快乐学习 分层作业设计

安徽省第一届作业设计大赛作品

安教版心理健康教育一年级上册

第6课快乐学习

分层教学作业设计

姓名

安徽省第一届作业设计大赛作品

目录

一、单元信息1

二、单元分析------------------------------------------------1

（一）课标要求----------------------------------------------1

（二）教材分析----------------------------------------------1

（三）学情分析----------------------------------------------2

（四）核心素养分析-----------------------------------------------------2三、单元学

习目标与单元作业目标---------------------------2

四、单元作业设计思路---------------------------------------4

五、课时作业------------------------------------------------4

第一课时----------------------------------------------4

第二课时----------------------------------------------7

第三课时---------------------------------------------9

六、反思总结-----------------------------------------------11

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心理健康教育单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

心理健康教一年级第一学期安教社第6课

育快乐学习

单元组织方式区自然单兀□重组单兀

序号课时名称对应教材内容

课时信息1《快乐学习》第一课时心理聚焦、心理氧吧

2《快乐学习》第一课时心理调试、心理体噪

3《快乐学习》第一课时知识链接、名人名言

二、单元分析

（-）课标要求

《中小学心理健康教育知道纲要（2012年修订）》指出，心理健康教育的

总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们及记录官、健康向上的心理品质，

充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福

生活奠定基础。这就要求我们要着力培养学生乐观向上积极心理品质，培养身心健

康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美劳全面发展的社会主义建设

者和接班人。心理健康教育课属于心理活动课，重在学生在活动中的体验，以便

在活动中习得的经验迁移到需要的地方，小学低左级具体教育内容其中就包括：

初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练。

（二）教材分析

本册教材一共有8课内容，本课所设计的作业是本册教材的第6课：快乐学

习，在学习本课之前已经学过了自我认知、情绪情感、人际交往以及社会适应等

方面的课程，为孩子正确认识自己、快乐学习奠定基础。

快乐学习有六个模块，分别为：心理聚焦、心理氧吧、心理调试、心理体操、

知识链接、名人名言。

本课内容结构如下：

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（三）学情分析

一年级小学生智力发展速度非常快，思维非常具体、形象，善于机械记忆。

他们儿童情趣很浓，活泼好动、喜欢生动有趣等方面的游戏活动。此阶段的学生年

龄比较小，注意力集中时间较短，学习内容有限，喜欢唱儿歌、玩游戏、师生互动

或者亲子互动等多种学习方式。低年级正是好习惯养成的黄金时期，从小养成好的

学习、生活和行为习惯，对将来的学习可以起到事半功倍的效果。

本课通过心理聚焦、心理氧吧、心理调适、心理体操、知识链接、名人名言六

个环节展开教学作业设计，采用孩子们喜闻乐见的游戏来激发学生的参与兴趣，提

高参与积极性，根据学生的年龄特点，适时选择情景表演、心理体验、个人练习、

合作练习、游戏比赛、亲子互动等小学生喜闻乐见的活动组织形式，让学生在快乐

中学习，在快乐中成长。

（四）核心素养分析

注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆刀、观察力、想象力、思维力的准

备状态，所以注意力被人们称为心灵的门户。

脑科学研究表明注意力与学习效果密切关联，根据大脑会对特定刺激尤为集中

注意力的事实，运用到学习上，也就是学习越集中注意力，学习的效果就越好，注

意力与学习效果是密切相关的。因此，想要在学习中找到快乐，在快乐中学习，那

么拥有好的注意力是必不可少的条件。

