分班考小升初 2026年江苏省南通市崇川区语文仿真模拟试卷 有答案

/【小升初】2026年江苏省南通市崇川区语文模拟试题一、词句乐园：回忆童年时光。（10分）1．（10分）ㅤㅤ六年的小学生活过得真快啊！校园的老槐树又开出了淡雅的花，恍惚间便将记忆拉回到从前的时光。那时候，我们总觉得日子很单调，却会在粉笔灰与课本的fèngxì间，用yòuzhì的涂鸦为童年谱写永不褪色的乐章。运动会上，大家热情高涨，ㅤㅤㅤ摔倒ㅤㅤㅤ能爬起来继续奔跑；考试时，大家全神贯注，就算成绩不理想，也有好友的kuānwèi和老师的鼓励。如今，那些sīkōngjiànguàn的小事，却似星辰般璀璨。当风穿过记忆的窗格，忽然懂得，所谓成长，就是把徘徊的脚印酿成诗篇，将追逐的风帆写入画卷。（1）语段中加点字的读音全部正确的一项是。A.恍惚（huǎng）单调（tiáo）徘徊（huái）B.恍惚（huǎng）单调（diào）徘徊（huái）C.恍惚（huàng）单调（tiáo）徘徊（huí）D.恍惚（huāng）单调（diào）徘徊（huí）（2）根据拼音，在括号里依次写出相应的词语。（3）在语段中的横线上填入关联词，下列最恰当的一项是。A.一边……一边……B.即使……也……C.如果……就……D.只要……就……（4）借鉴“八儿今天喜得快要发疯了”这句话中运用的修辞手法，修改“六年的小学生活过得真快啊”这句话，下列符合要求的一项是。A.六年的小学生活在记忆的长河里快速流淌。B.六年的小学生活就像一幅流光溢彩的画卷。C.六年的小学生活一瞬间就消失得无影无踪。D.六年的小学生活，两千多个日日夜夜就这样流逝了。二、知识讲堂：感受言语文化。（每小题2分，12分）2．（2分）下列加点字的意思相同的一项是（）A．泣涕零如雨七零八落 B．快走踏清秋笔走龙蛇 C．及日中则如盘盂力所能及 D．孰为汝多知乎莫知我心3．（2分）下列句子中的成语运用不恰当的一项是（）A．塞翁失马，焉知非福，人生的旅途中遇到点挫折用不着太沮丧。 B．成功没有捷径，只有目标专一，锲而不舍地努力才能有所作为。 C．他从小热爱阅读，因此课堂发言时，他总能文史典故信手拈来。 D．他用DeepSeek制作了一张毕业联欢活动的海报，老师表扬他见微知著。4．（2分）下列俗语运用不恰当的一项是（）A．“近水知鱼性，近山识鸟音”，编辑成长纪念册时，他专程学习并借鉴了班长的设计。 B．辩论时，他面对对手的反驳竟然词穷，真是“书到用时方恨少，事非经过不知难”。 C．他在象棋比赛中展现了高超的技艺，多次战胜老师，真是“青，取之于蓝，而青于蓝”。 D．“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”，学习钢琴的他竟在画画上展现了惊人的天赋。5．（2分）下列句子中没有语病的一项是（）A．南通仿真绣、如皋盆景和南通博物馆都是南通的非物质文化遗产。 B．经过专家们的评议，使海安的花鼓成了南通的“民间国宝”。 C．了解并保护南通的传统文化，是每个南通人义不容辞的责任。 D．传承南通传统文化，已经引起了教育工作者和广大班主任的重视。6．（2分）将下列句子组成以“逆境成才”为主题的语段，顺序排列正确的一项是（）①越王勾践被俘沦为阶下囚，但他卧薪尝胆，最终灭掉吴国。②逆境是成长路上的试金石，能铸就非凡人生。③然而，也有一些人在逆境面前选择退缩，从而与梦想失之交臂。④海伦•凯勒失明失明，却凭借顽强的意志学习读写，成为著名作家。⑤可见，只有勇敢地直面逆境，才能在磨砺中破茧成蝶，绽放生命光彩。A．②①③④⑤ B．②①④③⑤ C．②①④⑤③ D．⑤①④③②7．（2分）中国书法艺术博大精深，赵孟頫的楷书结构端庄，字体秀美，运笔自如，有行书笔意。下列哪幅作品出自赵孟頫之手？（）A． B． C． D．三、经典长廊：诵读岁月诗篇。（14分）8．（2分）下列四组选项分别对怀乡思人、山水田园、边塞征战、托物言志的古诗进行了归类梳理，其中归类不正确的一项是（）A．春风又绿江南岸，明月何时照我还。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 B．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 C．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 D．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。四、填空题。9．（4分）飞花令，诵诗文。以“春”为关键字，我们在校园的老槐树下开始了飞花令：“，寒食东风御柳斜”“，野渡无人舟自横”“草长莺飞二月天，”“？除非问取黄鹂”……我们一边诵读着这些诗句，一边感受着春日的生机和大自然的灵动。10．（4分）忆课文，明事理。六年的小学生活即将结束，正如朱自清在《匆匆》中所说：“过去的日子如轻烟，，如薄雾，。我留着些什么痕迹呢？”他告诉我们要珍惜时间。读完《两小儿辩日》中的“，及其日中如探汤，此不为”，我们更应学习两小儿的机灵与智慧。