到实验室去：二氧化碳的实验室制取与性质教学设计初中化学鲁教版五四学制2013八年级全一册-鲁教版五四学制2012

到实验室去：二氧化碳的实验室制取与性质教学设计初中化学鲁教版五四学制2013八年级全一册-鲁教版五四学制2012备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计意图本节课旨在通过实验室制取二氧化碳，让学生掌握实验室制取气体的一般步骤和方法，了解二氧化碳的物理和化学性质，培养学生的实验操作技能和科学探究能力，激发学生对化学学习的兴趣。同时，结合课本内容，引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。核心素养目标1.培养学生的实验探究能力，通过二氧化碳的实验室制取，让学生学会观察、记录和分析实验现象。

2.提升学生的科学思维能力，引导学生运用化学知识解释二氧化碳的性质及其在生活中的应用。

3.增强学生的社会责任感，让学生认识到化学与生活的紧密联系，激发学生关注环境保护的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级化学课程中已经学习了气体的概念、气体的物理性质以及一些简单的化学反应。他们对氧气的制取、性质和用途有一定的了解，这为学习二氧化碳的实验室制取与性质奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对化学实验充满好奇，对实验室操作有一定的兴趣。他们的动手能力较强，能够进行简单的实验操作。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习和观察来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在实验室制取二氧化碳时可能会遇到气体收集、反应控制等问题。此外，对二氧化碳性质的理解可能存在困难，如二氧化碳的溶解性、密度等。部分学生可能对实验中的安全操作规程不够熟悉，需要加强指导。教学资源-实验室设备：二氧化碳制取装置（如大理石与稀盐酸反应装置）、集气瓶、酒精灯、铁架台、导管、橡皮塞等。

-实验材料：大理石、稀盐酸、澄清石灰水、石蕊试液等。

-软件资源：化学教学软件、实验视频、在线实验演示等。

-教学手段：多媒体课件、实物模型、实验操作指导书。教学过程一、导入新课

1.老师出示一瓶澄清的石灰水，提问：“同学们，你们知道这瓶液体是什么吗？它有什么特性？”

2.学生回答，老师总结：这是澄清石灰水，它具有与二氧化碳反应变浑浊的特性。

3.老师进一步提问：“那么，二氧化碳是如何产生的呢？它有什么性质和用途？”

4.引导学生进入新课：《到实验室去：二氧化碳的实验室制取与性质》。

二、实验探究

1.老师讲解二氧化碳的实验室制取方法，强调实验操作步骤和注意事项。

2.学生分组进行实验，老师巡回指导，观察学生的实验操作是否规范。

3.学生完成实验后，老师组织学生汇报实验结果，引导学生分析实验现象。

4.老师总结实验结果，强调二氧化碳的制取方法和性质。

三、性质探究

1.老师提问：“二氧化碳有什么物理性质和化学性质？”

2.学生回答，老师总结：二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水，能与碱反应生成盐和水。

3.老师通过实验演示二氧化碳的溶解性和密度特性，让学生直观感受。

4.老师提问：“二氧化碳有什么用途？”

5.学生回答，老师总结：二氧化碳可用于灭火、人工降雨、碳酸饮料生产等。

四、生活应用

1.老师提问：“二氧化碳与我们的生活有什么关系？”

2.学生回答，老师总结：二氧化碳是植物光合作用的原料，是地球上生命存在的重要物质。

3.老师引导学生关注环境保护，了解温室效应与二氧化碳的关系。

4.老师提出问题：“我们如何减少二氧化碳的排放？”

5.学生讨论，老师总结：节能减排、植树造林、发展低碳经济等。

五、巩固练习

1.老师出示几道关于二氧化碳的题目，让学生进行课堂练习。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师讲解练习中的重点和难点，帮助学生巩固知识。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调二氧化碳的实验室制取、性质和用途。

2.老师总结：通过本节课的学习，我们了解了二氧化碳的制取方法、性质和用途，认识到二氧化碳与生活的密切关系。

3.老师鼓励学生在生活中关注环境保护，提高环保意识。

七、课后作业

1.老师布置作业：查阅资料，了解二氧化碳在工业生产中的应用。

2.学生课后完成作业，老师检查作业完成情况。

八、板书设计

1.二氧化碳的实验室制取

-大理石与稀盐酸反应

-收集方法：向上排空气法

2.二氧化碳的性质

-物理性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶于水

-化学性质：能与碱反应生成盐和水

3.二氧化碳的用途

-灭火、人工降雨、碳酸饮料生产等

4.二氧化碳与生活

-植物光合作用的原料

-温室效应与二氧化碳的关系

-节能减排、植树造林、发展低碳经济等学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.实验操作技能的提升：

学生通过实验室制取二氧化碳的实验，掌握了实验操作的步骤和方法，提高了实验操作技能。他们学会了如何正确使用实验仪器，如何控制实验条件，如何观察和记录实验现象，这些技能对于他们今后的科学探究和实验学习具有重要意义。

2.科学探究能力的增强：

在实验探究过程中，学生学会了提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的科学探究方法。他们通过实验验证了二氧化碳的性质，了解了科学探究的严谨性和逻辑性，这有助于他们在今后的学习中培养批判性思维和问题解决能力。

