心理咨询师二级模拟试题-综合技能选择题(含答案解析)

综合技能选择题

案例一

张某，男性，19岁，中学文化。

自我陈述：因反复做事，迟疑不决，自知不必想或不必做的事仍要想、要做，为

之苦痛惊慌3年。

求助者15岁起先遗精，由偶然渐至频繁，多达每日数次，有时手淫。对此事不敢

声张，暗中自责。16岁考入中学，因学习日渐惊慌，对担当学生干部社会活动多，影

响学习有顾虑，老师提出优秀学生干部考高校时可降低一档（4分）录用分数线，求助者

常为此特别冲突，既怕耽搁前程，又怕辜负老师，冥思苦想，难以决断，辗转不眠。每

每下定决心，但又次次动摇，很难完成一件事情，无休无止，脑袋发胀，心情烦躁，全

身倦怠，学习成果下降。自感问题严峻，于是强迫自己学习，制定学习方案，但常常是

手捧书本，思想却云游四方。自称是“该记的记不住，该忘的忘不掉”。最近半诏艮担

忧自己的身体健康，心情郁闷，感到自己不如别人，做事更加当心与缓慢。做事反复多

次，同一个问题总要去想。为此而来询问。

了解资料：家住农村，兄妹4人，排行老大，在乡下念完小学、初中，从小懂事

守规则，做事特殊仔细，成果优良，始终当学生干部。家人反映做事很慢，考虑过多，

某日与家人去邮局取钱，15元钱一目了然，可病人反复数了几次。一次在上体育课时

不当心碰坏了一块预制板，患者耿耿于怀，成天想这一件事情，难以宁静下来。对自己

信念不足。

依据上述所了解的状况，回答下列问题：

1.该案例核心症状为（）o

rA焦虑

厂B抑郁

厂C强迫

厂D恐怖

答案:C

强迫是指由于自我强迫和自我反强迫所引起的精呻苦痛，可以分为强迫观念和强

迫动作。求助者自述反复做事，迟疑不决，自知不必想或不必做的事仍要想、要

做，为之苦痛惊慌，属于强迫。

2.该求助者所存在的症状有（）«

厂A强迫

厂B抑郁

厂C恐怖

D焦虑

答案:A,B,D

强迫是指由于自我强迫和自我反强迫所引起的精神苦痛。求助者反复做事，迟疑

不决，自知不必想或不必做的事仍要想、要做，即为强迫。抑郁指患者常常面带

愁容表情苦痛哀痛。求助者精力不足，失眠（或睡眠过多）即为抑郁。焦虑指患者

在缺乏充分的事实依据和客观因素的状况下，对其自身健康或其他问题感到忧虑

担忧，惊慌恐惊.顺虑重重。最近半年很担忧自己的身体健康，心情郁闷，感到

自己不如别人，做事更加当心与缓慢。做事反复多次，同一个问题总要去想，即

为焦虑。

3.该求助者目前问题属于（）o

厂A一般心理问题

FB严峻心理问题

厂C神经症

厂D精神疾病

答案:C

求助者病程长达3年，同时其典型症状为强迫，社会功能受到了损伤，且具有良

好自知力，主动求医，因此，考虑其为神经症。

4.您对该案例的初步印象是（）o

厂A强迫症

厂B抑郁症

厂C精神分裂症

厂D焦虑症

答案:A

求助者的问题属于神经症，且其典型症状为强迫，因此，考虑其为强迫性神经症。

5.该案例发生的可能因素是（）0

厂A遗传因素

厂B性格因素

厂C家庭教化

厂D生活事务

答案:A,B,C,D

心理与行为问题的产生是生物性因素、社会性因素和心理因素共同作用的结果。

对于本案例，求助者的典型症状是强迫，往往与其追求完备的性格有肯定关系，

其家庭教养方式也是产生问题的缘由之一，其体育课碰坏预制板的生活事务则可

能成为产生问题的负性心情记忆，同时由于求助者处于青春期，性成熟也对求助

者带来了肯定的心理压力。

6.您认为该案例产生心理障碍最干脆的因素可能是（）。

FA认知偏差

厂B性格特征

厂C学习压力过重

厂D家庭管教不当

答案:A,B,C

产生心理障碍的最干脆因素应当是干脆与求助者问题相关的近期的生活事务及

求助者对生活事务的认知。对于本案例的求助者与其干脆相关的生活事务应当是

高考产生的巨高校习压力，求助者面对巨大的学习压力，同时由于求助者的追求

完备的性格，使求助者对生活事务产生了认知偏差，因此，产生了心理障碍。家

庭教养方式是求助者性格产生的干脆缘由，是心理障碍产生的间接缘由。

7.该病人存在（）o

厂A强迫思维

厂B强迫行为

厂C强迫意念

厂D强迫冲动

答案:A,B

强迫思维指一些字句、话语、观念或信念，反复进入患者意识领域，干扰了正常

思维过程，但又无法摆脱。强迫行为指反复出现的、刻板的行为。强迫意念却强

迫冲动，是一种强有力的内在驱使，一种即将要行动起来的冲动感，但患者从来

小会有真正的行动。该案例中患者有强迫自己学习的想法，也强迫自己反复做同

一件事情，既有强迫思维，也有强迫行为。

8.针对该患者可有针对性地选择的心理测验是：）。

「AMMPI

「BWAIS

CSCL-90

DSAS

答案:A,C,D

针对患者的状况，可以选用SAS对求助者的心情状态进行评估，还可以选用

SCL-90对求助者的临床症状进行评估，也可以采纳MMP1对求助者的人格进行评

定。

针对这一案例，心理询问师为他进行了SCL-90、测试。

该求助者的SCL-9C测试结果如下：

躯体化2.3强迫2.9人际敏感1.5抑郁2.2焦虑2.7

敌对1.3恐怖2.3偏执L4精神病性1.8其他1.7

9.依据测试结果推断，该求助者存在的心理问题是（）。

厂A焦虑

厂B抑郁

厂C恐惊

厂D强迫

答案:A,B,C,D

依据SCL-90的分数，因子分大于2,则说明求助者存在该症状。该求助者躯体

化2.3,强迫2.9,抑郁2.2,焦虑2.7,均大于2分。因此，求助者存在躯体化、

强迫、抑郁、焦虑、恐怖。

10.属于强迫症状的是（）o

厂A该记的记不住，该：忘的忘不掉

厂B同一个问题总要去想

厂C做事反复多次

厂D手捧书本，思想却云游四方

答案:B,C

强迫症状的特点是仪式性和反复性。A项属于记忆障碍，D项属于留意障碍。

该求助者的用IP1测试结果如下：

34Pd37

?