11．（4分）读名著，添书香。漫步世界经典名著，同学们肯定收获颇多，让我们来交流交流。（1）李红：我最喜欢《汤姆•索亚历险记》中的主人公汤姆，因为他是个的人。（2）王明：这本书中的历险故事也十分吸引人，当汤姆和哈克走进鬼屋时，遇到了，但是他们最终克服了心理的恐惧。（3）李红：是的，《骑鹅旅行记》中的主人公也有这样的经历。当尼尔斯走进格里敏大楼时，遇到了，但是。四、文学殿堂：解读文章密码。（31分）12．（11分）阅读。中国科学技术馆【材料一】中国科学技术馆简介ㅤㅤ中国科学技术馆是我国唯一的国家级综合性科技馆，是实施科教兴国战略和人才强国战略、提高全民科学素质的大型科普基础设施。ㅤㅤ中国科学技术馆的主要教育形式为展览教育，通过科学性、知识性、趣味性相结合的展览内容，反映科学原理及技术应用。同时，中国科学技术馆还组织各种科普实践和培训实验活动，让观众通过亲身参与，加深对科学的理解和感悟，在潜移默化中提高观众的科学素质。ㅤㅤ中国科学技术馆建筑较有特色，整体是一个体量较大的单体正方形，利用若干个积木般的块体相互咬合，使整个建筑仿佛一个巨大的“鲁班锁”，又像一个“魔方”，蕴含着“”的寓意。ㅤㅤ中国科学技术馆设有“儿童科学乐园”“华夏之光”“探索与发现”“科技与生活”“挑战与未来”五大主题展厅、公共空间展示区及球幕影院、巨幕影院、动感影院、4D影院四个特效影院，其中球幕影院兼具穹幕电影放映和天象演示两种功能。【材料二】中国科学技术馆展品代表神舟载人飞船返回舱水运仪象台音乐中的数学“神舟载人飞船返回舱”不仅展示了中国航天的卓越成就，还扮演着挑战未来的关键角色。它主要负责航天员安全返回、支持空间站实验材料回收和助力深空探索等任务。“水运仪象台”建成于北宋元祐年间，它是一座大型的天文钟，集计时报时、天文观测和星象显示三项功能于一体，堪称是当时世界上最先进、技术综合程度最高的大型机械装置。“音乐中的数学”展品，通过互动体验与科学展示，生动揭示了数学在音乐创作与感知中的基础作用，并强调了其在推动跨学科探索中的价值。出自“挑战与未来”展厅出自“”展厅出自“探索与发现”展厅【材料三】中国科学技术馆品牌活动活动项目活动介绍科学思汇ㅤㅤ以中国科学技术馆“科学家精神教育基地”资源为依托，通过课程、戏剧、讲座、宣讲等多种形式，引导公众（特别是青少年）讲述科学家故事、弘扬科学家精神。科学体验营ㅤㅤ具有营地研学活动特点，通过整合展品辅导、研学参观、科学实验、动手制作等活动，围绕不同主题，为不同年龄段的中小学生开展亲子体验营、学生探索营等活动；结合不同时间段，开展多主题冬夏令营、节日营、周末营等活动。华夏科技学堂ㅤㅤ依托中国科学技术馆“华夏之光”展厅中“中国古代的科学探索”等展区的展品资源，以展品辅导、科学制作等形式，面向普通公众开展以“中国古代科技成就”“非遗+科技”“时令节气”等为主题的科学性、趣味性、互动性相结合的教育活动，挖掘中国传统科技智慧，增强文化自信。（1）下列填入材料一中横线处的词语，最恰当的一项是。A.当下与未来B.解锁与探秘C.规矩与方圆D.团结与奋进（2）阅读以上三则材料，下列说法中与材料意思不符的一项是。A.展品“音乐中的数学”向我们展示了跨学科探索的价值。B.中国科学技术馆的教育形式集展览、实践、培训为一体。C.要想了解科学家的故事，我们可以参与到“科学体验营”这个活动项目中。D.参与“华夏科技学堂”项目，我们可以挖掘中国传统科技的智慧。（3）中国科学技术馆在布置展品的时候，工作人员对“水运仪象台”应该布置在哪个展厅产生了意见分歧。有人说应该放在“华夏之光”展厅，有人说应该放在“科技与生活”展厅。请结合材料二的内容，说说你的建议，并给出理由。（4）毕业旅行即将开启，请你结合以上三则材料，为中国科学技术馆设计一份推荐词。（至少要有三条不同角度的理由）13．（14分）阅读。眼前多少绿意卞毓方一ㅤㅤ①“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。”升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。ㅤㅤ②李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。”是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。”ㅤㅤ③次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。”ㅤㅤ④我满心喜悦，从此潜心练笔，记得仅以阳光为意象，便写了《阳光是乌云的天敌》《阳光是奋斗者的信念》等短章。ㅤㅤ⑤你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。二ㅤㅤ⑥初二或是初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终身不忘。