Unit 2 第3课时（教学设计）-一年级英语下册同步备课系列（译林版一起）

Unit2第3课时（教学设计）-一年级英语下册同步备课系列（译林版一起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课时围绕一年级英语下册Unit2“Colors”主题，以“认识颜色”为主要内容。通过图片、歌曲、游戏等多种形式，引导学生学习红、黄、蓝、绿四种颜色单词，并能正确运用。教学设计注重趣味性，激发学生学习兴趣，培养英语口语表达能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和好奇心，提高学生的英语听、说、读、写基本技能。通过颜色单词的学习，增强学生的观察力和记忆力，提高学生的跨文化交际意识，促进学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写红（red）、黄（yellow）、蓝（blue）、绿（green）等颜色单词。

②能够在日常生活中识别和使用这些颜色单词进行简单的交流。

2.教学难点，

①学生对颜色单词的音形结合记忆，特别是区分相近发音的单词。

②在实际情境中灵活运用颜色单词进行对话，提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括颜色鲜艳的实物图片和动画演示。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于学生动手操作和颜色匹配游戏。

4.教室布置：布置教室环境，设置颜色主题角，提供颜色相关的教具和游戏材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“颜色单词”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的颜色是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解颜色单词的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解颜色单词，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小红帽”引出颜色主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解颜色单词的发音和拼写，结合实物展示颜色。

组织课堂活动：设计“颜色接力”游戏，让学生在游戏中练习颜色单词。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分red和blue？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“颜色接力”游戏，体验颜色单词的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解颜色单词的发音和拼写。

游戏教学法：设计“颜色接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握颜色单词。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解颜色单词，掌握其发音和拼写。

通过游戏活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“颜色日记”作业，让学生记录一天中遇到的不同颜色。

提供拓展资源：提供与颜色相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“颜色日记”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的颜色单词和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《颜色世界》：这是一本关于颜色的科普书籍，适合一年级学生阅读。书中通过丰富的图片和简单的文字，介绍了各种颜色的来源、特点以及它们在自然界和人类生活中的应用。

-《彩虹的颜色》：这本书通过讲述彩虹的故事，向孩子们介绍了彩虹的形成过程和七种颜色的特点，同时引导孩子们观察和欣赏自然之美。

-《颜色魔法》：这是一本充满想象力的绘本，通过讲述一个小男孩发现颜色魔法的奇幻故事，让孩子们在阅读中学习颜色单词，并激发他们对色彩的探索兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-颜色调查：让学生在家中或社区进行颜色调查，记录下他们所见到的不同颜色及其应用，如植物、动物、建筑、服饰等。

-颜色配对游戏：设计一个颜色配对游戏，让学生在游戏中学习和记忆颜色单词。例如，将颜色卡片随机摆放，让学生根据卡片上的颜色单词找到对应的颜色实物。

-颜色创作：鼓励学生用彩色卡纸、颜料等材料创作颜色画作，表达自己对颜色的理解和感受。

-颜色故事：让学生创作一个以颜色为主题的故事，可以是童话、寓言或现实生活中的小故事，通过故事来展现颜色的魅力。

-颜色科学实验：简单介绍一些与颜色相关的科学实验，如“颜色分离实验”、“光的折射实验”等，让学生在实验中观察颜色变化，了解颜色的科学原理。

3.颜色文化探究：

-各国颜色象征：介绍不同国家或文化中颜色的象征意义，如在中国，红色代表喜庆和吉祥；在西方，白色代表纯洁和神圣。

-颜色心理学：简单介绍颜色对人的心理影响，如红色能激发活力，蓝色能让人感到平静。

-颜色在艺术中的应用：介绍不同艺术家如何运用颜色来表达情感和思想，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等。

