初中人教新目标(Goforit)版Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA第3课时教学设计

上课时间上课时间初中人教新目标(Goforit)版Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA第3课时教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本课时教学设计以“初中人教新目标(Goforit)版Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA”为主题，紧密结合课本内容，通过情境创设、任务驱动、合作探究等教学方法，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的英语听说能力和实践能力。教学设计注重培养学生的创新思维和团队协作精神，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高英语学习兴趣。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际操作和对话交流，提高学生运用英语进行日常生活交际的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同国家的饮食文化，培养跨文化沟通的意识。

3.提升学生的思维品质，通过分析制作香蕉奶昔的过程，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组合作完成任务，让学生学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。学情分析学情分析本节课面向的是初中二年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在英语学习方面，学生已经掌握了一定的基础词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话。然而，由于个体差异，学生的英语学习水平参差不齐：

1.知识层面：部分学生能够熟练掌握课本中的基础知识，但仍有部分学生对单词记忆和语法运用不够熟练，影响了对新知识的理解和吸收。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达方面，部分学生存在胆怯、害羞的心理，不敢开口说英语。此外，学生的写作能力也有待提高，尤其在描述事物和表达观点时，语言组织能力不足。

3.素质层面：学生的合作意识较强，但部分学生在课堂上表现出缺乏自律性，容易分心，影响学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但部分学生存在依赖心理，缺乏自主学习的能力。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以适应初中英语学习的需求。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教新目标英语课程资源平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台、英语学习APP

-教学手段：实物教具（香蕉、奶昔制作材料）、图片、视频片段、PPT课件教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张美味的香蕉奶昔图片，引导学生说出自己最喜欢的饮料，并简要介绍香蕉奶昔的制作过程。

-回顾旧知：教师提问学生关于制作饮料的英语表达，如“mix”（混合）、“add”（添加）等，帮助学生复习相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示制作香蕉奶昔的步骤，讲解每个步骤的英语表达，如“peelthebanana”（剥香蕉）、“cutthebananaintopieces”（把香蕉切成块）等。

-举例说明：教师现场制作一份香蕉奶昔，边操作边用英语讲解每个步骤，让学生直观地学习制作过程。

-互动探究：教师提出问题，如“Whydoweaddmilktothebanana?”（为什么我们要在香蕉中加入牛奶？），引导学生思考并回答。

3.练习制作（约30分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的材料（香蕉、牛奶、冰块等），尝试制作香蕉奶昔。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决问题，纠正制作过程中的错误，如单词的正确使用、步骤的顺序等。

4.交流展示（约15分钟）

-小组展示：每组派代表向全班展示他们的香蕉奶昔制作过程，并分享制作心得。

-评价反馈：教师对学生的展示进行评价，表扬优点，指出不足，并给予改进建议。

5.总结提升（约10分钟）

-教师总结：教师总结本节课所学内容，强调制作香蕉奶昔的英语表达和步骤。

-巩固练习：教师提供一些制作其他饮料的步骤，让学生用英语进行描述，巩固所学知识。

6.作业布置（约5分钟）

-学生作业：让学生回家后与家人一起制作一种新的饮料，并用英语记录制作过程。

-教师评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的语言运用能力和创新思维。

7.反思与拓展（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

-拓展活动：教师提出一些与饮食文化相关的拓展话题，如“不同国家的特色饮料”、“健康饮食的重要性”等，鼓励学生在课外进行进一步的学习和探索。知识点梳理知识点梳理1.词汇：

