Unit2 Using language 教学设计-2020年秋高中英语外研版（2019）选择性必修二

PAGE1PAGE2Unit2Usinglanguage教学设计-2020年秋高中英语外研版（2019）选择性必修二课题Unit2Usinglanguage教学设计-2020年秋高中英语外研版（2019）选择性必修二课程基本信息1.课程名称：Unit2Usinglanguage教学设计-2020年秋高中英语外研版（2019）选择性必修二

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过阅读和听力练习，提高学生对英语语言结构的理解能力和运用能力。

2.学习能力：培养学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提升英语学习的效率和效果。

3.文化意识：通过了解西方文化，增强学生对不同文化差异的敏感性和包容性。

4.思维品质：在英语交流中锻炼批判性思维和解决问题的能力。

5.价值观：通过学习，培养学生的全球视野和积极向上的人生态度。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和短语的理解与运用：如“usefulexpressions”和“effectivecommunicationstrategies”。

解决办法：通过课文中的例句和情景对话，引导学生理解和记忆，并通过角色扮演练习加强应用。

难点：

1.语法点的掌握：如过去式和现在完成时的正确使用。

解决办法：通过对比分析，帮助学生区分时态，并结合练习题进行巩固。

2.英语思维习惯的培养：如避免中式英语的表达。

解决办法：通过大量阅读和写作练习，逐步培养学生用英语思考问题的习惯，并适时给予反馈和纠正。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计一系列与课文内容相关的任务，如角色扮演、小组讨论，让学生在完成任务的过程中运用所学语言。

2.运用交际法，鼓励学生在真实的语言环境中进行对话，提高口语表达能力和听力理解能力。

3.结合多媒体教学，利用PPT展示图片和视频，增强课堂的直观性和趣味性，同时使用在线资源进行拓展学习。

4.设计互动游戏，如“猜词游戏”和“英语角”，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段关于有效沟通的短视频，提问学生：“Whatdoyouthinkmakescommunicationeffective?”引导学生思考并参与讨论。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的交际技巧，如如何开始对话、如何倾听等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的语言点，如“usefulexpressions”和“effectivecommunicationstrategies”。

-举例说明：通过具体例子展示如何使用这些表达和策略，如展示一个对话场景，让学生看到如何在实际交流中运用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学内容设计一个简短的对话，并轮流展示。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，完成一份小型的交际任务，如写一封电子邮件或进行一个简短的电话对话。

-教师指导：巡视课堂，提供必要的帮助和反馈。

4.角色扮演（约20分钟）

-学生分组，每组选择一个情景进行角色扮演，如面试、购物、旅行等。

-教师提供一些关键的表达和短语，帮助学生准备角色扮演。

-角色扮演结束后，教师和学生一起讨论，评价学生的表现，并提供改进建议。

5.小组讨论（约15分钟）

-分组讨论如何在不同情境下有效沟通，如如何处理冲突、如何表达不同意见等。

-学生分享自己的观点和经验，教师引导讨论，确保每个学生都有机会发言。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调有效沟通的重要性。

-学生反思自己在课堂上的表现，思考如何将所学应用到实际生活中。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业，要求学生写一篇关于有效沟通的短文，或设计一个情景对话，准备下节课的展示。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和策略，确保每个学生都能积极参与并从中受益。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

学生通过本节课的学习，能够熟练运用课文中出现的常用表达和交际策略，如“Couldyoupleasehelpmewith...?”和“Iappreciateyouradvice.”等。在角色扮演和小组讨论中，学生的口语表达能力得到了显著提高，能够流利地进行日常对话。

