Unit 4 senses教学设计小学英语二年级下册深港朗文版

-1-Unit4senses教学设计小学英语二年级下册深港朗文版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课旨在通过“Unit4senses”的学习，让学生掌握关于五官的英语词汇，并能运用所学词汇进行简单的日常对话。通过丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语口语表达能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的英语听力感知能力，通过听力练习，提高学生捕捉信息的能力。

2.培养学生的英语口语表达能力，鼓励学生在实际情境中运用所学词汇进行交流。

3.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下五官使用的差异，拓宽国际视野。

4.培养学生的自主学习能力，通过小组合作学习，提高学生合作探究和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别和书写一些简单的英语字母和单词，并且能够在日常对话中运用一些基础词汇和句型。在本单元之前，他们可能已经学习了颜色、形状、数字等基础概念，这为学习五官相关词汇提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观的图片和游戏活动来记忆新词汇。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于五官概念较为抽象，部分学生可能难以理解五官的功能和英语词汇的对应关系。此外，学生在发音上可能存在困难，特别是对于一些发音规则较复杂的单词。在小组活动中，学生可能面临团队合作和交流的挑战，需要教师适时引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.采用游戏化教学，通过五官辨识游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习五官词汇。

2.运用情景教学法，创设真实生活场景，让学生在实际语境中运用所学词汇。

3.实施任务型教学，设计五官相关的任务，如制作五官卡片，提高学生的动手能力和语言实践能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示五官图片和动画，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.运用互动式电子白板，进行实时教学互动，提高课堂参与度。

3.鼓励学生使用英语学习软件，进行自主学习，巩固课堂所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕五官相关词汇和概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能说出身边人的五官吗？”和“五官有什么用？”。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读关于五官的英文介绍，如不同文化中五官的象征意义。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，如制作一个关于五官的英语小卡片。

提交预习成果：学生将预习卡片或思维导图提交至微信群或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组五官的图片，引导学生说出单词，并简单介绍五官的作用。

讲解知识点：详细讲解五官的英文表达和日常用语，如“Ihaveabignose”或“Icanseeeverything”。

组织课堂活动：设计“五官接力”游戏，让学生通过身体部位的动作来猜测单词。

解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，如“Whydowehaveeyes？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考五官的功能和英语表达。

参与课堂活动：学生积极参与“五官接力”游戏，通过游戏学习五官单词。

提问与讨论：学生在活动中提出关于五官的问题，如“Canweuseourearstotastefood？”并与其他同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用学到的五官词汇写一个小故事，如“Onceuponatime,therewasagirlwithbigeyesandasmallnose...”。

提供拓展资源：推荐学生观看关于五官科普的英文视频，如科普频道中的五官介绍。

反馈作业情况：教师通过批改故事，给予学生反馈，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作一个关于五官的故事。

拓展学习：学生观看推荐的科普视频，加深对五官知识的理解。

反思总结：学生在完成作业和观看视频后，反思自己的学习过程，思考如何将所学知识应用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

2.词汇积累

学生在学习过程中，不仅掌握了五官的基本词汇，还拓展了相关词汇，如“big”,“small”,“long”,“short”等形容词，以及“see”,“hear”,“smell”,“taste”,“touch”等动词。这些词汇的积累有助于学生构建更加丰富的语言表达。

3.语法运用

学生在学习过程中，逐渐熟悉了英语中的介词“with”和“of”的用法。例如，学生在描述自己时，能够说“Ihaveabignosewithasmallmouth”或“Myeyesarebigandmyhandsareshort”。

4.情景对话

5.文化理解

在学习五官相关词汇的同时，学生了解了一些不同文化中对五官的象征意义，如在中国文化中，眼睛代表智慧，耳朵代表倾听等。这有助于学生拓宽国际视野，增强跨文化意识。

6.合作能力

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。例如，在“五官接力”游戏中，学生需要分工合作，才能顺利完成游戏。

7.自主学习能力

8.语言表达能力

9.交际能力

学生在课堂活动中学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，以及如何与他人进行有效沟通。这些交际能力的提升将有助于他们在未来的学习和生活中更好地与他人交流。

10.价值观培养

在学习五官相关词汇的过程中，学生了解到了五官对人体的重要性，从而培养了珍爱生命、关爱他人的价值观。例如，学生在学习“eye”和“ear”等词汇时，能够意识到眼睛和耳朵对于感知世界的重要性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的练习题，包括听力练习、词汇匹配和句子填空，以巩固本节课所学的五官词汇和表达方式。

2.制作一个简单的“我的五官”介绍卡片，要求学生用英语描述自己的五官特征，如“我有两只大眼睛”和“我的耳朵很小”。

3.家庭作业：与家长一起进行“五官游戏”，如“闭眼摸五官”，并记录下游戏过程中使用到的英语词汇和句子。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对学生的词汇使用和语法结构进行评估，指出错误并标注正确的用法。

3.对于制作介绍卡片的作业，评价学生的创意和表达能力，鼓励学生使用更多的形容词和描述性语言。

4.在课堂上对学生的家庭作业进行展示，让学生分享自己的“五官游戏”体验，同时提供正面的鼓励和具体的改进建议。

5.对于需要进一步巩固知识的学生，提供额外的练习材料或指导，帮助他们提高学习效果。

6.通过家长沟通，了解学生在家庭作业中的表现，确保家长了解学生的学习进度和需要改进的地方。课后作业1.完成以下句子，使用适当的五官词汇：

-Ihavea_______nose.

-_______areveryimportantforseeing.

-My_______arebigand_______.

答案：1.big2.eyes3.ears,small

2.选择正确的单词填空：

-Ican_______withmy_______.

-Ican_______withmy_______.

-Ican_______withmy_______.

答案：1.see,eyes2.hear,ears3.smell,nose

3.用英语描述以下五官：

-Myeyesare_______and_______.

-Myearsare_______and_______.

-Mynoseis_______and_______.

答案：1.big,blue2.small,round3.long,red

4.绘制一个简单的自我介绍卡片，包括以下内容：

-Mynameis_______.

-Ihave_______eyes.

-Ihave_______ears.

-Ihavea_______nose.

答案：1.Tom2.big3.small4.long

5.编写一个小故事，描述一个人通过五官体验世界：

-Onceuponatime,therewasagirlnamedLily.