4.颜色环保教育：

-颜色与环保：探讨颜色在环保中的作用，如绿色代表环保、蓝色代表水资源等。

-颜色行动：鼓励学生从自身做起，关注环保，如减少使用一次性塑料、节约用水等。

5.颜色跨学科学习：

-颜色与数学：学习颜色与数字的对应关系，如红、黄、蓝、绿分别对应1、2、3、4。

-颜色与音乐：探索颜色与音阶的关系，如红色与高音、黄色与中音、蓝色与低音等。

-颜色与美术：学习如何运用颜色进行绘画创作，如色彩搭配、光影效果等。课后作业1.完成颜色日记：

-今日看到的颜色：红色、黄色、蓝色、绿色。

-这些颜色在生活中的应用：红色衣服、黄色香蕉、蓝色天空、绿色树叶。

-我最喜欢的颜色：蓝色，因为它让我感到宁静。

2.颜色配对练习：

-请将下列颜色单词与对应的颜色实物配对。

-红色：苹果

-黄色：太阳

-蓝色：天空

-绿色：树叶

3.创作颜色故事：

-用红色、黄色、蓝色、绿色四种颜色，编写一个小故事。

-故事中可以出现不同颜色的角色和场景。

4.颜色接龙游戏：

-每位学生说出一个颜色单词，然后下一个学生说出以该颜色单词的最后一个字母开头的颜色单词。

-例如：红（Red）-绿（Green）-蓝（Blue）-黄（Yellow）。

5.颜色调查报告：

-在家里或社区进行调查，记录下你看到的不同颜色及其应用。

-包括颜色、应用场景、你的感受。

答案示例：

1.今日看到的颜色：

-红色：红裙子

-黄色：鸡蛋

-蓝色：蓝气球

-绿色：绿草

2.颜色配对练习：

-红色：苹果

-黄色：太阳

-蓝色：天空

-绿色：树叶

3.颜色故事：

-从前，有一个红色的房子，里面住着一个黄色的猫。每天，猫都会跳到蓝色的窗台上，看着绿色的草地发呆。有一天，猫突然想探险，它穿上了红色的衣服，带着黄色的帽子，跳进了绿色的森林里。

4.颜色接龙游戏：

-红色（Red）-绿（Green）-蓝（Blue）-黄（Yellow）-白（White）

5.颜色调查报告：

-在公园里，我看到了红色的花朵、黄色的蝴蝶、蓝色的湖水、绿色的树木。这些颜色让我感到大自然的美丽和生机。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对颜色单词的掌握程度，观察学生是否能正确发音和使用颜色单词进行简单的交流。

-观察学生的参与度：关注学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的互动能力和合作精神。

-实物操作：通过颜色匹配游戏等实物操作活动，观察学生是否能将颜色单词与实际物品对应起来，检验学生的实际应用能力。

-课堂测试：在课程结束时，进行简单的颜色单词听写或匹配测试，评估学生对颜色单词的记忆和运用能力。

2.作业评价：

-颜色日记：认真批改学生的颜色日记，检查学生是否能够正确记录和描述看到的颜色，以及颜色的应用场景。

-颜色配对练习：对学生的配对练习进行批改，确保学生能够正确地将颜色单词与实物配对，并注意学生的书写规范。

-颜色故事创作：评价学生的故事内容是否丰富，颜色使用是否恰当，以及故事是否能够吸引人。

-颜色接龙游戏：检查学生的接龙是否流畅，是否能正确地接续颜色单词，并注意学生的反应速度和准确性。

-颜色调查报告：评估学生的调查报告是否全面，是否能够准确描述颜色及其应用，并鼓励学生提出自己的观察和思考。板书设计1.本文重点知识点：

①颜色单词：red（红色）、yellow（黄色）、blue（蓝色）、green（绿色）

②颜色形容词：red,yellow,blue,green

2.关键词：

①Color

②Word

③Name

3.句型：

①Whatcoloristhis?

②It'sred/yellow/blue/green.

③Myfavoritecoloris...教学反思今天的英语课，围绕颜色这个主题，我觉得挺有收获的。一年级的孩子，他们对新鲜事物总是充满了好奇，所以我觉得教学的方式很重要，要能够吸引他们的注意力。

首先，我在导入新课的时候，用了故事的方式，孩子们一听故事就来了兴趣，跟着故事里的小红帽一起进入了颜色世界。我发现，孩子们对红色、黄色这两种鲜艳的颜色特别感兴趣，所以在讲解这些颜色的时候，我多花了些时间，用实物展示，比如红色的苹果、黄色的香蕉，他们都能准确地指认出来。