Unit2 Expressing yourself B read and write （教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit2ExpressingyourselfBreadandwrite（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计意图本节课旨在通过阅读和写作活动，帮助学生掌握表达自己的方法，提高学生的英语阅读和写作能力。通过结合课本内容，让学生在真实语境中运用所学知识，激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过阅读和写作活动，提高学生用英语表达个人观点的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的表达方式，拓宽视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析文本，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解并运用本单元的词汇和句型，如“Expressyourself”、“Ilike...”等，进行简单的自我介绍。

②学会通过阅读理解文本，提取关键信息，并能用自己的语言进行复述。

2.教学难点，

①学生能够将所学词汇和句型灵活运用到实际情境中，进行有效的交流。

②培养学生的创新思维，鼓励学生在写作时发挥想象力，表达独特的个人观点。

③引导学生注意语言表达的准确性和流畅性，提高写作的规范性和美观度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版三年级下册英语课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如表达个人喜好的图片和相关的教学视频。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并确保每个小组有足够的空间进行活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何表达自己的？你们觉得表达自己重要吗？”

展示一些关于不同人表达自己的图片或视频片段，让学生初步感受自我表达的魅力或特点。

简短介绍自我表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我表达的定义，包括其主要组成元素或结构，如语言、肢体语言、面部表情等。

详细介绍自我表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我表达案例进行分析，如公开演讲、艺术创作、体育竞技等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会交往的影响，以及如何通过自我表达提升自信和沟通能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我表达相关的主题进行深入讨论，如“如何通过写作表达自己”或“如何在团队中有效沟通”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我表达的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试不同的自我表达方式。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

学生在本节课的学习中，通过阅读和写作活动，能够正确运用教材中出现的词汇和句型，如“Expressyourself”、“Ilike...”等。他们在实际语境中能够进行简单的自我介绍，表达个人喜好和观点，从而提高了英语口语和书面表达能力。

2.文化理解与认同

3.逻辑思维与批判性思维

在本节课的案例分析和小组讨论环节，学生需要分析案例的背景、特点和意义，并提出自己的见解。这一过程有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考，形成自己的观点。

4.合作与沟通能力

学生在小组讨论和课堂展示环节中，需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高学生的合作能力和沟通能力，使他们学会倾听他人意见，尊重他人，同时也能够清晰地表达自己的观点。

5.创新与实践能力

在自我表达的学习过程中，学生被鼓励发挥想象力，进行创新性的表达。通过课后作业的完成，学生能够将所学知识应用于实际，提高自己的创新和实践能力。

6.自我认知与情感表达

7.学习习惯与态度

本节课的学习过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动，如小组讨论、课堂展示等，引导学生积极参与学习。这有助于培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。课后作业1.写作练习：根据课文内容，写一篇短文，描述一个你喜欢的活动，并说明为什么你喜欢它。例如：

MyFavoriteActivity

Ilikeplayingsoccerbecauseit'sfunandIcanrunaroundwithmyfriends.WhenIplaysoccer,Ifeelhappyandhealthy.Ialsolikescoringgoals.It'sagreatwaytospendmytimeafterschool.

2.角色扮演：选择课文中的人物，如“Tom”或“Lily”，并模拟一个场景，展示他们是如何表达自己的。例如：

TomandLilyareatthepark.Tomwantstoplaysoccer,butLilywantstoplaytag.Theyneedtoexpresstheirpreferencesandfindasolution.

3.完形填空：阅读一段关于自我表达的短文，根据上下文选择正确的单词或短语填空。

Iliketo________(sing,dance,write)becauseithelpsmeexpressmyfeelings.WhenI________(sing,dance,write),Ifeelfreeandhappy.

答案：dance,dance

4.词汇应用：将以下单词或短语填入句子中，使句子意思完整。

-express

-like

-myself

-different

Examplesentences:

-Ican________(express)mythoughtsclearly.

-Myfriendhasa________(different)wayof________(expressing)herself.

-I________(like)todrawpicturesto________(express)myideas.

5.写作任务：想象你是一个艺术家，写一段话描述你的艺术作品，并解释你创作这幅作品的灵感来源。

ArtworkDescription

Myartpieceisapaintingofamountain.Thecolorsarebrightandvibrant,withblues,greens,andorangesblendingtogether.IcreatedthispaintingbecauseIlovenatureandthewaymountainscanmakemefeelpeacefulandinspired.Thecolorsrepresentthebeautyofnature,andthemountainitselfsymbolizesstrengthandchallenge.课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问学生，了解他们对知识的掌握程度和理解深度。我会提出开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。

-观察：在小组讨论和课堂活动期间，我会观察学生的参与度和合作情况，以及他们在完成任务时的表现。

-小组活动评价：通过观察学生在小组活动中的互动和贡献，评估他们的团队合作能力和解决问题的能力。

-课堂测试：在课程结束时，进