二年级语文下册 第二单元 6 千人糕配教案 新人教版

二年级语文下册第二单元6千人糕配教案新人教版课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《千人糕》这篇课文，属于新人教版二年级语文下册第二单元的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述制作千人糕的过程，引导学生了解民间传说，培养学生的阅读兴趣。同时，结合学生已学的生字词和句子，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和了解，提高文化自信。

2.增强学生的阅读理解能力，提升语言表达能力。

3.培养学生关注生活、尊重劳动的意识，培养良好的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上学期已经学习了基本的汉字识别和简单的句子理解，具备一定的阅读基础。对于民间传说的故事情节和人物形象有一定的认识，但具体到《千人糕》这个故事，学生可能对故事背后的文化内涵和历史背景了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对民间传说等富有故事性的内容有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在对生字词的识记和对简单句子的理解上。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图片和声音来辅助学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过文字阅读来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《千人糕》时可能会遇到生字词较多、句子结构较复杂的问题，这可能会影响他们的阅读流畅性和理解深度。此外，对于故事中涉及的文化背景知识，学生可能缺乏足够的了解，导致理解上的障碍。因此，需要教师通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步理解故事内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验故事情节，加深对人物性格和故事主题的理解。

3.利用多媒体展示与《千人糕》相关的图片和视频，帮助学生直观感受故事背景和文化内涵。

4.设计字词游戏，通过游戏形式帮助学生复习和记忆生字词，提高学习兴趣。五、教学过程一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着对同学们说）

同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《千人糕》。在上课之前，我想请大家先猜一猜，你们认为这篇故事会讲什么呢？有没有同学愿意分享一下你们的想法？（等待学生回答）

二、整体感知

（教师根据学生的回答，引导学生对课文内容进行初步猜测）

看来大家对这篇故事都很感兴趣，那我们就一起来阅读这篇课文，看看你们猜得对不对。请大家翻开书本，找到《千人糕》这篇课文，大声地朗读出来。（学生朗读课文）

朗读完毕后，请同学们谈谈你们的感受，或者对课文内容的初步理解。（学生分享）

三、逐段讲解

1.第一段：故事背景介绍

（教师指着课文第一段，逐句讲解）

同学们，这一段讲述了故事的背景，也就是千人糕的由来。请大家注意，这里提到了“古时候”、“国王”等关键词，这些都是我们了解故事背景的重要信息。

2.第二段：故事情节展开

（教师继续讲解第二段）

这一段讲述了故事的主人公——小明的经历。小明为了给生病的母亲做糕，历经千辛万苦，最终得到了国王的赏识。请大家注意，这里出现了“千辛万苦”、“国王”等关键词，这些词语可以帮助我们理解故事情节。

3.第三段：故事结局

（教师讲解第三段）

最后一段讲述了故事的结局，小明用得到的黄金和宝石制作了千人糕，成功救了母亲。这里的关键词有“黄金”、“宝石”、“千人糕”，这些词语可以帮助我们了解故事的结果。

四、重点探究

1.人物形象分析

（教师引导学生分析小明这个人物）

同学们，小明是一个怎样的孩子呢？他有哪些值得我们学习的地方？请大家结合课文内容，一起来分析一下小明这个人物形象。

2.故事主题探讨

（教师引导学生探讨故事主题）

这篇故事想要告诉我们什么呢？请大家结合故事内容，谈谈你们的看法。

3.文学手法分析

（教师讲解故事中的文学手法）

同学们，这篇故事运用了哪些文学手法？比如，夸张、对比等。请大家举例说明。

五、巩固练习

1.生字词学习

（教师带领学生学习生字词）

2.词语运用练习

（教师设计词语运用练习）

同学们，现在请你们用刚刚学到的生字词造句，看看谁能够用得最好。

3.故事续写

（教师引导学生进行故事续写）

请大家发挥想象力，为《千人糕》这个故事续写一个结局，看看谁的故事最精彩。

六、课堂小结

（教师对课堂内容进行总结）

同学们，今天我们学习了《千人糕》这篇课文，了解了故事背景、情节和结局，分析了人物形象和故事主题。希望大家在今后的学习中，能够像小明一样，勇敢面对困难，积极向上。

七、布置作业

1.复习课文，熟读生字词。

2.练习用生字词造句。

3.完成故事续写作业。

（教师微笑着对同学们说）

今天的课就上到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下次课再见！六、知识点梳理1.生字词学习

-生字：糕、糕点、传说、古时候、国王、千辛万苦、黄金、宝石、母亲、糕。

-词语解释：糕点（一种食品）、传说（民间流传的故事）、古时候（很久以前的时代）、国王（国家的君主）、千辛万苦（形容非常辛苦）、黄金（一种贵重的金属）、宝石（一种珍贵的石头）、母亲（生育并抚养孩子的女性）、糕（一种用米粉、面粉等制成的食品）。