ㅤㅤ⑦管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。ㅤㅤ⑧单杠大回环，体育老师也要不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。ㅤㅤ⑨一次课外活动，我练习掷标枪，距离总徘徊在30米左右。管老师走过来，说：“你出手的角度偏高，要低一点，像30度到35度，才能飞得更远。”ㅤㅤ⑩高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？”ㅤㅤ⑪一句话说得我面红耳赤。事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手。三ㅤㅤ⑫我所在的射阳中学是1953年由陈洋迁过来的。当时是白茫茫的盐碱地，矗立几排灰瓦青砖的平房。校园里没有一棵树，连草也没有几株。ㅤㅤ⑬潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。坑里挖出的盐碱土，移走。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树，在坑底铺上一层风化了的淤泥，撒上一层切碎的青草，放进树苗，扶正，再培上一圈淤泥，浇水，最后，又撒上一层碎草、碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。ㅤㅤ⑭潘校长带领大家盖礼堂。自力更生，自筹自建。本县没有砖瓦厂，原材料从邻县采购，雇船运到学校门外大洋河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：“砖夯实，三五块、七八块码成一摞，可劲搬，万一失手，跌成两截，没关系，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。”ㅤㅤ⑮原来，学问无处不在，随手可拾。ㅤㅤ⑯我1957年进校，小树已然亭亭，青翠欲滴，礼堂也早落成，宽敞明丽。潘校长自当他的校长，我自当我的学生，各安其位，从无私下交集。ㅤㅤ⑰1958年秋，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。”ㅤㅤ⑱这一语，眼前多少绿意。ㅤㅤ⑲这一语，天地多少光华。（选自《光明日报》2024年12月6日，有删改）（1）短文第⑩自然段中“管老师叫住我，微笑着问：‘几何课上看小说，收获几何？’”这句话中的第一个“几何”是指研究点、线、面、体的性质、关系和计算方法的学科，第二个“几何”的意思是。管老师的这句话在教育艺术上具有的效果。（2）初中生活令人向往。本文描绘的初中阶段几位老师的形象是：。（至少要答出两点）（3）下列对短文内容的理解不正确的一项是。A.第⑦自然段中运用了比喻的修辞手法，形象地表现出管老师的笑容极具感染力。B.第⑧自然段中通过对旁观者和小白杨的描写，侧面烘托出管老师的体育才能十分出众。C.第⑬自然段中反复写到“交给风吹，交给日晒”，突出了潘校长植树经验丰富。D.第⑫⑯自然段中都对校园环境进行了描写，突出了潘校长带领师生自力更生，给学校育人环境带来的巨大变化。（4）边读边作批注可以帮助我们理解文本。请你从阅读感受的角度，对文中画“ㅤㅤㅤ”的句子进行批注。（5）品读第⑱自然段，你觉得眼前的“绿意”指的是什么？作者为什么要以“眼前多少绿意”为标题？写一写你的理解。14．（6分）阅读。送魏万①之京[唐]李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河②。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城③树色催寒近④，御苑⑤砧声⑥向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎⑦。ㅤㅤ【注释】①魏万：又名魏颢，唐玄宗上元元年进士，曾隐居王屋山。②初渡河：刚刚渡过黄河。魏万家住王屋山，在黄河北岸，去长安必须渡河。③客中：即作客途中。④关城：指潼关。⑤催寒近：寒气越来越重，一路上天气愈来愈冷。⑥御苑：皇宫的庭苑。这里代指长安。⑦砧声：捣衣声。⑧蹉跎：虚度光阴。（1）下列对《送魏万之京》这首诗的赏析不正确的一项是。A.标题中的“之”是“去”的意思，全诗中运用了直接抒情与间接抒情相结合的抒情方式。B.诗歌写于晚秋时节，诗中以“鸿雁”“云山”等自然景象烘托出离别的哀愁。C.诗中用“御苑砧声”暗示了当时长安城的热闹繁华。D.诗中的“催”字将“树色”拟人化，展现了寒气逼近的景象，暗含了年华易老的感叹。（2）小学阶段，我们还诵读了许多送别友人的古诗。与下面资料链接中的《送元二使安西》相比，这两首诗在表达的情感上有什么不同之处？资料链接：送元二使安西[唐]王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。五、习作天地：描绘成长模样。（请另附纸）（33分，含书写分3分）15．（33分）作文。ㅤㅤ老师们跨界指导，各显神通，这样的老师真带劲；我们畅游科技馆，布展宣传不亦乐乎，这样的研学真带劲……你的生活中，还遇到过哪些也“带劲”的事想与大家分享？课堂、运动会、妹妹、朋友、小狗、玩具、设计、想法……？请以“这样的ㅤㅤㅤ真带劲”为题写一篇文章。ㅤㅤ要求：①语句通顺，叙事清楚、具体；②表达自己的真情实感；③书写规范，400字左右；④文中不得出现真实的校名、人名。

