Listening and speaking教学设计中职基础课-基础模块第二册-高教版-(英语)-52

Listeningandspeaking教学设计中职基础课-基础模块第二册-高教版-(英语)-52课题课时课程基本信息1.课程名称：Listeningandspeaking教学设计

2.教学年级和班级：中职基础课-基础模块第二册-高教版-(英语)-52

3.授课时间：2023年3月15日星期三10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，提高对日常对话和简单文章的听力理解水平。

2.增强学生的口语表达能力，学会在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.培养学生的跨文化交际意识，理解并尊重不同文化背景下的交流方式。

4.提升学生的自主学习能力，学会通过多种途径获取和运用英语学习资源。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语词汇和简单的语法结构，能够进行基本的日常对话。对于本节课所涉及的听力材料和口语表达，学生已有一定的理解能力，但实际运用时可能存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有着一定的兴趣，尤其是在实际运用英语进行交流时表现出较高的积极性。学生的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。在课堂学习中，学生倾向于通过互动和实践活动来提高自己的英语水平。部分学生偏好通过小组合作学习，而另一些学生则更倾向于独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在听力理解方面可能遇到的问题包括对某些词汇或句型的理解不够准确，以及在实际交流中缺乏信心。口语表达上，学生可能难以流畅地运用所学词汇和句型，特别是在面对不同情境时。此外，由于文化背景的差异，学生在理解和尊重不同文化方面的意识可能不足，这也是一个潜在的挑战。为了克服这些困难，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生逐步提高英语听力和口语能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解听力技巧和口语表达要点，帮助学生建立正确的学习思路。

2.讨论法：组织学生就听力材料进行小组讨论，鼓励学生表达个人观点，提高口语交流能力。

3.情景模拟法：创设真实情境，让学生在实际对话中运用所学知识，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示听力材料和口语练习，提高课堂互动性。

2.音频播放设备：播放听力材料，让学生在真实语境中练习听力理解。

3.互动软件：使用在线学习平台或手机应用，提供课后练习和自我评估功能，增强学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布听力材料剪辑和口语表达示范视频，要求学生提前熟悉听力技巧和口语表达格式。

-设计预习问题：围绕即将学习的对话主题，设计问题如“如何正确理解对话中的转折点？”和“如何在对话中恰当地使用礼貌用语？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习报告和学生提交的预习成果，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，记录关键信息和表达方式。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，准备在课堂上分享自己的观点。

-提交预习成果：学生提交笔记或思维导图，展示预习的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解对话主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段真实生活中的英语对话视频，引入课堂主题。

-讲解知识点：讲解听力理解的关键技巧，如预测、捕捉关键词等。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生在模拟对话中练习口语。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录听力技巧和口语表达要点。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，实际运用所学技巧。

-提问与讨论：学生就遇到的问题提出疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解听力技巧，帮助学生理解理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际操作中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力技巧，提高听力理解能力。

-通过实践活动，增强学生的口语表达能力和自信心。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包含听力练习和口语表达任务的作业，巩固所学。

-提供拓展资源：推荐与对话主题相关的英语电影或播客，供学生课后观看。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学内容。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，加深对主题的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续学习，提高自我学习效率。

-反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生对自己的学习进行反思。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识点，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，提升学生的英语综合运用能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-阅读材料一：《日常英语对话技巧》

