大班教案《雨的形成》反思

大班教案《雨的形成》反思

1、大班教案《雨的形成》反思

活动目标：

1、画雨形成的循环图。

2、探究云和风的关系。

3、使幼儿对探索雨的形成感兴趣。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

课件《小水滴旅行》，云和风头饰，纸和蜡笔。

活动过程：

一、出示图。

小花，小草，小树，小鸟和小朋友都说太热了，要被晒干了。帮他们想办法。

二、欣赏课件《小水滴旅行记》。

三、探究雨的形成。

1、下雨云帮了什么忙？（许多云聚在一起，负荷太重，变成雨滴往下落）

2、云是怎么形成的?它们怎么会聚在一起？（水蒸汽往上升变成了云，天空中有

很大的风，吹得云很冷很冷，它们漂啊漂就聚在一起了。）

3、水蒸汽是怎么形成的？（江河里的小水滴被太阳晒得暖暖的，它们变成水蒸

汽往上升）

四、画雨形成的循环图。

1、讨论.

2、分组合作画雨循环图。

五、游戏：云彩和风儿

幼儿演风和云。

扮演“风”的幼儿站在周围一圈，用力吹气，扮演“云”的幼儿先表现出各自

的形态，然后慢慢聚集在一起。当所有的云聚在一起时，发出“哗啦啦”的雨声。

活动反思：

活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣

一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼

儿的表现可以说是非常不错的C注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵

守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼

儿虽然做似端正，却没有.主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他

们的学习积极性。

2、大班教案《童年》含反思

活动目标：

1、能够积极参加老师组织的各种活动，同时保持快乐的心情。

2、在老师和同学的帮助下进行组装各种不同样式的积木来体验探索的快乐。

3、善于与同学在活动中进行交流，共同进步，从而培养自己手指协调能力、

口语表达能力等。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、体验童年的快乐。

活动过程：

1、在老师的带领下有组织的分发不同类型的积木。

2、引导幼儿进行游戏，讨论。

(1)比较看那一个同学的积木比较好看？

(2)分析拼积木的时候应该要注意的问题。

3、给予每个同学充分的时间，通过合作来拼出好看的积木，指导老师还要进

行适当的引导，以合理的方式来鼓励表扬孩子的劳动成果。

设计意图:

通过对《规程》、《纲要》的认识，遵循幼儿身心的规律与学习是必不可少

的，《纲要》指出要让幼儿在“快乐的童年中获得有益身心发展的经验”，《纲

要》科学活动的指导要点3指出“要密切联系实际生活，利用身边事物和现象”。

在平时枯燥的课堂中我们加入了组装积木的游戏来增强孩子的学习能力，进行

自我表现与表达，从中体验到快乐与成功。

反思：

在这个游戏中，老师创造了一个十分活跃的环境，一个自由的空间。让幼儿在

游戏中学习，这种学习符合幼儿的身心发展特点。在活动中，老师与学生互相交

流，幼儿与幼儿之间互相交流，幼儿自己动手动脑，通过实践活动不仅掌握了一定

的简单的游戏技能，而且体验到了游戏中自主探索的乐趣。

3、大班教案《欢乐颂》含反思

活动目的：

1.感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪.

2.尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

3.让幼儿感受歌曲《欢乐颂》欢快的节奏。

4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动材料准备：

物质准备：音乐磁带、录音机。

知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。

活动过程指导：

一.欣赏音乐：

X欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。

X欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节

奏。

二.组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。

活动重点

抓住菊花的特征，制作菊花的全貌，提高幼儿动手技能和技巧。

活动难点

掌握制作的准确性和用色的技巧。

活动过程：

一、引起兴趣，激发情感

秋天里开的是什么花？

小结：菊花喜欢秋天开放，特别是天气再冷一点，它们却不怕冷冷的秋风，勇

敢地开放出来。

有很多人喜欢菊花，你想做一朵菊花吗，有什么方法呢？

二、菊花的制作方法

这朵菊花。小朋友看，它是什么颜色的?用了什么材料?它是怎么做出来的？

小结：拿一根彩纸，两头用铅笔卷一卷，打开固体胶，伸出小脑袋，在纸条的

中间涂一涂，再去拿一眼彩纸条，两头卷一卷，找中间的地方粘上去。直到粘成一

朵花，上面有密密麻麻的花瓣。

菊花做好了，还缺叶么呢？

小结：美丽的菊花完成了，送到纸上画根绿绿的茎和叶子，菊花就开出来了。

一张纸上可以开3朵菊花哦！

3、要求

我们想不想也来做美丽的菊花呢?那我们轻轻搬小椅子到桌子边上坐下来，拿

出固体胶开始吧，做好之后送到黑板上来。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

重点观察：

1、幼儿是否会借助铅笔卷菊花花瓣。

2、幼儿制作菊花花瓣是否卷曲，花瓣不要重叠。

3、完成的小朋友是否能收好东西。

教师小结：菊花是秋天里开放的花，菊花是一朵鲜艳、美丽的花，花朵有大有

小，花瓣有宽有窄，有直有弯，颜色有黄色的、白色的、紫色的、还有红色的

等等；

菊花的叶了是绿色的，边上像锯齿。菊花很美丽，常种在花园里，或栽在花盆

里。

四、了解菊花的用途。

人们为什么要种这么多的菊花?一一让幼儿欣赏幻灯片，了解菊花的用途。

1、菊花可以让人观赏，美化环境；

2、可以做清凉饮料，泡茶喝;菊花的香味能解决头痛……

提供菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的香味。

五、创造表现

1、鼓励幼儿大胆表现各种菊花的形态。

2、提醒幼儿用颜料时不要太多。

六、展示、讲评。

1、今天我们教室里开满了菊花，感觉怎么样?菊花都有什么颜色？

2、展示幼儿作品，布置菊花展。

3、请幼儿说说自己最喜欢的菊花。为什么喜欢?说说它那里好？

活动结束：

教师总结，以表扬和鼓励为主。

活动反思:

手工是幼儿非常喜欢的活动，是幼儿用他们的双手对材料进行加工改造的创造

活动。手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、手眼协调能力的发展以及幼儿心理

和其他能力的发展。

在做菊花的制作过程中，当幼儿遇到困难需要我的帮助、点拨时，就与其一起

迎接困难、解决困难。这样，既可以减少幼儿在活动中对教师的依赖性，也可以增

强幼儿双手的灵活性，而且还可以培养幼儿在遇到困难时如何解决。总的来说，这

次活动上得还是比较流场的。教师要善于发现孩子的优点，抓住教育契机，在增强

个体自信的同时，对其他孩子也能起到一定的引领作用。可见，普通的教学活动，

只要能抓住孩子的闪光点，让孩子体验到成功的快乐，也会得到较好的成效。知道

我国博大精深的传统文化，会让手工活动更加活跃，更生动，幼儿更喜欢。

5、大班教案《大树》含反思

活动目标

1、教小朋友根据自己的回忆和想象，描绘简单物品的方法。

2-.培养幼儿的想象力和创造力。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、鼓励幼儿大胆正确的上色。