2026年江苏省南通市崇川区小升初语文试卷参考答案与试题解析一．选择题（共7小题）题号2345678答案CDACBAC一、词句乐园：回忆童年时光。（10分）1．（10分）ㅤㅤ六年的小学生活过得真快啊！校园的老槐树又开出了淡雅的花，恍惚间便将记忆拉回到从前的时光。那时候，我们总觉得日子很单调，却会在粉笔灰与课本的fèngxì缝隙间，用yòuzhì幼稚的涂鸦为童年谱写永不褪色的乐章。运动会上，大家热情高涨，ㅤㅤㅤ摔倒ㅤㅤㅤ能爬起来继续奔跑；考试时，大家全神贯注，就算成绩不理想，也有好友的kuānwèi宽慰和老师的鼓励。如今，那些sīkōngjiànguàn司空见惯的小事，却似星辰般璀璨。当风穿过记忆的窗格，忽然懂得，所谓成长，就是把徘徊的脚印酿成诗篇，将追逐的风帆写入画卷。（1）语段中加点字的读音全部正确的一项是B。A.恍惚（huǎng）单调（tiáo）徘徊（huái）B.恍惚（huǎng）单调（diào）徘徊（huái）C.恍惚（huàng）单调（tiáo）徘徊（huí）D.恍惚（huāng）单调（diào）徘徊（huí）（2）根据拼音，在括号里依次写出相应的词语。（3）在语段中的横线上填入关联词，下列最恰当的一项是B。A.一边……一边……B.即使……也……C.如果……就……D.只要……就……（4）借鉴“八儿今天喜得快要发疯了”这句话中运用的修辞手法，修改“六年的小学生活过得真快啊”这句话，下列符合要求的一项是C。A.六年的小学生活在记忆的长河里快速流淌。B.六年的小学生活就像一幅流光溢彩的画卷。C.六年的小学生活一瞬间就消失得无影无踪。D.六年的小学生活，两千多个日日夜夜就这样流逝了。【解答】（1）考查了字音的辨析。A.有误，“恍惚”的“恍”读huǎng（注意不是huàng或huāng）；B.正确，“单调”的“调”表示“种类、样式”时读diào，读tiáo时多表示“调节、搭配”（如“调节”）；C.有误，“徘徊”的“徊”读huái（注意不是huí）。D.有误，有误，“恍惚”的“恍”读huǎng（注意不是huàng或huāng）；“徘徊”的“徊”读huái（注意不是huí）。（2）考查了看拼音字词语。认真拼读音节，写出相应的词语，注意将字写工整、正确。（3）考查了关联词。“摔倒”是假设的情况，“爬起来继续奔跑”是假设下的结果，属于假设关系；看选项：“即使……也……”表示假设关系，“一边……一边……”是并列关系，“如果……就……”是假设但语气更偏向“如果发生就会……”，“只要……就……”是条件关系，因此选：B。（4）考查修辞手法的辨析。例句“喜得快要发疯了”用了夸张的修辞手法（故意夸大情绪）。A是比喻（把“生活”比作“长河”）；B是比喻（把“生活”比作“画卷”）；C是夸张（“一瞬间消失”夸大了时间的快）；D是陈述（直接说明时间流逝）。因此选：C。故答案为：（1）B；（2）缝隙幼稚宽慰司空见惯；（3）B；（4）C。二、知识讲堂：感受言语文化。（每小题2分，12分）2．（2分）下列加点字的意思相同的一项是（）A．泣涕零如雨七零八落 B．快走踏清秋笔走龙蛇 C．及日中则如盘盂力所能及 D．孰为汝多知乎莫知我心【解答】A.不同，“泣涕零如雨”中“零”的意思是落下，描绘眼泪像雨一样落下的情景。“七零八落”中“零”的意思是零碎、散乱，形容事物零散破败的样子。B.不同，“快走踏清秋”中“走”的意思是跑，指骑着马在清秋时节奔驰。“笔走龙蛇”中“走”的意思是运行、移动，形容书法笔势矫健活泼。C.相同，“及日中则如盘盂”中“及”的意思是到，到了，表示到了中午（太阳）就像盘盂一样。“力所能及”中“及”的意思是达到，指自己的能力能达到的范围。二者都有“到、达到”的意思。D.不同，“孰为汝多知乎”中“知”同“智”，意思是智慧，是说谁认为你有很多智慧呢。“真知灼见”中“知”的意思是知识、见解，指正确而透彻的见解。故选：C。3．（2分）下列句子中的成语运用不恰当的一项是（）A．塞翁失马，焉知非福，人生的旅途中遇到点挫折用不着太沮丧。 B．成功没有捷径，只有目标专一，锲而不舍地努力才能有所作为。 C．他从小热爱阅读，因此课堂发言时，他总能文史典故信手拈来。 D．他用DeepSeek制作了一张毕业联欢活动的海报，老师表扬他见微知著。【解答】ABC.恰当。D.不恰当，“见微知著”指看到微小的苗头，就知道可能会发生显著的变化，用在“他用DeepSeek制作了一张毕业联欢活动的海报，老师表扬他见微知著”中，表示老师表扬他在制作海报时能预见并处理好细节问题，但“见微知著”通常用来形容对事物发展有预见性，而这里描述的是制作海报的过程。故选：D。4．（2分）下列俗语运用不恰当的一项是（）A．