人教版三年级道德与法治上册：4说说我们的学校教案

一、课题名称说说我们的学校二、授课年级三年级上册三、课时安排1课时四、教材分析本单元旨在引导学生关注自己的生活环境，培养热爱生活、乐于探究的品质。本课“说说我们的学校”是本单元的开篇，承接了低年级对学校生活的初步感知，进一步引导学生系统地了解学校的环境、设施、人员以及自己在学校中的角色与责任。教材通过图片、活动提示等方式，鼓励学生主动观察、积极交流，从而增进对学校的认同感和归属感，为后续学习如何参与学校生活、维护学校环境等内容奠定情感基础和认知基础。五、学情分析三年级的学生已经在学校生活了两年多，对学校的基本环境和日常运作有了一定的感性认识。他们对自己熟悉的事物充满好奇，乐于表达自己的发现和感受。然而，这种认识可能是零散的、表面的。他们可能知道教室、操场，却未必清楚学校各个功能室的作用；他们认识自己的班主任，却可能忽略了其他为学校服务的工作人员。因此，本课需要通过结构化的活动，引导学生从多个角度、更深入地认识和了解学校，将零散的经验系统化，并在此过程中提升观察、表达和合作能力。六、教学目标1.知识与技能：学生能够说出学校的名称、地理位置等基本信息；认识学校的主要设施（如图书馆、操场、实验室、卫生室等），并了解其主要功能；知道学校里不同工作人员（如老师、校长、保安、清洁工、食堂师傅等）的基本职责。2.过程与方法：通过观察、讨论、分享、实地参观（或图片视频展示）、角色扮演等方式，引导学生主动探究学校的方方面面，学习收集和整理信息，并尝试用自己的语言清晰表达。3.情感态度与价值观：感受学校环境的美丽和学习生活的快乐，萌发对学校的热爱之情；体会学校工作人员为自己成长付出的努力，懂得尊重他们的劳动成果；增强作为学校一员的自豪感和责任感。七、教学重难点1.教学重点：引导学生全面了解学校的环境设施和不同岗位人员的工作，感受学校生活的丰富多彩，并能表达对学校的喜爱。2.教学难点：如何将学生对学校零散的感性认识提升为系统的认知，并内化为对学校的热爱和责任感；如何引导学生体会学校工作人员的辛劳，并转化为尊重和感谢的实际行动。八、教学准备1.教师准备：学校不同场景（校门、教学楼、操场、图书馆、食堂、各功能室等）的图片或短视频；学校不同工作人员工作场景的图片或短视频；制作“校园探秘卡”（包含需要学生观察和记录的项目）；准备一些简单的角色扮演道具（如老师的粉笔、清洁工的抹布等，可选）；歌曲《校园的早晨》或其他校园歌曲。2.学生准备：课前在家长或老师的引导下，对学校进行初步观察；带上自己喜欢的一件与学校生活相关的小物品（如绘画作品、小奖状、心爱的文具等，用于分享）。九、教学过程（一）歌曲导入，激发情感（约5分钟）1.播放歌曲：播放歌曲《校园的早晨》或其他积极向上的校园歌曲，营造轻松愉快的氛围。2.谈话引入：*师：同学们，听着这熟悉的歌曲，我们每天都高高兴兴地来到学校。我们的学校就像一个温暖的大家庭，陪伴我们成长。你们喜欢我们的学校吗？（生：喜欢！）*师：今天，就让我们一起走进我们的学校，好好地看一看、说一说我们可爱的学校，好吗？（板书课题：4说说我们的学校）（二）校园探秘，初识校园（约15分钟）1.“校园初印象”分享：*师：谁愿意先来介绍一下我们学校的名字？它在哪里呢？（引导学生说出学校名称和大致位置）*师：在你的眼中，我们的学校是什么样子的？你最喜欢学校的哪个地方？为什么？（请2-3名学生分享，鼓励用自己的话描述）2.“校园探秘小分队”活动：*师：我们的学校可大了，有很多有意思的地方。老师为大家准备了“校园探秘卡”，我们可以分成几个小组，像小侦探一样，去发现校园里的秘密。（出示“校园探秘卡”，内容可包括：我们学校有哪些建筑物？操场上有什么？我们在哪里上课？在哪里看书？在哪里吃饭/喝水？学校里有哪些帮助我们的人？）*活动方式：*若条件允许，可组织学生进行简短的实地参观，由教师或小组长带领，按“探秘卡”上的项目进行观察。