27Mf（男性女性倾向）60

L（说谎）

27Pa（妄想）51

F（多或稀有回答）

64Pt（精神哀弱）72

K（校正装好和装坏的量表）

61Sc（精神分裂）-17

Hs（疑病）

70Ma（轻躁狂）31

D（抑郁）

50Si（社会内向）62

Hy（疲病）

11.据MMPI测试结果推断，（）重量表有说明意义。

FAHs、Hy

rBMf、Si

rCD.Pt

rDD.Pt

答案:B,C

依据MMPI的分数说明标准，除Mf、Si两个临床量表为双向量表，高分、低分均

具有说明意义外，其他临床量表T分在60以上（中国常模）有说明意义。因此，

Hs、D、Mf、Pt和Si均有说明意义。

12.依据MMPI测试结果推断，患者的性格特点是（）。

厂A被动、敏感、懦弱、拘谨

厂B对健康过分关注

厂C悲观、抑郁、过于自制

厂D易于惊慌、苦恼、思虑过多

答案:A,B,C,D

A项是Si高分的表现，B项是Hs高分的表现，C项是D高分的表现，D项是Pf

高分的表现。

针对求助者状况，正确合理选专心理测验工具。

13.对该求助者除了可选用SCL-90、MMPI进行测试外，还可有针对性地选做

（）。

「AEPQ

BRaven,stest

rCSDS、SAS

DRorschachTest

答案:A,C

EPQ测验不但可以直观地推断出被试者的内外向性、精神质以及心情稳定性，还

可推断其气质类型。为了了解求助者的人格特征，可以选择EPQ,为了对求助者

的心情进行评定可以选择SDS、SAS。

14.针对该案例您认为应从()方面进行心理评估。

厂A心情状况

FB特性特征

厂C行为变更

厂D生活质量

答案:A,B

求助者有明显的心情问题，因此，须要对求助者的心情状态进行评估。求助者的

心理问题与其特性特征有亲密关系，因此，须要对求助者的特性特征进行评估。

15.()测试可用来评估该求助者的心情状况。

「ASDS

rBSAS

rC16PF

rDSCL-90

答案:A,B

SDS测验是对求助者抑郁程度的评估，SAS是对求助者焦虑程度的评估。16FF是

人格测验，SCL-90是对求助者临床症状的评估。

16.()测试可用来评估该求助者的人格特征。

「AUPI

rB16PF

「CCPAI

DEPQ

答案:B,C,D

四个选项都可以对人格特征进行评估，但是UPI的适用人群是高校新生，因此，

不适用于本案例的求助者。

依据案例资料，您认为应从哪方面着手进行询问，询问的目标是什么，可运用什么心理

询问技术？

17.依据您收集到的资料，您认为该案例主要的询问目标是（）。

rA消退焦虑抑郁症状

rB消退强迫症状

厂C完善发展其良好的人格

厂D消退学习压力

答案:C

对本案例的求助者，其症状产生的主要缘由是其人格的不完善，只有帮其完善发

展其良好的人格，才能从根源上变更求助者。

18.您认为该案例可以从（）方面入手，进行询问。

厂A变更求助者性格

厂B变更求助者焦虑、抑郁等症状

厂C变更求助者的强迫症状

厂D变更求助者的学习压力

答案:B,C

心理询问的切入点应当是求助者迫切须要解决的，求助者自己提出的问题。对于

本案例，求助者自述须要解决的是其心情状态及强迫行为，因此应从这两方面入

手。

19.在询问过程中，心理询问师可运用的心理询问技术是（）。

厂A认知技术

厂B行为技术

厂C集体询问技术

厂D精神分析技术

答案-A,B,D

对于本案例的求助者，可以应用认知技术变更求助者的不合理的认知，可以运用

放松训练等行为疗法，改善求助者的心情，还可以运用精神分析技术分析求助者

的潜意识动机。

20.以下说法正确的是（）«

厂A强迫观念或冲动源于患者自我违反其意愿

PB强迫观念或冲动源于外部事务，患者不违反其意愿

厂C自我强迫及自我反强迫同时存在，它们之间的冲突使患者苦痛和焦虑

厂D患者相识到强迫症状是异样的，但无法摆脱

答案:A,C,D

强迫症是由自我强迫和自我反强迫所引起的精神苦痛，求助者有自知力，主动求

医。

案例二

王某，男性，33岁，己婚，硕士探讨生，单身在外工作（夫妻分居）。

自我陈述：担忧、惊慌、烦躁担忧、怀疑自己生病2年，自己就诊。

2年前，由于工作应酬陪客人喝酒。可能是喝多的缘由，我糊涂地与一个歌厅小姐

发生了一次性关系，以后再未往来，也无其他类似经验，但我在很长一段时间都特别懊

悔，懊悔自己那次糊涂，并担忧会因此染上性病。半年前，我在报纸上看到有关艾滋病

的报道后，更加特别担忧，担忧自己会不会因此染上艾滋病，而且越担忧越觉得有可能,

为此我成天想着这件事情，不安、惊慌担忧。经过多方了解有关艾滋病的学问，知道自

己得艾滋病的可能性特别小，但我仍很胆怯，很担忧.搞得上班也不能聚精会神。后来

曾经几次偷偷地去医院检查过，虽然结果都很正常，我还是惊慌胆怯，担忧自己因为

不能集中留意力影响工作，胆怯工作失败。加上近一周来工作压力较大，应酬比较

多，感到不能适应，心情就越加不好，担忧这个，担忧那个，以致到后来我自己也不知

自己在担忧什么，烦躁担忧的，晚上也睡不好，常常想着自己不好的一些事情。虽然如

此，工作尚能胜任完成，生活也还没有乱套，只是心烦多想而已。

了解资料：求助者既往无重大躯体疾病史，家族遗传史是阴性。求助者自小特性

好强，脾气急躁，而且敏感多疑，比较在乎别人对自己的评价。始终以来从读书到就业

都很顺当，工作也做得很不错。在家中排行老大，家里人都以他为傲慢。询问过程中视

察求助者服装整齐，仪表大方得体，讲话思路清晰，逻辑推理也正常。自认自己有心理

问题，但解决不了。

心理测验：SCL-90检查结果：

阳性项目数：40：躯体化：1.3；强迫：1.4；人际关系：1.4；抑郁：1.8；焦虑:

