展宣讲活动，让更多的居民了解法律援助，体会法律公平、正义的内涵。

二、课时作业

作业1

1.作业内容小小调查

员

观察一下，你和小伙伴们平时玩的游戏或参加的比赛中都有哪些规则？简要写在小云

朵里，想想从中得到怎样的启示并在小组内交流。

原来汉则这么

要一大字快来说

一说向己的启示吧

12

13

2.时间要求

6分钟内。

3.评价设计

完成情况自评表

评价标准出色完成基本完成未完成

善于观察思考，乐于⑨

分享，认真倾听@@@@@

4.作业分析与设计意图

本题属于课前观察，开放性强，学生参与度高。情境真实而且典型，高度贴近学

生的日常生活；设问具有开放性，任务贴近六年级小学生的实际，学生们通过观察

生活中的游戏或比赛来思考规则的作用，为后面学习法律的作用打下基础，通过此

项活动能让学生初步了解法律的作用，让学生了解到社会交往离不开法律。

作业2

1.作业内容

宣讲实践

利用课后时间和同学们一起组成灵鹿小分队，走进身边的社区进行法律援助

的宣讲，让身边的残疾人、经济困难的居民及未成年人了解法律援助的知识。

2.时间要求

8分钟。

3.评价设计

评价内容评价标准自同伴昕众

评评评

女

积极参与宣讲

、一、一

积极参与，仪态大方，语言流畅八八

八八女

积极参与，宣讲效果优良，受到好评

4.作业分析与设计意图

本题通过设置真实情境、开放性任务，有效考查了学生的道德修养、法治观

念、责任意识等核心素养，以及健全人格中的沟通交流能力。通过课后的灵鹿宣

讲活动，能让更多需要法律援助的人群了解到法律援助的作用，从而能帮助他们

解决难题。

2宪法是根本法笫一课时

感受宪法日

一、课时作业目标

1.通过搜集资料、小组合作、问题探究、实践体验，感受设立国家宪法口的重要意义。

2.通过参与宪法日活动，主动了解宪法，树立尊重宪法、维护宪法的观念。

二、课时作业

作业1

L作业内容

小小调查员一一宪法H档案卡

请同学们登录“中国人大网"http://www..cn/,浏览宪法专题画由，

15

15

将自己感兴趣的内容记录在宪法日档案卡上。

'温馨提示：完成作业后，记得做眼保健操或看一会儿绿植，让眼睛休息一会儿

哟！

2.时间要求

网络查找资料最优时间7分钟内；填写档案卡3分钟

3.评价设计

气?

4.作业分析与设计意图

本题是课前实践活动。内容新颖，符合六年级学生的认知特征与心理发展规

律。通过学生课前调查、搜集、整理与宪法日相关的资料一建立宪法日知识档案

卡，了解国家宪法日的相关知识。此项作业旨在提高学生主动了解国家宪法日的

16k^

积极性，通过学生搜集、整理、概括总结信息，我们可以判断学生法治观念以及

健全人格的发展水平0

作业2

1.作业内容

小小策划师一一宪法日活动宣传

再过几天就到12-4国家宪法日了,你是不是已经迫不及待的为宪法日宣传活

动做准备了？请以小组为单位组建灵鹿j、分队，选择一种宣传形式，如I：出一期

以“宪法知识”为主题的黑板报，开展一次“宪法与我”主题演讲比赛，组织观

看宪法日宣传教育的视频等，进行国家宪法日活动宣传。要求小组合作完成，

分工合理，各司其职。活动结束后，各组完成宣传小报。

宣传小报

》我们小组选择的方

式进行国家宪法日的宣传：

》我们的口号是

》看，这是我们小组的活动，影

（可用囹片、视频、音频等形式呈现）

》通过此次宣传活动，

（有哪些积极影响〉

2.时间要求

活动宣传时间不限；完成宣传小报10分钟内。

3.评价设计

评价维皮评价标准

E1.'I臣Ihi

小组合作任务分配合用.得任务分配较合有任务分配.小组

可JE职.参与活动理.人人参与成员能参与沾q].