“近水知鱼性，近山识鸟音”，编辑成长纪念册时，他专程学习并借鉴了班长的设计。 B．辩论时，他面对对手的反驳竟然词穷，真是“书到用时方恨少，事非经过不知难”。 C．他在象棋比赛中展现了高超的技艺，多次战胜老师，真是“青，取之于蓝，而青于蓝”。 D．“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”，学习钢琴的他竟在画画上展现了惊人的天赋。【解答】A．不恰当，“近水知鱼性，近山识鸟音”意思是临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟的声音。这句话强调的是要了解事物需要接近和观察事物，与语境不符。B、C、D恰当。故选：A。5．（2分）下列句子中没有语病的一项是（）A．南通仿真绣、如皋盆景和南通博物馆都是南通的非物质文化遗产。 B．经过专家们的评议，使海安的花鼓成了南通的“民间国宝”。 C．了解并保护南通的传统文化，是每个南通人义不容辞的责任。 D．传承南通传统文化，已经引起了教育工作者和广大班主任的重视。【解答】A.有误，“南通博物馆”不属于非物质文化遗产。B.有误，缺主语，将“使”去掉。C.正确。D.有误，语意重复啰嗦，去掉“和广大班主任”。故选：C。6．（2分）将下列句子组成以“逆境成才”为主题的语段，顺序排列正确的一项是（）①越王勾践被俘沦为阶下囚，但他卧薪尝胆，最终灭掉吴国。②逆境是成长路上的试金石，能铸就非凡人生。③然而，也有一些人在逆境面前选择退缩，从而与梦想失之交臂。④海伦•凯勒失明失明，却凭借顽强的意志学习读写，成为著名作家。⑤可见，只有勇敢地直面逆境，才能在磨砺中破茧成蝶，绽放生命光彩。A．②①③④⑤ B．②①④③⑤ C．②①④⑤③ D．⑤①④③②【解答】按照句子间的逻辑关系排列，先确立观点“逆境是成长路上的试金石，能铸就非凡人生。”再举例“越王勾践被俘沦为阶下囚，但他卧薪尝胆，最终灭掉吴国。”“海伦•凯勒失明失明，却凭借顽强的意志学习读写，成为著名作家。”然后指出“然而，也有一些人在逆境面前选择退缩，从而与梦想失之交臂。”最后总结“可见，只有勇敢地直面逆境，才能在磨砺中破茧成蝶，绽放生命光彩。”故选：B。7．（2分）中国书法艺术博大精深，赵孟頫的楷书结构端庄，字体秀美，运笔自如，有行书笔意。下列哪幅作品出自赵孟頫之手？（）A． B． C． D．【解答】根据题干中“他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。”结合所给例图可知A符合要求。故选：A。三、经典长廊：诵读岁月诗篇。（14分）8．（2分）下列四组选项分别对怀乡思人、山水田园、边塞征战、托物言志的古诗进行了归类梳理，其中归类不正确的一项是（）A．春风又绿江南岸，明月何时照我还。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 B．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 C．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 D．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。【解答】ABD.正确。C.有误，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”出自王之涣的《凉州词二首•其一》，此诗描绘了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象，体现了边塞征战诗的特点，表达了戍边士兵的思乡之情和对朝廷不关心边塞士兵的埋怨。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”出自文天祥的《过零丁洋》，主要表达的是诗人慷慨激昂的爱国之情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，并非边塞征战诗。故选：C。四、填空题。9．（4分）飞花令，诵诗文。以“春”为关键字，我们在校园的老槐树下开始了飞花令：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”“春无踪迹谁知？除非问取黄鹂”……我们一边诵读着这些诗句，一边感受着春日的生机和大自然的灵动。【解答】“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”出自唐代韩翃的《寒食》，意思是暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”出自唐代韦应物的《滁州西涧》，意思是春潮上涨，春雨急骤，西涧水势顿见湍急，荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”出自清代高鼎的《村居》，意思是农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。