2.9；敌对性；1.2；恐怖：1.9；精神病性：1.4。

询问过程：本案例在了解状况后进行了三次询问，第一次与求助者探讨了目前所

表现的主要症状及其产生的主要缘由，站在理解的角度上予以心理疏导和说明，并指导

一些放松的方法。通过分析求助者明白了产生其心理问题的根本缘由是自己的相识和看

法，自己一贯的思维方式，“过于信任自己的感觉，而忽视现实”。后两次与求助者一

起探讨了如何调整自己的心态，使求助者明白了要想解决其问题首先从相识上调整自

己，对自己担忧的事情，耍去具体了解具相关的学问，变更某些错误的观念，而对自己

要有客观的评价，要面对现实，而不是任凭自己的猜想臆断；对自己的某些一贯的思维

方式也要进行调整。通过询问，求助者认为获益不小，询问结束时自己觉得很轻松，对

询问结果感到满足。

1.该求助者的主导问题是（）o

rA工作惊慌问题

FB社会交往问题

rC人际关系问题

厂D思想观念冲突

答案:D

求助者的主导问题是懊悔自己曾有不洁的性史，胆怯自己患上艾滋病，

以及工作生活压力所引起的思想观念冲突。

2.您认为求助者的求医行为是（）。

厂A主动求医，迫切想治疗

厂B主动来诊，但不认为须要治疗

厂C家人劝告来诊，不想治

厂D随意来询问，了解些状况而已

答案:A

求助者对自己的心理状况有很好的自知力，主动求医，迫切想治疗。

3.您认为求助者（）0

厂A自知力缺

厂B认为自己有心理问题，但不知道表现在哪里

厂C自知力完整

厂D自知力无法推断

答案:C

求助者对自己的心理状况有很好的自知力，能相识到自己的不适，主动叙述自己

的病情，要求治疗。

4.求助者的症状主要表现为（）。

A焦虑

rB抑郁

厂C疑病

FD强迫

答案:A,C

求助者的症状主要表现为焦虑（莫名的担忧，烦躁担忧，唾眠障碍）、疑病（胆怯自己患上

5.造成求助者心理问题的社会性缘由是（）。

「A醉酒

FB担忧自己身体不好

厂C婚外性行为

厂D工作应酬

答案:C

造成心理问题的社会性缘由主要指相关生活事务、人际关系以及生存环境。B项

属于造成心理问题的认知因素。

6.本案例的心理问题属于（）。

厂A一般心理问题

厂B精神疾病

厂C心理障碍

厂D边缘状态

答案:D

求助者病程有2年之久，主导症状是焦虑，其心理问题的程度较重，但其社会功

能并未严峻受损，精神苦痛程度较轻，依据许又新教授的评分标准，无法确诊为

神经症，因此，求助者属于边缘状态。

7.假如要进一步做心理测验，可选用（）。

rAWAIS-RC

rBMMPI

rCSAS,SDS

D16PF

答案:B,C,D

为了将求助者的心理问题与其他相关的问题进行鉴别，因此，可以选用MMPI,

为了对求助者的心情状态进行评估，可以选用SAS、SDSo为了对求助者人格特

质有个全面的了解，可以选用16PF。

8.做（）测验可以了解求助者的社会性缘由。

rAWAIS-RC

「BLES

「CMMPI

「DSCL-90

答案:B

LES是生活事务量表，可以了解求助者一年内的生活事务，属于病因探究型量表。

9.要了解其人格与认知方面的缘由最好做（）测验。

「AWAIS-RC

rBLES

「CMMPI

rD16PF

答案:A,C,D

MMPI和16PF是重要的人格量表，能对求助者的人格及认知进行评定。A是智力

气表可以选用。LES是生活事务量表，属于病因探究型量表，可以了解一年内求

助者所经验的主要生活事务。

10.该求助者SCL-90评分结果说明（）0

厂A正常

厂B焦虑症状

厂C强迫症状

厂D偏执症状

答案:B

求助者的SCL-90的评分结果显示，求助者除焦虑因子外，其余均在正常范围，

因此，求助者的主导症状可以确定为焦虑症状。

11.“自认自己有心理问题，但解决不了”符合（）o

rA统一性原则

FB一样性原则

厂C稳定性原则

厂D以上都是

答案:A

对自己症状的认知即自知力状况，属于统一性原则。一样性原则指求助者认知、

心情和意志等心理活动的内在一样性。稳定性原则指求助者的人格的相对稳定

性。

12.“过于信任自己的感觉，而忽视现实”指的是（）o

FA认知因素

厂B社会因素

厂C生物因素

厂D躯体因素

答案:A

社会因素主要是指相关生活事务。生物因素主要指相关躯体疾病。感觉属于认知

因素。

13.体现求助者一样性原则的表现是（）。

厂A无

厂B唾眠不好

厂C焦虑

厂D因心情变更而出现睡眠不好

答案:D

一样性原则是指认知、心情和意志等心理活动的内在一样性。因心情变更而出现

睡眠不好体现了求助者心情、认知等心理活动的内在一样性。

14.体现求助者稳定性原则的表现是（）。

厂A无

B“工作尚能胜任完成，生活也还没有乱套”

