教科版四年级上册科学知识点考点精心梳理

教科版四年级上册科学知识点考点精心梳理

第一单元声音基础知识梳理

1听听声音

1.歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音.

2.拘叫声、描叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声.

3.风声、雨声、雷声等是自然界的声音.

4.乐曲中音符“1“2”“3”按声音由高到低的排序是一2空.

5.音叉是一种发声仪器,用来调试乐器和测试音高.音叉上有字母和数字，字母

代表的是直周，代字代表的是音叉每秒钟振动的次数.

6.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音.例如,雷声比较强,雨声

比较弱；小孩的声音比较高,成年人的声音比较低;鸟叫声比较悦耳,机器的轰

鸣声比较刺耳.

2声音是怎样产生的

1.拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音.

2.轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动,能发出声音.

3.声音是由物体振助而产生的.

4.用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音又等物体，会感觉到物体在振动.

5.吹竖笛的时候是空气在振动.

6.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的的.声带越紧，发出的声音越高,发声

时:我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动.

1

3声音是怎样传播的

1.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面

八方传播的.

2.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了•这说明

空气能传播声音，真空不能传播声音.

3.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音.

4.将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音.

5.物体在振动时也会引起它周围物质的振动,并通过这些物质把声音从一个地方

传播到另外一个地方.

6.声音可以在气体、液体、固体中传播,真空不能传播声音.

7.声音在固体、液体、气体中的传播速度丕同，通常固体>液体>气体.

4我们是怎样听到声音的

1.人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分构成.外耳包括耳郭和外耳道.中耳包括近

小骨和鼓膜.内耳包括耳蜗和听觉神经.

外耳的作用：收集并传递声波.

中耳的作用：产生并传递振动.

内耳的作用：产生信号并传递给大脑.

2.耳郭的作用是收集声波.我们可以用纸喇叭模拟耳郭,用纸喇叭听到的声音会

更清晰、响亮.

3.鼓膜的作用是产生振动.它的特点是很薄而且有弹性,我们可以用气球皮模拟

鼓膜.

2

4.我们如何听到声音：物体振动空气振动->鼓胶振动听小骨将振动传到内耳

一听觉神经一->大脑.

5声音的强与弱

1.在日常生活中，我们通常把声音的轻重不同称为声音的强11.

2.声音的强弱可以用童量来描述.物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的

幅度越小，声音越弱.

3.我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究声音强弱与振动的幅度之间的关系.

在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的振动情况.

4.悬挂一个轻小的球靠近音叉,可以更清楚地看到音叉振动的幅度的变化.小球

被弹得越远，说明音又振动的幅度越大；小球被弹得越近，说明音又振动的幅度

越小.

6声音的高与低

1.声音的高低可以用意高来描述.

2.声音的高低和物体振动的快慢有关:物体振动得越快，发出的声音就越高；物

体振动得越慢，发出的声音就越低.

3.我们可以用不断地改变钢尺伸出桌面的长度并用同样大小的力拨动钢尺的方

法来研究声音的高低和物体振动快慢的关系.尺了伸出桌面越长,尺了振动得越

慢，发出的声音越低；尺子伸出桌面越短，尺子振动得越快，发出的声音越高.

4做实验时，每次实验要重复3次,这样可以避免偶然性,使实验结果更准确.

5.声音的高低和发声体的限度有关.比较粗细相同、长短不同的铁钉，铁钉的长

度越玲，振动越慢，声音越低：长度越短，振动越快，声音越高.

3

7让弦发出高低不同的声音

1.靠弦的振动发出高低不同的声音的乐器有二胡、小提琴、吉他、古筝等.

2.弦的音高和弦振动部分的长度、弦的松紧程度、弦的粗细有关.

3.手指在一根琴弦上移动，改变弦振动部分的氏度，弦振动的部分越性，弦发出

的声音越低；弦振动的部分越短，弦发出的声音-越高.

4调节一根琴弦的松紧程度,弦越松，发出的声音越低；弦越紧，发出的声音越

高.

5.通常琴弦的粗细是不同的，手指在多根弦上连续移动忖，弦越粗，发出的声音

越低；弦越细，发出的声音越高.

第二单元呼吸与消化基础知识梳理

1感受我们的呼吸

1.参与呼吸的器官有鼻腔（或口腔）、气管、支气管、肺.肺是进行气

体交换的器官.

2.吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程.此时胸腔

扩张，腹部收缩.

吸气：鼻腔或口腔一气管一支气管一肺.

3.呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程•此时胸腔

收缩，腹部放松.

呼气：肺一支气管一气管鼻腔或口腔.

4.无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动.

5.氧气是维持生命所必需的物质.

4

2呼吸与健康生活

1.我们体内的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮

助我们正常地生活和工作.

