初中语文人教部编版七年级下册老山界教案

初中语文人教部编版七年级下册老山界教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自人教部编版七年级下册《老山界》。主要内容包括：通过阅读《老山界》这篇课文，了解红军长征途中的一段艰苦历程，学习红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。通过学习，学生能够掌握文章的结构特点，体会作者的表达技巧，培养良好的阅读习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）文化理解与传承，通过学习红军长征的历史背景，增强学生对革命文化的认同感；2）审美鉴赏与创造，引导学生欣赏课文中的语言美，提升审美能力；3）思维发展与提升，通过分析文章结构，锻炼学生的逻辑思维能力；4）语言建构与运用，通过阅读和写作练习，提高学生的语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《老山界》中红军战士在长征途中所表现出的革命精神和英雄气概；

②把握文章的结构特点，学习作者通过细节描写和情感抒发来塑造人物形象的方法；

③体会作者在描述自然景观时如何融入情感，培养学生的审美能力和写作技巧。

2.教学难点，

①深入理解红军长征的背景和意义，将历史背景与课文内容相结合，帮助学生建立历史时空观；

②分析课文中红军战士的内心世界，引导学生体会革命战士的坚定信念和不屈精神；

③学会从课文中提取关键信息，培养学生独立思考和解决问题的能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、音响设备。

课程平台：人教版初中语文教学资源库。

信息化资源：红军长征历史图片、音频资料、视频片段。

教学手段：实物展示（如长征地图）、小组讨论、角色扮演、朗读体会。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.播放红军长征的相关历史影像资料，让学生初步感受长征的艰苦与伟大。

2.提问：同学们，你们知道红军长征吗？长征途中发生了哪些感人的故事？

3.学生分享自己对长征的了解，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（用时：20分钟）

1.介绍《老山界》的背景和作者，让学生对课文有一个初步的认识。

2.阅读课文，教师引导学生关注文章的结构特点，如总分总结构。

3.分析课文中的重点段落，如红军战士在老山界上的遭遇，引导学生体会作者的情感表达。

4.讨论红军战士的革命精神和英雄气概，如不畏艰险、勇往直前等。

5.分析作者如何通过细节描写和情感抒发来塑造人物形象，如对老山界自然景观的描写。

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.学生分角色朗读课文，感受红军战士的英勇形象。

2.教师提问：请同学们谈谈自己对红军长征的理解。

3.学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.提问：课文中有哪些细节描写让你印象深刻？

2.学生回答，教师点评并引导学生深入思考。

五、师生互动环节（用时：5分钟）

1.教师提问：红军长征精神对我们的生活有什么启示？

2.学生分组讨论，每组派代表发言。

3.教师总结并强调长征精神的重要性。

六、核心素养拓展（用时：5分钟）

1.让学生结合自己的生活实际，谈谈如何践行长征精神。

2.学生分享自己的体会，教师点评并引导学生树立正确的人生观。

七、总结与作业布置（用时：5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调红军长征精神的伟大意义。

2.布置作业：阅读长征相关书籍或资料，撰写一篇心得体会。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：播放影像资料，提问导入（5分钟）

2.讲授新课：介绍背景，分析课文结构，体会情感表达（20分钟）

3.巩固练习：分角色朗读，分享感悟（10分钟）

4.课堂提问：提问细节描写，引导学生思考（5分钟）

5.师生互动环节：讨论长征精神，分享体会（5分钟）

6.核心素养拓展：践行长征精神，分享体会（5分钟）

7.总结与作业布置：总结内容，布置作业（5分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握《老山界》这篇课文的基本内容，了解红军长征的历史背景和意义。学生对文章的结构特点有了清晰的认识，能够分析作者的表达技巧，如细节描写和情感抒发。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析课文中的细节和情感，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从不同角度理解课文，提出自己的见解，并能够将历史背景与课文内容相结合，建立历史时空观。

3.审美能力：通过欣赏课文中的语言美和情感表达，学生的审美能力得到了提升。他们能够体会作者在描述自然景观时如何融入情感，学会从文学作品中寻找美的元素。

4.阅读理解：学生通过阅读《老山界》这篇课文，提高了阅读理解能力。他们学会了如何从课文中提取关键信息，理解作者的意图，并能够进行有效的阅读分析。

5.情感态度：学生在学习红军长征的历史和《老山界》这篇课文的过程中，对革命先烈的英勇事迹产生了深深的敬意。他们能够体会到红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神，激发了学生的爱国情怀和社会责任感。

