第2单元 8土地的誓言（教案）2023-2024学年七年级语文下册同步教学（河北专版）

第2单元8土地的誓言（教案）2023-2024学年七年级语文下册同步教学（河北专版）课题课型修改日期教具教材分析第2单元8土地的誓言（教案）2023-2024学年七年级语文下册同步教学（河北专版）本课选自七年级下册语文教材，以诗歌的形式展现了土地的伟大与誓言的力量，旨在引导学生感受土地的情怀，培养爱国主义情感。教学设计紧扣课文，注重引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生理解诗歌意象，感受诗歌情感的能力。

2.增强学生的爱国主义情感，树立民族自豪感。

3.提升学生的审美鉴赏能力，学会从语言、结构等方面鉴赏诗歌。

4.培养学生合作学习的能力，通过讨论交流，提高表达与沟通技巧。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌《土地的誓言》中的意象和象征意义，如“土地”的象征含义。

-把握诗歌的结构和韵律，分析诗歌的节奏和韵脚。

-通过诗歌中的关键词句，体会诗人的情感态度和价值观。

2.教学难点：

-深入理解诗歌中“誓言”的内涵，分析其背后的历史背景和文化意义。

-理解诗歌中复杂的情感表达，如对土地的热爱、对侵略者的愤怒等。

-将诗歌中的抽象情感与学生的实际生活经验相结合，提升学生的情感体验和表达能力。

-在朗读和表演中准确把握诗歌的节奏和情感，体现诗歌的艺术美。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《土地的誓言》

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

-信息化资源：相关历史背景资料、诗歌赏析视频、网络诗歌朗读资源

-教学手段：朗读、讨论、小组合作、角色扮演、板书展示教学过程设计：（一）导入环节（5分钟）

1.播放与土地相关的图片或视频，如田园风光、农田劳作等，引导学生回忆对土地的印象。

2.提问：同学们，你们对土地有什么样的情感？请谈谈你们与土地的故事。

3.学生分享后，教师总结：土地是生命的源泉，是人类赖以生存的基础。今天，我们就来学习一首关于土地的诗歌——《土地的誓言》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.朗读诗歌，引导学生初步感知诗歌的节奏和韵律。

2.分析诗歌中的意象，如“土地”的象征意义，引导学生深入理解诗歌的主题。

3.讲解诗歌的结构，分析诗歌的节奏和韵脚，帮助学生掌握诗歌的朗读技巧。

4.通过关键词句，引导学生体会诗人的情感态度和价值观。

5.结合历史背景，讲解诗歌中“誓言”的内涵，帮助学生理解诗歌背后的文化意义。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：如何将诗歌中的情感与实际生活相结合？

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.练习朗读诗歌，注意把握节奏和情感，小组间互相评价。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中“誓言”的具体内容是什么？

2.学生回答后，教师引导学生思考：为什么诗人要发出这样的誓言？

3.学生讨论，教师总结：诗人发出誓言，表达了对土地的热爱和对侵略者的愤怒。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演诗歌中的角色，进行角色扮演表演。

2.学生表演结束后，教师点评并给予鼓励。

3.教师提问：通过角色扮演，你们对诗歌的理解有何变化？

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提问：如何将诗歌中的爱国情感融入到我们的日常生活中？

2.学生讨论，教师总结：我们要珍惜土地资源，传承爱国主义精神。

3.学生分享自己的感悟，教师点评并鼓励。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生总结：通过学习《土地的誓言》，我们更加深刻地理解了土地的重要性，以及爱国主义精神的伟大。

教学双边互动，教师引导学生积极参与课堂活动，注重学生的主体地位。在教学中，教师注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和表达能力。整个教学过程紧扣实际学情，突出重难点，注重核心素养能力的拓展。学生学习效果：1.理解能力提升：学生能够理解诗歌《土地的誓言》中的意象和象征意义，如“土地”的象征含义，以及诗歌中的关键词句所蕴含的情感态度和价值观。

