2025-2026学年竹石教学设计公开课

2025-2026学年竹石教学设计公开课课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：《语文》人教版九年级上册

章节：诗歌《竹石》

内容：通过学习《竹石》，学生能够理解诗歌的意境，领略作者对坚韧品格的赞美，掌握诗词的朗读技巧，提高审美情趣。二、核心素养目标培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提升审美素养；增强文化自信，通过学习《竹石》感悟中华民族坚忍不拔的民族精神；提高文学素养，理解诗词中蕴含的哲理，形成正确的价值观；锻炼语言表达能力，通过朗读和讨论，提升口头表达与沟通技巧。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《竹石》这首诗的意境，把握作者通过竹子和石头所表达的坚韧不拔的精神品质。

②掌握诗歌的朗读技巧，包括音调、节奏和情感的表达，能够准确地传达诗歌的意境和情感。

2.教学难点，

①深入分析诗歌中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的哲理，理解其象征意义。

②引导学生体会诗人通过自然意象表达情感和思想的方式，提升学生对古典诗词的理解深度。

③培养学生独立思考的能力，通过小组讨论和全班分享，引导学生对诗歌进行个性化解读。四、教学资源软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、录音笔。

课程平台：学校网络教学平台、诗词鉴赏相关网站。

信息化资源：《竹石》诗歌文本、诗人背景资料、相关视频资料。

教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、课堂提问、多媒体展示。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一首新的古诗，这首诗不仅语言优美，意境深远，还蕴含着深刻的哲理。请大家打开课本，翻到《竹石》这首诗，准备一起学习。”

2.学生迅速翻开课本，找到《竹石》这首诗，准备好听讲。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生齐声朗读《竹石》，注意节奏和语调。

2.学生跟读，注意诗歌的韵律和节奏。

三、细读课文，理解内容

1.老师提问：“这首诗的作者是谁？请同学们查阅资料，简单介绍一下作者。”

2.学生查阅资料，回答作者信息。

3.老师继续提问：“这首诗的主要内容是什么？请同学们用自己的话概括一下。”

4.学生回答，老师点评并总结。

5.老师提问：“这首诗通过竹石的形象，表达了怎样的情感和哲理？请同学们结合自己的理解，谈谈自己的看法。”

6.学生分组讨论，各抒己见。

7.老师邀请各小组代表分享讨论成果，其他学生补充。

四、深入探究，品味诗歌

1.老师提问：“‘千磨万击还坚劲，任尔东西南北风’这句诗，表达了怎样的精神？请同学们用自己的话解释一下。”

2.学生回答，老师点评并总结。

3.老师提问：“这首诗中，竹石分别代表了什么？请同学们结合诗句，分析一下。”

4.学生回答，老师点评并总结。

5.老师提问：“这首诗的意境是怎样的？请同学们用自己的话描述一下。”

6.学生回答，老师点评并总结。

五、朗读课文，感受情感

1.老师邀请学生上台，有感情地朗读《竹石》。

2.学生上台朗读，其他学生聆听。

3.老师点评并给予指导。

六、课堂小结，拓展延伸

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.老师提问：“同学们，这首诗给我们带来了哪些启示？请同学们谈谈自己的体会。”

3.学生回答，老师点评并总结。

4.老师布置课后作业：

①深入阅读《竹石》这首诗，思考这首诗的哲理和意义。

②查阅资料，了解作者的生活背景和创作背景。

③尝试仿写一首类似的诗歌，表达自己的情感和哲理。

七、结束课堂

1.老师站在讲台前，微笑着与学生说：“今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，继续探索诗词的魅力。下课！”

2.学生起立，向老师致谢，有序离开教室。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《竹石》这首诗，掌握了古典诗词的基本知识，包括诗人的生平、诗歌的创作背景、诗歌的韵律和修辞手法等。他们能够准确地理解诗句的意义，并能够分析诗句中的意象和象征。