-Peel：剥皮

-Cut：切

-Add：加入

-Mix：混合

-Ingredients：原料

-Shake：摇匀

-Banana：香蕉

-Milk：牛奶

-Ice：冰块

-Spoon：勺子

2.语法：

-简单现在时态：描述现在经常性或习惯性的动作或状态，如“mixthebananaandmilk”（混合香蕉和牛奶）。

-动词的第三人称单数形式：在动词后加“-s”或“-es”，如“cut”（切）变为“cuts”（切下）。

-一般疑问句：使用助动词或情态动词，如“Doyouwanttomakeabananamilkshake?”（你想做香蕉奶昔吗？）

-简单句型：主语+谓语+宾语，如“Thebananaisripe.”（香蕉熟了。）

3.日常用语：

-Howdoyoumakeabananamilkshake?（你怎么做香蕉奶昔？）

-Herearetheingredients.（这里有原料。）

-Let'smixittogether.（让我们把它混合在一起。）

-It'sready!（准备好了！）

4.饮食文化：

-了解不同国家的特色饮料，如冰沙、奶昔等。

-学习健康饮食的重要性，以及如何制作营养均衡的饮品。

5.实践技能：

-学习制作香蕉奶昔的步骤和技巧。

-运用英语描述制作过程，提高语言表达能力。

6.团队合作：

-分组合作，共同完成香蕉奶昔的制作。

-学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。

7.创新思维：

-尝试制作其他口味或风格的奶昔。

-开发自己的创意食谱，培养创新意识。

8.思维品质：

-分析制作香蕉奶昔的过程，锻炼逻辑思维和解决问题的能力。

-通过讨论、实验等方式探究知识，提高思维品质。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过制作香蕉奶昔的实际操作来创设真实情境，让学生在模拟的日常生活中运用英语，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了语言的实用性。

2.引入多媒体教学：我使用了多媒体课件和视频来展示制作过程，这有助于学生直观地理解步骤，同时也丰富了课堂形式，使教学更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组活动中，我发现有些学生过于依赖组长，而自己参与度不高，这可能导致他们独立解决问题的能力没有得到充分锻炼。

2.课堂时间管理：在讲解新知和举例说明时，我可能没有很好地控制时间，导致练习环节时间不足，影响了学生对知识的巩固。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式可能不够全面，未能充分反映学生的实际学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在未来的教学中，我将设计更多互动环节，确保每个学生都有机会参与进来，比如设置小任务，鼓励每个学生都贡献自己的力量。

2.优化课堂时间管理：我会更加注重课堂时间的分配，确保每个环节都有足够的时间，特别是在练习环节，让学生有足够的时间去实践和应用所学知识。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂小测验、学生自评和互评等，以更全面地评估学生的学习情况，同时也鼓励学生自我反思和同伴互助。板书设计板书设计①知识点：

-制作香蕉奶昔的步骤

-相关英语词汇和表达

-简单现在时态的使用

②词汇：

-Peel

-Cut

-Add

-Mix

-Ingredients

-Shake

-Banana

-Milk

-Ice

-Spoon

③句型：

-Howdoyoumakeabananamilkshake?

-Herearetheingredients.

-Let'smixittogether.

-It'sready!

-Thebananaisripe.

-Doyouwanttomakeabananamilkshake?课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何制作香蕉奶昔，通过实际操作和讨论，大家掌握了制作过程中所需的英语表达和步骤。回顾一下，我们学到了以下几个重点：

1.制作香蕉奶昔的步骤：剥香蕉皮、切成小块、加入牛奶、加入冰块、摇匀。

2.相关词汇：peel（剥皮）、cut（切）、add（加入）、mix（混合）、shake（摇匀）、ingredients（原料）、banana（香蕉）、milk（牛奶）、ice（冰块）、spoon（勺子）。

3.日常用语：Howdoyoumakeabananamilkshake?（你怎么做香蕉奶昔？），Herearetheingredients.（这里有原料。），Let'smixittogether.（让我们把它混合在一起。），It'sready!（准备好了！）

当堂检测：

1.请用英语描述制作香蕉奶昔的步骤。

2.请翻译以下句子：Thebananaisripe.（香蕉熟了。）

3.请解释“mix”和“shake”在制作香蕉奶昔过程中的区别。

4.请设计一句询问制作香蕉奶昔的句子。

检测结束后，教师将对学生的回答进行点评和总结，强调正确用法和需要注意的地方。通过课堂小结和当堂检测，学生可以巩固所学知识，提高英语应用能力。重点题型整理重点题型整理1.完成句子

-如果你有香蕉和牛奶，你会怎么做？

-（答案）IfIhavebananasandmilk,Iwillmakeabananamilkshake.

2.改写句子

-原句：Hemixedthebananaandmilktogether.

-改写：Hecombinedthebananaandmilk.

-（答案）Hecombinedthebananaandmilk.

3.翻译句子

-英语：Let'saddsomeicetomakeitcolder.

-翻译：我们加一些冰让它更凉。

-（答案）Weaddsomeicetomakeitcolder.

4.选择正确的词填空

-Whichwordshouldbeusedintheblanktocompletethesentencecorrectly?

-Shepeeledthe_______andputitintoth