6.写作能力：本节课的学习内容对学生的写作能力也有积极影响。学生通过学习作者的表达技巧，如细节描写和情感抒发，能够将这些技巧运用到自己的写作中，提高写作水平。

7.合作能力：在课堂讨论和小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，培养了良好的团队合作精神。

8.自主学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习，查找相关资料，对红军长征的历史有更深入的了解。他们学会了如何利用资源，提高自己的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同学习了《老山界》这篇课文，通过阅读和分析，我们了解了红军长征的历史背景和《老山界》的内容。我们学习了文章的结构特点，体会了作者的表达技巧，感受到了红军战士的英勇和坚定。现在，让我们来做一个简要的小结：

1.《老山界》是描写红军长征途中一段艰苦历程的课文。

2.文章采用总分总的结构，通过具体事例展现了红军战士的革命精神。

3.作者运用细节描写和情感抒发，塑造了红军战士的形象。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们进行以下当堂检测：

1.选择题（用时：5分钟）

（1）《老山界》的作者是谁？A.毛泽东B.朱德C.周恩来D.邓小平

（2）以下哪个不是《老山界》中的关键情节？A.红军战士在老山界上的遭遇B.红军战士与群众的互动C.红军战士的战斗D.红军战士的行军

（3）《老山界》一文主要表现了红军战士的哪种精神？A.勇敢B.智慧C.坚定D.乐观

2.简答题（用时：10分钟）

请简要描述红军战士在《老山界》中的英勇事迹。

3.写作练习（用时：15分钟）

请以“我心中的长征精神”为题，写一篇短文，谈谈你对长征精神的理解。教学反思与总结这节课下来，我觉得还是有不少收获的。首先，我发现学生们对于《老山界》这篇课文的历史背景和故事情节都有一定的了解，这让我很高兴，说明他们对历史有一定的兴趣。在讲授过程中，我尝试通过多媒体展示和情境模拟来增强教学的趣味性，学生们反应不错，参与度也很高。

在教学方法上，我采用了提问、讨论和小组合作等多种形式，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的合作能力和表达能力。特别是在讨论红军长征精神的时候，学生们能够各抒己见，这让我看到了他们在思维上的成长。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在分析文章结构时，我可能没有给予足够的时间让学生充分理解，导致一些学生对于文章的结构特点把握得不是很好。另外，我在提问时，可能没有充分考虑到所有学生的学习水平，导致部分学生回答问题时显得有些吃力。

教学效果方面，我觉得整体是好的。学生在知识上掌握了《老山界》的内容，在技能上提高了阅读分析和写作能力，在情感态度上增强了爱国情怀和社会责任感。不过，我也注意到，部分学生对于长征精神的内涵理解还不够深入，这可能需要我在今后的教学中进一步引导和深化。

为了改进这些问题，我打算在接下来的教学中，更加注重对学生阅读理解能力的培养，尤其是在分析文章结构和理解作者情感方面。同时，我会根据学生的学习情况，设计更具层次性的问题，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。此外，我还将加强对历史背景的讲解，帮助学生更好地理解课文内容。课后作业1.阅读课文《老山界》，找出文中对红军战士形象进行描写的细节，并用自己的话描述这些细节。

答案示例：课文中描述了红军战士在寒冷的夜晚，仍然坚持站岗放哨的情景，如“他们冻得浑身发抖，但是依然坚守岗位，没有一个人退缩”。

2.分析《老山界》中红军战士面对困难时的心理活动，并结合自己的生活经验，谈谈你对这种心理活动的理解。

答案示例：红军战士在课文中表现出坚定的信念和不屈的精神，面对严寒和艰难的环境，他们仍然保持着乐观和勇敢的态度，这种心理活动值得我们学习，它告诉我们面对困难时要保持积极的心态。

3.结合课文内容，撰写一篇短文，题目为《长征精神在我心中》，表达你对长征精神的看法和感悟。

答案示例：《长征精神在我心中》

长征精神是中华民族的宝贵财富，它激励着一代又一代的中国人为民族独立和人民幸福而奋斗。通过学习《老山界》，我深刻体会到了长征精神的伟大。

4.找出《老山界》中体现红军战士英雄气概的句子，并解释为什么这些句子能够体现英雄气概。

答案示例：课文中“他们虽然冻得浑身发抖，但是依然坚守岗位，没有