2026一年级下册语文防溺水教育课件

1课程基本说明演讲人2026一年级下册语文防溺水教育课件目录01课程基本说明课程基本说明1.1课程设计依据1.2课程教学目标02课程情境导入课程情境导入2.1语文绘本故事导入2.2互动提问引出主题03防溺水核心知识讲解防溺水核心知识讲解33.3常见溺水认知误区解析213.1认识身边的危险水域3.2防溺水六不准的识字解读04真实案例警示真实案例警示4.1亲历案例分享4.2结合口语交际的案例讨论05应急处置与自救互救训练应急处置与自救互救训练CBA5.1发现他人溺水的正确做法5.2自身落水的自救要点5.3课堂情景模拟演练06课程总结与课后延伸课程总结与课后延伸6.1课堂核心内容回顾6.2融合语文要素的课后作业07课程整体总结课程整体总结作为一线一年级语文教师，我每年都会在春夏之交开设防溺水融合教育课，本次课程严格遵循2026年义务教育语文学科教学要求，将安全教育与语文核心素养培养结合，接下来按照教学流程展开授课内容。08课程基本说明1课程设计依据本次课程是落实教育部关于中小学安全教育进课堂的要求，将防溺水安全教育融入一年级下册语文日常教学，符合一年级学生的认知特点和语文学习进度。一年级下册学生经过半个学期的学习，已经累计认识常用汉字300余个，掌握了基本的识字方法，具备简单的口语表达能力，因此我设计课程时，没有采用纯说教的安全教育模式，而是将识字、口语交际等语文要素和防溺水知识结合，让学生在学习语文知识的同时，掌握安全技能，树立安全意识。结合我校所处的城郊结合区域，学校周边分布有废弃鱼塘、未封闭河道、工地积水坑等多处危险水域，学生接触野外水域的概率较高，因此开设本次课程十分必要，我也结合本地实际调整了课程内容，更贴合学生的生活实际。2课程教学目标本次课程设定三维教学目标，第一知识与技能目标：认识溺、危、险、塘、库、救、护、私8个和防溺水相关的生字，掌握防溺水六不准的全部内容，能准确说出身边的危险水域，能清晰表达遇到溺水情况的正确处置方法。第二过程与方法目标：通过绘本阅读、案例讨论、情景模拟等方式，提升学生的口语表达能力和安全问题应对能力。第三情感态度与价值观目标：树立生命至上的观念，认识到溺水的严重危害，养成主动远离危险水域的习惯，增强自我保护意识。明确课程设计思路和目标之后，接下来进入课程导入环节，导入环节我主要结合语文阅读教学展开，激发学生的学习兴趣。09课程情境导入1语文绘本故事导入我首先出示提前准备好的语文短篇绘本，内容贴合一年级学生阅读水平，原文为：夏天到，太阳笑，小狗趴在门口叫，明明东东和浩浩，偷偷跑过村东桥，桥下河水哗哗流，脱了鞋子要洗澡。我声情并茂地给学生读完这段绘本内容，然后出示绘本中的生字卡片，引导学生指认已经学过的水、河、夏、跑等生字，唤起学生的识字记忆，自然过渡到本节课的新内容。2互动提问引出主题读完绘本之后，我向学生提出三个问题，第一，这三个小朋友要去做什么呀，第二，谁能说一说，你觉得他们这样做对不对呀，第三，有没有小朋友去过河边玩水呀，让学生举手发言，我根据学生的发言进行引导，当有学生说我觉得不对，河边危险的时候，我及时肯定学生的想法，然后引出本节课的主题：今天我们这节语文课，就要一起来学习防溺水的知识，认识新的生字，学会怎么保护自己不被水伤害。完成导入之后，接下来我们进入核心知识的学习环节，我将从认识危险、牢记规则、纠正误区三个层面展开教学，结合识字训练加深学生的记忆。