教学重点、难点

培养小朋友把自己观察和想象的东西表现在纸上。

活动准备

1、活动前组织小朋友玩弄各种玩具模型。

2、每人一套彩笔，一张白纸。

3、范画：白纸上面一棵树干。

活动过程

1、启发谈话，引导小朋友兴趣。

教师：小朋友你们见过变魔术吗?魔术师想变什么就能变什么。今天老师带来

了一棵神奇的大树，小朋友想让它长什么，它就长什么。

2、引导小朋友积极思考，发挥想象力。

按小朋友的想象，教师教小朋友画物品的主要特征，并有侧重的示范，将部分

物品回到树上。

3、引导幼儿感受神奇的大树，激发小朋友创作欲望。

教师：小朋友，这棵神奇的大树，把你们喜欢的东西都长出来了。有有还有，

你们高兴吗?它还能长出更多的东西来吗?现在请每一个小朋友画一棵神奇的大树，

在人树上长出你自己喜欢的东西吧。

4、小朋友绘画，教师巡回指导。

鼓励小朋友大胆想象，画出日常生活中见到和想象中各种各样的东西，并提醒

小朋友用恰当的颜色涂染。

5、总结评比，结束活动。

(D作品讲评以小朋友介绍自己的画为主。

(2)教师表扬画得线条流畅，内容丰富的小朋友。

活动延伸：

安排布置“神奇的大树”，表扬小朋友个个是小设计师。了不起的画家。通过

简单的评价，增强其自信心。

教学反思

这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力，小朋友绘画积极性很

高，有些东西尽管画不象，但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同：有个

别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思考，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下

手，嘴里嘟嘟“画什么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自

己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物

品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。

出现这些问题，我想：我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构

图，排列这些基本技能是不是需要一定的练习，这些问题让我意识到：设计活动最

重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。

6、大班教案《爆米花》含反思

活动目标

1.熟悉音乐的旋律和AB结构，并能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的

过程和爆米花的造型。

2.引导幼儿欣赏音乐，培养幼儿表现美和创造美得情趣。

3.愉快地、积极地参与活动，感受音乐活动的乐趣。

4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

教学重点、难点

教学重点：能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。

教学难点：区分音乐AB结构。

活动准备

音乐、微波炉、玉米粒、盆子

活动过程

一、简短谈话，激发兴趣

1.出示玉米粒，把玉米粒放进微波炉，引导幼儿观察。

2.教师引导孩子认真听听微波炉里的声音变化。

3.请幼儿品尝爆米花。

二、感受音乐，引发联想

1.欣赏音乐

师幼共同欣赏音乐，教师根据音乐段落出示爆米花制作的过程图片，让幼儿充

分体验音乐A-B式的结沟。

2.引发联想

师：听这段音乐你想到了什么？

师：你知道玉米粒是怎样爆成爆米花的了吗？（请幼儿说说自己的看法）

师：玉米粒在没爆之前是怎样的？那是怎样慢慢变成爆米花的?你可以用怎样的

动作来表现？（幼儿自由表现）

三、倾听音乐，自由表现

1.自由表现

教师播放A段音乐请幼儿表现玉米粒变爆米花的过程。

2.讨论创编

师：玉米粒在微波炉里是怎样转？

师：爆米花爆开时还可以怎样表现？

师：我们一起来听听音乐试试看。

教师播放B段音乐请表现幼儿爆米花转动过程过程和爆开的样子。

四、完整表演

幼儿跟随音乐完整地表现爆米花的全过程。

五、结束活动

把爆米花带回去和同伴一起分享。

教学反思

我组织的是大班音乐活动《爆米花》，我从以下几个方面进行反思：

首先，新《纲要》中提出：“让幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、

理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐”。本活动正是贯

彻了纲要的这一精神，让孩子在音乐中尽情地创作和表现，体验其中的乐趣。

其次，在教学环节的设计上我也做了精心的安排。为了达到教学目标，我首先

让孩子通过视觉、嗅觉、听觉等多种感它去感知玉米粒和爆米花的多种形态，为后

面的创编活动作铺垫。然后用图谱配合音乐帮助孩子熟悉音乐旋律和结构，再设计

学做爆米花的情境引导幼儿创造性的用各种肢体动作表现爆米花的过程和造型。最

后让幼儿随音乐大胆表现，自由创编。

第三、活动中，我注意积极引导鼓励幼儿与众不同的表现方式，让孩子随音乐

创造性地自由表现，而不是把孩子变成机械式的技能训练，让他们充分的体验到了

创造表现的乐趣。

虽然我活动开展得比较顺利，但是有不足之处，比如：对孩子的能力和各方面

的情况都了解不够，有些孩子虽然能够根据音乐的变化而变化动作，但有些孩子还

是要经过提醒，说明还是有小部分的孩子不太熟悉音乐结构，需要在今后教学工作

中加强音乐欣赏以及创编动作方面的教学。

在我上完这节课的时候，专家指出幼儿在看微波炉爆爆米化的过程时用时过

长，而且微波炉里的光线太黑，应该把灯都关了，让孩子更仔细地观察，效果会更

好。专家还指出我在教学过程中对孩子放手不够，经常要求孩子们做完动作后就坐

回小椅子，怕孩子会乱。我在活动过程中确实存在这些问题，怕放手，特别是在进

行启发式的提问或对孩子评价时怕孩子太乱，会听不清楚我说的话，不按要求去

做。在今后的活动中我还要不断总结提高，学会如何大胆放手让孩子自主的学习，

做到收放自如。

7、大班教案《海报》含反思

活动目标：

1、初步了解海报的用途。

2、学习用多种方法制作海报。

3、让幼儿学会与同伴合作，体验合作化的快乐。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验动手的快乐。