2.人的呼吸实际上在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳.

3.一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较

（1）一般情况下，人体呼出来的气体和吸进去的气体相比较氧气减少了，二氧

化碳增加了.

（2）一般情况下，人体吸进去的气体就是空气，空气中含量最多的是氮气，约

占78乐氧气约占21%,二氧化碳约占0.03%.

（3）一般情况下，无论是人体呼出来的气体还是人体吸进去的气体，其中占比

最多的都是氮气.

4.肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸

气体交换的量.

5.剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作.这就是

在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因.

3测量肺活量

1.人体尽力吸气后，尽力呼出气体的量是肺活量.

2.深吸一口气，吹响同一个哨子.肺活量大的人，吹响哨子的时间会长一些.

3.《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据：小学四年级

男生的肺活量在1100——2600毫升；小学四年级女生肺活量在900——2000毫

升.

5

4.通常肺活量越大的人，运动后恢复正常呼吸需要的时间越短.

5.通常肺活量越大，说明我们的身体越健康.我们可以用加强体育锻炼的方法提

升肺活量.

4一天的食物

1.我们可以按生食和熟食来区分食物，苹果、香蕉、凉拌黄瓜等属于

生食；烤肉片、馒头、肉丸子等属于熟食.

2.有些食物既适合生吃，也适合煮熟了再吃.比如糖拌西红柿属于生食，西红柿

鸡蛋汤属于熟食.

3.我们也可以按食物的来源来分，通常植物类食物被称为素食，如青椒、菠菜、

面条、苹果等；动物类食物被称为荤金，如烤肉片、牛肉、牛奶、鸡蛋等.

4.记录我们一天中所吃的食物时，将蛋炒饭记为鸡蛋和米饭两种食物比较好.

5.按照不同的分类标准，可以把同一种食物分到不同的种类里.

5食物中的营养

1.食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水.

2.淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的主要来源.

3.蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分.

4.维生素和无机盐具有调节身体机能的作用，它们的种类非常多，是我们保持健

康不可缺少的营养.

5.含丰富蛋白质的食物有瘦肉、太豆、牛奶、鸡蛋等.

6.富含脂肪的食物有肥肉、鱼油、花生、核桃、芝麻、巧克力等.

7.富含维生素和无机盐的食物有蔬菜、水果等.

6

8.检验食物中营养成分的方法

滴碘酒一淀粉在纸上涂抹一脂肪烧烤法一一蛋白质

（1）我们可以用滴碘酒的方法检验食物中是否有淀粉.在食物上滴一滴碘酒，如

果滴碘酒的地方变为蓝色，就说明这种食物中含有淀粉.

（2）我们可以用在纸上涂抹的方法来检验食物中是否有脂肪.用食物在纸上涂

抹，如果留下不会消失的油迹，就说明这种食物中可能含有丰富的脂肪.

（3）我们可以用烧烤法来检验食物中是否有蛋白质.如果烧食物显时有烧焦的羽

毛气味，说明这种食物中含有蛋白质.

6营养要均衡

1.“中国居民平衡膳食宝塔”的顶层是盐和油，底层是水和谷薯类.

2.不桃食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯.如果

营养获取不均衡，会影响身体健康.

3.没有一种食物能含有所有的营养成分，我们可以采用荤素搭配、粗细粮搭配等

方法获取更均衡的营养.

4.如果运动量比较大，需要多吃糖类的食物，补充足够的能量.

5.出于长身体的需要，儿童需要多摄取富含蛋白质的食物.

7食物在口腔里的变化

1.道化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫消化.

2.口腔是人体的消化器官之一.咀嚼后的馒头会变碎、变软、变潮湿.

3.舌的作用：传送和搅拌食物.

4.唾液的作用：润滑食物，消化食物中的淀粉.

7

5.牙齿的作用：咬碎食物.

6.牙齿可以分为门齿、犬齿和臼齿3种，门齿用来切割食物，臼齿用来咀嚼食物,

犬齿用来撕碎食物.

7.馒头在被咀嚼过程中会被唾液浸湿变软.

8.分角色扮演“慢头”“牙齿”和“舌”，用硬纸板模仿门齿和犬齿的外形，用大

塑料口袋装满空气模仿臼齿.

8食物在身体里的“旅行”

1.人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠.

2.消化器官的作用腔

（1）口腔：搅拌、咀嚼、磨碎食物.

（2）食道：把食物运输到胃里.

（3）胃：通过蠕动把食物变成糊状.

（4）小肠：吸收食物中的大部分营养.

（5）大肠：从未被消化的食物残渣中吸收水分.

3.我们可以用干净柔软的透明塑料管模拟食道的工作.准备一小块馒头，放入“食

道”，用手指挤压馒头上面的塑料管，模拟食道的蠕动.

