2025~2026学年江苏省徐州市沛县统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025~2026学年江苏省徐州市沛县统编版五年级上册期末考试语文试卷一、基础知识1.下列加点字词的注音不正确的一项是（）

A．美差（chāi）舐犊之情（shì）B．树梢（xiāo）误入歧途（zhī）C．强逼（qiǎng）手不释卷（juàn）D．教诲（huì）悄无声息（qiǎo）2.下列词语中没有错别字的一项是（）

A．妨碍金碧辉煌B．稀罕应接不瑕C．爱幕不记其数D．繁值真情实感3.下列加点字意思解释不正确的一项是（）

A．默而识之（记住）B．万马齐喑究可哀（沉默）C．旧书不厌百回读（厌烦）D．余尝谓读书有三到（说）二、积累运用4.刘小沛撰写联欢会的主持词，下列句子中词语运用不恰当的一项是（）

A．联欢会上，同学们津津有味地欣赏着精彩的节目，掌声此起彼伏。B．新年团聚时要饮水思源，感恩长辈为家庭的辛劳付出。C．愿新的一年里，家家户户安居乐业，共度马年好时光。D．联欢会的情景剧里，同学饰演的诸葛亮忠于蜀汉，富于阴谋诡计。5.刘小沛为增强朗诵句势，创作了一段“排比”修辞的文案，填入横线处最为确切的一项是（）春节的时光就像________，它能冲淡过往一年的疲惫；春节的时光就像________，它能照出阖家团圆的温情；春节的时光就像________，它能催促我们奔赴新的征程；春节的时光就像________，它能绽放瞬间的美好与感动。

A．一杯清水一面镜子一把鞭子一颗流星B．一杯清水一颗流星一把鞭子一面镜子C．一排浪花一面镜子一位长者一阵清风D．一排浪花一颗流星一位长者一面镜子6.筹备游记分享环节时，刘小沛挑选了体现“动态之美”的诗句，以下不符合要求的一项是（）

A．竹喧归浣女，莲动下渔舟。B．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。C．空山新雨后，天气晚来秋。D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。7.刘小沛为设计“读书分享”留言板筛选寄语，你觉得不合适的一项是（）

A．问渠那得清如许？为有源头活水来。B．莫等闲，白了少年头，空悲切。C．书籍是全世界的营养品。D．读万卷书，行万里路。8.刘小沛对照语文园地知识点斟酌节目串词，下列表述正确的一项是（）

A．“今天我不小心打破了花瓶，妈妈教训了我一顿。”和“经过这次失败，我们要吸取教训。”中两个“教训”的意思完全一样。B．“书，被人们称为人类文明的‘长生果’”，将书说成是长生果，没有比喻的修辞手法。C．“饺子下锅时，锅里的水花咕嘟咕嘟地冒，妈妈用勺子轻轻推动，白雾裹着香气飘满了厨房”，这个场景描写只渲染了温馨的春节氛围，无法体现人物的心情。D．老师为此次联欢会设计了宣传标语：张灯结彩迎马年，欢声笑语庆团圆。9.联欢会抢答环节，刘小沛带领大家梳理课文要点，下列说法有误的一项是（）

A．《父爱之舟》以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的多个生活场景，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。B．《太阳》《松鼠》都是说明文，运用了列数字、作比较、比喻、拟人等说明方法把事物的主要特点介绍清楚。C．《鸟的天堂》中既有静态描写，如大榕树的枝干、根须的形态，也有动态描写，如群鸟纷飞的热闹场面，动静结合让画面更鲜活。D．读课文时，我们要把握好课文的感情基调，这样才能读出蕴含的感情。如《圆明园的毁灭》表达的是对文化瑰宝被毁的痛惜与愤慨之情。三、现代文阅读联欢活动设置了“民间故事展演”“美文品读”两个环节，刘小沛负责整理相关材料与题目。请你和他一起完成习题。【材料一】《列那狐的故事》梗概在茂密的森林里，住着一只狡黠又机敏的狐狸列那狐。为了填饱肚子、养活家人，列那狐总以装死的花招屡屡得手：先是躺在路中央装死，被小贩捡进鱼车，趁机偷吃鲜鱼还捎带一串回家；后来又假装断气，骗农夫把它扔进鸡笼，饱餐一顿鸡肉后扬长而去。除此之外，列那狐还哄骗乌鸦吐出奶酪，设计让大灰狼叶森格伦的尾巴被冰冻住，把熊勃伦骗进染坊弄得浑身是颜料。列那狐的种种行径惹来其他动物的不满，它们纷纷向狮王控诉列那狐的罪行。面对审判，列那狐没有慌乱，凭借巧舌如簧的辩白和“假宝藏”的谎言，一次次蒙蔽狮王，化险为夷。故事以列那狐的种种经历，展现了森林里的生存博弈，也映射出人类社会中复杂的人性。【材料二】《列那狐的故事》经典选段——列那狐偷鱼冬日里，列那狐饿极了。它最擅长用装死的招数占便宜，之前靠这招骗过农夫、偷过鸡肉，这次又故技重施。它在路上闻到浓郁的鱼腥味，发现一辆装满鲜鱼的马车，眼珠一转，立刻躺在路中央装死，四肢伸直、舌头耷拉，一副毫无生气的模样。赶车小贩见了，想着剥下狐皮卖钱，便把列那狐扔进了装鱼的车厢。列那狐一进车厢就“活”了过来，大口吞吃鲜鱼，吃饱后还把鱼串成项链挂在脖子上，趁小贩不注意悄悄溜下车，带着战利品飞快跑回家，和妻儿分享了一顿美餐。【材料三】《中国民间故事》与《欧洲民间故事》对照表