5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

活动准备：

1、小舞台节目单、屏风式展板。

2、教师绘制的《西游记》故事人物的图片。

3、油画棒、剪刀、胶水、双面胶、废旧材料。

活动过程：

1、谈话活动，引出海报的主题。

讨论《梦幻西游》中的有趣故事。

提出进行《梦幻西游》演出的建议，提问：可以请谁来做观众?有什么好办法

让大家知道我们要演出的消息。

2、讨论设计海报。

观察海报：《麦兜响当当》，了解设计海报的主要要素。

重点指导幼儿了解海报包含节目名称、主要人物、广占语、时间、地点等要

素。

讨论：你想为《梦幻西游记》中哪个节目设计海报呢?可以怎么设计？

3、提出制作要求

一一小组商量，确定设计海报的节目。

提出分工合作的要求。

介绍制作的工作，装成品材料和废旧材料。

幼儿制作海报，教师重点指导能力弱的幼儿。

4、介绍、评价海报

相互介绍，欣赏海天。

讨论可以把海报张贴在哪里？

活动反思：

梦幻西游记孩子十分喜欢，今天的活动是由《三打白骨精》、《三借芭蕉

扇》、《大战金银角大王》、《猪八戒吃西瓜》西游记中故事的小整合。通过这个

活动孩子对苹果剧院的兴趣也是越来越大。

对于广告中的几大要素，我觉得广告语是孩子极不熟悉也比较难掌握的地方，

包括时间地点。对于孩子来说还是有一些难度的。可能事先应该铺垫一下相关方面

的内容。

在评价共同合作的时候，过于强调孩子分工合作和作品的装饰，没有正真的引

导孩子进入观看海报的角色中。例如可以提问哪一张海报最吸引你等等同时告诉孩

子不是越花的海报越好而是应该是图书海报几点要素的海报才是大家喜欢和受欢迎

的海报。

8、大班教案《寄信》含反思

教学目标：

1.能用绘画的形式型自己喜欢的事画下来。

2.体验美术创作的乐趣。

3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4.感受作品的美感。

活动准备：

美术书、绘画工具等。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣。

1.你写过信吗?看见过别人写信吗？

2.我们还不会写字，可以用什么方法来写信呢？

3.你最想给谁写信。为什么？

二、教师示范，幼儿欣赏。

1.先来看老师给你们示范一下。

2.现在请你们来用画信的方法来写信，把你自己喜欢的事情画下来。

三、幼儿作画，教师巡回指导。

四、欣赏作品，谈谈自己绘画的内容。

《寄信》活动反思

信件对现在的孩子来说是比较陌生的。当今社会，随着科学技术的快速发展和

通讯工具的逐渐发达，人们已经习惯用手机、电脑等高科技产品代替传统的信件模

式。“写信”对于成人来说，也是很少接触的，更何况对幼儿来说。因此，在本次

活动前.，我我仔细的考虑了应该怎么样把“写信”的概念传递给幼儿。

我首先引导幼儿用语言来表达了自己想对别人说的话。我告诉幼儿，写信就是

把自己心中最想说的话用文字的形式告诉他人。孩子们马上说：“我们不会写字

啊！"我说：“那有什么好办法来解决吗？"他们吗，马上反应过来，可以“画信”

啊!于是我引导幼儿用画信的方式记录自己的语言。由于幼儿对画信的方式还是有

点一知半解，因此，我先给他们做了个示范，画了封信。他们很兴奋地说：“我们

也想来试试！”于是，我自然的引出了幼儿自主绘画的环节。

本次活动中，幼儿能够积极主动的配合我的教学，都愿意来说说自己想画的信

得内容。他们的绘画效果也不错，非常有想象力。

在活动的最后，虽然先画好的幼儿在等待的时候有点闹，但是经过我的制止

后，都愿意安静的等待没有画好的幼儿。在所有幼儿都完成自己的“画信”任务

后，我们进行了欣赏幼儿作品的环节。孩子们都能大胆主动的介绍自己画的内容。

虽然呈现的画面与他们画之前所说的内容有点不同，但是都很漂亮。他们有的画了

邀请好朋友去动物园的信;有的画了表达自己对爸爸妈妈的爱的信;有的画了想给爷

爷奶奶捶背的信，画面内容生动有趣。

本次的美术活动有点超时。下次要特别注意美术活动的时间控制。

9、大班教案《茶叶》含反思

一、活动目标：

1、幼儿初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。

2、幼儿观察茶叶泡水后有何变化，了解喝茶的好处。

3、让幼儿在活动中获得愉快的情感体验。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交

流。

5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

二、活动准备：

1、各种甜饮料、干茶叶。

2、录相带、磁带各一。

三、活动过程：

1、品尝饮料

请幼儿谈谈各种饮料的颜色、味道，以及是用什么做成的。

2、幼儿讨论:喝茶有什么好处。

3、幼儿观察比较各种茶叶的颜色形状有什么不同。

4、幼儿讨论茶叶是从哪里来的。

5、录像

讨论:你从录像里看到什么、知道什么。

6、茶叶泡水后会有哪些变化呢？

7、律动：采茶舞

四、活动延伸

关于茶叶的由来，还有许多有趣的故事，请幼儿回家后让爸爸、妈妈帮助查找

资料，下次活动时请小朋友们互相讲讲关于茶叶的故事。

活动反思：

一般的有关这方面的活动，老是不可避免的去讲解去观察和了解，而本活动却

一改此举，放开了让孩子去动手去操作，让他们在自身体验中去感受去获取。但是

在孩子们的亲自配置中，因为缺少这方面的经验，会出现配置的口味不是所想象

的。还有就是延伸中的亲自去参观环节要是放在课前就十分理想了。

10、大班教案《玉米》含反思

活动目标：

1、通过多个角度观察玉米，了解玉米外部的结构特征；

2、培养幼儿认真、细致观察及捕捉事物特征的能力。

3、学会把自己的想象和现实物体有效地结合。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

玉米实物、白纸、汜号笔、彩笔。

活动过程：

一、观察玉米

1、整体观察：这是什么，它长得什么样？

2、局部观察：玉米的形状有什么特点啊？

3、细节观察：玉米上有一颗一颗的玉米粒，像什么啊

二、画玉米

1、师幼互动，引导幼儿刻画玉米：画这个玉米应该怎么画？画的时候要注意些

什么呢？

（对玉米的穗子、颗粒等难画的部位，教师可以适当的示范一下。）

2、幼儿画：现在请你们把这个玉米画下来，看谁画的最有意思。（请幼儿用简

练的笔法把玉米画下来：

三、启发想象

教师根据幼儿刻画的作品转换角度，启发想象；如果请你添上几笔能变成什

么？这个玉米倒过来像什么？你能把它变成什么？侧看像什么？你能变成什么？

教师把幼儿想象的形象现场画出来，起到点播幼儿的作用。

教师提供成品作品给幼儿欣赏，你们看，这个小朋友把玉米变成了什么？你喜

欢吗?如果只你，你会把玉米变成什么？为什么？

四、创造作画

老师：原来把玉米疾一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把玉米变

出一个很奇特的东西，，尔们可以变一整只玉米，也可以变玉米的一个部位，还可以

转化各个方向来变，看谁边的最神奇，还要想想你变出的是什么东西。

活动反思:

玉米是幼儿经常看到的，在上次活动中，让幼儿围绕玉米进行写生，进行写生

之后在这次活动中，让幼儿发挥自己的想象进行变形，玉米在写生的时候，在纸上

呈现出来的都是正常方向摆放的，在想象的时候，让幼儿在不同方向进行想象变

形，玉米一个奇特的食物，在幼儿的突发奇想中，变出了许许多多的神奇的东西。

在观察幼儿在变形的过程中发现幼儿想象还是蛮奇特的，变形的东西许许多多，幼

儿的想象力是无可限量的，通过将常见的玉米进行变形后。增加幼儿的意象画特

征。加强幼儿进行想象的能力。

11、大班教案《对称》含反思

活动目标：

1.初步感受图形的对称性。

2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

3.根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

4.大胆说出自己对对称的理解.