rc睡眠差

rD心情变更后睡眠差

答案:A

稳定性原则指求助者的人格的相对稳定性。B项说明求助者的社会功能的受损状

况，C项说明求助者的身体状况，D项说明求助者心理活动的一样性。

15.支持求助者不属重性精神病的表现是（）。

厂A睡眠差

厂B主动求医

rC心情焦虑

厂D自知力完整

答案:B,D

有无自知力和是否主动求医是鉴别重性精神病与其他心理问题的主要依据。

16.不支持求助者属神经症的依据主要有（）。

厂A主动求医

厂B社会功能保持较好

厂C自知力完整

rD心情症状较轻

答案:B,D

17.求助者躯体方面的症状主要是（）o

厂A胸闷

厂B无

厂C艾滋病症状

厂D睡眠不好

答案:D

求助者自述晚上睡不好，因此，睡眠不好为其主要躯体症状。

18.从资料可以看出，求助者的（）。

rA人际关系良好

FB人际关系惊慌

厂C人际关系一般

rD社会交往困难

答案:A

依据资料，求助者生活工作中的应酬比较多，因此，可以确定其人际关系良好，

并未因心理问题而严峻影响其社会功能。

19.求助者婚外性行为与其心情问题的关系是（）。

FA干脆缘由

rB触发因素

厂C毫无关系

厂D无法推断

答案:A

求助者的婚外性行为是与其心理问题产生干脆有关的生活事务，是其心情问题产

生的干脆缘由。其心情问题是在求助者本身的易感性人格基础以及相应的压力情

境下，由诱发事务引发的。

20.为找寻引发求助者心理问题的认知因素，还须了解（）。

厂A求助者的婚育经验

厂B求助者心理发展中的认知实力

厂C求助者成长中有无错误观念产生

厂D求助者的学习工作状况

答案:B,C

A、D项属于求助者心理问题的社会因素。

21.假如给求助者评定WAIS-RC是为了了解（）0

厂A智力状况

FB人格因素

C有无心理发育迟滞

rD经济状况

答案:A,C

WAIS-RC是韦氏成人智力气表，可以用来了解求助者智力状况，考察求助者有无

心理发育迟滞。

22.重性精神疾病的核心症状主要有（）。

FA认知症状

厂B心情症状

厂C意志症状

rD行为症状

答案:A,B,C,D

重性精神障碍的核心症状可以表现在心理活动的众多方面，比如认知、心情、意

志和行为。

23.认知方面的症状主要有（）。

厂A知觉障碍

厂B意识障碍

厂C留意障碍

厂D行为障碍

答案:A,B,C

行为障碍属于行为症状。

24.（）可以推断求助者的躯体状况。

FA无躯体方面感觉异样

厂B既往无重大的躯体疾病

FC社会功能保存良好

厂D目前资料无法推断

答案:A,B

依据询问师了解到的状况，求助者既往无重大躯体疾病史，家族遗传史是阴性；

依据求助者的自述，求助者仅出现了心情症状。社会功能不属于躯体状况。

25.社会文化因素对求助者的影响表现为（）。

FA不利于心理康复

FB工作压力导致心理问题发生

厂C影响“求医”行为

厂D竞争促使心理问题发生

答案:B

案例三

吴某，女性，54岁，工人，小学文化，已婚。

自我陈述：睡眠差，全身不适伴发冷两个多月。

在两个月前，我也不知道怎么回事就出现头痛、头晕、睡眠差，没力气、手酸、

胃口不好，去医院看，做了很多检查，也没有发觉什么问题。以后这些不舒适更加厉害，

吃过中药也没有明显的变更.在家中不想做家务，烧饭洗衣等事情也很少做.一个月前

大儿子感冒输液时出现了过敏反应，经过医生处理没芍什么不良后果。但我还是常常担

忧儿子的身体健康，心里很惊慌，心惊胆战、坐立担忧，家里人带我去医院看，吃了一

些药。起先几天，我自己感觉状况好些，精神也比以前好，睡觉和胃口也有好转，但在

一个礼拜后感觉肚子里不舒适，具体哪里讲不清晰。常常恶心，打嗝，嘴巴干，脸色发

红，手心出汗，肌肉惊慌，发冷、手抖，晚上睡不着，早上又醒得很早，每天只能睡2

到3小时，有时躺在床上觉得胸口发闷，气喘不过来，胃口不好，一顿只能吃半碗饭，

手脚感到没力气，走路都要靠家人扶着。不舒适的位置常常变，有时候主要是肚子里不

舒适，有时候又是胸闷心慌，怕自己的病厉害了，担忧病好不起来，心情也不好。所以

家里人劝我来做心理询问。

了解资料：家人反映求助者两个月来关切自己的病情，很难专心地做完一件事情，

无厌世言语，没有打人、毁物等行为，无外跑行为。自己到很多地方看过病，这次是家

人劝求助者来看的。每次出现不正常的表现时是清晰的，没有神志不清。

询问过程：明确了求助者问题后经过2个月的认知治疗、放松训练等方法的处理,

求助者的问题消逝，没有惊慌担忧、担忧及心慌手抖的表现，能很好适应工作生活。

1.从资料中可以发觉求助者（）o

厂A感觉过敏

厂B内感性不适

厂C感觉减退

厂D感觉倒错

答案:B

内感性不适指躯体内部性质不明确、部位不具体的不舒适感，或难以忍受的异样

感觉。感觉过敏是由于病理性或功能性感觉阈限降低而对外界低强度刺激的过强

反应。感觉减退是由于病理性或功能性感觉阈限增高而对外界刺激的感受迟钝。

感觉倒错在临床上很少见，且仅见于浅表感觉。

2.求助者的感觉异样表现特点为（）0

厂A躯体内部不适，性质难以描述

FB对外界一般强度刺激的感受性错误

厂C对外界一般强度刺激的感受性降低

厂D对外界刺激的感受性错误

答案:A

B项指感觉减退和感觉过敏。C项指感觉减退。D项指感觉倒错。

3.促进家人陪其来访的主要症状是（）。

厂A胸闷

厂B食欲差

厂C无故惊慌担忧

厂D乏力

答案:C

其余三项是生理症状，不是其家人陪其来看心理询问师的主要症状。

4.（）属于植物神经功能紊乱。

厂A头痛头晕

「B出汗

厂C入睡困难，早醒

厂D阵发潮热发冷

