教师综合素质测试题参考答案

教师综合素质测试题参照答案

一、填空题：本题共分两小题，第I题每空一分，第2题每空2分共22分。

1、实行素质教育，就是全面贯彻①，以提高②为主线宗旨,以培养学生的③和④

为重点，造:就⑤、⑥、_⑦、@的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的

和⑩。

2、基础教育课程改革的六个详细目的是：①②③④⑤⑥。

一、1、①、党的教育方针②、国民素质③、创新精神④、实践能力⑤、有理想⑥、有道德⑦、有文化

⑧、有纪律⑨、建设者⑩接班人。

2、①课程功能；②课程构造；③课程内容；④课程实行；⑤课程评价；⑥课程管理。

二、1、结合教育教学实践谈谈你是怎样参与校本教研的。

校本教研：是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为，它以教师为主体，

以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，处理课程中的多层次问题，增进教师的成

长、学校的发展和基础教育事业的昌盛。

校本教研的基本途径：1、教师反思2、同伴互助3、专业引领三者关系：自我反思、

同伴互助、专业引领三者具有相对独立性，同步又是相辅相成、互相补充、互相渗透、互相

增进的关系。只有充足的发挥自我反思、同班互助、专业引领三者的作用并重视互相间的整

合，才能有效地促成以校为本的教学研究制度的建立。

从校本教研增进教师专业发展方面来谈。•是教师要有更宽的专业知识背景和更强的专

业适应能力。二是教师要有更全面和更新的教学技能。三是教师要有更强的教育教学研究能

力。教师的专业知识；教师的专业水平：教师的专业态度都得到发展。

教师观：（1）从教师与学生的关系看，新课程要讨教师应当是学生学习的增进者，教师是

学生学习能力的培养者，教师是学生人生的引路人

（2）从教学与教学研究看，新课程要讨教师应当是教育教学的研究者

（3）从教学与课程的关系看，新课程要讨教师应当是课程的建设者和开发者

（4）从学校与小区的关系来看，新课程要讨教师应当是小区型的开放教师

（注：结合自己的教育教学实践谈。）

2、在新课程背景下教师的角色和教学行为发生了哪些变化？

2、（1）变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养：

（2）变单纯抓智育为德智体全面发展；

（3）变教师为中心为学生为主体；

（4）变平均发展为因材施教，发展个性；

（5）变重教法轻学法为教法学法同步改革。

或者：知识展现方式转变，教学交往方式转变，资源整合方式转变，经验积累方式转变，质

量评价方式转变。

（新课程学习方式的基本特性是什么？一、积极性；二、独立性；三、独特性；四、体验性;