5.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动准备：

1.幼儿人手一份操作纸（正方形、梯形、月牙形）半个图形的操作纸、剪刀

2.教师操作材料•：正方形、梯形、月牙形

3.课件

活动过程：

一、故事导入：激发幼儿兴趣。

1.师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，

她把公主关了起来，并没下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难

关。小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗？

二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。

第一关：找对称的红心

第二关：折一折

第三关：找对称

第四、五关：画对祢图形

三、制作对称图形

1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢？

2.幼儿操作

四、延伸

1.你们知道这个王国叫什么名字吗？（对称王国）

2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一

玩，好不好？

活动反思：

本次活动的目标已经基本完成，整个活动清晰流畅，能一步一步的引导幼儿理

解对称的含义，寓教于游戏中。活动中，我给予了孩子自己探索和实践的空间，体

现了孩子在活动中的地位。当然在一些小细节的处理上还需改进：

1.在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩

子的操作。

2.第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子准确的找到。

3.操作时，第五关画的图形有点更杂，可以适当的改简单•点。

12、大班教案《披萨》含反思

活动目标：

1、了解披萨外形，学做“纸盘匹披萨”。

2、尝试用三角形的彩纸进行底盘拼贴，并用各种纸团、碎纸对纸盘装饰。

3、积极参加制作活动，保持作品整洁。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

一次性纸盘、与纸盘同等大小的彩色纸（对折2〜3次后裁开，拼贴纸盘用）彩

色纸团、各种颜色的碎纸、浆糊、抹布。

活动重难点：

了解匹披萨外形，学做“纸盘匹披萨”

啜试用三角形的彩纸进行底盘拼贴，并用各种纸团、碎纸对纸盘装饰

活动过程：

一、出示美羊羊图片，导入活动，激发幼儿兴趣。

师：这是谁啊？（出示美羊羊）美羊羊开了一个披萨店，可是她一个人忙不过

来，我们一起来帮帮她吧，好吗？

二、呈现需要的各种操作材料，探索制作的方法，尝试制作。

1、出示披萨图片，引导幼儿进行观察。

师：你们吃过披萨吗?喜欢吃披萨吗?我们来看看披萨上有什么？（幼：红辣椒、

青椒、红红的肉）

2、师：美羊羊她已经帮我们把材料都准备好啦!你们看！（师出示材料）可是要

怎么做呢?我们一起来学一学吧！

3、教师边示范边讲解做披萨的方法。

（1）师：美羊羊说，我们要把披萨做在这个圆形的小盘子上，她已经帮我们做

好一个了。（出示做好的一块）

师出示一块扇形披萨：你们觉得这个做好的一小块披萨像什么？（西瓜、扇子）

这个形状叫做扇形。

（2）学习纸盘拼接：这一小块扇形的披萨饼是怎么放上去的啊?尖尖的头是朝

里面的还是外面的？（引导幼儿观察尖头朝里）接下来的披萨饼怎么放呢?它们要去找

朋友啦!头碰头、肩并肩、脚碰脚。

（最后一块贴的时候问幼儿怎么贴?反复强调头碰头、肩并肩、脚碰脚。）

（3）引导贴上红、绿辣椒和肉。

师：这样的披萨好吃吗?让我们为它加上好吃的肉和辣椒吧!但是也不能放的太

多，会不好吃的。做好啦!我们放进烤箱来烤一烤，真香啊！

三、幼儿制作披萨，教师巡回指导。

1、师：请你们也来做一做披萨，做好以后也放进烤箱烤一烤，请客人老师吃

好吗?但是，在拿材料的时候不要争抢，每个小朋友都有的，在制作的时候襁糊不

要涂很多，做好后把手在抹布上擦一擦。好吗？

2、幼儿制作披萨，教师指导

3、师：做好的披萨我们来放进烤箱再送给客人老师吧！

活动反思：

活动的重点可放在引导幼儿用彩色纸、纸团来装饰上，而难点就是纸盘的拼贴

方法上来考虑。用儿歌式的教授让幼儿清楚地学习拼接底盘的方法。教师的语言不

够有感染力，可以用一些“这个披萨看上去真好吃啊!真香啊！”等语言来调动幼儿

的兴趣.让活动氛围更活跃°活动中教师问”这样的披萨好不好吃啊？”时马卜否

定了幼儿的说法。“这个披萨不好吃”可以再换种说法：如果加上一些辣椒和肉就

更好吃了。”更能让幼儿接受。最后评价结束时需要与导入的情境相对应，将情境

贯穿下去。如把做好的披萨送到美羊羊的披萨店去。

13、大班教案《犁龟》含反思

活动目标：

1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事

内容。

2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解

和感受。

3、体验阅读活动的快乐。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

PPT课件、故事录音、呼啦圈

活动过程:

一、观察封面，引出故事主角。

小朋友，你们了解乌龟吗?它是一种怎样的动物?能感受到这只乌龟现在的心情

吗？

二、师生共读，触漠故事。

1、观察画面细节，引出故事。

(1)听故事录音第一段。

(2)引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参

加狮王婚礼的慎重决定。

2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。

(1)陶陶经过一片荆棘从，遇到了谁?蜘蛛发发为什么要大笑？

(2)陶陶会放弃吗。它怎么说的？(我的决定是不会改变的!)3、经历雨天和烈口

沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。

(1)一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的？引导幼儿观察并描述雨

天、沙漠两幅画面。

(2)一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。

4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。

继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误？(方向走反了)还要不要去参加婚

礼？

5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。

陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么？陶陶是怎么做

的？

三、故事结尾，感悟哲理。

1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。

教学反思:

根据文章体裁及教学要求，教学的核心是引导学生去想象，突出童话丰富多彩

的想象力，培养学生创造精神。

(1)观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。

(2)引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。

2、教师小结点题。

现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗？对！坚持就是胜利！

14、大班教案《海豚》含反思

活动目标

1、让他们从故事中感受到画画的乐趣。

2、初步尝试变化图形组合的方法表现动物的外部特征。

3、在想象创造各种图像中体验有体貌地招呼同伴的快乐。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

重点难点

1、能简单运用图形变换组合的方法表现动物的外部特征。

2、会用简单的图形拼成小动物的造型。

活动准备

1、教具：背景图

2、画纸、彩笔

3、幼儿作画工具、五角星

活动过程

一、猜一猜导入活动:

教师边在纸的中央画一个大的圆，在大圆的两头画两个小圆，大圆的下面还挨

着一个稍微长一点的椭圆，边画边介绍，大家来猜一猜它是什么动物呢？（幼儿猜

测）

二、讨论演示：

1、小熊的头上还缺什么？（教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）

启发幼儿讨论：小熊的头上有什么？有几条怎么样的腿?尾巴是什么样子的?是

什么颜色的呢？（头上有两个圆溜溜的耳朵、有两条粗粗的腿、卷卷的尾巴）

2、（逐一演示小熊的动态，引导想象）

一天，小熊在草地上散步，它一转身，抬头看见了小鸟，就看着小鸟轻轻地

说：“小鸟，你早！”小鸟得怎么回答的呢？（幼：小鸟就快乐地唱起了歌……）

它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早！”大树怎么说的？

小熊低头碰见了小花，就对小花说什么？小花会怎么表示？

3、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的小熊，大家都想和它做朋友。

想想还会有哪些动物想和有礼貌的小熊做朋友呢？

今天请小朋友们来当会打招呼的小熊好吗?快把大圆和小圆变出来，一起去找

更多的好朋友。

三、幼儿创作：

四、粘贴星星：

“这里有这么多有礼貌的小熊，我要好好地奖励你们。我把星星送给你们来打

扮你们的小动物。”

