八年级语文下册 第四单元 第13课《最后一次讲演》教学设计 新人教版

八年级语文下册第四单元第13课《最后一次讲演》教学设计新人教版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课教学设计以《最后一次讲演》为文本，通过分析文章结构、语言特色和情感表达，引导学生深入理解文章主题，培养学生对革命先烈的敬仰之情。课程设计注重学生自主探究，通过小组讨论、朗读感悟等方式，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生文学鉴赏能力，通过分析《最后一次讲演》的修辞手法、语言风格，提升学生语言感知与审美能力。增强学生的爱国主义情感，引导学生学习革命先烈的崇高精神，培养其家国情怀和社会责任感。学情分析本节课面对的是八年级学生，他们已具备一定的语文基础，能够理解和分析简单的文学作品。在知识层面，学生对革命题材的文学作品有一定了解，但深入理解和分析的能力还需加强。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐提高，但独立思考、批判性思维和表达能力还有待提升。在素质方面，学生普遍具有爱国主义情感，但对历史人物的深入认识和理解较为有限。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与课堂讨论积极性不高的问题，这可能会影响他们对文本的深入理解。此外，学生对于演讲和辩论类的文章兴趣较高，但对讲演这种特殊文体的阅读经验相对较少，因此需要教师在课堂上加以引导。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过多种教学方法提高学生的参与度；其次，要注重引导学生进行深度阅读，培养学生的文学鉴赏能力；最后，通过课堂讨论和实践活动，提高学生的表达能力和社会责任感。教学方法与手段1.讲授法：结合多媒体展示，讲解《最后一次讲演》的写作背景和作者生平，为学生提供必要的知识背景。

2.讨论法：组织学生就讲演中的关键语句和情感表达进行小组讨论，鼓励学生表达个人见解，培养批判性思维。

3.演示法：通过角色扮演，让学生体验讲演者的情感，加深对文章内容的理解。

2.教学手段

1.多媒体辅助：利用PPT展示文本内容、图片和视频，增强课堂的直观性和吸引力。

2.网络资源：引入相关历史资料和背景信息，拓展学生的知识视野。

3.实践活动：组织学生进行演讲练习，提高学生的实际运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《最后一次讲演》的写作背景和作者生平，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“演讲中的哪些语句体现了闻一多的坚定信念？”和“如何理解演讲中的情感表达？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读预习资料，理解闻一多的生平和演讲的背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对闻一多演讲中情感表达的分析。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放闻一多演讲的视频片段，引出《最后一次讲演》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解演讲的结构、修辞手法和情感表达，结合闻一多的生平和时代背景，帮助学生理解演讲的意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析演讲中的关键语句，体会闻一多的坚定立场。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如演讲中的修辞手法如何体现作者的坚定信念。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解，如对演讲中情感表达的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解演讲的技巧和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇类似的演讲稿写作任务，让学生尝试模仿《最后一次讲演》的风格。

提供拓展资源：推荐阅读与闻一多相关的书籍和文章，以及相关的历史资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，鼓励学生在课后继续探索。

学生活动：

完成作业：学生认真完成演讲稿写作作业，尝试模仿《最后一次讲演》的风格。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行拓展阅读，加深对闻一多及其时代背景的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展阅读，培养学生自主学习的习惯。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重点在于引导学生理解和分析《最后一次讲演》的情感表达和修辞手法，难点在于让学生体会到革命先烈的坚定信念和爱国情怀。通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展，学生能够在不同环节中得到锻炼，逐步提升语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

《最后一次讲演》是闻一多先生在抗日战争胜利前夕的一次演讲，它不仅是文学作品的典范，也是了解中国近现代历史的重要资料。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-闻一多先生的生平事迹，包括他的学术成就、政治立场和革命活动。

-抗日战争的历史背景，特别是国共合作和抗战胜利的过程。

-当时的社会状况，包括民众的生活、思想观念以及文化氛围。

-演讲稿写作技巧，如修辞手法、情感表达和逻辑结构。

2.拓展建议：

（1）阅读闻一多先生的其它作品，如《唐诗杂论》、《楚辞校补》等，了解其学术成就和文学风格。

（2）收集并阅读当时的历史文献，如《新华日报》、《解放日报》等，了解抗战时期的社会动态和民众情绪。

（3）观看与闻一多先生相关的纪录片或电影，如《闻一多先生》，通过影像资料感受历史人物的风采。

（4）组织学生进行演讲比赛，要求学生模仿《最后一次讲演》的风格，撰写并发表自己的演讲稿。

（5）开展小组研究项目，让学生选择一位与闻一多先生同时期的历史人物，研究其生平事迹和贡献。

（6）通过图书馆或网络资源，查找有关抗战时期的文化活动，如文艺演出、诗歌朗诵等，了解当时的文艺氛围。

（7）组织学生参观历史博物馆或纪念馆，如中国人民抗日战争纪念馆，通过实物和展览了解抗战历史。

（8）邀请历史专家或退休老教师来校讲座，让学生直接从专家那里了解历史人物和事件。

（9）鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享对《最后一次讲演》的理解和感悟。

（10）结合语文课文的写作技巧，让学生尝试创作诗歌或散文，表达对闻一多先生和抗战历史的敬意。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是对《最后一次讲演》教学过程中的评价方法：

1.课堂提问评价：

2.观察评价：

在课堂活动中，教师应密切观察学生的参与情况，如小组讨论、角色扮演等。观察学生是否积极参与、是否能够准确表达自己的观点，以及是否能够倾听他人意见。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生的情感投入和表达能力。

3.课堂测试评价：

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生反思自己的学习过程和成果。例如，在小组讨论结束后，教师可以引导学生进行自我评价，思考自己在讨论中的表现和收获。

5.反馈与指导：

对于学生的回答和表现，教师应及时给予反馈和指导。对于正确答案，教师要给予肯定和鼓励；对于错误答案，教师要耐心解释，帮助学生纠正错误。

6.课堂参与度评价：

7.课后反思评价：

课后，教师应进行教学反思，总结课堂中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供改进方向。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时代背景，引导学生深入理解历史人物的情感和思想。比如，在讲解《最后一次讲演》时，我们可以结合当时的抗战历史，让学生感受到闻一多先生的爱国情怀。

2.采用多媒体教学手段，丰富课堂内容。通过图片、视频等形式，让学生更直观地了解演讲的内容和背景，增强课堂的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史人物的了解不够深入，可能导致对课文的理解不够透彻。

2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.作业布置较为单一，未能充分调动学生的积极性，对学生的拓展能力培养有限。

反思改进措施（三）

1.在课前，可以设计一些更具挑战性的预习任务，引导学生自主挖掘历史人物的故事，为课堂学习打下坚实基础。

2.在课堂讨论环节，可以尝试采用小组竞赛的方式，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。

3.作业布置上，可以设计多样化的作业形式，如写作、绘画、演讲等，让学生在完成作业的过程中，提高自己的综合能力。同时，鼓励学生利用课外资源，拓展自己的知识面。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-闻一多先生的生平简介及其在抗日战争中的贡献。

-演讲稿的写作背景和时代背景。

-演讲稿的结构和主要内容。

②重点词句