Lesson 8 The tortoise and the rabbit教学设计小学英语六年级下册冀教版（一起）

Lesson8Thetortoiseandtherabbit教学设计小学英语六年级下册冀教版（一起）课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容教材：冀教版小学英语六年级下册《一起》

内容：Lesson8Thetortoiseandtherabbit

本节课主要围绕寓言故事《龟兔赛跑》展开，通过学习故事中的对话和情节，让学生掌握过去时态的用法，并了解故事所传达的寓意。教学内容包括：1.过去时态的构成和用法；2.动词过去式的变化规则；3.故事中的角色和情节；4.故事寓意。二、核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听力练习和阅读理解，提高对英语材料的理解水平。

2.增强学生的文化意识，通过学习寓言故事，了解中西方文化差异。

3.提升学生的思维品质，通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，通过合作学习和自主学习，提高学生运用英语解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-过去时态的运用：重点讲解动词过去式的变化规则，如规则动词的-ed结尾和不规则动词的变化，如go→went，do→did。

-故事情节的理解：强调对《龟兔赛跑》故事情节的把握，包括角色的行为和故事的发展过程。

-词汇学习：注重故事中关键词汇的学习，如haste,overconfidence,slowandsteady等。

2.教学难点：

-过去时态的掌握：不规则动词的过去式变化是难点，例如"be"系列动词的过去式变化较为复杂。

-故事情节的深入理解：学生可能难以理解故事背后的寓意，需要教师引导分析。

-语音语调的模仿：学生在朗读故事时，可能难以准确模仿故事中角色的语音语调，需要教师提供示范和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一起》六年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的《龟兔赛跑》故事插图、故事视频以及相关的词汇卡片。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示过去时态的变化规则和故事情节。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-歌曲导入：播放一首关于动物的歌曲，如《TheAnimals》，让学生在轻松的氛围中复习动物词汇。

-提问：引导学生回忆已学的动物词汇，并询问他们对《龟兔赛跑》故事的了解。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.视频展示：《龟兔赛跑》动画片段，让学生初步了解故事内容。

2.故事讲解：教师详细讲解故事情节，突出故事中的过去时态动词。

3.过去时态讲解：展示过去时态的构成和动词过去式的变化规则，通过例句进行讲解。

4.词汇学习：介绍故事中的关键词汇，如haste,overconfidence,slowandsteady，并进行例句展示。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.完成练习题：分发练习册，让学生完成与故事相关的填空题和选择题。

2.小组活动：分组讨论故事寓意，每组选派代表分享讨论结果。

3.角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行简单的对话练习。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：询问学生对故事情节的理解，以及他们对过去时态掌握的情况。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师进行解答。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.教师示范：教师示范如何使用过去时态进行描述，学生跟随模仿。

2.小组讨论：教师提出问题，如“你认为故事中的兔子和乌龟谁更有道理？为什么？”学生分组讨论，并分享观点。

3.互动游戏：设计一个与故事相关的互动游戏，如“猜一猜故事中的下一个情节”，增强学生的参与感。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.思维拓展：引导学生思考故事中的道德寓意，如“耐心和努力的重要性”。

2.创意写作：鼓励学生根据故事情节，创作一个自己的故事，并使用过去时态。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调过去时态的运用和故事寓意。

2.作业布置：布置课后练习，要求学生完成教材中的相关练习，并准备下节课的角色扮演。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-寓言故事集：收集并整理与《龟兔赛跑》类似的寓言故事，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等，这些故事同样蕴含着深刻的道理，可以用于丰富学生的阅读材料。

-过去时态练习册：寻找或制作专门的过去时态练习册，包含不同难度级别的练习题，如填空、改写句子、完成对话等，帮助学生巩固语法知识。

-文化背景资料：搜集关于龟兔赛跑寓言的起源和不同文化中的版本，让学生了解故事的多元文化背景。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多寓言故事，通过阅读提高对英语故事的理解能力，同时了解不同文化中的相似故事。