教师将事先准备好的小星星交给幼儿粘贴。

教学反思

美术活动需要教师的讲解与示范，激发孩子的兴趣，但也需要幼儿积极的想

象。本节活动中用圆为主题介绍小熊的基本结构，使枯燥的演示变得有趣，使技能

成为情景的一个部分，让幼儿充满想象，从中也渗透了礼貌教育。本节课也有不足

的地方，有些孩子没有跟着老师做，没主动参加到活动中来。

15、大班教案《房子》含反思

活动目标:

1、学习用绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

2、能认真倾听，读准相似字音〃方〃和〃房〃。

3、理解儿歌内容，感受语言的趣味性。

4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

1、找一处可以用石头作画的场地。

2、教师示范用的纸、笔，小石头若干。

3、幼儿用书18页。

4、语言磁带。

活动重难点：

绕口令的形式，流吻、快速地朗读儿歌《房子》。

读准相似字音〃方〃和〃房〃。

活动过程：

1、出示石头，激发幼儿活动兴趣。

（1）小朋友，老师手上拿的是什么？

活动反思：

这是一首带有游戏性质的童谣，我充分利用彩色小石子，引导引导幼儿边念童

谣，边用小石子在地上作画，体验语言的趣味性，幼儿表现出了很大的兴趣。在整

个活动中的整体环节我壬握的比较好，幼儿被深深地吸引进去了。我发现了孩子的

兴趣对于一节活动的重要性。但是由于缺少经验，在最后的活动环节中，没有对孩

子活动前提出正确的规定，致使最后有些混乱。我会吸取这次活动的经验教训，在

以后的活动中有更好的生控性。

16、大班教案《静电》含反思

【活动目标】

1、充分感知，观察不同材料摩擦所产生的静电现象。

2、通过合作探索，记录下不同材料摩擦产生的静电现象。

3、愿意参与探索活动，培养幼儿对科学活动的兴趣。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、对静电有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

【活动准备】

记录表，碎纸屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，铅笔，排笔,

水彩笔，吸管，玻璃瓶，幼儿事先分为4组（红、黄、蓝、绿）

【活动过程】

一、导入活动，变魔术，激发幼儿兴趣。

1、教师出示塑料小勺。

2、教师变魔术，让塑料小勺吸起纸屑。

师：想让它发挥魔力，还得请坐的最好的朋友配合配合。

二、幼儿用小勺自由探索，将小纸屑吸起来。

1、教师提问，引发幼儿思考。

2、请幼儿尝试操作。

3、请个别幼儿说说自己的方法。

4、教师小结。

师：其实我们这个神奇的魔术是因为摩擦产生了静电，所以能把小纸屑吸起

来。摩擦的力量大，静电产生的多，塑料小勺吸附的纸屑就越多。

三、幼儿尝试用多种材料进行实验。

1、教师出示记录表。

2、教师交代注意事项。

师：小魔术师们，我们研究魔术的时候，桌上的材料不要争抢自己先拿一种材

料，研究完了，放回盘子里，再换另外一种材料。

3、幼儿自由操作，教师巡回指导。

4、师幼交流实验结果。

5、教师再次实验。

小结：生活中有很多物品摩擦后都能产生静电现象。

四、提问：生活中尔们见过哪些静电现象。

1、请个别幼儿说说自己遇到的静电现象。

2、教师小结：在天气寒冷的时候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我们梳头

的时候，梳子和头发也会互相吸引产生静电现象。脱衣服时，我们身上的毛衣和衬

衣和头发都会产生静电现象。

五、教师小结，结束活动。

师：小魔术师们都学会了我的魔术，现在我们就一起到外面去表演给小班的弟

弟妹妹看看吧。

教学反思

这是一节非常有意义的课哦!孩子们的兴趣也很高涨，课堂气氛活跃，积极性

高，同时也存在着许多不足之处，让便我能够改进!让自己下次会做的更好！

17、大班教案《耳朵》含反思

活动设计背景

本班幼儿出现了用硬物掏耳朵的现象，这样不科学，更是不安全。因此我们设

计本活动让幼儿认识耳朵的简单结构，并认识一些保护耳朵的常识。

活动目标

1.了解耳朵的基本结构。

2.知道怎样保护耳朵。

3.初步了解耳朵的小常识。

4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

教学重点、难点

在活动中认识耳朵并知道怎样保护耳朵。

活动准备

易拉罐做成的各种响罐（里面装的物体不同）

活动过程

过程一、导入

1.教师出示响罐，引起幼儿的兴趣。

2.幼儿根据自己听到的声音进行判断。

3.教师引导得出结论，是用耳朵听出拉罐里装的是沙子的。

过程二、认识耳朵。

1.教师引导，小朋友的耳朵真灵敏，你们知道自己的耳朵是什么样子的吗?幼

儿多数回答：耳朵像“3”。

2.教师请幼儿看看教材上耳朵的解剖图，教师给幼儿讲解耳朵的结构。（耳朵

结构分三部分：外耳，中耳，内耳）

3.教师示范并给幼儿讲解声音的传播过程。

过程三、游戏一一声音的传递。

L教师按4个幼儿为一组分别扮演外耳，中耳，内耳和大脑，4个幼儿每隔1

米站一个排成一排。

2.教师说一个词语给扮演外耳的幼儿，扮演外耳的幼儿依次传给扮演中耳的幼

儿，再依次传给扮演内耳的幼儿，最后传给扮演大脑的幼儿。由最后一个幼儿说出

教师说的词语，看那组“耳朵”传声音最准确。

过程四、保护耳朵

1.教师：你们有掏耳朵的习惯吗？当耳朵痒痒的时候你们怎么办?幼儿根据自己

的习惯自由回答。

2.教师提示，耳朵是不能掏的!耳垢对耳朵具有保护作用，能抑制细菌的滋生

和繁殖，并阻挡灰尘的进入。

3.耳疼或不舒服的时候应马上告诉老师或家长，及时去医院检查。

拓展活动

教师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识。加强对不掏耳朵等习惯的引

导。

教学反思

本次活动结束后，我发现幼儿还是学到了很多的东西。课后，很多的幼儿都给

我说，再也不用手去掏耳朵了，并且保证会保护好自己的耳朵，不要让耳朵受到伤

害。照这样看，本次活动的基本目的还是达到了。但在活动过程中，很多不足之处

也体现出来了。像对耳朵基本结构的展示还不够形象，不能引起幼儿很大的兴趣，

以后组织活动时要充分考虑幼儿的兴趣，理解力，接受能力。

18、大班教案《漏》含反思

活动目标：

1.细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。

2.能大胆表达，增强阅读兴趣。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能简单复述故事。

活动准备：

1.多媒体课件、电胸、电视机。

2.绘本《漏》人手一册，图片、黑板、毛笔等。

活动过程:

一、引出话题，激发阅读兴趣。

师：今天我们来分享一本很有意思的图画书，先来看看书的封面，有问题吗？

为什么老爷爷和老奶奶都在往上看呢？

（评析：鼓励幼儿通过对绘本封面的观察，大胆提出疑问，揣测故事情节，在

悬念中诱发幼儿产生深入了解绘本的兴趣。）

二、集体阅读前半部分图画书。

1.师：这个故事里有谁?这时，谁来了？他们看见大胖驴会想些什么？

2.小结：“山上的老虎想：这大胖驴，一定很好吃。山下的小偷看见了，心里

想：这大胖驴一定能卖个好价钱。”