这本小册子详细介绍了日常英语对话中常用的表达方式和礼貌用语，适合学生提高口语交流的得体性和流畅性。

-阅读材料二：《英语听力训练》

通过一系列听力练习，帮助学生提高听力理解能力，包括对话、短文和讲座等不同类型的听力材料。

-阅读材料三：《跨文化交际指南》

介绍不同文化背景下的交流习惯和礼仪，帮助学生更好地理解和适应不同文化环境下的交流。

2.课后自主学习和探究

-项目一：角色扮演

学生可以选择一本英文原著或电影，进行角色扮演，提高口语表达能力和角色理解力。

-项目二：听力挑战

学生可以尝试收听英文播客、听英文歌曲或观看英文新闻，记录下所听到的信息，并尝试用自己的语言进行复述。

-项目三：口语辩论

学生可以选择一个与课程内容相关的主题，进行口语辩论，提高逻辑思维和语言表达能力。

-项目四：文化研究

学生可以研究一个特定国家的文化习俗，通过制作报告或参与文化体验活动，增进对跨文化交流的理解。

《日常英语对话技巧》

-实施建议：学生可以定期阅读小册子中的内容，并尝试在日常交流中使用所学表达方式。教师可以组织模拟对话活动，让学生在真实的语境中练习。

《英语听力训练》

-实施建议：学生可以根据自己的听力水平选择合适的练习材料。教师可以定期检查学生的练习进度，并提供反馈。

《跨文化交际指南》

-实施建议：学生可以分组进行文化研究，每个小组负责一个国家或地区的文化。通过讨论和报告，学生可以分享各自的研究成果。

项目一：角色扮演

-实施建议：学生可以选择自己感兴趣的角色，如电影中的角色或现实生活中的职业人士。通过角色扮演，学生可以提高口语表达能力和情感理解。

项目二：听力挑战

-实施建议：学生可以记录下所听到的信息，并尝试用自己的语言进行复述。教师可以组织听力比赛，提高学生的参与度和兴趣。

项目三：口语辩论

-实施建议：学生可以准备辩论材料，包括论点和论据。教师可以组织辩论赛，让学生在实践中提高辩论技巧。

项目四：文化研究

-实施建议：学生可以通过互联网、图书馆等渠道收集资料，准备文化研究报告。教师可以组织文化体验活动，让学生亲身感受不同文化的魅力。重点题型整理1.听力理解题

-题型：学生听一段对话或短文，然后回答问题。

-例题：Listentotheconversationandanswerthequestion.

Whatisthemaintopicoftheconversationbetweenthetwospeakers?

答案：Themaintopicoftheconversationisaboutplanningaweekendtrip.

2.口语表达题

-题型：学生根据所给情景，用英语进行口语表达。

-例题：Youareatarestaurant.Youneedtoorderfood.Whatwouldyousay?

答案：Excuseme,couldIhaveamenu,please?Iwouldliketoorderasaladandacupofcoffee.

3.词汇运用题

-题型：学生根据语境选择正确的词汇填空。

-例题：Theteacheraskedthestudentsto________(read/review)theirnotesbeforetheexam.

答案：review

4.语法结构题

-题型：学生根据语法规则，完成句子。

-例题：Ifit________(rain),wewillcancelthepicnic.

答案：rains

5.文化理解题

-题型：学生根据文化背景知识，回答问题。

-例题：Whydopeopleinsomeculturessay"thankyou"moreoftenthanothers?

答案：Insomecultures,expressinggratitudeisasignofrespectandpoliteness,sopeoplesay"thankyou"morefrequentlytoshowappreciation.板书设计①重点知识点：

-听力理解策略：预测、捕捉关键词、注意语境

-口语表达结构：基本句型、常用表达、礼貌用语

-词汇积累：基础词汇、短语搭配、常用口语词汇

-语法规则：简单句、复合句、时态、语态

②关键词：

-Listenactively（主动听力）

-Expressyourself（表达自己）

-Vocabulary（词汇）

-Grammar（语法）

-Cultureawareness（文化意识）

③重要句子：

-"Listencarefullytothewordsandtrytounderstandthemainidea."

-"Practicespeakingindifferentsituationstoimproveyourfluency."

-"Remembertousecorrectvocabularyandgrammartocommunicateeffectively."

-"Beawareofculturaldifferencesandrespectdifferentcommunicationstyles."

-"Engageinconversationstopracticelisteningandspeakingskills."课堂1.课堂评价

-提问反馈：通过课堂提问，检验学生对知识的掌握程度，鼓励学生积极回答，及时纠正错误理解。

-观察参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括是否积极参与讨论、角色扮演等，评估学生的互动能力和口语表达能力。

-小组合作评价：在小组活动中，观察学生之间的合作效果，评估学生的团队协作能力和沟通技巧。

-听力测试：定期进行听力测试，评估学生的听力理解能力，包括对对话、短文和讲座的理解程度。

-口语表达测试：通过角色扮演或即兴演讲等形式，评估学生的口语表达能力，包括语法正确性、词汇运用和流利度。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行细致批改，包括听力练习、口语表达和书面作业，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出优点和需要改进的地方。

-反思与改进：鼓励学生在收到反馈后进行反思，提出改进措施，并在下一轮作业中体现进步。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，鼓励学生互相学习，提高整体作业质量。

-作业分析：通过分析作业中的普遍问题，调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。教学反思与总结嗯，今天这节课，我感觉整体上还算是顺利的。学生们在听力理解和口语表达方面都有了一定的进步，尤其是在角色扮演的环节，大家都能比较自然地运用所学的词汇和句型。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

比如说，在听力训练的部分，我发现有些学生对于快速变化的对话内容反应不够敏捷。这可能是因为他们在平时的练习中，对于不同语速和口音的听力材料接触得不够。所以，我打算在