10防溺水核心知识讲解1认识身边的危险水域我首先结合学校周边的实际情况给学生讲解，我每天上班都会路过学校西侧的废弃鱼塘，南侧的环城河道，还有东北角工地的积水坑，这些地方我都见过放学的小朋友在边上追逐玩耍，这些都是我们身边随时可能碰到的危险水域。我给学生总结危险水域的几种类型，第一，没有大人陪同的野外水域，不管是小河、池塘、水库、鱼塘，还是路边的排水沟，都属于危险水域，水下情况复杂，看不到底，随时可能出事。第二，城市中的小区景观水池、公园人工湖，看起来浅，但是底部有台阶或者陡坡，一不小心就会掉进深水区，也是危险水域。第三，工地遗留的积水坑，隐藏在工地围墙里，坑壁很滑，积水中还有很多有害杂物，更是不能靠近。讲解过程中，我出示塘、库、坑、沟四个生字卡片，告诉学生这几个字都是三点水旁，和水有关，带领学生齐读三遍，结合偏旁部首的识字方法，让学生快速记住生字，符合一年级下册语文识字教学的要求。2防溺水六不准的识字解读防溺水六不准是核心规则，我逐句给学生解读，每一句都结合一个生字的认识，让学生边识字边记规则。第一不准私自下水游泳，我出示私字，告诉学生私自就是不告诉爸爸妈妈，自己偷偷去，我们不能做这样的事。第二不准擅自与他人结伴游泳，我出示结字，结伴就是约上其他小朋友一起，没有大人知道，这样太危险。第三不准在无家长或教师带领的情况下游泳，我出示领字，带领就是有大人陪着我们，只有大人带着去正规的游泳池，才可以游泳。第四不准到不熟悉的水域游泳，我出示熟字，不熟悉就是不知道水有多深，水下有没有水草淤泥，一定不能去。第五不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳，我出示护字，安全设施就是防护栏杆、救生圈这些设备，救护人员就是专门保护游泳的人的大人，没有这些的地方绝对不能去。第六不准不会水性的学生擅自下水施救，我出示救字，施救就是救人，我们小朋友力气小，没办法救人，不能擅自下水。解读完每一句之后，我带领学生齐读六不准五遍，让学生指着生字卡片一个个读，既完成了识字教学任务，又把规则牢牢刻在脑子里。3常见溺水认知误区解析我在多年教学中发现，很多一年级小朋友对溺水危险有错误的认知，我逐一给学生纠正。第一个误区，我会游泳，去河里玩玩没事，我告诉学生，野外水域的水下情况和游泳池不一样，有的地方水下有陡坡，脚踩空就会掉进去，有的地方有水草，缠住你的脚就动不了，还有的地方水下有暗流，会把人冲走，哪怕你会游泳，也没办法应对这些危险，我之前就碰到过一个会游泳的初中生，在野外游泳腿抽筋，差点出事，所以不管会不会游泳，都不能私自去野外水域。第二个误区，我不下水，就在河边踩踩水凉快一会没事，我告诉大家，河边的泥土常年被水泡着，非常松软，一不小心脚一滑就会掉进去，我亲眼见过一个小朋友在河边摸螺蛳，脚一滑就掉进水里，幸好被路过的大人及时救上来，才没有出事，哪怕只踩水也不行。第三个误区，掉水里只要喊救命就行，不需要提前记住规则，这也是错的，危险发生的时候，只有提前记住规则，才能冷静应对，所以我们今天一定要把规则记牢。3常见溺水认知误区解析讲完基础的核心知识，接下来我会给学生分享我亲身经历的案例，让学生更直观地感受溺水的危害，提升安全意识。11真实案例警示1亲历案例分享我2018年的时候在乡镇中心小学支教，那年放暑假前两周，邻村的三个一年级小朋友，和你们差不多大，趁奶奶在地里干农活，偷偷约着跑到村外的水塘去摸龙虾，其中一个小朋友伸手去够岸边的龙虾洞，脚踩在松动的土坡上，一下子就掉进了深水区，另外两个小朋友想拉他上来，结果也一起滑了进去，等村里人听到喊叫声赶过来，把三个孩子救上来的时候，已经晚了。