“春无踪迹谁知？除非问取黄鹂”出自宋代黄庭坚的《清平乐•春归何处》，意思是春天的踪迹谁能够知道？只好去问一问黄鹂。故答案为：春城无处不飞花春潮带雨晚来急拂堤杨柳醉春烟春无踪迹谁知10．（4分）忆课文，明事理。六年的小学生活即将结束，正如朱自清在《匆匆》中所说：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？”他告诉我们要珍惜时间。读完《两小儿辩日》中的“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”，我们更应学习两小儿的机灵与智慧。【解答】出自朱自清的《匆匆》，原句为：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。出自《两小儿辩日》，原句为：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”。故答案为：被微风吹散了被初阳蒸融了日初出沧沧凉凉近者热而远者凉乎11．（4分）读名著，添书香。漫步世界经典名著，同学们肯定收获颇多，让我们来交流交流。（1）李红：我最喜欢《汤姆•索亚历险记》中的主人公汤姆，因为他是个勇敢、机智、有正义感的人。（2）王明：这本书中的历险故事也十分吸引人，当汤姆和哈克走进鬼屋时，遇到了印第安•乔，但是他们最终克服了心理的恐惧。（3）李红：是的，《骑鹅旅行记》中的主人公也有这样的经历。当尼尔斯走进格里敏大楼时，遇到了小狐仙，但是凭借自身的智慧与勇气，不断成长，克服了诸多困难。【解答】（1）在《汤姆•索亚历险记》中，汤姆敢于冒险，比如和哈克去墓地探险；面对困难和危险时很机智，能想出办法应对；还富有正义感，比如为波特作证等，这些都体现出他勇敢、机智、有正义感的特点。（2）汤姆和哈克走进鬼屋时，遇到了杀人凶手印第安•乔，这一情节充满惊险，也展现出他们克服恐惧的过程。（3）《骑鹅旅行记》里，小狐仙通过自己的智慧和勇气，与小狐仙等尔斯走进格里敏大楼时遇到了小狐仙。之后尼尔斯开启骑鹅旅行，在和小狐仙以及旅途中遇到的各种生物的互动中，凭借自身的智慧与勇气，不断成长，克服了诸多困难。故答案为：（1）勇敢、机智、有正义感；（2）印第安•乔；（3）小狐仙凭借自身的智慧与勇气，不断成长，克服了诸多困难。四、文学殿堂：解读文章密码。（31分）12．（11分）阅读。中国科学技术馆【材料一】中国科学技术馆简介ㅤㅤ中国科学技术馆是我国唯一的国家级综合性科技馆，是实施科教兴国战略和人才强国战略、提高全民科学素质的大型科普基础设施。ㅤㅤ中国科学技术馆的主要教育形式为展览教育，通过科学性、知识性、趣味性相结合的展览内容，反映科学原理及技术应用。同时，中国科学技术馆还组织各种科普实践和培训实验活动，让观众通过亲身参与，加深对科学的理解和感悟，在潜移默化中提高观众的科学素质。ㅤㅤ中国科学技术馆建筑较有特色，整体是一个体量较大的单体正方形，利用若干个积木般的块体相互咬合，使整个建筑仿佛一个巨大的“鲁班锁”，又像一个“魔方”，蕴含着“B”的寓意。ㅤㅤ中国科学技术馆设有“儿童科学乐园”“华夏之光”“探索与发现”“科技与生活”“挑战与未来”五大主题展厅、公共空间展示区及球幕影院、巨幕影院、动感影院、4D影院四个特效影院，其中球幕影院兼具穹幕电影放映和天象演示两种功能。【材料二】中国科学技术馆展品代表神舟载人飞船返回舱水运仪象台音乐中的数学“神舟载人飞船返回舱”不仅展示了中国航天的卓越成就，还扮演着挑战未来的关键角色。它主要负责航天员安全返回、支持空间站实验材料回收和助力深空探索等任务。“水运仪象台”建成于北宋元祐年间，它是一座大型的天文钟，集计时报时、天文观测和星象显示三项功能于一体，堪称是当时世界上最先进、技术综合程度最高的大型机械装置。“音乐中的数学”展品，通过互动体验与科学展示，生动揭示了数学在音乐创作与感知中的基础作用，并强调了其在推动跨学科探索中的价值。出自“挑战与未来”展厅出自“华夏之光”展厅出自“探索与发现”展厅【材料三】中国科学技术馆品牌活动活动项目活动介绍科学思汇ㅤㅤ以中国科学技术馆“科学家精神教育基地”资源为依托，通过课程、戏剧、讲座、宣讲等多种形式，引导公众（特别是青少年）讲述科学家故事、弘扬科学家精神。科学体验营ㅤㅤ具有营地研学活动特点，通过整合展品辅导、研学参观、科学实验、动手制作等活动，围绕不同主题，为不同年龄段的中小学生开展亲子体验营、学生探索营等活动；结合不同时间段，开展多主题冬夏令营、节日营、周末营等活动。华夏科技学堂ㅤㅤ依托中国科学技术馆“华夏之光”展厅中“中国古代的科学探索”等展区的展品资源，以展品辅导、科学制作等形式，面向普通公众开展以“中国古代科技成就”“非遗+科技”“时令节气”等为主题的科学性、趣味性、互动性相结合的教育活动，挖掘中国传统科技智慧，增强文化自信。（1）下列填入材料一中横线处的词语，最恰当的一项是B。A.