（评析：这一段教师以简明扼要的提问引导幼儿仔细观察绘本画面，理清角色

关系，分析角色心理活动，使幼儿逐渐进入到故事情境中。）

3.师：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢?王老汉被惊醒了。老奶奶

说，“管它贼啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。"老奶奶怕什么？那“漏”是什么

呢？

4.师：老虎想“我翻山越岭这么多年，从来没有听到过漏，难道说这家伙比我

还厉害？小偷想：我走南闯北这么多年，从来没有听到过漏，难道说这家伙比我还

厉害？”他们想得一样吗？

5.小结：咱们中国人很聪明，只用四个字就能把这个意思说明白了。翻山越岭

和走南闯北是我们中国的成语。

（评析：老虎和小偷都开始采取行动了，幼儿随着教师营造的故事气氛也愈加

投入，画面的变化，角色的动作，人物的语言都是需要关注的耍素。多媒体课件有

效地突出了细节，呈现了动态，使幼儿在情境中步步深入。）

6.师：“小偷想着想着，脚下一滑，妈呀，哗啦！”发生什么事情了？

7.师：“啜!小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也吓了一大跳，还以为是漏

来了，驮着小偷拔腿就跑，边跑边喊一一哎哟是漏啊。他们跑过了驴背山，拐过了

驴背湾，跳过了驴背岗，口彭魄！一头撞到了大树上。”老虎和小偷他们认为“漏”

是什么呢？

8.小结：“老虎想，哎哟，这个漏啊，像石头一样，砸得我的心都要蹦出来

了。小偷想，这个漏啊像旋风一样，颠得我的骨头都快要散架了。”