我当时跟着学校的慰问团队去孩子家里，我亲眼看到孩子的妈妈瘫在地上哭，整个人都哭晕过去了，孩子的爷爷坐在门口一言不发，不停抹眼泪，那个场景我到现在都忘不了，每次想起都心里发酸，三个活生生的孩子，就因为偷偷去水塘玩，就没了，要是他们提前知道防溺水的知识，要是有人提前提醒他们，这个悲剧根本不会发生。所以我每次给一年级小朋友上这节课，都讲得特别认真，就是希望你们每个人都能记住这些知识，平平安安长大。2结合口语交际的案例讨论分享完案例之后，我结合一年级下册口语交际的要求，组织学生讨论，我给学生提出问题，如果你正好碰到这三个小朋友要去水塘摸龙虾，你会怎么劝他们呢，请你想一想，然后举手告诉大家。学生发言之后，我把学生说的话写在黑板上，比如不能去，河边危险，要去玩告诉爸爸妈妈，然后带领全班学生一起读，既锻炼了学生的口语表达能力，又再次巩固了安全知识，让学生把知识内化。了解了溺水的危害，记住了基础规则，接下来我们就要学习如果真的遇到危险，应该怎么正确处置，保护自己也帮助别人。12应急处置与自救互救训练1发现他人溺水的正确做法很多小朋友都觉得，看到好朋友落水，应该马上跳下去救，或者伸手拉他，这都是非常错误的做法，我们小朋友年纪小，力气小，下水救人不仅救不了朋友，还会把自己也搭进去，伸手拉也很容易被落水的人拖下水。正确的做法是三件事，第一，大声呼救，马上喊附近的大人过来救人，喊的时候要说清楚有人落水了，快来这里救人，我会让全班小朋友一起练习一遍怎么呼救，锻炼孩子的表达能力。第二，找漂浮物或者长物，要是身边有长竹竿、长树枝、绳子或者救生圈，就扔给落水的人，让他抓住，大人来了再一起拉上来。第三，让大人赶紧打110120电话求救，千万不要盲目下水。2自身落水的自救要点如果自己不小心滑落到水里，千万不要慌，越是慌胡乱扑腾，越容易沉下去，要记住三个要点，第一，放松身体，屏住呼吸，其实人在水里自然会浮起来，不要乱蹬。第二，把脑袋仰起来，让鼻子和嘴巴露出水面，然后大声喊救命。第三，如果腿抽筋了，不要乱动，把抽筋的脚往上扳，努力保持浮在水面，等大人来救。3课堂情景模拟演练讲完方法之后，我组织学生进行情景模拟，我请三个小朋友上台，一个扮演落水的小朋友，一个扮演看到落水的小朋友，一个扮演路过的大人，让孩子演示遇到情况应该怎么做，演示完之后我再点评，纠正错误的做法，比如有的小朋友第一反应就是伸手拉，我就告诉大家这个做法的危险，再让小朋友重新演示正确的做法，这样孩子印象更深。完成所有教学内容之后，接下来我们进行课堂总结，布置课后延伸作业，把安全知识带回家。13课程总结与课后延伸1课堂核心内容回顾我带领学生一起回顾本节课的内容，今天我们一共认识了8个新的生字，记住了防溺水六不准，知道了我们身边哪些是危险水域，也学会了遇到溺水情况的正确做法，大家都学得非常认真。2融合语文要素的课后作业我布置三个课后作业，都是结合一年级语文学习要求设计的，第一个作业，把今天学的防溺水六不准读给爸爸妈妈听，圈出你认识的生字，明天上课带来给老师检查。第二个作业，和爸爸妈妈一起写一句你会写的防溺水安全标语，不会写的字可以用拼音代替，锻炼学生的写字能力。第三个作业，和爸爸妈妈一起找一找家附近的危险水域，记下来，下次上课我们一起分享，这样也能让家长一起参与到安全教育中来，形成家校共育的合力。14课程整体总结课程整体总结总的来说，本次课程将一年级下册