心理健康教育要从学生的身心特点出发，循序渐进。小学低年级帮助孩子初

步感受学习知识的乐趣，帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪

律意识、时间意识和规则意识。

三、单元学习目标与单元作业目标

2

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单元学习目标

心理聚焦通过心理聚焦这个活动环节，让孩子在熟悉的情境中体

会情境中主人公时所处的境地、主人公在这种情况下所

做的选择以及做出这样选择所带来的良好结果以及所产

生的的系列积极效应，从而为自己遇到类似的情景需要

做出选择时给自己一个参考和指导，久而久之，将此固

化为一种好的习惯持续下去。学生在活动中体验、感悟

正确认识学习，明确学习目的，

心理氧吧通过活动让学生知道什么是学习，为什么要学习以及怎

么学习

心理调适通过游戏和问题串让孩子想想自己能够做的事情，以及

现在还不会做的事情

心理体操给心灵一个放松的机会并用游戏的形式让孩子体会学习

的魅力以及学会后的成就感。

知识链接通过这个环节，为孩子提供有关心理学的知识，让孩子

在有心理支撑的境况下快乐学习、快乐游戏快乐生

活、为孩子的健康成长保驾护航。

名人名言通过名人名言这个活动环节，让孩子了解有关学习的名

人名言，让孩子在了解名人名言的基础上理解学习知识

的快乐，

单元作业目标

序号具体目标掌握程度

了解学习中有哪些好习惯，以及拥有良好的

1了解团

学习习惯和行为习惯对快乐学习可以起到事理解口

半功倍的效果，让学习更快乐，在学唱儿歌掌握口

中不断固化学习所需要的好习惯

通过游戏活动，让学生理解并体验集中注意

2了解口

力的好处，认识到在学习中集中注意力的重理解0

要性，并把这种好的经验迁移到生活和学习掌握口

中去。

通过游戏让学生体验到良好的记忆力对学习

3了解口

的好处，并把良好的体验保存下来。让学生理解0

潜移默化地提高记忆力，让学生认识到良好掌握口

的记忆力对成功的重要作用。

通过游戏互动活动，创造师生互动或亲子互

4了解口

动时间，增进师生或者亲子感情，丰富学生理解0

的学习和生活。掌握口

掌握有关学习的名人名言

5了解口

理解口

掌握0

3

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四、单元作业设计思路

（一）活动作业的必要性。结合小学心理健康教育学科的学科特点和课时安

排，本单元按照3个课时作

业进行设计。心理健康教育作业主要以活动为主，还涉及与其他学科的融合，以

及亲子互动活动等方面。学生需要通过本单元的游戏活动作业，了解有利于学习

的好习惯，理解集中注意力和良好记忆力对学习的价值，循序渐进地达到巩固所

学知识和经验的目的，并将习得的知识和经验加以运用并迁移到生活和学习中的

各个方面，让学生在轻松愉快的氛围中学会快乐游戏、快乐学习，快乐成长。

（二）作业的类型及梯度。每个学生都是不同的个体，布置作业要考虑到学

生的个别差异性，在尊重学

生学习水平、学习能力差异性的基础上，按不同难度设计单元活动作业内容，其中,

作业1是基础性作业，所有学生都必须要做，作业2属于提升作业，中等能

力的学生可以选做，作业3是实践作业或者拓展作业，能力强的学生可以三份作

业都做。分层作业设计适应每一个学生的不同发展需要，最大限度地开发每一个

学生的潜能。既能调动学生学习的积极性，也兼顾到了不同层次的学生的学习需

求，既保证“面向全体”，又兼顾“提优”和“辅差”，体现了新课标的教学理

念和“双减”政策的相关要求。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完

成。体现作业分层设计、学生分层选择、教师分类指导的教学原则。

（三）作业的操作与评价。心理健康教育活动作业的内容设计要便于操作实

施，方便教师通过对学生生

成的过程和结果进行分析，进而掌握学生单元学习目标以及作业目标的达成情况，

帮助教师进一步调整课堂教学的方法、内容容量、教学进度、活动安排等。每份作

业都有评价环节，每次作业完成以后，让学生、家长、老师等各方对学生的作业过

程和结果进行及时跟踪评价，既是对学生的鼓励、鞭策，也是希望引起家长对孩子

学习的关注，共同为孩子的快乐学习打好基础。

五、课时作业第一课

时课时作业目标：

通过儿歌游戏互动形式，让学生在唱儿歌中，了解作为一名小学生应该具备

哪些良好的学习及行为习惯，逐渐养成良好的学习及行为习惯，并在唱儿歌的过程

中不断固化所习得的好习惯。为快乐学习打下坚实而有效的基础。

作业1

1.作业内容（基础性作业）

学唱儿歌：《课前准备歌》

预备铃声响，快快进课堂。

书和文具盒，摆在桌子上。

起立要站直，坐下不乱晃。

4

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2.时间要求：约3分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价1.有感情地唱出儿歌，并伴有动作，奖励5颗星。