五、问题性。）

（怎样理解师是学生学习的增进者？

第一，教师是学生学习能力的培养者。第二，教师是学生的引路人。）

.新课程改革所倡导的学习方式是什么？

倡导学生自主学习、合作学习、探究学习

课程改革中教师教学行为必须实现哪六个转变？①由重传授向重发展转变。②由统一规

格教育向差异性教育转变。③由重教师教向重学生学转变。④由单向信息交流向综合信息交

流转变。⑤由居高临下向平等融洽转变。⑥由教学模式化向教学个性化转变。新课程中教师

的教学行为将发生哪些变化？第在看待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏;第二，在

看待教学关系上，新课程强调协助、引导;第三，在看待自我上，新课程强调反思;第四，在

看待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

3、课程原则与教材的关系怎样？

、（1）教材编写必须根据课程原则，教材编写者必须领会和掌握本学科课程原则的基本思

想和各部分内容，并在教材中予以充足体现。（2）义务教育的课程原则应适应普能义务教

育的规定，让绝大多数学生通过努力都能到达。（3）教材是对课程原则的一次再发明，再

组织。（4））教材的编写和试验可以检查课程原则的合理性。

教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知识与能力、过程与措施目的基础上对教学

目的深层次的开拓。

在课堂教学中，我们不能顾此失彼，而应当努力实现多维目的的整合。

⑴在知识与能力的教学中，重视知识的产生、发展、应用、再发展的史实，使学生受到辩

证唯物主:义和历史唯物主义教育；重视学习知识的基本措施与措施选择的意义，授学生以

“渔”，使学生受到措施论的教育；重视学生学习的自主性、探究性与合作性，指导学

生学习的措施，尊重学生的独特体验和感悟，使学生增强学习的自信心与自觉性。

⑵把过程与措施目的的实现渗透在知识与能力的教学之中，使过程与措施目的的实现获得

坚实的基质。重视教与学的方式的配合：以教学H的、教学内容、学生的认知规律、教师的

素养以及教学条件为根据，选择课堂教学的方式。重视学生活动与训练的设计：保证覆盖面

和参与度；体现程式性，留下延伸性。重视知识的探究过程：选准探究内容、创设探究情境、

提探究问题、营造探究气氛、亲历探究过程、启迪探究思维、体现探究价值。重视交流：

动口一一语言交流、动手一一操作交流、动键一一网上交流。重视互动：动脑一一思

维互动、动身一一实践互动、动情一一情感互动。

⑶把情感、态度与价值观目的的实现融合在知识与能力、过程与措施目的实现的过程之中，

使情感、态度与价值观目的的实现获得体现的我体。一要重视情境创设：创设源于学生的经

验而又高于学生的简朴经验的学习情境，把学习F1的定在学生的认知近来发展区内，鼓励学

生跳起来摘取学习成功的桂冠。创设源于学生生活的学习情境，培养学生获取信息的能力，

包括获取、加工、评估、分析多种信息的能力；清晰地思索的能力，包括对价值观的思索、

逻辑和数学的推理、处理问题措施的选择和思索，以及预测和预报的能力；有效交流的能力,

包括语言和文字的交流，例如在公众场所掌握发言的语言和身体的语言，对的运用正式和非

正式的书写、语法，掌握多种文体以及风格，迅速浏览、阅读的能力等；理解人类环境的能

力，基本掌握有关人类环境的多种知识；知晓人类和社会的能力，基本掌握人类和社会进化、

发展的知识；个人生存能力能力，包括个人为生存和自我保护而必需的教育和训练。创设源

于学生心理需求的学习情境，激发学生学习的爱好与内在学习动机，增进学习的有效性。创

设富有挑战性的学习情境，提醒事物的矛盾或引起主体内心的冲突，动摇主体已经有的认知

构造的平衡状态，从而唤起思维，激发其内骡力，使学生到达掌握知识，训练思维能力的目

的。二要重视楷模的力量：通过教师的身体力行的示范活动来言传身教的真实性和可行性，

通过英雄、模范、先进人物的楷模作用，积极发明有助于学习主体尝试选择、参与和体验的

机会，让他们在这种尝试的实践行动中形成个性化的情感、态度与价值认知，形成个人的情

感、态度与价值观。

知识与能力是教学目的的关键，它通过过程与措施，情感、态度与价值观目的的实现过程而

最终实现；过程与措施是教学目的的构成部分和课堂教学的操作系统，它渗透在知识与能力

目的的实现中而实现；情感、态度与价值观是教学目的的构成部分和课堂教学的动力系统，

它伴随知识与能力、过程与措施目的的实现而实现。三维目的紧密联络在一起，只能作为一

种整体来到达，不能分割，

三5、有人评价我们的教育“你们只能培养出打工仔，而培养不出老板”。对这话你与否赞

同？为何？

从知识与能力的关系论述。

未来世界不仅仅需要有知识的人，需要有精确的选择力、勤奋的自学力、理论的发明力、

实践中的决断力和肯埋头实干的人才;同样的知识在不一样的人手中其作用是不一样的.其差

异就在于谁运用知取的能力强;能力是人生成功的关键。

附加2、观点一：赞同。“打工仔”和“老板”分别代表两类素质不一样的人。我们的教育

培养的学生只会解题、考试、唯师、唯书、唯上，没有问题意识、开拓精神、合作能力等。

观点二：不赞同。基础教育是为学生的终身发展奠定基础，不应为学生过早定位，否则也许

成为另一种“应试教育”。能成为“打工仔”，还是“老板”当然和学校培养的学生具有何种

素质有关，但更和学生走向社会的实践经历有关，和它的继续学习能力有关，和机遇有关，

此外“打工仔”就不应具有“老板”的素质吗？

观点三：作为基础教育应故意识培养学生具有做“老板”的素质，但不能把基础教育的价值

定位在只是培养“老板”的层面上，这个社会既需要“老板”更需要千千万万的“打工仔”，

应尊重每个人的选择，也应尊重社会的选择，基础教育的定位是为学生的终身发展奠定坚实

的基础。

四、1、有一位教师在大街上散步，忽然发现•辆自行车飞速向他驶来。一位警察把车子拦下来,