（评析：这是故事的XX部分，教师运用夸张的语气讲述了故事戏剧化的一幕，

营造了紧张生动而乂诙谐幽默的活动气氛，使幼儿情不自禁地笑出声来，并且在笑

声中顿悟了“漏”的含义。）

三、自主阅读后半部分图画书。

l.ffi:请小朋友用眼快的速度，把后半部分看一看，找出你认为书里最有意思

的一幅画，把它的页码泥住。

2.幼儿自主阅读，教师巡回指导。

3.师：谁来说说，你觉得最好玩的是第几页？好玩在什么地方？

（评析：有了集体阅读图画书的方法和经验，幼儿自主阅读后半部分显得轻松

和愉悦，充分感受了图画书风趣幽默的特点。）

四、理解故事内涵。

1.师：最后驴有没有被偷走?从哪里看出来？

2.师：”嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了。”这个故事的名字就叫做

《漏》，这个“漏”字，是用什么笔来写的？

3.师：毛笔、墨、宣纸是中国古代人用来书写的工具。现在，老师来写这个

字。这个字是三点水的偏旁，旁边像一个屋顶，下面有个什么字？雨跑到屋子里

面，就说明怎么样？

4.师：咱们中国的汉字真了不起，一个小小的字里面都有学问。我们马上就要

上小学了，可以学到更多的汉字。

（评析：故事到了尾声，揭示故事名称，前后呼应，诠释疑问。教师用毛笔书

写“漏”字，引领幼儿初探汉字结构的奇妙，对于即将入小学的幼儿十分有益。）

5.师：读了这个故事，你有什么想法?你们觉得这个故事发生在哪个国家?从哪

里判断出来的?猜猜这个故事发生在现在的中国还是以前的中国？

6.小结：这是一个中国民间故事。民间故事就是从很早以前流传到现在的故

事。

（评析：幼儿各自从故事中获取了不同的感受，得到了不同的启示，也许在他

们以后的生活中还会想到这个故事，想到一些什么，中国民间故事是值得回味

的。）

活动反思：

活动目标主要定位在幼儿积极体会老虎和小偷的心理活动，能够将自己的想

法、猜测积极大胆地表述出来。在过程的推进和把握上，通过画面的仔细观察来判

断、推测、想象，是一个重点。对“漏”的理解和对老虎、小偷的心理分析是又一

个重点。而“民间故事”、“成语解释”、“文字结构”等作为小的知识点，对于

幼小衔接段的幼儿来说，也是十分适合的。

教师能够通过不同层次、不同难度的设问，将幼儿引入故事的情境。在教学

上，能够突出语言活动的特点，注重规范提炼幼儿的口语，丰富幼儿的词汇，使幼

儿的语言表达呈上升趋势。教师还能不断地引导幼儿观察画面的细节，从细微之处

发现图画书独特的魅力，使幼儿细致观察的能力有了进一步提高。同时，教师能有

效利用多媒体课件、图片的功能，发挥自身语言、动作的暗示作用，多渠道帮助幼

儿深入理解故事。

“漏”反复出现，但在不同角色的心里，有着不同的含义，因此造成了一连串

的误会，发生了一些搞笑和幽默的事情，当然其中也蕴涵着比较深刻的寓意。孩子

的眼中能看出孩子的门道，成人的眼中能看出成人的精彩，这就是绘本的魅力所在

吧。

19、大班教案《滚翻》含反思

活动H标

1、在游戏中体验学习前滚翻中提臀，团身，抱膝等系列动作，完成前滚翻，

获得成功体验。

2、喜欢体育运动，积极尝试，克服畏难情绪，勇于挑战自我。

3、诱导幼儿自主的参加体育锻炼。

4、锻炼平衡能力及快速反应能力。

5、增强合作精神，提高竞争意识。

重点难点

前滚翻的动作要领：低头、含胸、抱膝、翻滚的学习

活动准备

体操垫若干，数字卡片

活动过程

（一）准备活动

1、教师带领幼儿一起做徒手操。

2、放松环节：引出不倒翁的形象，3、模仿不倒翁在体操垫上做动作。

（二）分解学习前滚翻

分解动作一、低头团身动作

1、游戏：“仰翻不倒翁”，2、引入抱膝团身动作的讲解、示范。

3、带领幼儿在垫上学习抱膝团身动作，4、重点指导幼儿躺下要低头含胸。

分解动作二、双手立撑提臀动作

1、以游戏“倒立识字”引入双手立撑提臀动生的讲解、示范。

2、指导幼儿练习，3、重点：双手撑地，臀部上提。

（三）前滚翻完整动作练习

1、教师放慢节奏示范前滚翻完整动作，强调立撑，瞪地，团身等动作要点。

2、幼儿练习，教师巡视进行个别指导，请个别幼儿示范，教师指导不同幼儿

掌握动作要点，克服困难，完成翻滚动作。

3、翻滚竞赛：在规定时间里，看谁翻滚的次数最多，最流畅。

（四）内容拓展

教师展示鱼跃前滚翻，进•步提高幼儿对前滚翻运动的热爱，体验完成动作的

成功感与运动的乐趣。

教学反思：

1、在课前装备上，我做得很充分，基本上完成了我本次课的教学内容和教学

目标。

2、课中尊重幼儿，让幼儿自主学习，探究学习。

3、本次课中，幼儿激情相当高，学习练习的兴趣很高。

4、通过老师们的听课，得到了很多的宝贵意见。

5、在教学中，对于幼儿教育的组织教学，幼儿积极性的调动等，都应该努力

去提高。

6、注意语言的组织，我教学活动的组织。

20、大班教案《哆来咪》含反思

活动目标：

1、熟悉乐曲的旋律，学习用多种乐器演奏歌曲。

2、学习根据歌曲的变化自下而上创编不同的身体动作，并能将身体动作变换

成八种乐器进行演奏活动。

3、鼓励幼儿在歌曲活泼、温馨旋律的感染下，积极愉快的投入演奏活动。

4、学习看指挥演奏，培养幼儿之间的合作意识。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

6、能跟着节奏打节拍。

活动准备：

1、熟悉歌曲《哆来咪》。

2、铃鼓、串铃棒、碰铃、三角铁、圆舞板、沙锤、单响筒、大鼓等乐器若

干。

3、背景图一幅、乐曲节奏图谱、八个音符的图片。

4、把座位摆成三横排。

活动过程：

一、导入部分

师生随着音乐进入“奇幻森林”。

师：奇幻森林住着音乐仙子，每天清晨，音乐仙子演奏出好听的音乐和节奏，

唤醒森林里的小动物。咦!小动物们都不见了，都睡着了吗?小白兔告诉我们音乐仙

子被黑暗魔王抓走了，小动物们都睡着了醒不了，我们要演奏出像音乐仙子一样好

听的音乐节奏才能救醒小动物！

二、基本部分

1、认识八个音符。

(1)教师出示背景图，随音乐出示八个音符的图片。

师：我们现在一起来认识我们“奇幻森林”里的小音符吧！

(2)幼儿指图再次认识八个音符。

师：这首乐曲里有八个小音符呢!哪位小朋友带大家再次认识这八个小音符？

2、教师引导幼儿根据歌曲内容自下而上地创编身体动作。

(1)教师与幼儿讨论创编身体动作。

师：小音符1〜i唱起来，谁的音高?谁的音低呢?现在，把我们的身体当成一

架小钢琴，1〜i的音可以分别弹在身体的哪里呢？

(2)教师帮助幼儿提炼梳理身体动作并带领幼儿随乐曲表演。

师：我们把身体的部位从下往上想一想，有哪些部位？(幼儿自由回答)音低的

1就弹在脚上，2弹在膝盖上，3弹在屁股上，4弹在腰上，5弹在胸上，6弹在肩

膀上，7弹在脖子上，i弹在头上。现在我们一起跟乐曲表演一遍！

(3)教师指挥，幼儿分八个声部表演八个音符。

师：现在，请八个小朋友来分别表演这八个小音符。

3、教师引导幼儿进行打击乐演奏。

(1)教师引导幼儿自主讨论将身体动作转化成八种乐器，协商统一演奏方案，

并在节奏型图谱上做上乐器示意标记。

师：音乐仙子留给我们节奏图谱和八种打击乐器，我们看看分别是哪些乐器？

你们觉得八个部位的身体动作分别用哪种乐器演奏？

(2)看节奏图谱分析节奏，学念节奏。

师：图谱设计好了，我们一起把节奏念一遍，念“X”时就拍手一次，念

时就止音。

（3）看节奏图谱，听音乐做乐器的声势。

师：我们一-起听音乐做乐器的声势。

（4）教师按乐器节奏图谱指挥，幼儿看指挥演奏。

师：下面你们来做小小演奏家，我来做指挥。我做什么乐器的声势，就请哪种

乐器来演奏。

（5）请一名幼儿当去挥，大家看指挥演奏。

师：谁愿意当小指挥家来指挥演奏呢？

4、教师即兴指挥，幼儿创造性地变化演奏方案进行演奏。

（1）分析指挥的重要性。

师：刚才小指挥带小朋友演奏乐曲的时候，为什么演奏的声音不好听呢？（小朋

友的眼睛没有看指挥）指挥是非常重要的，演奏乐曲离不开指挥。

（2）教师提出即兴演奏的要求，让幼儿随教师的指挥创造性演奏。

师：这次不按照刚才乐器的演奏顺序进行即兴演奏，指挥的手指向哪一组，哪

一组就演奏。演奏家们准备好了吗？

三、结束部分

与小动物共舞。

师：小动物们被我们好听的音乐节奏唤醒了，我们和小动物一起跟随音乐跳舞

吧!大家团结起来，一起去找黑暗魔王救回音乐仙子吧！

活动延伸：

教师在科学活动“乐音和噪音”中，通过比较两种不同的录音片断一一打击乐

《哆来咪》和幼儿自由敲击各种乐器较响的声音，了解乐器正确的使用方法，知道

要爱惜公用物品。

活动反思:

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的

愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉

快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。此活动选材符合幼儿的

兴趣，整个活动以游戏情境贯穿，教学内容逐步推进，认识音符一用身体动作表现

音符一用打击乐器演奏f创造性变化演奏。一改以往的教条和示范，即记歌词、掌

握旋律，而以幼儿的创造和表现为主，幼儿在活动中始终保持着积极的状态，体验

表现的快乐。虽然还有许多不尽人意的地方，如教师的指导语过多，线索过多，控

制过多。但总的来说，此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得

提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处

理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

21、大班教案《紫藤》含反思

活动目标：

1、听音乐用浓墨、淡墨画出粗细不同的流畅线条。

2、继续练习手指点画花骨朵，能仔细地画出花蔓。

3、体验水墨画、合作画的乐趣。

4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐

趣。

5、培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备：

音乐、范画

活动过程：

1、教师逐一介绍宣纸、墨、浓墨、淡黑、毛笔。示范听音乐带着毛笔在宣纸

上散步，提醒：音乐停，毛笔就休息。

2、幼儿听音乐画粗细不同的线条。

3、教师示范画紫藤花：

观察线条，像什么。（出示紫藤背景图）像我们幼儿园里的紫藤条。

春天到了，紫藤花开放了。紫藤花是什么样子的？（紫藤花一串串的，远远看过

去，就像一片花的海洋。）走近了仔细看，紫藤花是什么颜色的?这些紫色一样

吗？（淡紫、深紫）这一串串、有深有浅的紫藤花是怎么排列的？（左右）

教师示范：手指亲亲紫颜料，一朵两朵三四朵。亲亲淡紫一二三、亲亲深紫一

二三、我的紫藤花开啦。黑笔轻轻画花蔓，细细长长点一点，紫藤花开一串串。

4、藏起浓墨和淡墨，拿出调色盘，幼儿点画紫藤花。

5、展出幼儿作品，共同欣赏。

6、一起欣赏欣赏画家笔下的紫藤。

《紫藤小猫》、《紫藤金鱼》，教师小结：静静的画面添上少许小生灵，就显

得更有活力更有生机了。

活动反思：

1、玩

我们印象中的水墨画一定是有画家的风范，有一定的用笔技能，但是这样的画

孩子掌握起来不那么容易。那么是否可以在玩中习得技能，在玩中不知觉地完成作

品呢?于是我尝试让孩子带笔散步、手指点画紫藤花，在玩中用最简单的方法享受

到水墨画的成功。如，点画紫藤花，运用了儿歌，轻松化解了紫藤花左右的排列及

花蔓的画法。

2、巧

两人组图：体验到合作构图的特别长处及乐趣。两人一起画线条，你中有我，

我中有你;一起点画紫藤，错落有致。

多元化组合：语言简洁明了，赋予美的语句，并配以音乐，小提琴协奏曲流畅

的乐句，班得瑞纯音乐的纯净，在这轻松自然的氛围中画画，那是美的享受。

经验的逐层递加：活动环节清晰，逐步提高孩子画的技能。如，带着毛笔散

步，在宣纸上留下线条，紧接着欣赏紫藤花、点画紫藤花，再欣赏大画家笔下的紫

藤，看似简单，但是是老师的用心，旨在欣赏中让孩子感受到静静的画面添上少许

小生灵意就显得更有活力更有生机了。我们要善于让孩子发现自己无意中创作出来

的东西居然这么美，并在这样的一种美中享受和体验成功的乐趣。

3、美

活动中的教具设计是为了更好地让孩子们在活动中感受到艺术的美。如，活动

结束的评价，让孩子将作品在展板上一一展示，虽说只是贴了儿个字：又见紫藤花

开，但形成了一种整体美，让孩子更能体验到作品的美。特别是美术活动中的教

具，我们要用心设计，无一不显示出它的艺术美，从而让孩子享受艺术美。因此，

在美术活动中，我们要善于巧妙地让孩子感受自己作品的美，关键在于我们要设计

一个容纳孩子作品，并让之更美的环境和条件;关键在于我们要善于引导孩子发现

自己作品的美。

以上是我的一些思考，还请大家多指教，谢谢！

22、大班教案《接球》含反思

活动目标：

1、通过尝试，引导幼儿学会转身接球的技能。

2、通过层层递进的转身接球练习，培养孩子身体的灵活性和协调性。

3、通过活动.让孩子体验参加体育活动的乐趣.能自觉遵守体育活动的规

则，培养幼儿敢于挑战的精神。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5、锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

活动准备：

幼儿人手一个皮球

活动过程：

一、热身活动

1、每人抱球听哨音踏步进场。

师：孩子们今天和球玩一玩，你们愿意吗?一起出发吧！

2、听哨音队列练习，站好原点，游戏开始之前，我们一起做球操。

二、基本部分

1、第一次玩球，揭示课题。

师：你们会玩球吗。（会）就在原地玩一玩，看谁的方法与众不同。

你是怎么玩球的?教师有针对性地指名2-3个幼儿说一说，玩一玩。

师：我们可以有多种方法来玩球，可以拍球，滚球，运球……今天老师给小朋

友带来一种新的玩球方法，仔细看，我是怎么玩的？

教师示范转身接球。

提问：我是怎么玩的？指名能力较强的幼儿回答。

总结：先抛球后转身再接球，这叫转身接球。

2、第二次玩球，学习转身接球

师：你想玩一玩吗。请你在老师的周围找个空地试一试;你转身接球成功了吗？

师：一起来玩一次。请成功的小朋友往后退一步，没成功的，站在原点上。我

们再给没成功的小朋友一次机会，让他们再来试一次。请小朋友说一说他们为什么

没成功或者演示（引导说出关键点：拍球不能离自己身体太远，否则接不到；也不能

太近，否则会撞到自己，球就会滚掉。）再玩一次，成功的小朋友回原位。

师：回到位置，我们一起听口哨来玩转身接球。集体来2-3次。

3、第三次玩球，学习转两圈接球

师：你们的转身接球玩得很棒，老师要加深难度了，你能转两圈接住球吗？请

你找一个好朋友，两个人去比一比，看看怎样才能转两圈接住球。

师：转两圈接球你决战成功了吗？

请成功的小朋友示范，教师为其点圈数，让其说一说为什么能成功？

师：球要拍得高，转身要快，才能稳稳接住球。

4、第四次玩球，学习转多圈接球

师：转两圈接球也没难住大家，你们真棒!还想继续挑战码?你想挑战转几圈接

住球?幼儿说一说。

师：老师十分期待小朋友能挑战成功。小朋友4人一组赶紧去试一试吧！

幼儿玩球，教师巡视幼儿是否都在挑战三圈及以上接球，跟幼儿一起玩一玩。

师：你转了几圈接住球的?请你站中间表演给我们看一看。（师幼一起点圈数，

表扬）

5、分组玩球，体验成功

幼儿分组游戏，教师巡视，鼓励幼儿不断调整新高度。

三、放松运动

课后反思：

本节课为大班体育课，我选择了孩子们常玩的运动器械：球。在游戏化的课堂

中让孩子去发现，去尝试，去锻炼。当然课堂中还是存在许多不足的。首先，在热

身活动中，我是以跑步进场，带领小朋友们一起绕圈跑，跑得有点多，小朋友都有

些累了，如果在热身活动中，能带领小朋友们做一些有关球的运动可能会更好，比

如：抱球，转球等，可能会放松小朋友手部肌肉。其次，在整个环节设计中，还是

有一些乏味的，整节课，我都是让小朋友站着的，可能因为在室内场地的关系，如

果不排队站好，总感觉整节课会比较乱，小朋友会不听老师的。所以导致整节课都

是让小朋友站在位置上的。然后在开始的时候，太快进入主题了，球是怎么玩的？

可以让孩子们自由讨论，更能让孩子们了解球的玩法。在后面环节如何引导孩子们

才能拍球拍的高接的稳，引导不够，导致有些幼儿是没有能完全掌握这个技能。在

幼儿练习转身接球的时候，可以让孩子们站在位置上一起练习，成功的小朋友离开

位置，则失败的小朋友再一起练习，这样更能掌握技能。最后，如果在环节中能设

计一些游戏，提高孩子的兴趣，会更能快速的学会接球的技能。

23、大班教案《竹竿》含反思

教学目标：

1.通过游戏活动，发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。

2.鼓励幼儿积极主动、愉快地参与游戏活动，并能体验与同伴合作游戏带来的

快乐。

3.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

教学准备：

经验准备：了解我们传统的民间器械-竹竿、观看竹竿舞录像;

物质准备：竹竿若干根、跳圈若干个。

教学重点：

通过游戏活动，发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。

教学方法：

一、激情引趣、谈话导入。

师：小朋友们前几天老师给你们看了我们传统民间游戏《竹竿舞》，他们是怎

么跳竹竿舞的呢？

师:今天，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊?这个游戏可以三个或四

个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另

一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

幼儿活动：

幼儿知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去。

幼儿产生想要学习跳竹竿的欲望。

设计意图：

通过先前的视频观赏，知道跳竹竿的大致方法，为下面的跳竹竿环节做准备，

同时又激发了幼儿想要做游戏的兴趣。

二、幼儿学习跳竹竿的方法。

师：学竹竿舞，首先要学会怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我们两个小朋友一

组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋友相

互配合。

师：看老师先示范一遍，我需要请一位小朋友跟我搭档，看我在敲的时候嘴巴

里说了什么，手里又是怎么敲的。

师：小朋友想不想试一试啊?好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一

组，每组2个小朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换？

师：好,我们一起来试试看。

师：好，真