2.语法知识掌握

学生在教师的指导下，对过去式和现在完成时等语法点有了更深入的理解。通过练习题和实际应用，学生能够正确运用这些时态，提高书面和口头表达的准确性。

3.文化意识增强

通过学习西方的交际习惯和沟通方式，学生对不同文化背景下的沟通有了更敏感的认识。学生在讨论和反思中，能够体现出对不同文化差异的尊重和理解。

4.学习能力提高

学生在完成任务和参与讨论的过程中，学会了如何通过自主学习、合作学习和探究学习来提升学习效率。他们能够主动查找资料，提出问题，并在小组中有效地分工合作。

5.思维品质锻炼

在课堂活动中，学生需要运用批判性思维来分析问题，并提出解决方案。这种训练有助于学生形成独立思考的能力，并在面对挑战时更加自信。

6.价值观培养

通过学习有效沟通的重要性，学生认识到在人际关系中积极沟通的重要性。他们开始理解诚信、尊重和同情心在沟通中的价值，并在日常生活中展现出这些品质。

7.实践能力增强

学生通过实际操作和角色扮演，将理论知识转化为实际应用能力。他们在模拟的交际场景中，能够根据情境灵活运用语言，处理各种沟通问题。教学反思与改进各位同学，今天的课就上到这里了。回顾一下我们今天的课程，我想大家应该都学到了很多实用的交际技巧。在我们进行角色扮演和小组讨论的时候，我能看到大家的参与度和积极性都很高，这是让我非常欣慰的地方。

不过，反思一下，我发现我们的一些活动可能还是有些局限，比如在角色扮演的部分，有些同学可能因为害羞或者对场景的不熟悉而显得有些拘谨。这就提醒我，在今后的教学中，我需要更加注意激发每个学生的潜能，特别是在那些平时不太敢开口的学生中。

另外，我在讲解语法点的时候，发现有的学生反应比较慢，可能是因为他们还没有完全掌握基础知识。所以，我计划在接下来的课程中，增加一些基础知识复习和巩固的活动，帮助那些基础比较薄弱的学生。

还有，我发现我们的小组讨论中，有些学生可能会在讨论过程中走神，这可能是由于讨论的话题对他们来说不够吸引人。所以，我打算在未来的课程中，更多地结合学生的兴趣点，设计一些更有趣、更有挑战性的讨论话题。

最后，我会通过课后作业来评估学生的学习效果，看看他们对今天所学内容的掌握程度。如果发现有问题，我会及时调整教学方法，确保每个学生都能跟上课程进度。教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，同学们都表现出了很高的积极性和参与度。大家能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论，特别是在讨论有效沟通策略时，同学们都能各抒己见，展示了良好的批判性思维。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，每个小组都完成了自己的任务，设计出了具有创意和实用性的交际场景。通过展示，我们可以看到同学们能够将所学知识应用到实际情境中，这对于他们的语言能力和团队合作能力都是一个很好的锻炼。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对今天所学语法点的掌握情况。结果显示，大部分学生能够正确运用过去式和现在完成时，但在一些细节上，如时态的一致性和动词的变化形式上，还存在一些错误。这将是接下来需要重点讲解和练习的部分。

4.学生自评：课后，我让学生进行自我评价，他们普遍认为今天学到了很多实用的沟通技巧，同时也认识到自己在某些方面的不足，如口语表达的流畅性和语法运用的准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予以下反馈：

-对于积极参与的学生，我将给予正面的鼓励和表扬，以增强他们的自信心。

-对于在语法运用上出现错误的学生，我将提供具体的错误分析和纠正方法，帮助他们巩固知识。

-对于在角色扮演和小组讨论中表现不够积极的学生，我将鼓励他们多参与课堂活动，提供更多的实践机会。

-对于学生自我评价中提到的问题，我将根据具体情况，调整教学内容和方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《HowtoImproveCommunicationSkills》这篇文章介绍了多种提升沟通技巧的方法，包括非语言沟通、倾听技巧等，与今天课程中学到的内容相呼应。

-视频资源：YouTube上的一些英语口语教程视频，如“EnglishCommunicationTips”系列，这些视频通过实际对话展示了有效的沟通策略。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《HowtoImproveCommunicationSkills》一文，并尝试总结出至少三种提升沟通技巧的方法。

-观看至少两集英语口语教程视频，记录下视频中提到的至少三个有用的表达或策略，并思考如何将这些策略应用到自己的日常交流中。

-教师将提供一篇简短的阅读指南，帮助学生更好地理解阅读材料。

-学生可以组成学习小组，分享他们在阅读和观看视频后的心得体会，鼓励他们相互学习和帮助。

-对于有疑问的学生，教师将在课后提供辅导时间，解答他们在拓展学习过程中遇到的问题。板书设计:①重点知识点：

-EffectiveCommunicationStrategies

-PastTense

-PresentPerfectTense

②关键词：

-Expressions:"Couldyo