2025~2026学年湖北省咸宁市嘉鱼县统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025~2026学年湖北省咸宁市嘉鱼县统编版六年级上册期末考试语文试卷一、基础知识1.根据语境，看拼音写词语。漫长的历史长河中，优秀文化（①pǔxiě）的灿烂史诗，是令人（②táozuì）的（③zhuànglì）篇章，黑暗岁月里，革命先烈无惧（④fěnshēnsuìgǔ）的豪迈气概，是鼓舞我们奋勇前进的力量源泉；当代建设者们在各自的领域里勇于（⑤pāndēng）高峰的劲头，是引领我们走向未来的行动榜样……这就是中华民族宝贵的灵魂。它令人（⑥rèxuèfèiténg）、（⑦kāngkǎi）激昂；它前赴后继、势不可当地推平发展道路上的一个个障碍；它孕育无限憧憬，指引无数中华儿女共逐中华民族伟大复兴的中国梦！2.下列词语中，加点字的字音及词语的字形全部正确的一项是（）

A．电钮（liǔ）崎岖（qū）呻吟（yín）技高一畴B．逶迤（yí）擎着（qíng）盔甲（huī）别出心栽C．谚语（yàn）苔藓（xiǎn）起哄（hòng）排山倒海D．陨石（sǔn）蜷缩（quán）威胁（xié）暴露无疑二、积累运用3.下列各项中，加点的两个字意思相同的一项是（）

A．尾搐入两股间悬梁刺股B．杜处士好书画书湖阴先生壁C．善哉乎鼓琴伯牙善鼓琴D．卧薪尝胆尝与诸小儿游4.下面句子横线处的词语填写恰当的一项是（）元旦联欢会上，节目精彩纷呈：古筝独奏如，歌曲演唱如，模仿秀……联欢会结束了，大家仍觉得意犹未尽。

A．高山流水天籁之音栩栩如生B．高山流水余音绕梁惟妙惟肖C．高山流水天籁之音惟妙惟肖D．天籁之音高山流水栩栩如生5.下列内容对应不正确的一项是（）

A．五谷丰登（稻、麦、黍、菽、稷）B．五彩缤纷（黄、青、赤、蓝、黑）C．李杨（LǐYáng）D．滨湖路（BINHULU）6.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）

A．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！B．破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。C．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。D．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。7.填在下面横线上的关联词最恰当的一项是（）（1）________钱很紧，________家里愿意把钱都花在我身上。（2）________听到什么声响，它们立即________四散游开。（3）老师________关心我们的学习，________关心我们的身体。

A．因为……所以……如果……就……不仅……还……B．虽然……但是……如果……就……不仅……还……C．无论……都……如果……就……不是……就是……D．虽然……但是……即使……也……不但……而且……8.填入下面语段中最恰当的一项是（）春日踏青，青芜如毯，________；夏日听雨，雨声淅沥，________；秋日看花，花叶相辉，________；冬日观雪，雪意阑珊，________。好诗如四季，岁岁不相同。①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒

A．②③④①B．③②④①C．①③④②D．③①④②9.小萱的演讲稿《诗词为伴，墨香润心》很精彩，请你帮他补充完整。亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是“诗词为伴，墨香润心”。诗词是中华文脉的璀璨瑰宝，它藏着四季流转的景致，载着家国情怀的重量，总能在字里行间给予我们温暖与力量。诗（词）人笔下有四季的轮回。我们从朱熹的“等闲识得东风面，①________”中，触摸春日的缤纷生机；从辛弃疾的“稻花香里说丰年，②________”里，聆听夏夜的田园欢歌；从孟浩然的“待到重阳日，③________”中，邂逅秋日的菊香雅致；在毛泽东的“更喜岷山千里雪，④________”里，感受冬日的豪迈壮阔。诗词里更藏着滚烫的家国情怀。李纲的“祖宗疆土，⑤________，不可以尺寸与人”，字字铿锵，是守护国土的坚定誓言；曹植的“捐躯赴国难，⑥________”，句句赤诚，是为国献身的无畏担当；陆游的“王师北定中原日，⑦________”，临终嘱托，是至死不渝的赤子之心。与诗词相伴，我们能领略自然之美；能体悟文字之妙；能涵养家国情怀。同学们，让我们以诗词为友，在墨香古韵中汲取力量，让经典照亮人生之路！谢谢大家！10.浩浩听演讲很入迷，请你写写他入迷的样子。（要求：至少有两处细节描写表现其“入迷”的状态）_________________11.在横线上填写表示“说”的不同的词语，描写一下台下观众的表现。演讲开始了，会场内大家保持安静，没有一个同学在下面________。看到台上小萱的表现，台下的观众发出一片________：“讲得真好啊！”12.小琪在筹备演讲资料时需要填写人物卡，请你帮帮他。