标准2.读出儿歌，并伴有动作，奖励4颗星。

3.只会做出动作，奖励3颗星。

学生自评家长评价教师评价

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作业2

1.作业内容（提升性作业）

学唱儿歌：《上课听讲歌》

不做小动作，专心来听讲,

发言先举手，回答不乱抢,

答题声音响，发言认真听,

大家齐努力，争做好学生。

2.时间要求：约5分钟

3.评价设计

作业评价量表

5

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评价1.有感情地唱出儿歌，并伴有动作，奖励5颗星。

标准2.读出儿歌，并伴有动作，奖励4颗星。

3.只会做出动作，奖励3颗星。

学生自评家长评价教师评价

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作业3

L作业内容（拓展性作业）

探究作业：

亲爱的小朋友，在平日的生活和学习中，你发现自己还有哪些好习惯，请跟

你的爸爸妈妈或者同伴一起讨论一下吧？

2.时间要求：约3分钟

3.评价设计

作业评价量表

价

评

1.有三条以上好习惯，奖励五颗星。

准

标

2.有两条好习惯，奖励四颗星。

3.有一条好习惯，奖励三颗星。

学生自评家长评价教师评价

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

操作指南：

学生可以在老师的带领下有感情地齐唱儿歌，并做出相应动作，最好是每节

课开始上课前都温故一遍并做相应练习。

作业431.作业内容

（思考类作业）指导语：

亲爱的小朋友，经过这么久的小学生活，你知道什么是学习吗？你知道为什

么要学习吗？你知道怎么学习吗？请跟你的爸爸妈妈或者同伴一起讨论一下吧？

2.时间要求：约4分钟

3.评价设计

作业评价量表

价

评

1.能认真地和别人讨论，明白三个问题，奖励五颗星。

准

标

2.能认真地和别人讨论，明白两个问题，奖励四颗星。

3.能认真地和别人讨论，明白一个问题，奖励三颗星。

学生自评家长评价教师评价

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

设计意图：

小学低年级是养成好习惯的黄金时期，我采月备受学生欢迎且适合该年龄段

的儿歌，在唱儿歌中不断固化所习得的好习惯，为快乐学习打下良好的基础。

6

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第二课时

课时作业目标:

通过有关集中注意力的小游戏，让学生在游戏中体验集中注意力所带来的良

好体验，体验游戏的快乐、体验集中注意力的快乐，提高集中注意力做事情的意

识，便于将来把集中注意力的好品质迁移到学习中去。

作业1

L作业内容（基础性作业）

游戏：蔬菜水果蹲游戏规

则：

游戏参与者戴着贴有蔬菜或者水果图片的头饰，代表一种蔬菜或者水果。例

如，第一个戴了苹果的头饰的人，开始蹲，他要一边蹲一边喊：“苹果蹲

苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲！”被叫到的人要立刻接下去。能够顺利接下去就算游

戏成功。不成功者要跳一支舞或唱一首歌等。

2.时间要求：约4分钟

3.评价设计

作业评价量表

价

评

1.每轮游戏都没有失误，奖励自己五颗星。

准

标

2.有1-2轮游戏失误体验，奖励四颗星。

3.有3轮以上失误体验，奖励三颗星。

学生自评家长评价教师评价

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作业2

L作业内容（提升性作业）

游戏：词语思维

游戏规则：

老师或者家长每念一个词语，学生认真听，当听到电器就马上举起右手，当

听到学习用品就马上举起左手。

7

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词语材料:

机

篮

球

橡皮自行车洗衣

盒

杯

文具

板凳电视机子

雪

空调

葡萄筷子糕

电话

机

手机铅笔子

注意：动作做错了也不要紧，集中注意力，接着往下做。

2.时间要求：约5分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价1.没有任何出错，奖励自己五颗星。