当下与未来B.解锁与探秘C.规矩与方圆D.团结与奋进（2）阅读以上三则材料，下列说法中与材料意思不符的一项是C。A.展品“音乐中的数学”向我们展示了跨学科探索的价值。B.中国科学技术馆的教育形式集展览、实践、培训为一体。C.要想了解科学家的故事，我们可以参与到“科学体验营”这个活动项目中。D.参与“华夏科技学堂”项目，我们可以挖掘中国传统科技的智慧。（3）中国科学技术馆在布置展品的时候，工作人员对“水运仪象台”应该布置在哪个展厅产生了意见分歧。有人说应该放在“华夏之光”展厅，有人说应该放在“科技与生活”展厅。请结合材料二的内容，说说你的建议，并给出理由。（4）毕业旅行即将开启，请你结合以上三则材料，为中国科学技术馆设计一份推荐词。（至少要有三条不同角度的理由）【解答】（1）考查了对内容的理解与概括。结合材料一的描述可知，建筑像“鲁班锁”和“魔方”。鲁班锁需要解锁才能打开，魔方需要探索不同组合，都和“解锁、探秘”相关；A“当下与未来”、C“规矩与方圆”、D“团结与奋进”均和建筑形态的寓意不匹配。故选B。（2）考查了对文中信息的了解。A.相符，材料二提到“音乐中的数学”“强调了其在推动跨学科探索中的价值”，说法相符。B.相符，材料一明确“主要教育形式为展览教育”“还组织各种科普实践和培训实验活动”，集三者于一体，说法相符。C.不相符，材料三“科学思汇”的活动介绍是“引导公众讲述科学家故事”，而非“科学体验营”，说法不符。D.相符，材料三“华夏科技学堂”能“挖掘中国传统科技智慧”，说法相符。故选：C。（3）考查了结合材料进行表达的能力。先找材料二中展品的关键信息：“水运仪象台建成于北宋元祐年间”“是当时世界上最先进的大型机械装置”，核心是“中国古代科技成就”。结合材料三对展厅的关联：“华夏之光”展厅的活动围绕“中国古代科技成就”展开，材料二也提示该展品未明确展厅，而“科技与生活”展厅侧重“技术应用于生活”，与古代天文钟的核心属性不符。确定建议并梳理理由：建议放在“华夏之光”展厅，理由紧扣“古代”“中国科技成就”与展厅主题的契合度。（4）考查了写推荐词的能力。从不同角度提炼科技馆的亮点，结合材料信息，至少从三个角度分析。角度1：展品丰富（材料二，有航天、古代科技、跨学科等多种展品）。角度2：活动多样（材料三，有冬夏令营、学堂、思汇等，适合小学生）。角度3：教育形式有趣（材料一，展览+互动体验，还有特效影院）。组织语言：口语化、有感染力，每条理由对应一个角度，结合具体内容。故答案为：（1）B；（2）C；（3）华夏之光我建议将“水运仪象台”布置在“华夏之光”展厅。理由：①它建成于北宋，是中国古代的科技成果，而“华夏之光”展厅聚焦中国古代科技成就；②它是当时世界上最先进的大型机械装置，能体现中国传统科技智慧，和“华夏之光”展厅的核心主题完全匹配。（4）推荐大家毕业旅行去中国科学技术馆！理由如下：①展品超精彩，这里有神舟飞船返回舱、古代水运仪象台等，既能了解航天成就，又能感受传统科技智慧；②活动超丰富，有亲子体验营、华夏科技学堂等，能动手做实验、学科学知识；③体验超特别，有球幕影院、4D影院等特效影院，还能亲身参与科普实践，在玩中学科学，特别有意义！13．（14分）阅读。眼前多少绿意卞毓方一ㅤㅤ①“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。”升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。ㅤㅤ②李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。”是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。”ㅤㅤ③次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。”ㅤㅤ④我满心喜悦，从此潜心练笔，记得仅以阳光为意象，便写了《阳光是乌云的天敌》《阳光是奋斗者的信念》等短章。ㅤㅤ⑤你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。二ㅤㅤ⑥初二或是初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终身不忘。ㅤㅤ⑦管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。ㅤㅤ⑧单杠大回环，体育老师也要不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。ㅤㅤ⑨一次课外活动，我练习掷标枪，距离总徘徊在30米左右。管老师走过来，说：“你出手的角度偏高，要低一点，像30度到35度，才能飞得更远。”ㅤㅤ⑩高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？”ㅤㅤ⑪一句话说得我面红耳赤。事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手。