第7课 古代的商业贸易 教学设计2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第7课古代的商业贸易教学设计2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路本课设计以“古代的商业贸易”为主题，旨在让学生了解中国古代商业发展的历程及其特点。通过结合课本内容，设计一系列活动，如实地考察、小组讨论等，引导学生从历史角度分析古代商业贸易的发展，培养学生的历史思维能力和实际应用能力。同时，结合当前经济形势，让学生认识到商业贸易在现代社会的重要性，提高学生对经济生活的关注。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：高二学生已具备一定的历史知识基础，对古代社会的基本特征和主要历史事件有所了解。在地理学科方面，学生可能对古代交通路线、地理环境与商业发展的关系有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代历史往往具有浓厚兴趣，喜欢通过故事和案例学习。他们的学习能力强，能够通过阅读和分析材料获取信息。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古代商业贸易的复杂性和多样性时可能遇到困难，如对古代货币、度量衡单位、商业法规等概念的理解。此外，将古代商业发展与现代社会经济现象联系起来时，学生可能面临跨时代比较的挑战。教学资源-软硬件资源：历史教学软件、多媒体投影仪、电子白板

-课程平台：学校历史课程平台、在线历史教育资源库

-信息化资源：古代商业贸易相关图片、视频资料、历史文献扫描件

-教学手段：实物教具（如古代货币、度量衡工具）、地图、时间轴、小组讨论记录表教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示古代市井生活的图片或视频，引导学生思考古代商业贸易的特点和影响。

2.回顾旧知：简要回顾古代农业、手工业的发展情况，为商业贸易的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-古代商业贸易的起源与发展

-商业贸易的途径与方式

-商业贸易对经济、社会、文化的影响

2.举例说明：

-以丝绸之路为例，讲解古代商业贸易的跨国交流

-以唐代长安城为例，讲解古代商业贸易的繁荣景象

3.互动探究：

-学生分组讨论，分析古代商业贸易的积极作用与局限性

-引导学生思考古代商业贸易对现代社会的影响

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-让学生根据所学知识，设计一个古代商业贸易的情景剧，展示古代商业贸易的场景

-学生分组制作古代货币、度量衡工具等教具，加深对古代商业贸易的认识

2.教师指导：

-对学生在制作教具和表演情景剧的过程中给予指导和帮助

-鼓励学生积极提问，解答他们在学习过程中遇到的问题

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生展示：

-学生分组展示自己制作的教具和情景剧，分享学习心得

2.教师总结：

-总结本节课的主要知识点，强调古代商业贸易对经济、社会、文化的重要影响

-引导学生思考如何将古代商业贸易的经验应用于现代社会

五、作业布置（约5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识

2.搜集有关古代商业贸易的资料，撰写一篇短文，探讨古代商业贸易对现代社会的影响学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述古代商业贸易的起源、发展历程和主要特点。