*若条件不允许，则通过播放学校不同场景的图片或短视频，引导学生进行“云参观”和讨论。*小组讨论与记录：学生在观察后，小组内交流讨论，将发现记录在“探秘卡”上或由小组长进行口头汇总。（三）细说校园，深化认知（约15分钟）1.“校园设施我知道”：*师：同学们，“探秘”结束了，你们都发现了学校的哪些地方呢？这些地方有什么用呢？*小组分享：各小组派代表分享“探秘”成果，说说自己小组发现了学校的哪些设施，以及它们的功能。教师根据学生的分享，逐一出示相应图片，并进行补充和小结，引导学生认识教室、操场、图书馆、实验室、美术室、音乐室、卫生室、食堂、厕所等。*师：这些设施给我们的学习和生活带来了哪些方便呢？（引导学生体会学校设施的重要性）2.“校园功臣我来夸”：*师：学校里，除了这些不会说话的“朋友”，还有很多辛勤工作的人，他们是谁呢？他们在做什么？（播放学校不同工作人员工作的图片或短视频：老师上课、批改作业，校长在校园巡视，保安叔叔站岗，清洁工阿姨打扫卫生，食堂师傅做饭等）*交流讨论：*师：图片上的这些人，你们认识吗？他们分别在做什么工作？*师：如果没有他们，我们的学校会怎么样呢？（引导学生体会不同工作人员的辛苦和重要性）*角色扮演（可选，或情景问答）：*师：我们来演一演这些校园里的“功臣”，好不好？（如：一名学生扮演老师给“学生”上课，一名学生扮演清洁工打扫“教室”等）*师：当你看到老师辛勤备课、保安叔叔风雨无阻地站岗、清洁工阿姨把校园打扫得干干净净时，你想对他们说什么？做什么？（引导学生说出感谢的话，或想到的尊重他们劳动的行为，如：认真听老师讲课、不乱扔垃圾、向保安叔叔问好等）（四）分享体验，升华情感（约10分钟）1.“我的校园小故事/小宝贝”：*师：在学校里，我们学习知识，结交朋友，还发生过很多快乐的事情。课前老师请大家带来了一件与学校生活相关的小物品，谁愿意和大家分享一下它背后的故事，或者说说你为什么喜欢它？*学生轮流分享自己的小物品和故事（如：这是我在美术课上画的画，老师表扬我了；这是我运动会上得到的小奖品；这是我的好朋友送给我的橡皮等）。2.“我爱我校”真情告白：*师：听了大家的分享，老师感受到了你们在学校生活得非常快乐。现在，你能用上“我们的学校有……”“我喜欢学校的……因为……”“我想对学校里的……说……”这样的句子，来夸夸我们的学校，或者表达你对学校的感情吗？*学生自由发言，教师鼓励学生用真挚的语言表达对学校的热爱、对工作人员的感谢。*师小结：是啊，我们的学校真美，我们在学校里的生活真快乐。学校就像我们的第二个家，我们要热爱这个家，珍惜在这里的每一天。（五）总结回顾，拓展延伸（约5分钟）1.课堂小结：*师：今天这节课，我们一起“探秘”了我们的学校，认识了学校的很多设施，也了解了为我们辛勤工作的老师们、叔叔阿姨们。我们为生活在这样的学校里感到骄傲和自豪。2.行为倡议/“我的校园约定”：*师：为了让我们的学校更加美丽，让我们在这里生活得更快乐，我们能做些什么呢？（引导学生思考并说出具体行动，如：爱护公物、不乱扔垃圾、认真学习、尊敬老师、帮助同学等）*师：让我们一起约定，从今天起，用我们的实际行动来爱我们的学校，做学校的小主人！3.布置作业（可选）：*和爸爸妈妈一起，画一画“我心中的美丽校园”。*为学校里辛勤工作的人做一件小事，如：向保安叔叔问好，帮清洁工阿姨捡起一片垃圾，认真听老师讲课等，并和家人分享。十、板书设计4说说我们的学校*我们的学校真美丽：*有（教学楼）、（操场）、（图书馆）……*有（花草树木）……*我们的学校真方便：*在这里（学习）、（游戏）、（看书）、（吃饭）……*我们的学校真温暖：*有辛勤的（老师）、（校长）、（保安叔叔）、（清洁工阿姨）……*我爱我的学校！*我是学校的小主人！（板书设计力求简洁明了，突出重点，可配上简单的简笔画，如校门、书本、笑脸等，增加趣味性。）十一、教学反思（本部分由教师在课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性