标准2.仅有卜2次出错，奖励四颗星。

3.有3次以上出错，奖励三颗星。

学生自评家长评价教师评价

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作业3q

1.作业内容（思考性作业）小朋友，开学折久了，1尔学会了什么？

序号内容是否达到

1会写自己的名字会口不会口

2会数100以内的数会口不会口

3能够独立讲小故事会口不会口

4会观察物体的形状颜色会口不会口

5会看图说话，能说出人物的要求和想法会口不会口

2.时间要求：约4分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价标准1.会三个及以上，奖励自己五颗星。

2.仅会两个，奖励四颗星。

3.只会1个，奖励三颗星。

学生自评家长评价教师评价

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作业4

L作业内容（备选性作业）游戏：夹豆

豆

游戏规则：

1.参与各方每人两个盘子，一双筷子，其中一个盘子中装有数量相当的各

种豆子，另一个为空盘子；

2.在规定时间内,看谁先把豆子运到空盘，先完成的为优，完成多的为良。

3.这个游戏可以锻炼小朋友们的专注力和手眼协调能力。

2.时间要求：约4分钟

8

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3.评价设计

作业评价量表

评价1.数量多用时短者，奖励五颗星。

标准2.数量多用时长者，奖励四颗星。

3.坚持夹完豆豆，奖励三颗星。

学生自评家长评价教师评价

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

操作指南：

看学生的反应情况以及感兴趣的程度，决定游戏进行的速度，根据学生的需

要酌情选择训练时间。

设计意图：

本课时作业，我设计了专门训练注意力的一些小游戏，让学生能够在游戏中

体验注意力带来的乐趣和成就感，不断提高自我效能感，养成集中注意力做事情

或者学习的良好习惯，从而达到快乐学习的目的。

第三课时

课时作业目标：

通过游戏让学生认识到良好的记忆对取得胜利的积极影响，并体会到在游戏

过程中要想取得胜利，必须刻意地记住自己所学习的知识，体会到良好记忆给自

己带来的良好的体验，并把这种意识和体验迁移到学习中去。

作业1

1.作业内容（基础性作业）

游戏：动物运动会游戏规

则：

家长或者老师准备3-5个小动物玩具，给每个小动物玩具编号，请学生记住

小动物对应的编号。然后打乱玩具的顺序，再让学生把每个小动物原来的号码贴

上，训练学生把号码和小动物一一对号入座。

注意：根据学生的具体情况，选择玩具的数量。

2.时间要求：约5分钟

3.评价设计

作业评价量表

9

安徽省第一届作业设计大赛作品

评价1.完成对号入座4-5个，奖励自己五颗星。

标准2.完成对号入座2-3个，奖励四颗星。

3.完成对号入座1个，奖励三颗星。

学生自评家长评价教师评价

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作业2

L作业内容（提升性作业）

游戏：说相反

游戏规则：

准备写有“高、多、快、大、美、胖、冷、上”等字的卡片10张左右，把

卡片反扣在桌子上。

玩“剪刀、石头、布”游戏，胜方先翻卡片并说出卡片上汉字的反义词（例

如，如果卡片上对应的汉字是“快”字，就要说“快”的反义词“慢”字；），

如果说错了，重新扣好，由下一家来翻卡片。最后谁翻的卡片多谁为胜者。注意:

说相反的游戏也可以和识字识数等学习结合进行，但一定要从学生的实际水

平出发，注意保护学生的学习兴趣。

2.时间要求：约5分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价1、积极快乐地游戏，没有出错，奖励五颗星。

标准2、积极快乐地游戏，偶有出错，奖励四颗星。

3、积极快乐地游戏，出错较多，奖励三颗星。

学生自评家长评价教师评价

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作业31

1.作业内容（思考性作业）亲爱的小朋友，你知道下面的名人名言吗？试着记

一记吧。

名人名言能否记住

少壮不努力，老大徒伤悲。能口否口

一一《长歌行》

成功;艰苦劳动十正确方法十少说空话。能口否口

一一爱因斯坦

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感能口否口