第6课瓢虫的花衣裳 （教学设计）鲁教版（五四制）美术一年级下册

第6课瓢虫的花衣裳（教学设计）鲁教版（五四制）美术一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容第6课瓢虫的花衣裳（教学设计）鲁教版（五四制）美术一年级下册

本课内容选自一年级下册美术教材，主要围绕瓢虫的形态和色彩展开。通过观察、描绘瓢虫，引导学生认识瓢虫的形状、颜色和花纹，培养学生的观察能力、想象力和绘画技能。具体内容包括：瓢虫的外形特征、瓢虫的色彩搭配、瓢虫的画法等。核心素养目标本课旨在培养学生以下美术核心素养：首先，通过观察瓢虫，提升学生的视觉感知能力；其次，通过描绘瓢虫，锻炼学生的造型表现力和色彩搭配能力；最后，通过创作瓢虫画作，激发学生的想象力和创造力，培养其审美情趣和艺术表现力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：瓢虫的基本形态认知。通过实物展示和图片观察，让学生了解瓢虫的身体结构，包括头部、胸部和腹部，以及翅膀的形状和位置。

-重点二：瓢虫的色彩搭配。引导学生观察瓢虫的花纹和颜色，学习如何运用对比色和调和色进行创作，培养学生的色彩感知和搭配能力。

-重点三：瓢虫的绘画技巧。教授学生如何用简单的线条和色块描绘瓢虫，包括如何处理细节，如触角、足和花纹的绘制。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：瓢虫细节的精细描绘。由于一年级学生的手部精细动作还不够熟练，绘制瓢虫的触角、足和复杂花纹可能存在困难。

-难点二：色彩搭配的合理运用。学生在选择颜色和搭配时可能难以把握色彩的和谐与对比，需要教师指导如何进行色彩搭配。

-难点三：想象力和创造力的激发。如何引导学生发挥想象力，创作出具有个人特色的瓢虫画作，是本节课的一个难点。教学资源-软硬件资源：实物瓢虫模型、美术课桌椅、画纸、水彩笔、彩色铅笔、剪刀、胶水

-课程平台：美术教学软件（用于辅助演示瓢虫的形态和色彩）

-信息化资源：瓢虫图片库（用于教学演示和参考）

-教学手段：多媒体投影仪、实物展示台、教师示范板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示瓢虫的图片或视频，引导学生观察瓢虫的形态和颜色，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学到的绘画技巧，如线条的运用和色彩的搭配。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解瓢虫的基本形态，包括头部、胸部、腹部和翅膀，以及瓢虫的触角和足的特点。

-举例说明：教师展示几幅不同瓢虫的图片，让学生观察并分析瓢虫的颜色和花纹。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么瓢虫的颜色和花纹这么丰富？”引导学生思考并讨论。

3.绘画练习（约30分钟）

-学生活动：学生开始动手绘画瓢虫，教师巡视指导，确保学生掌握正确的绘画步骤。

-教师指导：教师针对学生的绘画作品给予个别指导，纠正绘画中的错误，如瓢虫的形态、颜色搭配等。

4.色彩搭配练习（约15分钟）

-学生活动：教师引导学生进行色彩搭配练习，鼓励学生尝试不同的颜色组合。

-教师指导：教师展示色彩搭配的示范作品，解释如何选择合适的颜色进行搭配。

5.细节描绘练习（约20分钟）

-学生活动：学生继续绘画，重点描绘瓢虫的细节，如触角、足和花纹。

-教师指导：教师针对细节描绘提供指导，帮助学生提高绘画技巧。

6.创意发挥（约20分钟）

-学生活动：学生发挥想象力，创作出具有个人特色的瓢虫画作。

-教师指导：教师鼓励学生大胆创作，同时提供必要的帮助和指导。

7.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：学生将自己的作品展示给全班同学，分享创作心得。

-教师评价：教师对学生的作品进行评价，肯定学生的优点，指出不足之处，并给予改进建议。

8.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调瓢虫的基本形态、色彩搭配和绘画技巧。

-拓展：教师鼓励学生在课后继续观察瓢虫，尝试用其他材料进行创作，如手工制作瓢虫模型等。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《昆虫记》节选：向学生推荐法布尔所著的《昆虫记》中关于瓢虫的章节，让学生了解瓢虫的生活习性和生态角色。

-《瓢虫的秘密》科普文章：提供一篇关于瓢虫科普的文章，介绍瓢虫的种类、分布和生态价值。

-《昆虫世界》儿童绘本：推荐一本儿童绘本，通过图文并茂的方式介绍昆虫的世界，包括瓢虫的形态和生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：鼓励学生在家中或户外观察瓢虫，记录它们的形态、颜色和活动规律，撰写观察日记。

-亲子活动：家长可以陪同孩子一起进行与瓢虫相关的亲子活动，如制作瓢虫模型、观察瓢虫的食物等。

-研究项目：学生可以分组进行关于瓢虫的研究项目，例如调查不同种类瓢虫的分布情况，或者探究瓢虫对农业的影响。

-创作活动：学生可以尝试用不同的艺术形式创作瓢虫，如诗歌、故事、绘画或音乐，以表达对瓢虫的理解和想象。

-交流分享：组织学生进行作品分享会，让学生展示自己的学习成果，并互相交流学习心得。重点题型整理1.绘画实践题

-题型：请画出你心目中的瓢虫，并标注其颜色和花纹。

-答案示例：学生可以画出一只瓢虫，用红色或橙色作为瓢虫的身体底色，上面有黑色或黄色的小圆点，触角和足用细线条表示。

2.观察描述题

-题型：描述一下你观察到的瓢虫的颜色和花纹。

-答案示例：我观察到的瓢虫是红色的，上面有黑色的圆形花纹，触角是长长的，足是细长的。

3.色彩搭配题

-题型：如果你要给瓢虫画背景，你会选择什么颜色？为什么？

-答案示例：我会选择绿色作为背景，因为绿色代表自然，瓢虫在绿色背景下看起来更加和谐。

4.创意设计题

-题型：想象一下，如果你能改变瓢虫的颜色和花纹，你会怎么设计？

-答案示例：我会设计一个有彩虹色花纹的瓢虫，因为彩虹色代表着快乐和美好。

5.角色扮演题

-题型：如果你是一只瓢虫，你最喜欢做什么？

-答案示例：如果我是一只瓢虫，我最喜欢在花丛中吃树叶，因为这样可以让我长得更健康。教学反思这节课，我看到了学生们对瓢虫的极大兴趣。他们在观察和描绘瓢虫的过程中，眼神中充满了好奇和专注。在导入环节，我用图片和视频吸引了他们的注意力，这确实是一个不错的方法。但是，我发现有些学生对于瓢虫的形态描述还不够准确，这说明我在讲解新知时可能需要更加细致。

在绘画练习环节，我注意到一些学生对于色彩搭配感到困难。他们不知