-学生能够识别并解释古代商业贸易中的货币、度量衡、市场规则等概念。

-学生能够举例说明古代商业贸易对经济、社会、文化的影响。

2.思维能力：

-学生能够运用历史思维，分析古代商业贸易的内在联系和发展规律。

-学生能够通过比较和对比，理解古代商业贸易与现代商业活动的异同。

-学生能够从历史角度评价古代商业贸易的作用和意义。

3.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际情境，如分析古代某个城市或地区的商业发展情况。

-学生能够设计简单的古代商业贸易模型，模拟古代市场的运作。

-学生能够撰写小论文，探讨古代商业贸易对现代经济活动的启示。

4.学习兴趣：

-学生对古代商业贸易的兴趣得到提升，愿意主动探索相关历史资料。

-学生通过参与角色扮演、情景模拟等活动，增强了对历史学习的兴趣。

-学生能够将历史知识与个人生活经验相结合，提高学习历史的主观能动性。

5.情感态度价值观：

-学生在了解古代商业贸易的过程中，培养了尊重历史、尊重劳动的观念。

-学生认识到商业贸易在促进社会发展中的重要作用，增强了社会责任感。

-学生通过学习古代商业贸易中的诚信、公平等价值观，提升了个人品德修养。

6.团队合作与沟通能力：

-学生在小组讨论和合作活动中，学会了倾听、表达和协调，提高了团队合作能力。

-学生在制作教具、表演情景剧等活动中，提升了沟通能力和表达能力。

-学生通过参与课堂互动，学会了在集体中分享和交流，增强了集体荣誉感。板书设计①古代商业贸易的起源与发展

-商业贸易的起源：农业和手工业的发展

-商业贸易的发展阶段：春秋战国时期、秦汉时期、唐宋时期等

②商业贸易的途径与方式

-途径：陆路贸易、水路贸易、丝绸之路等

-方式：集市贸易、城市商业、行商坐贾等

③商业贸易的特点

-货币的使用：贝币、刀币、布币等

-度量衡的统一：度量衡标准的发展

-市场规则的建立：市场管理制度、商业法规等

④商业贸易的影响

-经济影响：促进了商品流通、增加了社会财富

-社会影响：促进了人口流动、促进了文化交流

-文化影响：促进了货币文化、度量衡文化的发展教学反思与改进八、教学反思与改进

课堂上的每一分钟都是宝贵的，尤其是在历史课上，我们不仅要让学生掌握知识，还要激发他们的兴趣和思考。回顾这次的“古代商业贸易”教学，我想分享一下我的反思和改进计划。

首先，我觉得在导入环节，可以通过更加生动的案例来吸引学生的注意力。比如，我可以在介绍丝绸之路时，展示一些古代丝绸制品的图片，让学生直观感受到古代商业贸易的繁荣。同时，我也计划在未来的教学中加入一些互动环节，比如让学生扮演古代商人，模拟古代市场的交易过程，这样既能提高学生的参与度，也能让他们更深入地理解商业贸易的本质。

其次，我在新课呈现部分，发现有些学生对于古代货币和度量衡的理解不够深刻。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，准备一些实物教具，比如古代的货币和度量衡工具，让学生亲手操作，增强他们的感性认识。

此外，我在巩固练习环节，注意到一些学生对于古代商业贸易与现代经济的联系理解不够。为此，我计划在课后布置一些思考题，让学生结合所学知识，思考古代商业贸易对现代社会的影响，并通过小组讨论的形式，分享他们的观点。

在教学反思中，我还发现自己在课堂管理上还有一些不足。有时候，学生讨论过于热烈，导致课堂秩序受到影响。为了改善这一点，我会在课堂上设置明确的讨论规则，并适时进行引导，确保讨论有序进行。教学评价教学评价是确保教学质量的重要环节，对于“古代商业贸易”这一章节，我将采取以下评价方式：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对古代商业贸易基础知识的掌握程度，如询问学生对商业贸易途径、市场规则的理解。

-观察：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度和表达力，评估他们的合作能力和批判性思维能力。

-测试：定期进行课堂小测验或随堂测试，检查学生对重点知识点的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行详细批改，包括书面作业和口头报告，确保每项作业都得到认真评价。

-点评：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予学生正面反馈，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

-反馈：通过作业反馈，帮助学生认识到自己的学习进度和不足，指导他们如何改进学习方法。

3.形成性评价：

-小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的贡献，如是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见。

-情景模拟活动：观察学生在模拟古代市场交易活动中的表现，评估他们的角色扮演能力和实际操作能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对古代商业贸易章节知识的掌握程度，包括对知识点的记忆、理解和应用。典型例题讲解1.例题：秦汉时期，货币统一为圆形方孔钱，这种货币的形制对商业贸易有何影响？

答案：圆形方孔钱的统一形制便于携带和计数，简化了交易过程中的货币兑换和计算，促进了商业贸易的发展。

2.例题：唐代的长安城是当时世界上最大的城市之一，它的商业繁荣有哪些特点？

答案：长安城商业繁荣的特点包括：市场布局合理，商业区与居民区分开；商品种类丰富，包括国内外商品；商业活动活跃，形成了夜市等。

3.例题：丝绸之路对古代商业贸易有何重要意义？

答案：丝绸之路是古代东西方贸易的重要通道，它促进了东西方的文化交流和商品流通，对古代商业贸易