4.我们可以用塑料袋模拟胃的工作.在塑料袋里装上水和一些食物，反复揉挤这

个袋子，里面的食物会变成糊状（食糜）.

5.消化器官是非常容易受到伤害的，过冷、过热、不洁净、没有经过充分咀嚼的

食检都会影响它们的工作和健康.

第三单元《运动和力》知识点整理

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第三单元运动和力

1、物体有时是静止的，有时是运动的.使静止的物体运动，使运动的物体静止，

改变运动的快慢等都需要力.

2、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在.两个不接触的物体之间

也可能产生力的作用.力的作用是相互的.

1让小车运动起来

1、几千年前，人类就发明了车.

2、车的类型和动力

类型动力

小推车推力

马车马拉

自行车脚蹬

小轿车汽油

高铁动车电力

3、重力能把地球表面的物体拉向地面.有关重力的例子:

树上的苹果掉下来

向空中的皮球总要落回地面

小孩人滑梯上滑下

水往低处流

4、怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？

使静止的小车运动，使运动的小车静止，都需要用力.

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5、小车运动快慢与拉力大小有什么关系？

拉力越大，小车运动越快；拉力越小，小车运动越慢.

6、运动员是怎样改变足球的运动状态的？（快或慢，启动或停止）

运动员用力就可以改变足球运动快或慢，使足球启动或停止.

7、在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的

拉力越（小），小车从起点到终点的时间越（长），小车运动的速度越

（慢）.挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（大），小车从起点到终点的

时间越（短），小车运动的速度越（快）.

8、学生活动手册

小车运动快慢与拉力大小关系的记录表

挂（5）个垫圈时，刚好能使小车运动起来

拉力大小实验从起点到终点的时间（秒）小车运动快慢

（垫圈个数）次数测量时间平均时间（慢速、中速、快速）

15

724.54.8慢速

35

13.2

923.53.2中速

33

1112.12快速

10

21.9

31.9

我发现：在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产

生的拉力越（小），小车从起点到终点的时间越（长），小车运动的速度

越（慢）.挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（大），小车从起点到终点

的时间越（短），小车运动的速度越（快）.

2用气球驱动小车

1、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力.

2、把气球吹足气再松开口部，气球喷气方向和运动方向正好相反.因为气球里的

气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力.

3、充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力.

4、喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的.

5、气球是怎样使小车向前运动的？

气球吹足气后再松开口部，气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的

推力，叫反冲力.反冲力推动小车向前运动.

6、怎样改进可以使小车行驶得更远？

方法一：可以利用更大的气球，把气球里的气打得更足一些，这样产生的动力更

大一些.

方法二：可以利用细一些的喷管，使气球里的气体喷出来的气流更强大.

方法三：可以使用两个气球同时喷气，这样产生的动力更大.

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实验结论：把气球吹足气再松开口部，气球喷气方向和运动方向正好相反.

3用橡皮筋驱动小车

1、橡皮筋具有弹性，可以拉伸,拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力.

2、组装用橡皮筋驱动的小车的方法及步骤：

第一步：把橡皮筋连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上.

第二步：转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手车轮就会转动.

3、小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕缠圈数的关系：

橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越多，小车行驶的距离越远；

橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越少，小车行驶的距离越短.

4、在“小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕缠圈数的关系”实验时，橡皮筋缠

绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小不一样.橡皮筋缠绕一圈时，产生的力小,

缠绕多圈时，产生的力大.

5、橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上的时间不一样.橡皮筋缠绕

一圈时.，力作用在小车上的时间短，缠绕多圈时，力作用在小车上的时间长.

6、使车轮转动的力来自哪里？

使车轮转动的力来自于绕缠在车轴上上的橡皮筋的弹力.

7、橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为什么会有这样

的关系？

小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕缠圈数的关系：

橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越多，小车行驶的距离越远：

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橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越少，小车行驶的距离越短.

橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越（长），橡皮筋产生的弹力越

（大），驱动小车行驶的距离越（远）.

8、像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它

们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力.

9、小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表

挂（）个垫圈时，刚好能使小车运动起来

橡皮筋缠绕的实验从起点到终点的距离（厘米）小车行驶距离

圈数次数测量距离平均距离（远、中等、近）

150

1025552近

353

170

1527170中等

368

188

2029190远

392

我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越（长）,橡皮筋产生

的弹力越（大）,驱动小车行驶的距离越（远）.

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4弹簧测力计

1、研究运动和力时，往往需要知道力的大

小，弹簧测力计就是测量力的大小的一种工

具,

2、弹簧测力计示意图

弹簧测力计是提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等五部分组成的.

提环一一便于用手握住测力计

弹簧一一测出力的大小

指针一一指向力的大小的刻度

刻度板一一表示出刻度

挂钩一一