2.课文内容理解

-故事背景：《千人糕》讲述了一个关于古代国王和一位名叫小明的孩子之间的故事。

-人物形象：小明（勤劳、孝顺、善良）、国王（仁慈、关爱百姓）。

-故事情节：小明为了给生病的母亲制作千人糕，历经千辛万苦，最终得到了国王的赏识，用得到的黄金和宝石制作了千人糕，成功救了母亲。

3.文学手法

-民间传说：故事来源于民间传说，具有浓厚的文化底蕴。

-对比：通过小明和国王的对比，展现了不同人物的性格特点。

-情节曲折：故事情节跌宕起伏，引人入胜。

4.文化内涵

-尊重劳动：故事强调了劳动的价值，鼓励人们勤劳致富。

-孝顺美德：小明孝顺母亲的行为体现了中华民族的传统美德。

-仁爱之心：国王的仁爱之心和关爱百姓的行为值得赞扬。

5.语文素养

-阅读理解：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

-语言表达：通过角色扮演、续写故事等活动，提高学生的语言表达能力。

-思维能力：引导学生思考故事主题，培养他们的思维能力。

6.教学活动设计

-生字词教学：通过游戏、练习等方式，帮助学生掌握生字词。

-课文内容理解：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

-文学手法分析：通过讲解、举例等方式，帮助学生理解文学手法。

-文化内涵探究：通过讲解、讨论等方式，引导学生了解故事背后的文化内涵。

-语文素养培养：通过阅读、写作、口语表达等活动，提高学生的语文素养。

7.作业设计

-复习课文，熟读生字词。

-练习用生字词造句。

-完成故事续写作业。

-通过作业巩固所学知识，提高学生的语文应用能力。七、板书设计①生字词

-糕

-糕点

-传说

-古时候

-国王

-千辛万苦

-黄金

-宝石

-母亲

-糕

②课文内容摘要

-故事背景：古代国王与小明的孝行

-人物：小明（勤劳、孝顺）、国王（仁慈、关爱百姓）

-情节：小明为母求糕，历经艰辛，得国王资助，最终成功

③文学手法

-民间传说

-对比：小明与国王

-情节曲折

④文化内涵

-尊重劳动

-孝顺美德

-仁爱之心

⑤语文素养培养点

-阅读理解：理解故事情节和人物性格

-语言表达：学习课文中的优美语句

-思维能力：分析故事主题和文学手法

⑥教学活动提示

-生字词教学：通过卡片游戏、组内竞赛等方式复习生字词

-课文内容理解：通过提问、讨论等方式引导学生深入理解

-文学手法分析：通过板书展示和讲解，让学生了解文学手法

-文化内涵探究：结合故事背景，引导学生了解相关文化知识

-语文素养培养：通过角色扮演、续写故事等活动，提高学生的语文应用能力八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、视频等多媒体手段，让学生更直观地感受故事背景和文化内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生身临其境地体验故事情节，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在生字词教学环节，部分学生对于生字词的记忆不够牢固，需要进一步加强对生字词的复习和巩固。

2.在课文内容理解环节，部分学生对故事情节和人物性格的理解不够深入，需要教师提供更多引导和解析。

3.在语文素养培养方面，学生的写作能力和语言表达能力还有待提高。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对生字词教学，可以采用多种教学手段，如卡片游戏、小组竞赛、词语接龙等，增强学生的记忆效果。

2.在课文内容理解环节，可以设计更多的问题和讨论环节，引导学生深入思考，提高他们的理解能力。

3.为了提升学生的写作和语言表达能力，可以安排定期的写作练习，并邀请学生进行口头表达展示，同时给予及时的反馈和指导。通过这些措施，我相信能够更好地帮助学生掌握课文内容，提高他们的语文素养。典型例题讲解1.例题：

小明为了给生病的母亲制作千人糕，他经历了哪些困难？

答案：小明经历了千辛万苦，包括走遍千山万水、历经风雨等困难。

2.例题：

故事中的国王为什么要帮助小明？

答案：国王被小明的孝心所感动，认为他是个善良、勤劳的孩子，所以决定帮助他。

3.例题：

小明最终是用什么材料制作了千人糕？

答案：小明用得到的黄金和宝石制作了千人糕。

4.例题：

这个故事想要告诉我们什么道理？

答案：这个故事告诉我们，孝顺父母是中华民族的传统美德，我们应该向小明学习，尽自己所能去关爱和照顾父母。

5.例题：

如果你是小明，你会怎么做来帮助生病的母亲？

答案：如果我是小明，我会尽自己最大的努力去寻找方法，比如制作食物、照顾母亲的生活起居等，不放弃任何可以帮助母亲的机会。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和回答问题的准确性。学生是否能够主动参与讨论，对于故事情节和人物性格的理解是否到位，是否能够正确使用生字词。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通能力和对故事主题的深入理解。小组讨论结束后，展示他们的讨论成果，如故事续写、角色扮演等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对生字词的掌握程度和对课文内容的理解深度。测试题目包括填空、选择题和简答题。

4.课