2.理解能力提升：

学生通过深入分析诗歌的内容，提高了对诗歌意境的理解能力。他们能够从诗歌中提炼出作者想要表达的哲理，如坚韧不拔的精神、面对困境的乐观态度等。

3.朗读技巧增强：

学生在课堂上通过多次朗读《竹石》，掌握了诗歌的朗读技巧，包括语调、节奏和情感的把握。他们能够更有感情地朗读诗歌，传达诗歌的意境和情感。

4.审美素养提高：

学生在学习《竹石》的过程中，感受到了古典诗词的美，提高了审美素养。他们能够欣赏诗歌中的意象和情感，对文学作品有更深的认识和欣赏。

5.思维能力锻炼：

学生在讨论和分享环节中，锻炼了自己的思维能力。他们能够从不同的角度解读诗歌，提出自己的见解，并能够倾听他人的观点，形成批判性思维。

6.文化自信增强：

通过学习《竹石》这首诗，学生对中国古典诗词有了更深的了解和认识，增强了民族文化的自信心。他们能够感受到中华民族优秀的传统文化，为中华民族的伟大成就感到自豪。

7.价值观塑造：

学生在学习《竹石》的过程中，受到了诗人坚韧不拔、乐观向上的精神品质的熏陶，有助于塑造正确的价值观。他们能够从诗歌中汲取力量，面对生活中的困难和挑战。

8.语言表达能力提升：

学生在课堂讨论和朗读中，提高了自己的语言表达能力。他们能够用准确、流畅的语言表达自己的观点，增强了口头表达和沟通的能力。

9.学习兴趣激发：

通过学习《竹石》这首诗，学生对古典诗词产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习诗词的欲望。他们愿意主动探索更多优秀的古典诗词，丰富自己的文学素养。

10.综合素养提高：

学生在《竹石》的学习过程中，综合运用了听、说、读、写等多种技能，提高了自己的综合素质。他们能够在实际生活中运用所学知识，提升自己的文化品位和生活品质。七、典型例题讲解例题1：请结合《竹石》这首诗，分析“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”这句诗的象征意义。

答案：这句诗通过“千磨万击还坚劲”形象地描绘了竹子在经历了无数次的磨难后依然坚韧不拔的品格，这里的“千磨万击”象征着人生中的种种困难和挑战。而“任尔东西南北风”则表达了竹子无论面对何种环境，都能保持坚定和从容的态度。这句诗的象征意义在于，它鼓励人们在面对逆境时，要有坚强的意志和乐观的心态，坚持自己的信念，不屈不挠。

例题2：解释《竹石》中“咬定青山不放松，立根原在破岩中”这句诗的含义。

答案：这句诗通过“咬定青山不放松”和“立根原在破岩中”两句，描绘了竹子扎根于坚硬的岩石之中，紧紧抓住青山，不轻易松动的形象。这里的“咬定”和“立根”都强调了竹子的坚定和执着。这句诗的含义是，人生应该像竹子一样，无论环境多么恶劣，都要坚守自己的信念和原则，不动摇，不屈服。

例题3：分析《竹石》中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”与“咬定青山不放松，立根原在破岩中”这两句诗的联系。

答案：这两句诗都表达了诗人对坚韧不拔精神的赞美。前者通过竹子在风雨中的坚韧，后者通过竹子在岩石中的扎根，都展现了竹子不屈不挠的品质。这两句诗的联系在于，它们共同传达了作者对那种无论环境如何变化，都能够坚守自我、保持本色的精神的崇尚。

例题4：如何理解《竹石》这首诗的题目“竹石”？

答案：《竹石》这个题目点明了诗歌的主题，即竹子和石头。在这首诗中，竹子和石头不仅仅是自然界的物体，它们更是诗人精神的象征。通过描绘竹石的形象，诗人表达了自己对坚韧不拔、清高自守品格的赞美。

例题5：请谈谈你对《竹石》这首诗的整体感受。

答案：《竹石》这首诗以其简洁的语言、深刻的内涵和生动的意象，给人以强烈的视觉和心灵震撼。诗中竹子和石头的形象，象征着诗人自己的人格追求和理想境界。通过对竹石坚韧品格的赞美，诗人传达了一种积极向上、永不言败的精神力量，使读者在欣赏诗歌的同时，也能得到精神上的鼓舞和启示。八、板书设计1.诗歌标题：《竹石》

①作者：郑燮

②朝代：清代

2.诗歌内容摘要：

①第一句：“咬定青山不放松”

②第二句：“立根原在破岩中”

③第三句：“千磨万击还坚劲”

④第四句：“任尔东西南北风”

3.诗歌意象分析：

①竹子：象征坚韧不拔的精