的积极性岗.任务活动.行定的积极任务基本完成

按时完成性，任

务完成

i占z山放果11传方式有效.11立传方式明确.11主动宣传，有口号,

可感染力强.Yf:f打〃二感染）J.立传内容\J

传内容紧才II1:1、f传内容契书I：关

毡.影响八至题.有•定ft喷切向

升

本非作业.我们小分队获得——a.,o

本现作业评价.采取（!Lil卜iT价方式

内评（a.1签名:他评（（.,签名：}师评（

签名：

4.作业分析与设计意图

本题为课后实践拓展作业，开放性强，情境呈现方式新颖活泼。通过小组分

工合作，讨论交流，引导学生主动策划宣传国家宪法日活动，激发学生主动参与

的积极性和创造力。在这个过程中，既是自.主再次深入学习宪法的过程，也是积

极向身边的人宣传宪法的过程。此项作业的设计对落实学生学习宪法基本常识，树

立学习宪法、尊重宪法具有重要意义。

2宪法是根本法第二课时

宪法具有最高法律效力

一、课时作业目标

1.通过问题探究、小组合作、亲身实践，切实了解宪法至高无上的法律地位

18

和最高法律效力。

18

2.结合生活实际，感受生活中的宪法，树立履行宪法规定义务的意识，在真实情

境中展现法治索养的发展水平。

二、课时作业

作业1

1.作业内容

实践，卜达人一一线上学法律ill

才回

正！

学习相关

国青少年普法号，选择自己感宪法知识并完

网"https://static,兴趣的法律主题成对应练习

qspfw.rnoc.gov.cn/x进入学习

f2021/index.htmI

2.时间要求

7分钟。

3.评价设计

pP

操作较规范，登录指操作规范，登录指定

定网站学习，在规定网站学习，在规定时

学习，完成作时间内基本完成作业.间内高质量完成作业，

业：能收集宪法能概括总结搜查到的能准确、高度概括、

资料知识宪法资料知识总结搜查到的宪法资

料知识

18

2

4.作业分析与设计意图

18

2

本题是课前实践活动。通过网络学习、线上资源调动学生参与的积极性，培养学生搜

集信息的能力。线上答题是对前一课时知识的巩固，也为后续学习奠基。

作业2

1.作业内容

普法小剧场一一“法律之王”

结合你的学习心得，联系生活实际，以小组为单位排演一幕普法剧《法律之

王》，自主设计，要求演出法律王国中“法律之王”的评选过程，不同的法律都

有哪些竞选优势，竞选结果又会怎样呢？和你的伙伴们演•演，并记录好你的角

色卡。

在课本剧中，我选择参演的角色是我认为它的

竞选优势是_________________________________

2.时间要求

课本剧设计展演时间不定，角色卡3分钟内。

感谢你的精彩演绎，请邀请一位伙伴为你的作业送上

捧花吧！能做到就给花儿涂涂色，你赢得了一捧怎样的花

束呢？

伙伴姓名__________________

*积极参与组内讨论，服从角色安排

*按时参与排练，在规定时间内完成演绎，角色卡记录详

备具体

大演绎前，能根据角色做好准备，查询相关资料会演绎

时，表达基本清晰流畅有法可依

20大演绎时，能结合自身生活实际说叨角色的竞选优势

2()