-角色扮演拓展：组织学生进行寓言故事的角色扮演活动，通过角色扮演加深对故事情节和人物性格的理解。

-语法练习拓展：利用在线资源或自制练习，让学生进行过去时态的专项练习，如通过完成在线语法练习或使用手机应用程序进行练习。

-故事创作拓展：引导学生尝试创作自己的寓言故事，鼓励他们运用所学的过去时态和故事结构，提高语言运用能力。

-文化比较拓展：比较中西方寓言故事的不同，探讨文化差异对故事内容的影响，培养学生的跨文化理解能力。

-词汇拓展：收集与故事相关的词汇，如速度、耐心、骄傲等，通过卡片游戏或词汇接龙等活动，帮助学生扩大词汇量。

-课堂讨论拓展：在课堂上设置讨论环节，让学生就故事中的道德寓意或现实生活中的类似情况展开讨论，提高批判性思维能力。七、教学评价1.课堂评价：

-提问反馈：通过提问检查学生对过去时态的理解和应用情况，如询问学生对故事中句子中动词过去式变化的理解。

-观察参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如角色扮演、小组讨论等，评估学生的积极性和合作能力。

-小组展示：通过小组展示环节，评估学生的表达能力和对故事内容的理解。

-课堂测试：进行随堂小测验，如拼写过去时态的动词、改写句子等，即时了解学生对知识点的掌握程度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括语法错误、词汇运用、句子结构等方面。

-个性化反馈：在作业批改中给予学生个性化的反馈，指出错误并提出改进建议，帮助学生理解和纠正错误。

-成绩记录：记录学生的作业成绩，作为学生学习进步的跟踪记录。

-反馈会议：定期与学生进行一对一的反馈会议，讨论作业中的问题和进步，鼓励学生设定学习目标。

3.评价工具：

-评价表：设计评价表，包括学生在课堂参与、作业完成、小组合作等方面的表现。

-成绩单：制作成绩单，记录学生的课堂表现、作业成绩和考试结果。

-反馈卡：发放反馈卡，让学生对课程内容和学习体验进行评价，收集学生的意见和建议。

4.教学效果评估：

-定期进行学生学习成果的评估，包括语法测试、阅读理解、写作能力等。

-观察学生在课堂上的变化，如对英语学习的兴趣、自信心和参与度。

-收集家长反馈，了解学生在家庭学习环境中的表现。

-通过学生的自我评价，了解学生对学习目标的达成情况。八、教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在导入环节用了歌曲和提问，发现同学们对动物词汇和《龟兔赛跑》故事还是挺感兴趣的，这让我觉得导入环节还是挺成功的。

在讲授新课的时候，我发现同学们对过去时态的掌握还是有点困难，特别是那些不规则动词的过去式。我在讲解的时候，尽量用简单的例子和故事来帮助他们理解，但感觉效果还是有限。可能需要我以后在教学上更加注重学生的个体差异，针对不同水平的学生采取不同的教学方法。

练习环节，我发现同学们在完成填空题和选择题时，对于过去时态的运用还是有些混乱。我在批改作业时，也发现了一些类似的错误。这说明我在讲解过去时态时，可能没有讲得足够清晰或者没有给学生足够的练习机会。接下来，我打算设计一些更加多样化的练习，让学生在实际应用中巩固知识点。

课堂提问环节，同学们的回答还是不错的，能够根据问题进行分析和思考。但是，我发现有些同学在回答问题时，语言表达不够流畅，这可能是因为他们在口语练习上还比较欠缺。所以，我计划在接下来的教学中，增加口语练习的机会，让学生在实际交流中提高语言表达能力。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中，更加注重以下几点：

-加强对学生的个别辅导，针对不同学生的需求进行教学。

-设计更多样化的练习，提高学生的实践能力。

-增加口语练习的机会，提高学生的语言表达能力。

-定期反思教学效果，不断调整和优化教学方法。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够更好地帮助学生们掌握知识，提高他们的英语水平。课后作业1.写作练习：

-根据故事《龟兔赛跑》，写一篇短文，描述乌龟和兔子在比赛后的对话。要求使用过去时态。

-Example:"Aftertherace,theturtlesaidtotherabbit,'Yousee,Iwasslowandsteady,andthat'showIwon.Youweretooconfidentandthoughtyoucouldwineasily.'"

2.完成句子：

-用正确的过去时态完成以下句子。

-Example:Therabbit______(run)fast,buttheturtle______(win)therace.

3.改写句子：

-将以下句子改写成过去时态。

-Example:Therabbitrunsfast.

-Answer:Therabbitranfast.

4.综合应用：

-假设你是故事中的乌龟，写一段话，描述你在比赛中的感受和思考。

-Example:"EventhoughIwasslow,Inevergaveup.Iknewthathardworkanddeterminationwouldbringmetothefinishline."

5.角色扮演剧本：

-设计一个简短的剧本，让两名学