3.化学知识的深化理解：

通过本节课的学习，学生对二氧化碳的物理和化学性质有了更深入的理解。他们认识到二氧化碳在自然界和生活中的重要性，以及它与其他物质的化学反应。这种知识的深化有助于学生构建完整的化学知识体系。

4.生活应用能力的提高：

学生在了解二氧化碳性质和用途的过程中，学会了将化学知识应用于实际生活。他们能够解释生活中的一些现象，如为什么碳酸饮料会冒气泡，为什么在灭火时使用二氧化碳等，这增强了学生的生活应用能力。

5.环保意识的增强：

在学习二氧化碳与温室效应的关系时，学生认识到环境保护的重要性。他们了解了人类活动对环境的影响，以及个人在节能减排方面的责任。这种环保意识的增强有助于学生在日常生活中采取更加环保的行为。

6.学习兴趣的激发：

实验室制取二氧化碳的实验过程充满了趣味性，学生在动手操作中感受到了化学的乐趣。这种乐趣激发了学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与课堂活动，为今后的学习奠定了良好的基础。

7.团队合作能力的培养：

在小组实验中，学生需要相互协作，共同完成任务。他们学会了如何分工合作，如何沟通协调，这些团队合作能力的培养对于他们未来的学习和工作都是宝贵的财富。板书设计①二氧化碳的实验室制取

-实验原理：大理石与稀盐酸反应

-化学方程式：CaCO₃+2HCl→CaCl₂+H₂O+CO₂↑

-收集方法：向上排空气法

-实验装置：大理石、稀盐酸、集气瓶、导管、铁架台等

②二氧化碳的性质

-物理性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶于水

-化学性质：能与碱反应生成盐和水

-与石灰水的反应：Ca(OH)₂+CO₂→CaCO₃↓+H₂O

③二氧化碳的用途

-灭火：不燃烧、不支持燃烧、密度比空气大

-人工降雨：干冰升华吸热

-碳酸饮料：溶解于水生成碳酸

-光合作用：植物吸收二氧化碳进行光合作用

④二氧化碳与生活

-温室效应：大气中二氧化碳浓度增加导致地球温度上升

-环境保护：节能减排、植树造林、发展低碳经济

⑤实验步骤

-准备实验器材和药品

-按照实验步骤进行操作

-观察实验现象并记录

-分析实验结果并得出结论课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了二氧化碳的实验室制取与性质。通过实验，我们了解了二氧化碳的制取方法、物理和化学性质，以及它在生活中的应用。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.二氧化碳的实验室制取：我们使用大理石和稀盐酸反应来制取二氧化碳，通过向上排空气法收集气体。

2.二氧化碳的性质：二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水，并且能与碱反应生成盐和水。

3.二氧化碳的用途：二氧化碳可用于灭火、人工降雨、碳酸饮料生产等，同时也是植物光合作用的原料。

4.二氧化碳与环境保护：二氧化碳是导致温室效应的主要气体之一，因此我们需要关注环境保护，减少二氧化碳的排放。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几道练习题：

1.下列哪种方法不能用来收集二氧化碳？

A.向上排空气法

B.向下排空气法

C.水排法

D.分液法

2.二氧化碳与以下哪种物质反应会生成碳酸钙沉淀？

A.水

B.盐酸

C.氢氧化钠

D.氢氧化钙

3.下列关于二氧化碳的描述，错误的是：

A.二氧化碳是一种无色无味的气体

B.二氧化碳的密度比空气大

C.二氧化碳能支持燃烧

D.二氧化碳能溶于水

请同学们认真思考并回答上述问题，这将帮助我们巩固今天所学知识。课后作业1.设计一个简单的实验，展示二氧化碳的密度比空气大。

-答案：可以将二氧化碳气体倒入一个容器中，观察气体在容器中的分布情况，可以看到二氧化碳气体在下部积聚，证明其密度比空气大。

2.解释为什么二氧化碳可用于灭火。

-答案：二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，且其密度比空气大，能够覆盖在燃烧物表面，隔绝空气中的氧气，从而灭火。

3.列举三种二氧化碳的工业应用。

-答案：1)制造碳酸饮料；2)人工降雨；3)冷冻食品和药品的保鲜。

4.分析二氧化碳过量排放对环境的影响。

-答案：二氧化碳过量排放会导致温室效应，引起全球气候变暖，海平面上升，极端天气事件增多，对生态系统和人类社会造成严重影响。

5.提出减少二氧化碳排放的建议。

-答案：1)减少化石燃料的使用，发展可再生能源；2)提高能源利用效率，推广节能技术；3)植树造林，增加绿色植被；4)提高公众环保意识，倡导低碳生活方式。教学反思同学们，今天我们学习了二氧化碳的实验室制取与性质，这节课让我收获颇丰。我觉得有几个方面值得反思。

首先，实验环节的设计和操作非常关键。在实验过程中，我发现部分同学对实验步骤不够熟悉，操作不够规范。这说明我在教学过程中需要更加注重实验操作的细节，确保每个学生都能掌握正确的实验方法。

其次，学生在分析实验现象时，对二氧化碳性质的掌握还不够牢固。比如，有些同学不能准确判断二氧化碳与石灰水反应产生的沉淀是什么。这提醒我，在今后的教学中，我要更加注重对知