答案:A,B,C,D

植物神经功能紊乱的症状主要包括：①心情不稳，烦燥焦虑，易惊慌，恐惊胆怯

,敏感多疑，委屈易哭，悲观悲观，无开心感；②入睡困难，睡眠表浅,

早醒梦多；③身疲乏力；④记忆力减退；⑤留意刀不集中，反应迟钝；⑥胃肠功

能紊乱；⑦胸闷气短，喜长叹气，喉部梗噎，咽喉不利；⑧头痛，头昏，头憋胀,

沉闷，头部有紧缩感、重压感，头晕麻木；⑨两眼憋胀，干涩，视物模糊，面部

四肢悠难过，颈项后背发紧发沉；⑩周身发紧僵硬不适，四肢麻木，手脚心发热,

周身皮肤发热，但量体温正常，全身阵热阵汗，或全身有游走性难过，游走性异

样感觉等症状。

5.求助者有（）0

厂A心情低落

PB情感平淡

厂C情感不协调

厂D焦虑

答案:A,D

求助者自述心情不好属于心情低落，求助者表现出的惊慌、心惊胆战属于焦虑。

6.求助者（）0

厂A留意增加

厂B留意不集中

厂C留意涣散

厂D无明显异样

答案:C

求助者的家人反映求助者很难专心做完一件事情，说明求助者的留意涣散。

7.求助者的（：可能是引起心理问题的生物学因素。

厂A躯体疾病

厂B性别

厂C年龄

厂D生活事务

答案:B,C

引起心理问题的生物学因素包括：相关的躯体疾病、求助者的年龄和性别。本案

例中，求助者的年龄在54岁，为女性，因此，应考虑更年期的生理反应对求助

者的影响。

8.本案例中与心理问题关系亲密的因素可能有：）o

A认知因素

rB生活事务

rC躯体疾病

FD治疗过程

答案:A,B

木案例求助者的年龄以及性别可能是致病的生理因素，大儿子输液过敏是相关的

生活事务，另外，求助者本身的认知因素也是致病因素之一。

9.（）特性因素最可能在求助者身上发觉。

厂A自我中心

rB示意性强

rC对现实不满足

rD凡事总往坏处想

答案:B,D

10.不适表现出现时求助者的意识状况（）。

厂A同一性障碍

厂B完全清晰

厂C统一性障碍

厂D界限性障碍

答案:B

依据求助者的家人的反映，求助者每次出现不正常表现时，神志是清晰的，没有

神志不清，因此，其意识状况是完全清晰的。

11.与该案例符合的是（）o

厂A无明确对象和固定内容的恐惊或心惊胆战

厂B有自主神经症状

厂C无幻觉妄想

厂D症状阻碍社会功能

答案:A,B,C,D

本案例基本符合焦虑性神经症的诊断标准。

12.事实上自知力涵盖在（）标准中。

厂A功能的完整性原则

厂B精神活动的内在协调一样性原则

FC特性的相对稳定性原则

厂D主观世界与客观世界的统一性原则

答案:D

自知力涵盖在主观世界与客观世界的统一性原则中，自知力反映的是“自我认

知”与“自我现实”的关系。

13.依据自知力水平诊断时首先考虑（）。

FA一般心理问题

FB严峻心理问题

厂C神经症

厂D重性精神病

答案:C

求助者的自知力完整，因此，解除重性精神病，考虑神经症。

14.初步诊断考虑（）。

厂A更年期综合症

厂B抑郁性神经症

厂C焦虑性神经症

FD抑郁症

答案:C

由于求助者符合神经症的诊断标准，同时其主导症状为焦虑，因此，初步诊断考

虑为焦虑性神经症。

15.您认为求助者心理异样与正常的定性推断依据（）。

A统一性原则

B一样性原则

rc稳定性原则

厂D发展性原则

答案:A,B,C

依据病与非病三原则，可以对求助者的心理异样与正常定性。

16.除（）测试外，其他量表都可用以帮助判定主导症状。

「ASAS

rBSDS

rCMMPI

rDWAIS

答案:D

MIS是智力气表，只有当认为求助者存在智力缺陷，须要对其智力水平进行评

估时才有必要选用。

17.为确定心理行为相关的社会性因素，需询问（）资料。

rA躯体疾病

厂B人际关系

厂C生存环境

厂D生活事务

答案:B,C,D

与心理行为相关的社会性因素包括相关生活事务、人际关系及所处的生存环境。

A项属于生物性因素。

18.求助者的主导表现可见于（）伴发的心理问题。

厂A甲亢

厂B肺炎

厂C心律失常

厂D肾上腺皮质功能亢进

答案:A,D

甲状腺机能亢进时表现的精神兴奋性增高，早期表现为心情不稳、过敏、急躁、

易激烈、失眠、留意力不集中，进一步可出现狂躁状态。老年人则常有抑郁、焦

虑，也可出现幻觉、妄想状态。肾上腺皮质机能亢进者，可表现出焦虑、抑郁、

妄想、心情不稳、易激惹、伤感、哭泣。重者可有人格变更及智力障碍。

19.作为心理询问师，遇到这样的求助者可以（）0

厂A实施询问过程

厂B有困难时转介给临床心理学家

厂C必要时请精神病学家会诊

厂D运用多种询问方法，并协作药物治疗

答案:A,B

求助者属于焦虑性神经症，心理询问可以对其有很好的帮助，假如出现困难，可

以转介给临床心理学家。

20.求助者所处的年龄段造成机体组织和功能衰退会出现（）。

厂A人格显著变更

厂B智力快速下降

厂C人际关系处置不当

厂D对环境的适应实力下降

答案:D

求助者处在更年期，更年期的机体组织和功能衰退会使求助者对环境的适应实力

下降。

21.为了鉴别诊断，您认为还需询问（）。

厂A月经状况

厂B体内性激素水平

厂C惊慌焦虑，坐力担忧等表现是否确无明显缘由

厂D明确是否确无持续存在的应激源

答案:A,B,C,D

22.（）不是心理询问的工作对象。

A非精神病性心理紊乱

rB重性精神病

rC危机干预

FD选择股票种类

答案:B,D

重性精神病是精神科医生的治疗范围。心理询问只帮助求助者解决心理问题而不

涉及具体的生活问题，因此选择股票种类，不是心理询问的工作对象。

23.假如惊慌担忧担忧等表现在心境低落之后应留意解除（）。