2.朗读技巧掌握：学生在课堂上通过反复朗读诗歌，掌握了诗歌的节奏和韵律，能够准确把握诗歌的情感表达，提高了朗读技巧。

3.情感体验丰富：学生在讨论和分享中，对土地的热爱和对侵略者的愤怒有了更深刻的情感体验，增强了爱国主义情感。

4.合作学习能力增强：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了合作学习，提高了表达与沟通技巧，增强了团队协作能力。

5.文化素养提高：学生通过学习诗歌背后的历史背景和文化意义，拓宽了知识面，提高了文化素养。

6.思维能力培养：在分析诗歌结构和意象的过程中，学生的思维能力得到了锻炼，学会了从多角度分析问题。

7.审美鉴赏能力提升：学生通过鉴赏诗歌的艺术美，提高了审美鉴赏能力，学会了从语言、结构等方面鉴赏诗歌。

8.价值观塑造：学生在学习过程中，对爱国主义、民族自豪感等价值观有了更深刻的认识，有利于塑造正确的世界观、人生观和价值观。

9.自主学习能力提高：学生在课堂学习中，能够主动思考、提问，学会了自主学习的方法，为今后的学习打下了基础。

10.创新实践能力增强：在角色扮演等活动中，学生充分发挥想象力，将诗歌中的情感融入到自己的表演中，提高了创新实践能力。典型例题讲解：例题1：

《土地的誓言》中，“土地”这一意象具有哪些象征意义？

答案：在诗歌中，“土地”象征着中华民族的根基、文化和精神家园，同时也象征着人民的苦难和抗争。

例题2：

请分析《土地的誓言》中“誓言”一词的内涵。

答案：诗歌中的“誓言”表达了诗人对土地的热爱和对侵略者的愤怒，是诗人对祖国忠诚的承诺和决心。

例题3：

诗歌中“土地啊，我的母亲”这句话表达了怎样的情感？

答案：这句话表达了诗人对土地的深情厚谊，将土地视为母亲，体现了诗人对祖国的深深依恋和敬爱。

例题4：

请从诗歌的结构和韵律角度分析《土地的誓言》的艺术特点。

答案：诗歌采用自由诗的形式，结构自由灵活，韵律上富有节奏感，通过反复的排比和呼唤，增强了诗歌的感染力。

例题5：

诗歌中“我们要以钢铁的意志，捍卫你——土地”这句话，如何体现了诗人的爱国主义情感？

答案：这句话通过比喻的手法，将诗人的意志比作钢铁，强调了保卫土地的决心和毅力，体现了诗人坚定的爱国主义情感。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对诗歌意象的理解。

2.设计角色扮演环节，让学生身临其境地感受诗歌的情感，提高学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性。

2.对诗歌中复杂情感的理解，部分学生存在困难，需要加强对诗歌背景的讲解。

反思改进措施（三）

1.针对课堂讨论环节，可以提前准备一些与诗歌相关的问题，引导学生积极参与讨论，提高学生的参与度。

2.在讲解诗歌背景时，可以结合历史资料，让学生更深入地理解诗歌的情感和意义。

3.对于诗歌中复杂情感的理解，可以采用小组合作的方式，让学生共同探讨，互相学习，共同进步。板书设计：①本文重点知识点：

-土地的象征意义：中华民族的根基、文化和精神家园。

-诗歌主题：爱国主义情感、民族自豪感。

-诗歌结构：自由诗形式，节奏感强。

②关键词句：

-“土地啊，我的母亲”：表达对土地的深情厚谊。

-“我们要以钢铁的意志，捍卫你——土地”：体现诗人的坚定决心。

③情感态度：

-对土地的热爱与依恋。

-对侵略者的愤怒与反抗。

-对祖国的忠诚与承诺。教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及专注程度。评价学生的朗读是否准确、流利，是否能正确理解诗歌中的意象和情感。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点，以及是否能够有效地与他人合作。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对诗歌内容的理解和记忆，包括对诗歌意象、主题、情感态度的掌握情况。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生反思自己在课堂上的表现，以