人物：雨来性格事例顽皮军事演习损坏庄稼天真自作主张跟随铁头去找八路军①____②____③____④____三、文言文阅读阅读小古文《怀素写字》，完成以下问题。怀素①居零陵②时，贫无纸可书。乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵③曰“绿天”。书不足④，乃漆⑤一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿⑥。——《书林纪事》[注释]①怀素：唐朝的书法家。②零陵：今湖南零陂。③庵：住所。④足：足够。⑤漆：用漆涂。⑥穿：破，透。13．联系上下文，猜测加点字的意思。（1）贫无纸可书()()（2）以蕉叶供挥洒()14．下列理解不正确的一项是（）

A．“贫无纸可书”的朗读节奏是“贫/无纸可书”。B．怀素“以蕉叶供挥洒”，是为了亲近大自然。C．“盘板皆穿”的意思是“把木盘和方板都磨穿了”。D．文中划线的句子表现了怀素勤奋刻苦的品质。15．小古文告诉了我们____________的道理。16．下列关于古代书法家及其代表作、艺术风格的对应，完全正确的一项是（）

A．王羲之（东晋）——《兰亭集序》——用笔灵动飘逸，被誉为“天下第一行书”B．颜真卿（唐代）——《玄秘塔碑》——结构严谨匀称，人称“颜筋”C．柳公权（唐代）——《多宝塔碑》——笔法骨力遒劲，世称“柳骨”D．欧阳询（唐代）——《九成宫醴泉铭》——风格秀美圆润，号为“欧体”四、现代文阅读阅读下面三则材料，完成以下问题。【材料一】鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人。他是中国现代文学的奠基人之一，被誉为“民族魂”。鲁迅一生以笔为武器，深刻揭露社会黑暗，唤醒民众。他的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。在《少年闰土》中，他通过“我”与闰土童年友谊的描写，表达了对纯真情感的怀念与对底层人民的同情。【材料二】横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。【材料三】鲁迅生活的年代，中华民族正处于内忧外患的艰难时世。面对麻木的社会，他毅然弃医从文，以笔为刃，决心用文字唤醒国人。在《我的伯父鲁迅先生》中，他悉心救助受伤车夫、关心家中女佣等日常事迹，正折射出他对底层民众深切的关怀与尊重。他不仅是文学史上的巨匠，更是一位以精神救国的“文化英雄”——他批判旧思想，倡导新文化，用深刻的思想和勇敢的坚持，为民族进步点燃了火种。17．读【材料一】，下列对鲁迅的描述，不正确的一项是（）

A．鲁迅原名周树人，是浙江绍兴人。B．鲁迅被誉为“民族魂”。C．鲁迅在《少年闰土》中表达了对底层人民的同情。D．鲁迅是中国古代文学的著名代表人物。18．从【材料二】鲁迅的名言中，可以看出他最不可能赞同的行为是（）