厂A抑郁症

rB疑病症

rC精神分裂症

rD神经衰弱

答案:A

抑郁和焦虑是神经症的典型症状，往往是相伴出现的，因此，要留意抑郁症和焦

虑症的鉴别。要分清焦虑是由抑郁引起，还是抑郁由焦虑引起。

24.鉴别性谈话时要特殊留意意识状况，目的是（）。

厂A解除重性精神病

厂B解除癫痫等脑器质性疾病

厂C解除一般心理问题

厂D解除诈病

答案:B

脑器质性疾病往往伴有严峻的意识障碍，因此，须要在鉴别性谈话中留意求助者

的意识状况。

25.假如询问过程中发觉求助者认为身体不舒适是被人加害的，心理询问师应

（）o

厂A怀疑精神分裂症

厂B转介给精神科医生

C努力劝服求助者不是有人加害

厂D对求助者的想法进一步询问

答案:A,C,D

假如求助者认为身体不舒适是被人加害，则应当考虑求助者出现了被害妄想，应

当对求助者进行进一步询问，考虑求助者是否是精神分裂症，假如求助者属于精

神障碍，则应转介精神科医生。

案例四

男性，20岁，未婚，某高校四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐，下有

一弟。

自我陈述：近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析实力下降，惊慌。胆怯

考试，胆怯老师犯难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体

也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果。这半年比以前

更严峻了，才来心理科看病。

了解资料：求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上高校,

姐姐中学毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥瞅。上了高校后，舍

命学习，立志要毕业后找到一个好工作，变更家里的境况。

询问过程；首先经过收集资料。了解到这个高校生的生活背景和心理上的状况；

一方面内心有些自卑、胆怯，怕比不上别人。另一方面又很自负，觉得别人不比他

聪慧，有时也看不上教得不好的老师，难免对有些老师的看法不够敬重，但内心也胆怯

被老师惩罚，经过四次询问，求助者认知上有了变更，症状有了明显改善，顺当通

过了考试。

提问资料一：

求：我主要是精神不能集中，记忆力下降，逻辑思维实力也下降了。我是学工科

的，逻辑分析实力不行，作业也没法做了。

咨：你还有哪些方面的问题，比如睡眠、食欲方面，或者身体的其他方面？

求：睡觉不好，晚上睡不着，常常做梦，早上醒的早，白天没精神，有时候耳朵还

嗡嗡作响，吃饭也不香，吃不多，最近……

咨：行了，我看出来了，你的脸色也不好，你这段时间的确挺苦痛的，你先作个心

理测验吧。

求：还须要作测验呀？

咨：通过测验，我可以对你的资料了解得更全面，这里有抑郁量表、焦虑量表、

SCL-90.MMPKEPQ、UPI你都做做吧。

求：这些都要做么?少做几个行么？

咨：你怎么能嫌多呢，这不都是为你好么？

1.心理询问师不应当运用的提问方式是（）o

厂A开放式提问

厂B封闭式提问

C责怪性提问

D彳修饰性反问

答案:c

“你怎么能嫌多呢，这不都是为你好么？”属于责怪性问题。责怪性问题是以反

问形式责怪求助者，这种问题使求助者产生很大的威逼感，所以会马上引起防卫。

这对推动交谈没任何好的作用，所以在询问中应严加杜绝。

2.在这段询问中，心理询问师运用的询问技术是（）o

FA开放式提问

厂B封闭式提问

厂C情感反应

厂D内容反应

答案:A,C

“你还有哪些方面的问题”属于开放式提问：情感反应是指询问师把求助者的主

要心情加以综合整理，再反馈给求助者。“我看出来了，你的脸色也不好，你这

段时间的确挺苦痛的”属于情感反应。

3.心理询问师在倾听时，打断求助者的缘由是：）。

厂A急于结束

厂B轻视问题

厂C干扰话题

厂D转移话题

答案:B

“行了，我看出来了，你的脸色也不好，你这段时间的确挺苦痛的，你先作个心

理测验吧。，询问师这段话打断了求助者。这说明询问师缺乏共情，认为求助

者的问题是小题大做、无事生非、自寻苦恼，因而流露出轻视、不耐烦的看法。

4.选择适合的量表应依据（）。

厂A与临床的表现有关

厂B便利操作简洁易行

厂C价格比较便宜适中

厂D可以解除其他疾病

答案:A,D

询问师应当依据求助者的心理问题选择恰当的心理测验项目。①选择测评量表，

应有指向性。如，求助者有明显的焦虑心情•，可选用与心情有关的量表。②确定

非情景性症状的性质，应启用人格问卷，以便探究症状的人格因素。③找寻早期

缘由，可选用病因探究性量表（LES）。④解除疾病而运用量表。当临床表现超出

心理问题常规表现时，若怀疑有精神疾病，可运用MMPI；若觉得智力有问题时,

可用智力气表；若怀疑是神经系统疾病时，可选用神经心理学测评手段等等。

5.心理询问师还应当寻求的资料是（）0

FA个人的成长史

厂B本人生理状态

厂C本人精神状态

rD社会功能状态

答案:B,D

“自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上高校，姐姐中学毕业后就外出打工。

上了高校后，舍命学习，立志要毕业后找到一个好工作，变更家里的境况。”属

于成长史资料；“近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析实力下降，惊慌。”