三ㅤㅤ⑫我所在的射阳中学是1953年由陈洋迁过来的。当时是白茫茫的盐碱地，矗立几排灰瓦青砖的平房。校园里没有一棵树，连草也没有几株。ㅤㅤ⑬潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。坑里挖出的盐碱土，移走。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树，在坑底铺上一层风化了的淤泥，撒上一层切碎的青草，放进树苗，扶正，再培上一圈淤泥，浇水，最后，又撒上一层碎草、碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。ㅤㅤ⑭潘校长带领大家盖礼堂。自力更生，自筹自建。本县没有砖瓦厂，原材料从邻县采购，雇船运到学校门外大洋河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：“砖夯实，三五块、七八块码成一摞，可劲搬，万一失手，跌成两截，没关系，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。”ㅤㅤ⑮原来，学问无处不在，随手可拾。ㅤㅤ⑯我1957年进校，小树已然亭亭，青翠欲滴，礼堂也早落成，宽敞明丽。潘校长自当他的校长，我自当我的学生，各安其位，从无私下交集。ㅤㅤ⑰1958年秋，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。”ㅤㅤ⑱这一语，眼前多少绿意。ㅤㅤ⑲这一语，天地多少光华。（选自《光明日报》2024年12月6日，有删改）（1）短文第⑩自然段中“管老师叫住我，微笑着问：‘几何课上看小说，收获几何？’”这句话中的第一个“几何”是指研究点、线、面、体的性质、关系和计算方法的学科，第二个“几何”的意思是多少。管老师的这句话在教育艺术上具有委婉批评，既指出了学生的错误，又维护了学生的尊严，让学生易于接受的效果。（2）初中生活令人向往。本文描绘的初中阶段几位老师的形象是：李立凡老师善于鼓励学生，激发学生的文学兴趣；管启文老师多才多艺，教育学生时充满智慧。。（至少要答出两点）（3）下列对短文内容的理解不正确的一项是C。A.第⑦自然段中运用了比喻的修辞手法，形象地表现出管老师的笑容极具感染力。B.第⑧自然段中通过对旁观者和小白杨的描写，侧面烘托出管老师的体育才能十分出众。C.第⑬自然段中反复写到“交给风吹，交给日晒”，突出了潘校长植树经验丰富。D.第⑫⑯自然段中都对校园环境进行了描写，突出了潘校长带领师生自力更生，给学校育人环境带来的巨大变化。（4）边读边作批注可以帮助我们理解文本。请你从阅读感受的角度，对文中画“ㅤㅤㅤ”的句子进行批注。（5）品读第⑱自然段，你觉得眼前的“绿意”指的是什么？作者为什么要以“眼前多少绿意”为标题？写一写你的理解。【解答】（1）考查词语解释，第一个“几何”是学科名称，第二个“几何”结合语境“收获几何”，意为“多少”。分析教育艺术效果时，管老师用学科名称谐音提问，既指出学生上课看小说的问题，又以幽默、委婉的方式表达，让学生容易接受，达到了委婉批评、维护学生尊严的效果。（2）考查形象分析。从李立凡老师的行为（鼓励“我”写文章，激发文学兴趣），可总结出善于鼓励、激发学生潜能；从管启文老师的表现（会单杠大回环、教代数几何时的智慧批评），可总结出多才多艺、教育充满智慧。（3）考查内容理解与概括，A：第⑦段将管老师的笑比作“怒放的向日葵”“红杏枝头春意闹”，是比喻，分析正确。B：第⑧段通过旁观者喝彩、小白杨“鼓掌”，侧面烘托管老师体育才能，分析正确。C：第⑬段“交给风吹，交给日晒”是突出植树过程的细致，而非“潘校长植树经验丰富”，分析错误。D：第⑫⑯段对比校园环境变化，突出潘校长带领师生建设的成果，分析正确。因此答案为C。（4）考查句子理解与赏析。从阅读感受角度，潘校长的话把“砖”和“瓦”的要求对比，语言通俗却蕴含哲理，既教会学生做事要区分标准，又体现出他的教育智慧，读来让人觉得亲切且受启发。（5）考查标题理解、句子理解与赏析。“绿意”的表层含义是校园里的树木青翠，深层含义是老师的鼓励带来的希望、校园知识与成长的生机。标题的作用：富有诗意，吸引读者；既指校园环境的绿意变化，又象征老师教育如绿意滋养心灵，暗含文章主旨，让读者思考教育、成长中的“绿意”（希望与生机）。故答案为：（1）多少；委婉批评，既指出了学生的错误，又维护了学生的尊严，让学生易于接受。（2）李立凡老师善于鼓励学生，激发学生的文学兴趣；管启文老师多才多艺，教育学生时充满智慧。（3）C；（4）潘校长的话通俗易懂，通过对比砖和瓦的不同要求，生动形象地传达了做事要区分轻重、把握不同标准的道理，蕴含着深刻的人生智慧，让人读来深受启发。（5）“绿意”既指校园里树木的青翠，也指老师给予“我”的鼓励和希望，以及校园中蕴含的知识与成长的生机。标题“眼前多少绿意”富有诗意，既点明了文中校园环境从荒芜到充满绿意的变化，也象征着老师的教