安徽省合肥市长丰县七年级生物下册 4.3.1 呼吸道对空气的处理教学设计2 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理教学设计2（新版）新人教版课题XX课时1设计思路本节课设计以“呼吸道对空气的处理”为主题，紧密围绕新人教版七年级生物下册4.3.1内容，通过实际操作和案例分析，引导学生掌握呼吸道的功能及作用。教学过程注重理论与实践相结合，激发学生兴趣，培养学生观察能力、分析问题和解决问题的能力。核心素养目标培养学生生命观念，理解人体呼吸系统的重要性；提升科学探究能力，通过实验观察呼吸道对空气的处理过程；增强科学思维，分析呼吸道功能与人体健康的关联；培养科学态度，认识到呼吸道保健的必要性。重点难点及解决办法重点：

1.呼吸道对空气的处理过程及其生理意义。

2.呼吸道各部分的结构特点与其功能的关系。

难点：

1.理解呼吸道对空气的处理是一个复杂的多环节过程。

2.呼吸道各部分结构与其功能之间的内在联系。

解决办法：

1.通过实际操作实验，直观展示呼吸道对空气的处理过程。

2.运用多媒体教学，展示呼吸道各部分结构的动态图，帮助学生理解其功能。

3.设计问题引导，引导学生分析呼吸道各部分结构与其功能之间的关系，提高学生的分析能力。

4.组织小组讨论，让学生通过合作学习，共同解决难点问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、显微镜、呼吸模型

-课程平台：学校生物学科教学平台

-信息化资源：人体呼吸系统结构图、呼吸道功能动画视频

-教学手段：实验操作演示、多媒体教学、小组讨论教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段人体呼吸系统的动画视频，引导学生观察并提问：“你们能说出呼吸系统有哪些组成部分吗？它们各自有什么作用？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的呼吸系统的组成，复习肺的通气原理。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解呼吸道对空气的处理过程，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管的结构和功能。

b.介绍呼吸道各部分如何共同作用，对空气进行温暖、湿润和过滤。

c.通过图示和模型，展示呼吸道各部分的结构特点及其与功能的关系。

-举例说明：

a.以生活中常见的呼吸道疾病为例，如感冒、哮喘等，说明呼吸道保护的重要性。

b.结合实际案例，分析呼吸道疾病发生的原因及预防措施。

-互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论呼吸道各部分的结构与功能，分享各自的观点。

b.实验操作：指导学生进行呼吸道的模型实验，观察不同部位对空气的处理效果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成课堂练习题，巩固本节课所学知识。

b.学生之间互相检查练习题，互相学习、共同进步。

-教师指导：

a.针对学生的练习情况，及时给予点评和指导。

b.针对学生在讨论和实验中遇到的问题，进行个别辅导。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调呼吸道对空气的处理过程及重要性。

-拓展思考：引导学生思考如何保护自己的呼吸道，预防呼吸道疾病。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材相关练习题，加深对知识点的理解。

-布置课后阅读，推荐相关科普书籍，拓展学生的生物知识面。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。知识点梳理1.呼吸道的组成及功能

-呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管。

-鼻腔：对空气进行温暖、湿润和过滤。

-咽：食物和空气的共同通道，对食物进行初步消化。

-喉：保护声带，使声音清晰。

-气管和支气管：连接咽和肺，使空气顺畅进入肺部。

2.呼吸道对空气的处理过程

-鼻腔：通过鼻毛、鼻黏膜等对空气进行过滤。

-咽：食物和空气的共同通道，对食物进行初步消化。

-喉：保护声带，使声音清晰。

-气管和支气管：通过黏膜分泌的黏液和纤毛运动，对空气进行湿润、温暖和过滤。

3.呼吸道各部分的结构特点与其功能的关系

-鼻腔：鼻毛、鼻黏膜等结构有助于过滤空气中的灰尘和细菌。

-咽：食物和空气的共同通道，具有括约肌，防止食物误入气管。

-喉：声带和环状软骨等结构保护声带，使声音清晰。

-气管和支气管：黏膜分泌的黏液和纤毛运动，有助于湿润、温暖和过滤空气。

4.呼吸道疾病及其预防

-常见的呼吸道疾病：感冒、哮喘、支气管炎等。

-预防措施：保持室内空气新鲜，避免接触过敏原，增强体质。

5.呼吸道保健

-注意个人卫生，勤洗手，预防呼吸道感染。

-避免吸烟和二手烟，减少呼吸道刺激。

-保持室内空气流通，降低空气污染。

-增强体质，提高免疫力。

6.呼吸道与人体健康的关系

-呼吸道是人体重要的防御系统，对维持人体健康具有重要意义。

-呼吸道疾病会影响人体健康，甚至危及生命。

7.呼吸道实验

-呼吸道模型实验：观察呼吸道各部分的结构特点及其功能。

-呼吸道黏液实验：了解黏液在呼吸道中的作用。典型例题讲解1.例题：人体呼吸道的主要功能是什么？

答案：人体呼吸道的主要功能是对吸入的空气进行温暖、湿润和过滤，以保证肺部吸入的气体适宜，同时防止有害物质进入肺部。

2.例题：请描述鼻腔对空气的处理过程。

答案：鼻腔内的鼻毛可以阻挡空气中的灰尘和细菌，鼻黏膜分泌的黏液可以湿润空气，黏膜上的毛细血管可以温暖空气，从而对空气进行过滤、湿润和温暖的处理。

3.例题：为什么说咽是食物和空气的共同通道？

答案：咽是食物和空气进入人体的共同通道，因为咽连接口腔和食道，同时也是气管的起始部分，所以食物和空气都必须通过咽才能进入食道或气管。

4.例题：为什么喉部要保护声带？

答案：喉部含有声带，是发音的重要器官。保护声带可以防止声带受损，保持声音的清晰和音质。

5.例题：如何预防呼吸道疾病？

答案：预防呼吸道疾病的方法包括保持室内空气流通、避免吸烟和二手烟、勤洗手、增强体质、接种流感疫苗等。

补充说明：

-在讲解这些例题时，可以结合实际生活中的例子，如感冒时鼻腔干燥、嗓子疼痛等，帮助学生更好地理解呼吸道的功能和疾病预防。

-可以引导学生思考如何将这些知识点应用到日常生活中，如如何正确地擤鼻涕、如何避免感冒等。

-通过讨论和提问，鼓励学生主动思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生，检查他们对呼吸道各部分结构和功能的理解程度。

-观察：观察学生在课堂实验和讨论中的参与度，评估他们的动手能力和团队合作精神。

-测试：进行随堂小测验或课堂提问，以评估学生对知识的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量和正确性。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在作业完成后，及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和效果。

-鼓励学生：通过鼓励性的评语和评价，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们继续努力。

3.教学效果评估：

-定期测试：通过定期的单元测试或期中、期末考试，评估学生对呼吸道相关知识的整体掌握情况。

-学生反馈：收集学生对教学内容的反馈，了解他们的学习需求和困难，以便调整教学策略。

-教学反思：教师定期进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量。板书设计①呼吸道组成

-鼻腔

-咽

-喉

-气管

-支气管

②呼吸道对空气的处理

-过滤：鼻毛、鼻黏膜

-湿润：鼻黏膜分泌的黏液

-温暖：黏膜上的毛细血管

③呼吸