属于精神状态资料。所以询问师还应搜集求助者的生理状态、社会功能状态资料。

6.询问关系的建立受到（）的双重影响。

厂A询问师与求助者

厂B询问动机与期望程度

厂C自我觉察水平与行为方式

厂D合作看法与询问方法

答案:A

询问关系的建立受到询问师与求助者的双重影响。就求助者而言，其询问动机、

合作看法、期望程度、自我觉察水平、行为方式以及对询问师的反应等，会在肯

定程度上左右询问关系。就询问师而言，其询问看法对询问关系的建立和发展具

有更为重要的影响。

7.对求助者的敬重，并不包含（）。

厂A对求助者一视同仁

厂B完全信任求助者

C不得探讨与询问亲密相关的隐私

D接纳求助者错误的价值观

答案:c

敬重意味着爱护隐私，但并不是不能探讨与询问亲密相关的隐私，而是指对于求

助者讲解并描述的隐私、隐私，询问师应予敬重、爱护，不应随意外传。对于求

助者短暂不愿透露而与询问亲密相关的隐私，询问师应耐性等待，不行强迫求助

者讲解并描述。至于与询问无关或关系不大的隐私，询问师不得随意干预，不行

出于新奇而去探问。

8.热忱与敬重相比，下列说法中不正确的是（）o

厂A敬重与求助者的距离更近些

厂B热忱要体现在询问全过程

FC敬重具有理性色调

厂D热忱具有感情色调

答案:A

热忱与敬重相比，与求助者的距离更近些。敬重是以礼待人，同等沟通，富有理

性的色调，而热忱则充溢了深厚的感情色调。

9.正确的询问看法包含的五种要素是敬重、热忱、真诚、共情和（

厂A询问特质

厂B主动关注

厂C询问技巧

厂D职业理念

答案:B

心理询问家曾对干脆影响询问效果的询问特质（即询问特点或特性）作过论述。尽

管存在不同的说法，但是都强调敬重、热忱、真诚、共情和主动关注等询问看法。

10.下列说法中不正确的是（）。

厂A敬重意味着将求助者作为活生生的人去对待

厂B敬重应当体现为对求助者的全面接纳

厂C敬重可以唤醒求助者的自信念

厂D对求助者的敬重是有条件的

答案:D

罗杰斯特别强调敬重走询问的意义，为此提出了闻名的“无条件敬重”的观点，

并将其列为使求助者人格产生建设性变更的关键条件之一。

提问资料二：

依据在初诊接待中收集到的资料，心理询问师初步了解到求助者的主要问题是：

求助者胆怯考不好而影响到毕业安排，因为求助者家境贫寒，毕业能安排到一个好工

作，可以改善家里的境况，这对于求助者特别重要。求助者平常学习很好，一般状况下

考试是没问题的，这次考试前惊慌的缘由，求助者在初诊接待中并没有具体说明，在以

后的询问中，求助者才进一步说明白问题的缘由。

咨：依据你的叙述以及心理测验的结果，我初步推断你的问题是属于我们心理科

的工作范围，主要是心情方面的问题，还有人际关系方面的问题。

求：原来是这样，那该怎么办啊！

咨：今日我只是对你的问题有了或许的了解，在以后的询问中，我们还要确定询问

目标，对你的问题进行具体深化的探讨。

求：好的。

11.求助者心理问题的关键点是（）。

「A自卑

厂B自负

厂C胆怯

厂D内向

答案:A

引发临床表现的关键点，其内涵有二：①因素是多数临床表现的缘由或者与多数

临床表现有内在联系。②因素在个体发展中长久地存在着并随着生活环境的变更

变更自身的形式，但无论形式如何变更其本身性质不变。依据案例描述，应选A。

12.与重性精神病区分的依据是（）。

厂A求助者的问题没有泛化

厂B求助者有主动求医行为

厂C求助者的心理测验结果

厂D求助者对疾病有自知力

答案:B,D

患有“神经症”的求助者常常表现为剧烈的求治愿望而主动求医，而患有“重性

精神病”的求助者很少主动求医。患有“神经症”的求助者对自己的症状是有

“自知力”的；“重性精神病”求助者对自己的症状没有“自知力”。

13.基本状况的询问艰告应包括（）。

rA临床表现

FB自我评估

厂C资料分析

rD资料结果

答案:A,B,C,D

下级询问师向上级询问师提交的求助者基本状况的询问报告包括：求助者的临床

表现，自我评述，所获资料的分析和结果。

14.求助者心理行为问题分析报告中应包括（）。

FA生物学缘由

厂B社会性缘由

厂C认知的缘由

厂D不行控缘由

答案:A,B,C

下级询问师向上级询问师提交的求助者心理行为问题分析报告中包括求助者心

理行为问题发生的可能缘由，即生物学缘由、社会学缘由和心理学（认知）缘由。

15.求助者心理健康的结论报告应包括（）。

厂A对资料牢靠性的推断

厂B各种评估指标的分析

厂C心理健康的初步印象

厂D心理健康的初步诊断

答案CD

求助者的心理健康结论报告应包括：对求助者心理健康的初步印象和理由以及对

求助者心理健康的初步诊断。

16.精神病性描述限定的范围不包括（）。

厂A显著的兴奋和活动过多

FB显著的精神运动性迟滞

C幻觉妄想或惊慌症性行为

rD严峻而长久的社会性退缩

答案:D

精神病性描述限定的范围是：幻觉，妄想，显著的兴奋和活动过多。并非由于抑

郁或焦虑引起的严峻而长久的社会性退缩，显著的精神运动性迟滞，惊慌症性行

为。

17.心理冲突的特点是（）。

厂A常形一般是心理生理障碍

厂B常形与现实境况没有关系

rC变形与现实境况干脆相关

厂D变形带才明显的道德色调

答案:A

心理冲突的常形是心理生理障碍，而不是神经症。要留意的是，一旦出现头痛、

失眠、记忆差或内脏功能障碍，原来不明显的心理冲突便会尖锐化，也很简洁发

生变形，例如明显的疑病症状。

18.自动想法概念是由在生活事务刺激下快速进入人头脑中的（）。

厂A好像有效或真实的想法

厂B无效的而不真实的想法

厂C无效的或不真实的想法

厂D有效而真实的想法

答案:A

自动想法概念是指在生活事务刺激下快速进入一个人头脑中的好像有效或真实

的想法。有些自动想法很可能是不现实的或功能失调的，但人们很少静下心来思

索一下自己想法的真实性或有效性，为此，帮助来访者识别自动想法，对于确立

诊断和进行心理询问都是很重要的。

19.认知因素致病的缘由不包括（）。

厂A对逻辑的推理出现了失误

厂B对事物的理解出现了偏差

厂C对概念的运用出现了失误

D对他人的认知出现了偏差

答案:D

认知因素致病是指由于对事物的理解、概念的运用、推理的逻辑和包括自我认知

在内的偏差与失误所造成的心理问题和心理障碍。

20.对求助者目前状杰的整理不包括（）。

rA心情和情感表现

厂B自控实力和言行

厂C职业和法律意识

厂D考勤和工作动机

答案:C

对求助者目前状态的整理包括：①精神状态：感知觉、留意品质、记忆、思维状

态；心情、情感表现；意志行为（自控实力、言行一样性等）；人格完整性、相对

稳定性。②身体状态：有无躯体异样感觉；求助者近期体检报告。③社会工作与

社会交往：工作动机和考勤状态（在校学生学习动机和考勤状况）；社会交往状况

（接触是否良好）。

提问资料三：

一星期后，求助者依据约定的时间来到心理询问室。

咨：上次询问我对你的问题有了或许的了解，你希望我能在哪方面为你供应帮助

呢？

求：快期末考试了，这是高校里的最终一次考试了，假如考不好，会影响到毕业安

排，可我现在一点也看不下书，一想到考试我就惊慌。

咨：你希望我为你做些什么？

求：我想你假如能让我顺当通过考试就太好了。

咨：我不是你的老师，不出题，也不判卷，我也不行能替你考，我怎么帮你呢？

求：我想假如我不惊慌了，能看进书去，可能就会考好。

咨：缓解你惊慌的心情，这一点我是能帮助你的。这可以作为第一个询问目标。

21.询问目标不应当：）。

厂A以求助者的心情变更为主

厂B以求助者的行为变更为主

厂C以求助者的欢乐满足为主

厂D以求助者的认知变更为主

答案:C

有些询问师把求助者的欢乐、满足作为询问目标，事实上，这是不行能的，也是

有害的。假如求助者是为了获得成长，那么某种轻度的担忧、彷徨、苦闷、苦痛

是不行避开的。成长会伴随着苦痛的磨砺，这是事物发展的规律。因此，询问师

的职责应重在激励求助者不断地去尝试、去努力、去体验、去获得发展，而不是

躲避。这或许会增加求助者的不适感，但对于其发展是有利的。

22.本案例具体的询问目标应当包括（）o

FA认知方面

厂B行为方面

厂C心情方面

厂D意志方面

答案:A,C

依据本案例的描述，求助者在认知、心情方面存在的问题是其主要问题，所以这

两者应当作为具体的询问目标。

23.在本段询问中，假如双方确定的询问目标不一样，则应当（）。

厂A重新协商制定

厂B以求助者为主

厂C以心理询问师为主

厂D由心理询问师制定

答案:B

现实中，有时候询问师与求助者的目标不太一样，虽经双方探讨，但还是难以统

一。这种状况下，应以求助者的目标为主。因为这有两种可能性，或者是求助者

还不能理解询问师提出的目标，或者是求助者更清晰自己的问题，而询问师还没

有发觉。无论哪一种状况，询问师都不能要求求助者接受询问师的目标，否则求

助者理解不了，接受不了，不协作，询问效果就大受影响。不妨随着询问的深化,

再来渐渐调整目标。

24.在本段询问中，询问目标是由（）o

厂A心理询问师自己制定的

厂B求助者本人制定的

厂C双方共同协商制定

D上级心理询问师制定的

答案:c

本段询问中，询问目标最终确定为缓解求助者的惊慌心情，是由询问师和求助者

共同制定的。

25.在本段询问中，心理询问师对求助者提出的询问目标进行了（）。

厂A整合

厂B澄清

厂C评估

厂D调整

答案:D

“我不是你的老师，不出题，也不判卷，我也不行能替你考，我怎么帮你呢？”