书名文化背景人物特点风格特点《中国民间故事》源自中国传统文化，和农耕生活、家族观念相关，讲究规矩和和睦1常出现人与动物、神仙之间的互动；

2人物善恶分明，如主角多是善良、勤劳、孝顺的形象语言朴实，充满教育意义，告诉我们要遵守道德、尊重长辈、勤劳刻苦、善恶有报等观念，结局大多圆满幸福《欧洲民间故事》受欧洲历史和宗教影响，重视个人勇气和冒险精神1常出现人与动物、魔鬼、精灵之间的互动；

2人物的善恶不绝对，如列那狐既聪明又狡黠，没有纯粹的好或坏注重讲述奇幻、冒险或神秘的情节，语言活泼，能让人明白不同的道理，结局有多种可能10．刘小沛邀请你根据【材料一】梳理《列那狐的故事》中的角色关系与互动：被列那狐设计冻住尾巴的是________；被列那狐骗进染坊弄上颜料的是________；被列那狐哄骗吐出奶酪的是________；接受其他动物控诉、审判列那狐的是________。11．结合【材料二】【材料三】，判断下列说法的正误。对的打“√”，错的打“×”。（1）《列那狐偷鱼》中列那狐装死偷鱼的奇幻情节，契合欧洲民间故事“注重讲述奇幻、冒险或神秘的情节”的风格特点。()（2）列那狐装死偷鱼的行为体现了懒惰贪利的特质，符合中国民间故事倡导的“勤劳刻苦”的价值观念。()（3）作为欧洲民间故事的代表，《列那狐的故事》受欧洲历史和宗教影响，其人物互动模式正是中国民间故事中典型的“人与神仙互动”。()12．为让“民间故事展演”更出彩，刘小沛结合上述材料和整本书阅读，列举了《列那狐的故事》篇目与对应的核心情节，请你用直线连接。《列那狐的诞生》骗叶森格伦用尾巴钓鱼被冻住《列那狐偷鱼记》列那狐神秘地出现在马贝渡《列那狐与叶森格伦的较量》装死骗取鱼贩的鱼满载而归《列那狐在王宫的审判》用甜言蜜语哄骗鹭鸶靠近并企图捕食《列那狐与鹭鸶秉沙》在王宫巧言为自己的行为辩解13．对比中国民间故事“善恶分明”的人物塑造，欧洲民间故事中人物的善恶往往并非绝对。刘小沛向你发出挑战：请根据以上三则材料或《列那狐的故事》其他相关情节，从列那狐的正面形象角度，为整本书写一段不少于30字的推荐语。推荐语：_______________________________________________联欢活动的“美文品读”环节，刘小沛分享了《你的眼泪是一条河》这篇文章。请阅读后完成习题。你的眼泪是一条河①母亲哭了，在摇曳的光影里。【A】六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细密的小河。②从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。③不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死命的。当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。她用她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。④说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。那年我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。⑤大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。【B】在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？⑥在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的猴皮筋，母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量，最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去，带走了我的一双眼睛。⑦对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾。母亲又小心翼翼地开口了：“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！”“活，像我这样活着有啥用？”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲受到了更大的鼓励：“咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸。是泪。⑧肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活！”我必须走出一条活的路来。几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。⑨母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方。（作者李东辉，有删改）14．请你联系上下文，写出下列词语在文中的意思。（1）气息奄奄：___________________________（2）小心翼翼：___________________________15．文章以“母亲的眼泪”为线索展开，记叙了多个动人场景。刘小沛梳理文章内容时遇到了困难，请你帮他将表格补充完整。

动人场景时间母亲为我做的事母亲的眼泪场景一我不满一岁的时候①____________祈求之泪场景二我考上大学后②____________欣慰之泪忙碌之泪场景三我大学毕业分配工作后母亲赶赴医院照顾我③____________场景四④____________母亲细心照顾我，安慰我好好活着⑤____________16．品读文章的语言与写法，能帮我们更深刻地体会情感。刘小沛邀请你一同赏析文中两处画线句，请按照要求在横线上填写正确答案。（1）【A】句运用_______和_______的修辞手法，既展现了母亲六十年为“我”操劳的沧桑，也饱含“我”对母亲的心疼与愧疚，同时揭示出本文歌颂_______的主题。（横线处填序号）①反复②排比③比喻④母爱⑤父爱（2）【B】句通过“_______”“_______”“_______”这三个动词准确生动地描写了母亲见到病床上的“我”时_______________的心情，从中能体会到母亲对“我”深深的爱。17．刘小沛结合文中的场景与细节，梳理出了母亲的形象特点。下列分析不正确的一项是（）

A．“我”每次患重病，母亲都始终不放弃，陪着“我”与病魔抗争，可见她的执着和坚强。B．“我”考上大学后，母亲连夜缝棉被；“我”病重时，母亲鼓励“我”好好活下去，可见她的慈爱。C．“我”