4.作业分析与设计意图

本题为通过小组合作完成的课后实践拓展作业，开放性强，呈现方式新颖，

激发学生参与的积极性和创造力。课中一层层深入的学习活动聚焦本课时中学生感

兴趣的话题和疑问而设计，即如何理解宪法具有最高法律效力？激发了学生的探

究和思考热情。

“我是民法，一个人的生老病死都和握、息相关，我还不算是法律大家庭的

一家之主吗？”“我可是保护着祖国花朵的t未成年人保护法¥，我护佑着祖国

的未来°”“你们知道吗？我是，:宪法?，我的另一个名字叫母法。”展演前的

准备和搜集资料，展演时的发问与语难展演后的思考学生们一遍遍重新熟悉

和了解包括宪法在内的法律地位，学习也在真正地发生。在讨论和展演中，“宪

法具有最高法律地位，具备最高法律效力”的观念也深入人心。本题通过真实情

境，设置开放性探究性任务，有效考查学生法治观念的发展程度做到了融知

识、情境、素养于一体。

2宪法是根本法第三课时树立宪

法权威

一、课时作业目标

1.通过问题探究、小组合作，在生活中学会维护宪法权威。

2.通过实际行动，宣传宪法、践行宪法。二、课时作

业

作业1

1.作业内容

调查采访

>光丰」<

21

21

同学们，通过前两课的学习我们都知道了宪法是一个国家

的根本大法。我国的宪法下的子法可太多了，税法就是其中之

一。请你们问问父母是否遵守了宪法规定的纳税制度，并且试

着了解其中的奥私、哦！

写一写：我的烟依海^令纳税制度。（是/否

关于纳税制度，我知道j___________________________________

Q_______________

2.时间要求

7分钟内。

3.评价设计

一U二了、心）产

4.作业分析与设计意图

本题是课前调查。通过这个与生活息息相关的话题了解宪法在我们身边的地

位，引导学生通过实际行动维护宪法权威。并且明臼宪法包罗万象，不仅与生活

息息相关还应该严格遵守。

作业2

1.作业内容“宪”

身说法

21在日常生活中，百姓对宪法不了解、不关心，我们应该怎么做呢？

22

灵鹿小分队走进社区，在教师及家委会带领下进行“树宪法权威建法治社会”

的普法宣传活动。小组合作收集宣讲材料。

凝:

J设计宣传标语

小组合作准备宣讲材料

记录社区居民所提问题

./查找资料，尽量给与解答

2活动反馈：

我们小组的宣传标语是：__________________________

社区居民提出的问题有：__________________________________

我们小组解决的问题有：___________________________________

2.时间要求：不限

3.评价设计

4.

23

本题为通过小组合作完成的课后实践拓展作业，可以选择在节假日完成。在

真正实践的过程中感受所学知识的价值，，然者在活动的过程中不仅是宪法的遵

守者更是宪法的小主人。利用前面充实丰富的学习成果，选择宪法中选择与群众

生活相关的内容进行宣讲，尽量能解决除的实际问题，例如《劳动法工：劳

动合同法，，:中华人民共和国老年人权益保障法)等。在解决实际问题中感受

宪法带来的好处，更要宣扬宪法的权威，遵守宪法人人有责违反宪法切不可取。

无论从涉及的情境还是课程内容看，木题均具有典型性。根据题目的任务，可以

从活动中判断学生对“宪法权威”的理解深入程度，也可从宣传标语来判断学生

法治观念的发展水平。

六、单元质量检测作业

(一)羊元质量检测作业内容法律飞行

棋

※任务说明：

(1)第一单元的学习己经完成，请和你的小保'•一起玩一盘法律棋吧！剪

刀石头布，扁了走一格走到带有“任务要求”的“特殊格”时，请按照它的条

件做。1本游戏可以双人或多人互战，先到达终点者胜出〉

(2)顺利到达终点后，尝试和伙伴们一起制作一盘法律棋吧，争做“守法小卫

士”！

24

24

列举三种生活

场景，说明生活中处

处有法律。

法律故事会

q：3（讨论生活中

哪些难感可以

说出不少于四

恭喜你！成功通关！通过法律解决）

部我国法律的名称。

找到了我们的守护者一一

宪法宣誓日

法律。接下来，和伙伴们

是哪一天？关于

一起制作一盘法律棋吧，

宪法你还知道哪

争做“守法小卫士”

些知

亨气'

起

占

9

（二）单元质量检测作业属性表

25

25

对应单元对应学习水平

序号类型