询问师的这段话是其本求助者所提询问目标的调整。

26.确定心理与行为问题的美键点的原则是（）。

厂A求助者供应的资料不能作为分析问题的依据

厂B询问师凭借阅历可以对初期资料作定性分析

厂C资料分析时既要牢靠真实又要符合客现逻辑

厂D求助者家属供应的资料最有牢靠性和真实性

答案:C

确定心理与行为问题的关键点的原则：必需仔细对待资料来源牢靠性和资料的真

实性，未阅历证的资料不能作为分析问题的依据。资料的分析不能有主观随意性,

要符合客观逻辑。

27.询问师对求助者的四种常见看法中不包括（）o

厂A深信求助者有足够的内在潜力去面对挑战

厂B信任求助者有实力变更，但是实力有限，须要外界帮助

厂C信任求助者有实力应付日常琐事，但是无法独立地做出重大选择

厂D认为人不具备任何内在潜力

答案:D

询问师对求助者的四种常见看法：①第一种询问师深信求助者有内在的潜力去面

对挑战和成长。②其次种询问师虽然信任求助者有实力变更，但认为实力有限，

须要包括询问师在内的外界帮助。③第三种询问师信任求助者有实力应付日常生

活的琐事，但在面临人生重大选择时，则有赖于专业人员的指导与帮助。④第四

种询问师不那么信任人有内在潜力，有的则认为人的自然倾向是消极堕落的，人

身上有很多原始、野蛮、罪恶的倾向，有某种劣根性，有原罪，趋向于自我毁灭,

等等。

28.影响性概述与参加性概述的不同之处是（）0

「A影响性概述是询问师将自己叙述的主题以简明的形式表达出来

rB参加性概述是求助者将自己叙述的主题以简明的形式表达出来

厂C影响性概述是询问师将对方叙述的主题以简明的形式表达出来

厂D参加性概述是求助者将对方叙述的主题以简明的形式表达出来

答案:A

影响性概述与参加性概述不同，前者概述的是询问师表达的观点，而后者概述的

是求助者叙述的内容。因而，前者较后者对求助者的影响更为主动、主动和深刻。

29.体现询问师热忱时，不恰当的做法是（）。

厂A初次来访时热忱询问各种问题

厂B耐性倾听求助者叙述

厂C对求助者作指导说明时不厌其烦

厂D流露真情实感

答案:A

求助者初次来访时适当询问，表达关切。询问师可适当地询问一些求助者的状况,

但一般以几分钟为宜，否则会耽搁时间，还会使一些急于倾诉的人感到惊慌。

30.询问阶段性小结主要包括（）o

厂A询问师的小结

厂B求助者的小结

厂C询问双方共同探讨的结果

厂D求助者家属的看法

答案:A,B,C

小结包括询问师的小结、求助者的小结和来自双方共同的探讨。①询问师的小结

主要侧重询问过程中所言所行是否得当，对求助者及其问题的把握是否准确，所

实行的步骤是否合理和有效等。②求助者的小结包括自己是否主动与询问师协

作，把相关信息告知了询问师，是否很好地理解并接受询问师供应的帮助，通过

询问哪些方面有新变更，引起变更的缘由是什么等。③双方共同的小结除沟通此

次询问的感受、总结得失外，还包括协商下一次询问的有关内容。

提问资料四：

求：其实我怕老师犯难我。

咨：你得罪过老师？

求：我没有得罪过他，他教课不好，同学们都不满足，有的人到学校领导那里反映

过，他以为是我反映的。

咨：老师为什么会认为是你反映的?你有什么依据呢？

求：我也不知道，可能是他上课我总爱问些问题，他不会，就以为是我有意刁难他。

咨：原来如此，你担忧老师犯难你，虽然你舍命念书，但越念心里越急，担忧将

来的后果，所以每天很惊慌。

求：您说的对，我白天念书效率低，晚上就熬夜，躺在床上还在想方程式，睡不

着。晚上睡不好，其次天又没精神。我想假如我不那么惊慌了，念书效率可能会高。

31.求助者心理问题的根源是（）。

FA生理方面

厂B心理方面

厂C人际关系方面

厂D社会功能方面

答案:B

求助者心理问题的根源是他的不合理的认知，属于心理方面。

32.对待求助者的隐私，心理询问师应当（）。

rA平和对待

厂B不去探究

厂C不要评价

厂D不理不问

答案:A,C

对于求助者讲解并描述的隐私、隐私，询问师应赐予敬重、爱护，不应随意外传。

对于求助者短暂不愿透露而与询问亲密相关的隐私，询问师应耐性等待，不行强

迫讲解并描述。至于与询问无关或关系不大的隐私，询问师不得随意干预，不行

出于新奇而去探问。

33.从心理方面探察心理问题的根源，应当分析（）。

rA有无长久的负性心情记忆

厂B是否存在生活事务

厂0对现实问题有无错误的评价

厂D心理发育过程中有无错误观念

答案:A,C,D

从心理方面探察心理问题的根源，应当分析：①从个人心理发育史资料入手，查

看其认知实力和成长中有无错误观念产生。②查看求助者对现实问题有无误会或

错误评价。③分析求助者内在世界中有无新、旧观念冲突或对人、对事的长久偏

见事例。④找寻求助者的记忆中有无长久的负性心情记忆。⑤分析求助者的思维

倾向和习惯，有无反逻辑性思维和不良的归因倾向。⑥分析阅历系统中存在的不

利因素（老眼光）。⑦分析有无深层主观因素一一价值观（人生价值观）方面的问

题。⑧分析是否有心理发育停滞。

34.从社会方面探察心理问题的根源，应当分析（）。

厂A价值观念与心理问题的关系

厂B生活事务与心理问题的关系

厂C人际关系与心理问题的关系

厂D教化背景与心理问题的关系

答案:B,C,D

从社会方面探察心理问题的根源，应当分析：①确定相关生活事务、人际关系及

所处的生存环境；②分析所获得的资料，确定求助者的临床表现与社会生活事务

的关系；③确定社会文化（如道德、风俗、习惯等）因素与心理障碍发生的关系。

35.在深化了解求助者的资料时，应当（Jo

厂A不涉及求助者隐私

厂B选择恰当谈话内容

厂C处理好敏感的问题

厂D先易后