Lesson1 Making friends教学设计小学英语第三级A剑桥少儿英语（2013版）

Lesson1Makingfriends教学设计小学英语第三级A剑桥少儿英语（2013版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson1Makingfriends教学设计小学英语第三级A剑桥少儿英语（2013版）教材分析Lesson1Makingfriends教学设计小学英语第三级A剑桥少儿英语（2013版）本课围绕“交朋友”这一主题，通过图片、对话和角色扮演等活动，引导学生学习新词汇和句型，提高学生的口语交际能力。教材内容与实际生活紧密相关，有助于学生掌握日常生活中的交际用语。核心素养目标1.培养学生跨文化交际意识，理解不同文化背景下友谊的多样性。

2.提升学生运用英语进行人际交流的能力，增强自信心。

3.培养学生合作学习意识，学会倾听和尊重他人意见。

4.培养学生积极向上的情感态度，乐于与他人建立友谊。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在前期的学习中已经掌握了基础的英语词汇和简单的句型，能够进行基本的日常交流。对于本课的主题“Makingfriends”，学生可能已经有一定的个人经验，能够理解友谊的基本概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对于新事物充满好奇心，对交朋友的话题有天然的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，学生偏好通过互动和游戏来学习，对于角色扮演和小组活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在表达自己的观点时可能会感到害羞或不自信，这可能会影响他们的口语练习。此外，学生在理解和使用一些新的词汇和句型时可能会遇到困难，特别是在语法结构上。此外，由于文化差异，学生可能对友谊在不同文化中的表现有误解，需要教师进行适当的引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《剑桥少儿英语》第三级A教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与“Makingfriends”主题相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备彩色卡片、小玩具等，用于角色扮演和互动游戏，增强学生的参与感。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流；在教室内张贴与友谊相关的英语短语，营造英语学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Makingfriends”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们是如何交朋友的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，如朋友间的互动、分享快乐等，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“Makingfriends”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Makingfriends”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“Makingfriends”的定义，包括其主要组成元素或结构，如相互了解、共同兴趣、信任等。

详细介绍友谊的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解友谊的发展过程。

3.“Makingfriends”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析，如不同文化背景下的友谊、友谊中的冲突与解决等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友谊解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“Makingfriends”相关的主题进行深入讨论，如“如何建立友谊”、“友谊中的挑战”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Makingfriends”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Makingfriends”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“Makingfriends”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学，建立和维护友谊。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊故事集：收集一些经典的友谊故事，如《小王子》、《夏洛的网》等，这些故事可以为学生提供关于友谊的深刻启示。

-国际友谊组织信息：介绍一些国际友谊组织，如国际友谊协会，让学生了解不同文化背景下友谊的多样性。

-互动式友谊游戏：设计一些互动式友谊游戏，如“猜猜我是谁”、“友谊接力”等，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习友谊的重要性。

2.拓展建议：

-阅读友谊故事：鼓励学生在课后阅读友谊故事，通过故事了解友谊的复杂性，培养同理心和情感理解能力。

-参与社区活动：建议学生参与社区组织的友谊活动，如志愿服务、文化交流等，亲身体验友谊的力量。

-角色扮演练习：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验友谊中的各种情境，提高解决问题的能力。

-家长参与：邀请家长参与课堂讨论，分享他们在教育孩子建立友谊方面的经验和建议。

-制作友谊手册：让学生制作友谊手册，记录自己与朋友的故事、友谊的感悟和友谊的承诺，作为友谊的见证。

-友谊名言收集：引导学生收集关于友谊的名言警句，通过名言来加深对友谊的理解和感悟。

-友谊主题艺术创作：鼓励学生进行友谊主题的艺术创作，如绘画、写作、音乐等，表达对友谊的热爱和珍视。

-友谊知识竞赛：组织友谊知识竞赛，通过竞赛形式增加学生对友谊知识的兴趣，同时检验学习效果。

-友谊观察日记：让学生记录自己与朋友相处的点滴，通过观察日记反思友谊的意义，培养写作能力。板书设计①本文重点知识点：

-Makingfriends（交朋友）

-Friendships（友谊）

-Gettoknoweachother（相互了解）

-Commoninterests（共同兴趣）

-Beopenandfriendly（开放友好）

②重点词汇：

-friend（朋友）

-make（做，制作）

-meet（遇见）

-like（喜欢）

-share（分享）

③重点句型：

-Howdoyoumakefriends?（你是怎么交朋友的？）

-Iliketomakefriendswithpeoplewhosharemyinterests.（我喜欢和有共同兴趣的人交朋友。）

-It'simportanttobeopenandfriendlywhenyoumeetnewpeople.（当你遇见新人时，保持开放友好很重要。）

-Canwebefriends?（我们能成为朋友吗？）

-Ivaluemyfriendshipsandtrytokeepintouchwithmyfriends.（我珍视我的友谊，并努力与朋友们保持联系。）典型例题讲解1.例题：

-Whatdoyouliketodowithyourfriends?

-A.Playgames.

-B.WatchTV.

-C.Gotoschool.

-答案：A

解释：本题考查学生对于“和朋友们做什么”的表述。正确答案A（玩游戏）与课文内容中提到的朋友间活动的场景相符。

2.例题：

-Howdoyouusuallymakefriends?

-A.Iintroducemyselffirst.

-B.Italkaboutmyfavoritethings.

-C.Iaskquestionsaboutothers.

-答案：C

解释：本题考查学生对于如何交朋友的提问。正确答案C（问别人问题）反映了在建立友谊时主动交流的重要性。

3.例题：

-Whatshouldyoudoifyoudon'tknowanyoneataparty?

-A.Stayquietandwaitforotherstocometoyou.

-B.Talktothepeoplearoundyouandintroduceyourself.

-C.Leavethepartyassoonaspossible.

-答案：B

解释：本题考查学生在社交场合如何行动。正确答案B（主动与人交谈并自我介绍）是建立新友谊的有效方式。

4.例题：

-Whatcanyoudotomakeyourfriendfeelhappy?

-A.Ignorethemwhentheyaresad.

-B.Listentowhattheyhavetosay.

-C.Complainaboutthemtoothers.

-答案：B

解释：本题考查学生对于如何使朋友快乐的策略。正确答案B（倾听他们的想法）是建立和维持友谊的关键。

5.例题：

-Whenisagoodtimetomakeanewfriend?

-A.Whenyouarealoneatschool.

-B.Duringschoolbreaksandholidays.

-C.Whenyouarewithalargegroupoffriends.

-答案：B

解释：本题考查学生对于何时建立新友谊的最佳时机。正确答案B（在假期和课间休息时）提供了更多与他人互动的机会。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于“Makingfriends”的主题，检查学生对新词汇和句型的掌握程度，以及他们是否能够将所学内容应用于实际情境中。

-观察：在小组活动和角色扮演环节中，观察学生的参与度和表现，评估他们的口语交际能力和团队合作精神。

-小组讨论：通过参与小组讨论，评估学生的沟通技巧和批判性思维能力，以及他们对于友谊的理解和看法。

-课堂互动：通过课堂互动，如游戏和问答环节，了解学生的兴趣点和学习困难，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-作文：批改学生的作文，关注他们是否能够正确运用所学词汇和句型，以及他们对于友谊主题的思考和表达。

-角色扮演剧本：评估学生编写的角色扮演剧本是否包含了课文中的关键信息和情境，以及他们对于剧本中角色的理解和表