由于测速仪显示的速度已经超过了限定的速度，居然到达了汽车的速度，车手是一位十五六岁的

孩子，孩子说自己是哥本哈根一所学校的学生，由于赶着考试因此骑得快了些。很快，那个孩子

的学校收到•封来自哥本哈根最著名的自行车俱乐部的信，信中说欢迎那个叫斯卡斯代尔的孩子

参与他们的俱乐部，他们将为他提供•切训练条件，信中还夹带着•张瞥察测定的速受卡。4年

后，斯卡斯代尔成为丹麦的自行车冠军，并获得了丹爰在自行车运动项目上的第一金牌。结合这

件事谈谈你的见解。

让错误成就漂亮。显然，那位同学把自行车骑得那么快是十分危险的，也违反了交通规

贝I」。作为警察，他完全可以采用此外一种措施处理：罚款、告知家长及学校或采用其他更

严厉的措施，这毕竟不是一件小事。但他没有这样做，他只是和蔼地问询了这名孩子的状

况，在记录下有关的状况后，他选择了放行。可以肯定地说，在继续行使的路上，这个孩

子绝对不会再超速了。这名警察看到的不仅仅是错误，更有一种漂亮，一种升腾在他心中

的漂亮和希冀。为了这份漂亮，他积极联络，将记录孩子错误的测速卡变成了使孩子进入

哥本哈根优秀自行车俱乐部的通行证。同步这一张测速卡也彻底变化了这个孩子的命运，

他为国家发明了辉煌。这一位警察，没有只看到表面的错误，而是从中挖掘出了更深更丰

富的教育资源，用一种赏识的态度去面对教育对象的长处，使他的长处得以充足的发挥。

作为•名教师，我们每天都会面对诸多的孩子，他们会发生这样那样的错误。当我们面

对错误的时候，换一种心境，我们就能看到这些错误背后的漂亮。我们的判断和处理，对每

一种孩子都很重要。我们为孩子们的点滴进步而快乐万分，更对存在错误的孩子满怀期待，

期待错误背后的那份漂亮，

四2题提议结合《中小学教师职业道德规范》的有关条目来谈。

《中小学教师职业道德规范》：二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤

恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导

学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关怀爱惜全体学生，尊重学生人格，平等公正看待学生。对学

生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关怀学生健康，维护学生权益。

不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

教师综合素质测试题（阅读：813次）

M试题

课程改革的中心是什么？

《中华人民共和国教育法》规定的教育方针是什么？

教师心理健康的原则是什么？

简述中小学生上网的利与弊？

一节好课的原则是什么？简述你的见解。

课堂教学的“三维”目的是什么？请论述怎样实现“三维”目的。

优质课的基本规定是什么？

艺术教育在中学阶段的重要任务？

新课程的实行，变化了课程内容，重要又哪些明显变化？

的职业道德？

校本教研的优势是什么？

:课程目的的内涵是什么？

新课程理念下，教师在教学实践中的角色定位。

动研究”是教师开展教育科研和教学反思常用的研究措施，请谈谈你对行动研究法研究程序的理解。

教师应当具有哪些教学能力？

什么是说课？说课的内容是什么？

:程要讨教师具有的四种素养，其内容是什么？

程下的课堂三要素是什么？怎样实行？

:学中怎样注意学生的情感参与？

:程中教师角色将发生哪些转变？

新课程下的教学过程”谈谈你自己的见解。

设计能力的内涵是什么？

专业素质的基本构造？

出在学科教学中教师或者学生应用多媒体计算机的八种方式？

.关系的意义是什么？

对学生要“管教管道”，你认为对学生进行思想教育最基本的规定又哪些方面？

你对教书育人的理解。

:纪教师应当具有的素质。

实现现代课堂教学的有效性？

样理解素质教育和素质教育的关键？实行素质教育应当坚持的最基本的规定有哪些？

教师应当充当哪些角色？

教师应当具有的知识构造有哪几种类型？

艺术的含义？

是校本课程？

改革的中心是什么？

在新课程理念下，教师在教学实践中的角色定位？

优秀教师应具有的心理素质包括哪些方面？

的师生关系是什么？

出在学科教学中教师或者学生应用多媒体计算机网络的八种方式？

教育在中学阶段的重要任务？

程中教师的教学行为将发生哪些变化？

工作中碰到困难时，应怎样处理？

课的基本规定是什么？

，学教师的继续教育具有何种特点？

:中，我们发现教学中常有某些不良现象，你观测到了吗？请列举i至二种不良现象，简述其危害。

样理解素质教育和素质教育的关键？实行素质教育应当坚持什么？

:程理念下，为培养学生的创新精神、实技能力和终身学习的能力，应当倡导什么样的学习方式？

上课没有认真听讲，之后有问题请教老师，老师首先严厉批评了学生上课不听讲，而后给学生讲解了问题。老师咨

更分析为何？

高中教育的培养目的是什么？

八耻的内容是什么？

级教师资格晋升为高级，教师自身在素养和能力上重要应当有哪些方面的提高？

对学生要“管教管道”，你认为对学生进行思想教育最基本的规定有哪些方面？教师综合素质测试题

课程改革的中心是什么？

《中华人民共和国教育法》规定的教育方针是什么？

教师心理健康的原则是什么？

简述中小学生上网的利与弊？

一节好课的原则是什么？简述你的见解。

课堂教学的“三维”目的是什么？请论述怎样实现“三维”目的。

优质课的基本规定是什么？

艺术教育在中学阶段的重要任务？

新课程的实行，变化了课程内容，重要又哪些明显变化？

的职业道德？

校本教研的优势是什么？

课程目的的内涵是什么？

新课程理念下，教师在教学实践中的角色定位。

动研究”是教师开展教育科研和教学反思常用的研究措施，请谈谈你对行动研究法研究程序的理解。

教师应当具有哪些教学能力？

什么是说课？说课的内容是什么？

程要讨教师具有的四种素养，其内容是什么？

程下的课堂三要