A．敢于走前人没走过的路，勇于探索。B．对普通百姓的苦难漠不关心。C．为了民众的利益，甘愿奉献自己。D．珍视民族精神，希望国家进步。19．【材料三】中提到，鲁迅是一位“文化英雄”。请结合材料，写出他被称为“英雄”的两个原因。原因一：____________原因二：_________20．有同学说：“鲁迅的文章离我们的生活太远，现在已经没必要再读了。”你是否赞同这个观点？请表明观点并说明理由。_____________________阅读《别饿坏了那匹马》，完成以下问题。①五年级时，学校附近的书摊是我放学后的牵挂。可我身无分文，只能装作选书，偷偷看几则小故事便溜走。②守摊的是位轮椅上的残疾青年。偷看书时，我羞愧得不敢看他瘦削的脸。次日经过，他依旧宽厚一笑，我忐忑不安的心才得以平静。③若没有他每日这一笑，我不会继续白看书，也不会有那刻骨铭心的两记耳光。④当时我正读《红岩》，江姐受酷刑时的疼痛直锥我的心，我泪流不止。抬头拭泪时，瞥见轮椅上的他正望着我。“坐下慢慢看！”他指了指身旁的小凳子。⑤我忘了白看书的尴尬，刚要坐下，衣领突然被揪住。回头是父亲怒目圆睁的脸，两巴掌不由分说抽在我脸上。“别打孩子！”年轻人挣扎着想要阻止，“看书不是坏事。”“我不反对他看书，”父亲嗫嚅道，“是为别的事……”说着，他夺过我手里的书翻了翻，还给年轻人，拽着我就走。我回头望去，轮椅上的他愣在原地，【A】书页里分明多了几张毛票。⑥晚上，父亲对我说：“打你是因你白看书——都这样，人家怎么生活？搬运队要马草，你可以扯马草换钱。”⑦从此，我每天清早上山扯马草，上学前卖给马车夫。攥着换来的毛票，我便直奔书摊，泰然地坐下，从容地读书。可马草不好卖，卖不出去的日子，我就强忍着不去书摊。⑧一次，我背着马草找买主，经过书摊时，轮椅上的他叫住我：“怎么不来看书了？”我抖抖马草，无奈摇头。⑨他一愣，随即眼睛一亮：“过来，让我看看你的马草。”看过马草后，他冲里屋喊：“碧云，出来一下！”闻声走出一个姑娘，可能是他妹妹吧。“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛命令：“听见没有？快把马草提进去！”⑩姑娘接过马草进屋。傍晚我离开时，他叮嘱：“以后马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗？”“没问题！”我满心欢喜。以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”⑪那天，我照旧背着马草去他的书摊。他像往常一样冲里屋喊：“碧云，快出来提马草！”喊了几声，碧云却没动静。“难道出去了？”他自语道。⑫“我自己提进去吧。”我说着往他身后的木板房走去。⑬“别别别！”【B】他急了，摇着轮椅想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“没事，别饿坏了那匹马！”我没有听他的劝阻，提着马草推开那扇吱呀作响的门。“回来！马会踢你！”他在后头喊，可是迟了！我已经走进后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！正是这些日子我卖给他的！那匹马呢？我扭头冲了出来，直想哭。⑭“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。”⑮我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。21．下列对文章内容理解不恰当的一项是（）

A．文中的“木板房”“吱呀作响的门”等细节暗示了青年家里的贫穷。B．“闻声走出一个姑娘，可能是他妹妹吧。”从“可能”一词看出“我”是一个很严谨的人，和他们家很熟。C．残疾青年说的“那匹马”表面上指后院养的马，实际上指热爱读书的“我”。D．本文语言质朴，围绕一个善意的谎言，让我们感受到了人与人之间的温暖。22．根据故事的发展，照样子简要概括情节和“我”的心情变化。23．文中有两处都写到了“我”的哭，第④自然段的“哭”是因为___________；第⑬自然段的“哭”是因为_________。24．“无声的细节”比语言更有力量。请联系上下文，从文中【A】【B】两处画波浪的细节选一处。说说人物怎样的内心。我选()，____________25．故事中，父亲用“打”和“教导谋生之法”来教育“我”，残疾青年用“宽厚的笑”和“善意的谎言”来帮助“我”。你更欣赏哪一种爱的表达方式？请结合故事内容和生活实际，谈谈你的理解。___________________五、书面表达26.选择你喜欢的一个话题，完成一篇习作。话题一：回望2025年，每个人都有不同的经历和体会。如果跨年班会